【集合】美术教案
作为一名人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的美术教案7篇,欢迎大家分享。
美术教案 篇1
教学目标:
1、通过回忆是学生了解我们的课余生活是丰富多彩的,培养血学生注意观察生活、热爱生活,体会美好生活的情趣。
2、使自己进一步掌握人物动态的画法和要领,将记忆中的自己的生活用绘画的方法表现出来。
重点:用绘画的形式表现出放学后的场景。
难点:人物活动的动态,人物之间的关系及构图。
本课知识点:人物活动动态的表现。
学习材料:绘画工具
教学过程
一、激趣导入
教师请五位学生背好书包,上讲台表演,其他学生观察,说一说他们在干什么?根据学生的回答,教师出示课题:放学了
二、愤悱点拨
1、提问:放学后,你通常干些什么?
讨论交流。说说本校放学时的情景。
启发、引导:
1、你在放学的路上,碰到过哪些让你难以忘记的事情?
2、在放学时,同学们的表情和动作是怎样的?学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等特征,为下一步作画打基础学生以小组形式开始讨论,然后选代表回答问题。
3、课件出示优秀作品欣赏。学生观察,从人物动态、环境上进行
4、介绍绘画的方法,教师边讲边示范。要注意人物的'比例关系及动态的表达,线条的运用。
5、教师讲解本次创作的要求:主要是以人物绘画为基本素材,然后对所画的内容进行扩展进行创作。
三、大胆创作
1、小组讨论,说一说自己准备画什么?
2、学生动手作画,教师巡视辅导。小组讨论学生动手作画
四、互动评价
作业展示,学生评价、老师总结。
美术教案 篇2
活动目标:
通过观察和模仿掌握手掌印画的基本方法并大胆创作。
尝试改变手型的方向和手的形状,印出想象中的图案,并进行简单的添画。
爱护作品,愉快的完成作品,并能向同伴介绍自己的作品,保持桌面和衣物的干净。
活动准备:
白纸和棉签等人手一份、红、黄、篮、绿水粉颜料和盘子每组一份、抹布和桌布每组一块、教师手掌印画范画数张。
活动过程:
1.教师出示手掌印画的范画,激发幼儿对作画的兴趣
(1)教师:宝宝们,瞧瞧今天老师带来了什么画?画上画的是什么?大树的叶子是用什么画出来的呢?小天使的翅膀用什么画出来的呢?(引导幼儿发现画上用手掌印出的部分)
(2)教师和小朋友们玩手影游戏,发现改变的手掌形状可以变成许多不同的事物
2.教师示范制作印画的方法
(1)教师改变手型想象自己想要印的事物,并蘸取颜料印出各种形状展现在白纸上。
(2)教师引导幼儿用棉签蘸取适当的别的颜色,为自己的手掌印象加上需要的线条,让它看上去更像自己想要的事物。
3.幼儿自己尝试手掌印画,教师强调作画时候需要注意的问题
(1)教师将各种有趣的范画展示在幼儿的面前,供幼儿参考和模仿,并强调注意颜料的使用,不能弄脏衣物和桌子,印的时候要轻轻的`,印好后赶紧去洗手,擦干了手上的水再用棉签加工作品,让画变得更漂亮。
(2)幼儿选择自己喜欢的范画进行模仿
(3)鼓励幼儿大胆想想,尝试自己创作,印出自己喜欢的作品。
4.展示作品,并互相欣赏作品
幼儿将自己的作品展示出来,乐于向同伴介绍自己的作品,并学会欣赏他人的作品。感受创作的乐趣。
美术教案 篇3
课题:撕窗花
教学形式:工艺
年级:二年
授课人:孟丹
教学目的要求
1、通过本课教学,充分激发学生的学习兴趣和动脑动手操作的能力,
2、初步掌握撕纸窗花的制作方法与步骤。
教学重点
通过撕纸团花,使学生掌握折、撕、粘的正确方法。
教具准备
投影仪、彩纸、录音机
教学过程
一、组织教学:集中精力,准备上课。
二、导言:
利用投影仪展示制作精美的.窗花,请同学们欣赏,引发学生的学习兴趣,同学们对窗花都很熟悉,谁能说一说窗花有什么作用?对了,它有装饰环境,美化生活,增添喜庆的气氛的作用。(出示两个窗花)师:请同学们注意观察,它们有什么不同?撕与剪的不同。这堂课我们就来学习撕纸窗花。
〈板书课题〉
三、新授:
1、分析撕纸窗花的特点,想一想怎样才能撕出这样的团花?说说步骤。
2、讲解示范撕纸的方法
(1) 折:将正方形的彩纸连续对折三次,折成三角形(注意彩色的一面放在里面)
(2) 画:把折好的彩纸找到中心,做花心画图案(注意各个连接点)
(3) 撕:按画好的图案撕出团花,用左右手的大拇指和食指捏紧纸,慢慢移动,先撕团花的细小部分,后撕团花的外形,保持线条连续不断。
(4) 选择好的作品粘在练习册上(浆糊点在四角上即可)
四、学生实践:
学生练习,教师巡回指导(配乐)
五、总结:
1、展示自己的作品,讲一讲自己的设计构思。
2、教师总结,提出希望。
美术教案 篇4
教材简析
《海底宴会》是小学美术第二册的一课。海底是一个奇妙、美丽的世界。中国古代就有海底水晶宫、四海龙王、虾兵蟹将的传说,外国也有海底美人鱼等童话故事。本课注重艺术与生活、艺术与情感的融合,以体验、感受海底生物的特征为内容,让同学展开丰富的想象,用剪纸形式来表示海底宴会。是一节综合.探索的剪纸创作课。
同学情况
四年级的同学都喜欢美术课,也非常感兴趣,对课上的歌曲、扮演、欣赏、绘画、剪纸等已有了初步的认识和了解。小朋友们有着丰富的想象力和较强的表示欲望以和迫切的求知欲。
设计理念
艺术课程是教育改革中诞生的新型课程,结合新的艺术课程规范,我的设计理念主要体现在以下四个方面:
(一) 从艺术课程在目标定位上,提出以培养同学的艺术能力和人文素养的整合发展为总目标。这里的艺术能力是指通过学习获得的感知、欣赏、发明、表示、知识、技能、反思、评价、交流等多项能力。
(二) 艺术课程的设计上,从保守的分科教学转变为多门艺术学科的沟通和融合。
(三) 从艺术课程的学习内容上,有偏重艺术知识技能传授的逐段递进,转向强调关注同学艺术整合能力和多种文化修养的培养。
(四) 从艺术课程教学方式上,由偏重教师为主导的知识技能的传达、训练,转向强调教学中的"双主体"互动关系以和同学体验性、探究性、生成性和反思性的学习过程。
教学目标
1.通过剪纸表示海底想象画,学习简单的构图知识,进行手工技能训练,培养创作力。
2.进行形象思维训练与审美教育,培养同学表达自身意愿的能力。剪、贴彩纸的方法表示海底各种造型。
教学重点
学习主题性彩色剪纸创作的方法,突出画面远近层次与主题意境的表达。
教学难点
运用拼色剪纸技法和组织画面的方法,大胆想象和表示海洋生物的特征。
教学准备
教师准备:多媒体课件、制作作品的资料等。
同学准备:课本、有关的资料、制作作品的资料(彩色纸、胶水、剪刀、刻刀)等。
教学过程:
教学环节
教师活动
同学活动
设计意图
课堂导入
欢迎你们来到龙宫,你们是我的客人,今天是我海龙王的生日,参与这个宴会高兴吗?我生日你们想跟我说什么?谢谢!虾兵蟹将、海龟、鲨鱼和八爪鱼的到来。
同学带上海底生物的头饰,表示的很兴奋,回答老师提出的问题。
虚拟参与海龙王的生日让同学情感上直接感受宴会的.气氛,激发学习的兴趣。
课堂发展
课堂发展
课堂发展
1、认识海底生物,感受海底场景。
现在有一个九岁的小朋友,很想到海底去过生日,你们看看她邀请了谁?有没有你的亲戚朋友。好不好?
看一看:海底生日游FLASH。
说一说:你们看到了谁?
在宴会进行之前,我们首先要解开三个密码。
2、密码一、如何表示海底的远近空间。
看一看,颜色对比:大小对比;找找远近。
对照分析课本作品的色彩对比,利用这一特点表示海底的远近空间、突出主要物体。
3、密码二、表示各种海底生物的特点。
看一看:海底生物的特点。
说一说;海底生物的特点。
4、密码三、用剪纸的形式表示海底宴会。
A、讲解对称剪法。
B、讲解不对称剪法。
(1)画出鱼儿基本形;
(2)描绘特征,如头、尾、嘴、鳍、适当的花纹等,要适合剪切,不能断开。
(3)剪刻。 中国少儿美术联盟
C、同学可模仿教师剪,鼓励学有余力的同学剪好“鱼”之后,再剪一种自身喜欢的海底动物。
三个密码已经解开,我们可以参与快乐的宴会了。你们现在动手做些礼物送给我好吗?我已经把想要的礼物,写在你们的台面,你们看看,马上动手吧。
5、同学作业,播放音乐,老师巡回辅导。
同学观看海底生日游动画片,回答老师问题。
同学发现如何用颜色表示远近、大小表示远近,欣赏课本作品,听老师讲解。
认真观察,海底生物的特点,并说说。
用拟人的个性表述海底生物。
观看老师讲解,观看FIASH步骤演示。
表示的很高兴,看台面老师的作业要求,并讨论。
小组合作用剪纸方法创作
1、“螃蟹”组在圆盘纸上“海底宴会”为题创作。
2、“鲨鱼”组以“海底宴会”为题创作小舞台设计。
3、“八爪鱼”组以“海底的故事”为题创作(灯罩设计)。
4、“海龟” 组用剪贴画形式,以“海底的故事”命题自由创作。
5、“龙虾”组用剪贴画形式,以“海底的故事”命题自由创作。
要求:主体突出,有两种以上不同的海底生物。
选择同龄同学的日记动画片,有同龄的年龄特征,对同学会有很强的吸引力。
用“密码”一词加强同学的探秘感。
直观讲解,同学容易理解。
让同学参与到课堂活动中,充沛调动同学的自主探究,主动学习,尊重学学习地位。
培养同学观察、理解的能力。
分组合作,发挥小组学习功能、集思广益。
培养同学的动手能力,培养同学废物利用以和用同样的方法表示不同的东西,跟生活密切联系,在音乐的氛围中感受海底宴会的热闹、快乐,学会分工合作、创作。让同学充沛享受艺术带给他们的乐趣。
评价交流
同学作品展示,分享合作的快乐、胜利经验的交流……
老师小结:我们的美术应用在生活中,可以把生活打扮的更加美丽、更加有生趣,同学们以后要把学到的知识更多的应用于生活中,好吗?
同学介绍自身的作品,观赏作品,评出优秀作品。
分享合作的快乐,总结经验,让同学把美术跟生活更多的联系起来。
拓展延伸
在我们生活的地球上,70%的面积是海洋,这里生活着各种海洋生物,它们形态各异,颜色奇妙而美丽。都是大自然赋予我们人类的瑰宝,我们在感受它美的同时更有责任去维护它,那怎样去维护呢?请同学们下课后去收集这方面的资料。
课后去收集维护海洋的资料。
学会维护海洋,提高环保意识。
结尾
下课前两分钟师生随音乐舞蹈。
同学随音乐舞蹈。
感受宴会的气氛达到高潮,让同学快乐的结束这节课的学习。
七、版面设计:
海底宴会
密码一:
密码二:
密码三:
美术教案 篇5
树叶贴画
课型:工艺课
课时:1课时
教学目的
1.激发学生创造性思维,培养设计制作能力。
2,掌握树叶贴画的方法技巧。
教学准备
学具:(1)搜集并压平大小不同,形态各异的树叶数十张。(2)16开色卡纸作底板、剪刀、胶水(双面胶)。
教学重点
让学生认识不同树叶不同造型的设计及制作,培养动手动脑能力。
教学难点
在树叶贴画制作中,培养学生画面的设计及创新能力。
教学过程
(-)组织教学(检查学具情况)。
(二)导人新课:
1。树叶的形状,老师带你们到秋天的小树林里找树叶,比一比,看谁找到的树叶形状最多。(让学生畅所欲言,活跃课堂气氛)
2,认识树叶的不同形状。教师:我们把常见的树叶概括成几种基本形体。同学们也动手找一找自己带来的树叶的不同形状。
3。教师小结,出示课题。
教师:自然界中,树木的种类繁多,树叶的形状各异:有心形、卵形、掌形、针形、扇形等,真是多彩多姿。这节课我们就利用自然界各种各样的树叶为材料,拼制、粘贴成一幅漂亮的工艺美术作品。
出示课题:树叶贴画。
2.读画:出示课本范图,让学生初步认识树叶贴画。
1。首先让学生说说画面的内容及构思。
2,接着分析各种图形是由什么形状的树叶拼贴而成。
3。最后注意画面的完整、构图的合理性。
(三)树叶贴画的制作方法!
1,构思设汁画面,要求用各色、各形的树叶加以适当剪裁,让落叶变成有生命的小动物。从两条思路启发、引导学生大胆尝试不同的画面设计,培养学生创造性思维。
2。把构思设计好的主题,用铅笔先画出草稿,布局应注意均衡、大小适中、画面合理。
3,选择与主题相应的树叶,有的还可以进行修剪加工。根据情况利用好树叶的背面及叶柄。
4,拼摆,用胶水或双面胶粘贴在卡纸上,压平。粘贴时要注意应从画面远处粘起,先后面后前面,注意顺序。
(四)学生制作,教师巡视指导。
选用不同形状和颜色的树叶,贴一张有生命的小动物的画,启发其他学生的思路。
(五)展评作品,欣赏小结。
1.将完成的作品贴在黑板上,师生共同欣赏评议D
2。总结并提出要求:今天我们学会了树叶贴画的制作方法,以后我们要观察收集各种有趣的叶子,利用课余时间,制作成更精美的美术工艺品,装扮我们的家或教室。
雪花(折撕纸)
教学目的:
1.学会用纸张,运用折、撕、贴的方法制作简单雪花图形。
2.培养学生的动手动脑能力和认真细致的好习惯。
教学重点:
训练学生的造型能力。
一、组织课堂纪律。
二、谈话导入。
1。谈话:冬天里的雪花,你见过吗?我省的闽西、闽北一带冬天可见下雪,其他地方要想见到雪就难了。但小朋友在图画书里,电视上,一定见过飘飘扬扬的雪花。
2.下雪是一种帛然现象,即空气中的小水气,在高空遇冷便会凝结成小冰晶,许多小冰晶在空中相碰凝结成一朵朵小雪花,从天上落下,就是下雪了,冬天里的雪花是晶莹美丽的,每一朵雪花都是一个有趣的图案,既有规则,又好看。用一张白纸就能撕出小雪花来,你相信吗?下面我们不妨来试一试。
3.制作步骤:选一张白纸,裁成正方形,先对折,然后再按教材右下图中的虚线向内折两次即可,在折好的纸上可先用铅笔画些凹凸的线条(曳口教材例图所示),然后慢慢地用手指按线把它撕下来,撕完后把纸打开,就成了六角形的雪花。白纸对折后,也可按教材左下图的图示折三次撕纸的方法,这样撕出的雪花图形更饱满,结构变化更多。
撕纸雪花完成后,可用深蓝色彩纸衬底,使雪花更美,更白。也可以如教材所示,画出一扇积雪的'窗户,涂上深蓝色的背景,再把撕好的雪花贴在画面,就成了一幅雪花飘飘的美景了。
三,巡回辅导。要由计划,有步骤地进行,既要照顾全班同学,又要注意对个别同学的帮助。
四,进行小结。
《花公鸡》
课型:主题画
课时:1课时
教学目的
1。学习简单的创作情景设置,进行构图审美教育。
2。培养学生形象思维能力。
教学重点
注意画面的创意、安排和色彩调配。
教学难点
创新:能从不同角度、题材表现公鸡的特点,表现手法及材料可不拘一格。
教学过程 一、组织课堂纪律。 二、谈话导入。
1.猜谜:头上顶着大红冠,身穿五彩花花衣,每天早晨要歌唱,人人听了忙穿衣。
(谜底:公鸡)
启思:(1)你见过公鸡吗?它是什么模样?(2)公鸡有喜、怒、哀、乐吗?你是怎么知道的?
2。导人新课。
公鸡很漂亮,油亮脖子金黄的脚;公鸡很勤快,每天总是迎着太阳歌唱,唱出了早霞,唱来了黎明。瞧,这里走来一只神气的大公鸡,他昂着头,挺着胸,下副神气活现的样子,你们喜欢吗?(教师出示"公鸡"图示,贴在黑板上)这节课,我们就来学着画"公鸡"。(板书课题)
三、动手实践创造美。
1。分小组探究画的方法,用幻灯指导讨论思路。
(1)启发学生围绕"公鸡为什么美,美在何处"认真观察,积极思考,大胆发表自己的见
解,可从不同的角度表现花公鸡的特点。
(2)指导学生构图。主题画中的主体应突出,构图饱满。
(3)引导学生选择适合于自己的创作方法及材料。
2汇报讨论结果。
3。动手实践。学生开始构思→构图→选择表现方法及材料→设计制作。
教师巡视指导。
(丑)根据学生的构思,帮助学生修改创作方法。
(2)允许差生进行模仿性创作。
(3)鼓励学生大胆创新。
四、师生评价欣赏美。
(1)学生自评。请几个同学到讲台上说说自己的创作过程,说明自己的创作意图和创作方法。 -
(2)学生互评。
欣赏(中外卡通)
教学目的:提高学生审美能力。
一、组织课堂纪律。 二、谈话导入。
1。谈话:卡通画是一种结合一定情节内容并与传播途径紧密相连、深受大众特别是青少年及儿童喜欢的艺术形式。卡通画常常与"漫画"的艺术形式"纠缠不清",它以连环画的样式出现的时候也很多。卡通作品,有时可以出现在电影、电视或者是各种读物上,有时又会高频率地出现在我们日常使用的各式各样的物品中.于是,不少中外优秀的卡通作品、卡通形象,走进了千家万户,深入人心。
2.读画:孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基本土代表了现代我国卡通艺术发展的历程。唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影。
一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景←并代表着一定的价值取向。例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上,就浓缩着中国广大劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等,这些都是中华民族所崇尚的美德。
美术教案 篇6
教学目的:
让学生初步掌握人物头部比例,了解正面、正侧面、半侧面时的不同变化。学习用线描的形式进行人物头部写生,培养学生的观察能力和概括能力。
重点难点:
重点:了解人物头部大体比例,掌握线描写生的要领
难点:人物面部五官比例与感觉的画法
教学准备:
课件、硬笔等
教学过程:
一:组织教学,引入新课
1:课件欣赏。观察分析画的什么?都是用什么方法画的?
2:小结:都是画的人物面部头像,是用单色的线条勾画出一的
3:板书课题
二:新授
1:讲述正面头部比例的大体划分
(课件展示,教师边量边讲)
儿童的眼睛在整个头部长度的12处,从头顶到眼睛的21处,是头发的下线,鼻子的底线正好在眉毛到下吧的21处,嘴则在鼻子到下吧的21处,两边的耳朵是眼睛到鼻底线之间的'位置.
再看脸的宽度,以眼睛为单位来量是五个眼睛的宽度,鼻子、嘴在脸宽度的21处,是脸的中心线,左右对称
2:引导学生观察正侧面和半侧面的五官比例变化
3:演示、讲述写生步骤与方法
(1)整体观察
先认真观察所处角度头部比例与脸形的整体特征,在画纸上作整体安排,确定头部大小与位置。面部朝向的前方位置。面部朝向的前方位置要多留点空白
(2)落笔成形
画脸形——画五官——概括取舍
三:学生写生练习
四:课堂小结
美术教案 篇7
中班美术活动《爱旅行的蜗牛》
活动目标:
1.用螺旋线画出蜗牛的壳,并用各种线条,花纹图案装饰
2.大胆想象,添画背景,使画面更加丰富。
活动准备:
1.经验准备:已认识蜗牛并了解蜗牛的身体构造。
2.物质准备:(1)绘画练习本 (2)油画棒或水彩笔(3)教学视频《到处旅行的蜗牛》 活动过程:
1.出示图片,巩固认识蜗牛的身体构造。
教师:画面上的蜗牛可爱吗?长什么样子?身上的小房子是什么样子的?它们的头上有一对什么?
幼儿自由发挥。
教师总结:蜗牛身上的小房子是螺旋线形的`,头上有一对触角,这只小蜗牛特别喜欢去旅行,它走过很多的地方。
2.教师讲述故事《爱旅行的蜗牛》
一天,小蜗牛背着它的小房子,告别了家人及朋友,一个人独自去旅行了。它慢慢地爬到了山坡上,看见山坡上开满了五颜六色的花,蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞来飞去的忙碌着,小鸟欢快的唱着歌,这里美极了!它又慢慢向前爬,爬到一条小河旁,它看见鱼儿在水里欢快的做着游戏,追逐着。小河哗啦哗啦的唱着呢!
(引导幼儿自由讨论,展开想象,进行讲述。)
3.探索画蜗牛的方法。
(1)教师:想不想将蜗牛见到的画面画下来啊?蜗牛的“小房子”该怎样画呢?(引导幼儿书空画一画螺旋线)
(2)教师:蜗牛出门一定会穿上漂亮的衣服,你想为你的蜗牛穿上什么好看花纹的衣服呢?请小朋友在“小房子”上添画花纹。
(3)教师:想一想你的蜗牛会去什么地方旅行,它会不会认识一些朋友一起去旅行呢?
4.幼儿作画,教师巡回指导
(1)鼓励幼儿大胆设计,为蜗牛添画美丽的图案。
(2)鼓励幼儿大胆想象,蜗牛所到之处的各种背景。
5.幼儿作品展示与评价。
(1)你的蜗牛去什么地方旅行了,请你说一说,讲一讲。
(2)比一比谁画的蜗牛最漂亮,旅游的地方最美丽。
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