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一年级数学下册《数的组成》教案

时间：2025-11-20 15:15:45 诗琳数学教案我要投稿

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一年级数学下册《数的组成》教案（通用25篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的一年级数学下册《数的组成》教案，欢迎阅读与收藏。

一年级数学下册《数的组成》教案（通用25篇）

　　一年级数学下册《数的组成》教案 1

　　1教学目标

　　能够独立地运用不同的方法正确地数出数量在100以内的物体的个数,并知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。在此基础上,对计数单位“个(一)”、“十”、“百”有一定的感性认识。

　　经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程,及对数量在100以内的物体的个数的估计,感受100以内各数的意义。

　　通过对100以内数的认识,培养学生的数感、数数的兴趣及估数的意识。

　　2重点难点

　　教学重点

　　能正确数出100以内的数,掌握100以内数是由几个十和几个一组成的,对计数单位“一(个)、十、百”之间的关系有一个感性认识。

　　教学难点

　　数数过程中,接近整十数时的数数。

　　3教学过程

　　一、谈话导入新课

　　通过上学期的学习,我们已经认识了20以内的数。今天这节课,我们要认识比20更大的数100以内数的认识(板书课题)

　　二、新授

　　(一)数数、掌握不同的数数方法

　　通过数老师的手指个数,复习10个一是十。通过数3个同学的手指个数掌握4种常用的数数方法,并渗透在数数时要根据实物的特点选择恰当的数数方法。

　　(二)画圆建立数数的模型、掌握数的组成

　　1、让学生用点数的方法数出班级学生人数,并渗透在点数时,不能快,也不能慢,一定要手口一致。

　　2、让学生画圆表示出班级学生人数

　　(1)让学生在白纸上画圆表示班级学生人数。画之前思考,画出的圆怎样摆,能让老师和学生不用数就能看出圆的个数。

　　(2)展示学生作品。让学生在几种有代表性的画法当中自己观察比较出那种画法最容易看出圆的个数。

　　(3)(展示10个10个画的作品)你知道34当中的3表示什么意思吗4又表示什么意思呢(根据学生的回答圈出3和4所对应的圆)34由几个十和几个一组成

　　3、出示老师画的圆每行10个,共9行,再多3个。

　　(1)让学生观察老师画了多少个圆是怎么看出来的93由几个十和几个一组成

　　(2)老师接着画圆,请学生帮老师数一数,画了多少个。画到99个的时候,故意停下来,现在有多少个圆老师再画一个是多少个你知道100里面有几个十吗几个十是一百(板书10个十是一百)

　　三、数数和数的组成巩固练习,渗透估算的.同时感受100的实际意义。

　　1、引导学生估计出书上第33页小羊的只数,然后再10只10只的圈起来数出小羊的只数,教学中渗透估算方法。

　　2、展示100枝铅笔。让学生估计有多少枝铅笔,再带领学生10枝10枝、5枝5枝、2枝2枝、1枝1枝的数出铅笔的枝数。并相机的说出相应数的组成。

　　3、通过观察比较100枝铅笔、100根小棒、100粒米和100枚硬币,渗透估算的同时感受100的实际意义。

　　4、展示生活中的100及100以内的数,让学生在课后寻找生活中100以内的数。

　　四、课堂小结和自我评价

　　同学们,这节课我们共同认识了100以内的数,学习了100以内数的数数和数的组成。现在请你在书上第33页进行自我评价如果你认为本节课自己做到

　　1、能用不同方法进行数数,请给自己画一个笑脸。

　　2、知道100以内的数由几个十和几个一组成,请再给自己画一个笑脸。

　　3、认真听别人发言,积极思考,请继续给自己画一个笑脸。

　　一年级数学下册《数的组成》教案 2

　　【学习目标】

　　1．能够熟练的数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个十和几个以组成的。

　　2．培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数于实物对应的思想。

　　3．养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。

　　【学习重点】

　　熟练的数100以内的数

　　【学习难点】

　　数到接近整十数时，下一个整十数应该是什么

　　【学习过程】

　　一、旧知引入，提出问题自主学习

　　1．数出桌子上的小棒

　　2．怎样使人一眼看出是20根小棒

　　3．找数出的方法

　　二、合作探究、归纳展示

　　1、孩子们，你们会数20到100之间的数吗？

　　在小组内把你的.发现与你的朋友交流一下，比一比谁发现数数的方法更多。

　　把你数数的方法与你的小组成员交流一下看看谁的办法多，谁的办法好

　　（1）一根一根的怎样数小棒？

　　（2）10根10根的怎样数？

　　（让学生展示怎样数的，便于下一步的完成）

　　孩子们数的不错，刚才在小组内交流了怎样数数，那么你们认为怎样数才最方便，最准确呢？

　　师小结：几个十就是几十，10个十是100

　　2、看图回答问题（说组成）

　　四个十八个一

　　六个十

　　（生小组讨论并动手操作一人记录）

　　生展示

　　师小结：几十就是几个十组成的

　　几十几是由几个十和几个一组成的

　　三、体验拓展

　　1．与70相邻的两个数是（）和（）

　　2．一百里有（）个十一百里有（）个一

　　3．4个一和6个十组成（）

　　4、数出32前面的5个数

　　5、接着数：

　　94．95．（）、（）、（）、（）、（）

　　（）、（）、（）、（）、81．82．（）

　　一年级数学下册《数的组成》教案 3

　　教学内容：

　　教材第34页的例1和第35页例2的相关内容。

　　教学目标：

　　1．认识计数单位“一”和“ 十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

　　2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

　　3．培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

　　重点难点：

　　认识计数单位“一”、“十”和“百”，熟练地拐歪数100以内的数。

　　教具准备：

　　小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1．回答问题

　　1个十和2个一组成（）

　　20是（）个十组成的

　　5个一和1个十组成（）

　　（）个十和（）个一组成17

　　2．投影出示第33页百羊图。

　　提出问题

　　（1）画面上有几个小朋友？（4个）

　　（2）他们在干什么？（数一共有几只羊）

　　（3）他们都说了些什么？（有的说大概有100只，有的说比20只多得多……）

　　[教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的`组成。]

　　二、新授。

　　1．教学例1。

　　（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆（学生动手操作）。10个一是多少，（10个一是一十）（板书）是几捆？（一捆）继续数出10根捆一捆。

　　[教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？（29根）

　　教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）满10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆）]

　　（2）教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块？（10块）拿3排木块是多少块？（30块）再加2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块）

　　（3）教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆（10捆）？10捆是几根小棒呢？（100根）10个十是一百。（板书）

　　[教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少？（10个十是100）]

　　2．教学例2。

　　（1）数小棒从三十五数到四十二。

　　[教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快（3捆又5根），再一根一根往下数一直数到四十二。（强调数到三十九根再数一根是多少）]

　　四十二根是几捆又几根？

　　（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百．

　　（3）做课本第35页例2上面的“做一做”。

　　[让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。]

　　教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？（35根小棒）引导学生认真观察。

　　35根小棒是由几个十和几个一组成的？（35根小棒是由3个十和5个一组成的）3个十和5个一组成多少呢？（3个十和5个一组成35）

　　三、巩固练习。

　　1．做课本第35页例2下面的“做一做”。

　　[首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的．独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。]

　　2．再投影出示第33页图。

　　[提问个别学生：画面上的小朋友在干什么？这些羊有几只？]

　　3．两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。

　　甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。

　　乙：我是50号．五十是由5个十组成的。

　　丙：我是32号．三十二是由3个十和2十一组成的。

　　四、布置作业

　　练习八第1-3题。

　　板书设计：

　　数数数的组成

　　10个一是十二十九添1是三十

　　10个十是一百九十九添1十一百

　　七十是七个十。

　　4个十和6个一是四十六。

　　教学反思：

　　在课前我了解了绝大部分学生口头数数的能力，从反映出来的情况看，学生的数数只是唱数，对准确地数出物体的个数，还是有困难的，学生所形成的100 以内的数的数感的层次还比较低。因此，我从学生的认知基础和生活经验出发，为学生提供学生熟悉的数量是100的实物花生，让学生在动手操作实际数出物体个数的过程中，体会数是数出来的。

　　一年级数学下册《数的组成》教案 4

　　教学目标：

　　知识与技能：能够正确地数100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达。

　　过程与方法：与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活。

　　情感态度与价值观：培养学生动手能力，发散思维能力及合作创新能力。

　　教学重点：能够熟悉地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。

　　教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。

　　教学过程：

　　一、情境创设，初步感知

　　师：大家去过大草原吗？今天，让老师带着你们去看看。（出示教学情境图）

　　师：你能估估草原上大约有多少只可爱的绵羊吗？

　　学生个别估计，汇报。

　　师揭晓答案：草原上有100只绵羊。100要比我们之前学的20多得多。

　　今天，我们就一起来认识100以内的.数（板书课题）

　　二、动手操作，探究新知

　　1、师：我们以前认识过哪些数？（0-20）

　　提问：谁能从0数到20？

　　谁能接着数？（2-3名接着数，到70过后示意全班齐数）

　　2、师：大家能数那么多数，真了不起，其实，我们日常生活中经常要用到数数。

　　现在我们就来认识一下100以内的数。

　　3、出示P34例1，动手操作。

　　（1）现在听清要求，请很快数出10根小棒，放在桌上。放成一堆，仔细观察。

　　（2）多媒体出示图，引导，一个一个地数，得出：10个一是（十）。（板书）

　　（3）请同学们再数10根小棒，现在是多少？

　　（4）请把所有小棒拿出来，猜猜这一堆大约有多少根？

　　（5）那么到底有多少呢？请仔细数数。

　　（6）汇报数的数的结果。

　　师：同学们说说，你是怎么数的？（有一根一根数的，有两根两根数的，有五根五根数的，还有十根十根数的）

　　（7）都是100.

　　（8）出示多媒体引导：第一列有多少个正方体？第二列有……？

　　十个十个地数，得出：10个十是（一百）。（板书）

　　三、实际应用，强化新知

　　1、出示P35例2：

　　提问：有几捆小棒，是几十，是由几个十组成。

　　多媒体出示，再次引导。

　　得出：7捆表示7个十，70是由7个十组成。

　　板书：几十是由几个十组成的。

　　2、同学们观察：图上画着多少根小棒？几捆和几根？

　　生：4捆和6根（4个十和6个一是四十六）

　　多媒体出示引导：4捆表示4个十，6根表示6个一，合在一起组成46.

　　得出：46是由4个十与6个一组成。

　　板书：几十几是由几个十和几个一组成的。

　　四、课堂小结：

　　通过这节课的学习，你收获了什么？

　　五、课后作业：

　　P38页第三题

　　六、教学反思：

　　本节课围绕教学目标设计了形式多样，层次不同的活动，使学生从始至终处于活动之中，因而他们学习的积极性很高，例1和例2的教学都是在学生的动手实践中进行的，通过动手操作帮助学生建立100以内数的概念。初步掌握100以内数数和数的组成的方法。本课时整体设计以数数为主线，把数的组成的教学，估计意识的培养以及数学与生活个结合等在数数的基础上自然地过渡，使学生更快地理解和学习。

　　一年级数学下册《数的组成》教案 5

　　教材分析：

　　本节课创设了“估一估有多少只羊”的情境，让学生在具体的情境中感知100有多少，体会100比以前学过的数20多得多。首先，带领学生一起估测，说出自己估的方法，选择最好的方法，通过与20只羊对比，出示百羊图，通过数小棒，数出数量是100的物体，使学生初步了解100以内的数的顺序，从整体上感受100，会数100以内的数并明确数的组成。

　　学情分析：

　　很多学生在入学前经过了学前教育，已能数出100以内的数，但还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。

　　教学目标：

　　1、能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数。

　　2、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。

　　3、培养学生的估算能力及探索观察能力，让学生体会到数学知识源于生活，数学就在我们的身边。

　　教学重点、难点：

　　熟练掌握100以内各数的组成。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　同学们我们已经学过了20以内的数，谁能按照顺序从0数到20呢？

　　数的真是太棒啦！那谁能说一说15里面有（）个十和（）个一呢？

　　20里面有（）个十？1个十8个一合起来是（）？

　　今天老师又请来了一些数字朋友，你们想认识他们吗？同学们请看，谁能向大家介绍一下？（31，67，90）你们真是太厉害了，这些数都比我们以前学习的数大，这就是我们今天要学习的.100以内数的认识——数数数的组成，板书课题：数数数的组成。

　　二、探究新知

　　1、数出数量是100的物体，交流方法

　　春天到了，小草从泥土里钻出来，有一群小羊他们成群结队地来到了草地上，请同学们估一估草地上一共有多少只羊？那草地上到底有多少只羊呢？请同学们数一数吧！谁能向大家说一说一共有多少只羊？（一共有20只羊）老师给大家准备与羊数量同样多的圆形，一个圆形代表一只羊，你能把你的数法展示给大家吗？（1个1个数，2个2个数，5个5个数，10个10个数）同学们真是太聪明啦！竟然想出了这么多办法。你认为哪种数法更好呢？（我认为10个10个数更好，因为10个10个数数得又快又准）这些是20只羊，接下来又有一群羊来到了草地上，请同学们对比一下估一估草地上有多少只羊？（生自由言论，70只，98只……）同学们说的数都比20只多得多，那我们就来数一数草地上到底有多少只羊呢？老师拿出了与羊数量同样多的小棒，一根小棒代表一只羊，请同学们数一数一共有多少只羊？你数出了多少根小棒了吗？（100根）数的真好！

　　2、在数数中明确10个十是一百

　　（1）数小棒

　　那同学们现在就用满十根捆成一捆的方法再数一数小棒吧！你捆了多少捆（10捆）一捆就是1个十，我们以前学过10个一是十，那十个十又是多少呢？（10个十是一百）那我们一捆一捆的数吧！（10.20.30.40.50.60.70.80.90.100）

　　（2）数小羊

　　那同学们你们有什么好办法数小羊吗？羊我们不能把它捆起来？那我们应该怎么做呢？（我们可以十只十只圈起来）说的真是太好啦！那你们把小羊请出来吧，请同学们在图上数一数，圈一圈吧！谁能告诉大家你数出了多少只羊？（我是10只羊圈在一个圈，我总共圈了10个圈，10个十就是一百）同学们，他说的好不好啊？（好）我们掌声鼓励一下。那我们一起来数一数（10.20.30.40.50.60.70.80.90.100）原来草地上有100只羊啊！老师这里有几道题，你们有信心挑战一下吗？

　　3、数的组成

　　我手里有6捆小棒，谁知道这里一共有多少根小棒呢？（60根）你是怎么知道的？（1捆小棒是10根，6捆就是60，）同学们真是太聪明啦！那在想一想60是由（）个十组成的呢？那老师想摆出46根小棒，我应该怎么摆呢？请同学们拿出你的小棒摆一摆吧！谁能说一说你是怎么摆的？（我先拿出4捆小棒，4捆小棒就是4个十，再拿出6根小棒，6根小棒就是6个一，合起来就是46），同学们思考一下，46添上1根小棒是多少？（47）47添上1根小棒是多少？（48）48再添上1根小棒是多少？（49）49再添上1根小棒是多少？（50）你是怎么知道的？（9根小棒添上1根小棒是10根，10根小棒就是一捆，原来有4捆，再加上现在的1捆，一共就是5捆，5捆小棒就是50）说得真是太好啦！那谁能再说一说79添1是多少？（80）99添1 是多少？（100）那同学们，我们不用小棒了，我们把小棒收回盒子里，接下来老师有个小要求，接下来我们从53数到80，不要忘记遇到整十我们就要做一个捆的动作。同学们真是太厉害了，原来我们班每名同学都是数数小能手啊！

　　三、巩固练习

　　1、我们有一个好朋友小猪在逛超市时由于贪玩屋里吹满了泡泡，怎么数都数不清，请同学们先估一估有多少个泡泡，你能帮它数一数到底一共有多少个泡泡吗？

　　2、小猪又跑到了玩具区，把货架上的口哨弄乱了，我们帮忙数一数有多少个哨子，好吗？

　　3、嘴馋的小猪又来到了糖果区，买了一堆的糖果，让我们先圈出10颗糖，再估一估有多少颗吧！小猪非常感谢大家帮忙。

　　四、总结

　　谁能用1——100之间的数说句话呢？（我们班有38人、彩虹有7种颜色，有12个生肖，一年有12个月，一个星期有7天，有56个民族）同学们的知识可真渊博，只要同学们认真观察，数学就在我们的身边，我们每个人有10根手指，那老师想要100根手指，我应该找几个人到前面来呢？（10个人）为什么呢？（10个十是一百）真是太棒了，那老师就来找10名同学，我们开始数，数到你之后把手举起来。同学们请看这就是100根手指，同学们做得太棒啦！同学们我们掌声鼓励，看来，数学就在我们的身边，同学们，这节课你们开心吗？（开心）老师也很开心，下节课我们继续一起探索数学的奥秘，这节课上到这里，下课。

　　板书设计：

　　数数数的组成

　　10个一是十

　　10个十是一百

　　一年级数学下册《数的组成》教案 6

　　教学内容

　　教科书第4页例3以及相关练习。

　　教学目标

　　1敝道计数单位在现实生活中的作，使学生进一步了解计数单位在计数中的重要作。

　　2苯一步掌握100以内数的组成,提高学生对数概念的掌握水平。

　　3备惺芩学知识的应价值，从中获得价值体验。

　　教学重点

　　知道计数单位在现实生活中的作，进一步掌握100以内数的组成。

　　教学准备

　　教具：课件。

　　学具：小棒。

　　教学过程

　　一、复习引入

　　教师：小朋友们，前面我们学习了数数和数的组成，现在请你们拿出小棒，数出其中的32根。

　　学生独立数小棒。

　　教师：数好了吗？谁来演示一下你是怎样数的？

　　要求学生一边演示一边回答：先10根10根地数，数30根小棒，再1根1根地数，数出2根小棒，合起来就是32根。（学生演示10根10根地数时，要求学生把小棒10根10根地放一堆。）

　　教师：你们能看着这些小棒说出32是由几个十和几个一组成的吗？

　　要求学生回答：32是由3个十和2个一组成的。

　　教师：你是怎么想的？

　　引导学生回答：因为刚才数的是3个10根和2个1根。

　　教师：我们在数数时到了10根10根地数，也到了一根一根地数。同学们为什么要这两种方法数数呢？

　　指导学生说出10根10根地数比较快，不满10根的要一根一根地数才能准确地数出来。

　　教师：刚才同学们说到10根10根地数比较快，生活中很多地方也需要数数，也采了10根10根地数的`方式，叔叔阿姨们是怎样应10根10根地数的方式的呢？今天这节课，我们就去了解生活中的数？

　　板书课题。

　　二、探索新知，感受所学知识在现实生活中的应价值

　　出示例3图。

　　教师：图中有哪些生活中的数？

　　指导学生说出有乒乓球的个数、钢笔的支数、月饼的个数。

　　教师：生活中在哪些情况下要数这些数呢？

　　教师：这些商品都是装在盒子里的，盒子上还注明了每盒的数量是多少呀？

　　教师：这和我们每10根小棒捆成一捆有相同的地方吗？它的目的是什么呀？

　　让学生理解这样做可以一十一十地数，能在较短的时间内数出较多的商品。

　　出示一堆散乱的没有盒装的乒乓球。

　　教师：你能很快看出有多少个乒乓球吗？

　　直观地演示把这些乒乓球装入盒中，让学生清楚地看到是3盒零2个乒乓球。

　　教师：现在能一眼看出有多少个乒乓球了吗？

　　教师：你怎么这么快就知道有32个乒乓球了呢？

　　教师：同学们到了前面数数的方法了吗？

　　让学生明白这里是到了前面的数数方法，先一十一十地数出有多少个十，再数出剩下的有多少个一，合起来就知道有多少个乒乓球了。

　　教师：能类似的数数的方法数一数有多少支钢笔和多少个月饼吗？这里是把钢笔放在盒子里让你们数好还是拿出来一支一支地让你们数好呢？

　　教师：为什么？

　　教师：好吧，老师还是把它装在盒子里让你们数吧。学生数后，抽学生汇报。要求学生说数出了几个十和几个一，然后问学生这个数是由几个十和几个一组成的。

　　教师：在数月饼的时候了几种数数的方法？

　　让学生意识到只到10个10个地数的方法。

　　教师：为什么不一个一个地数的方法呀？

　　教师：生活中很多地方都盒子进行包装，这不仅仅是为了携带方便，同时也是为了数数的方便，你们还能举出一些像这样包装商品的例子吗？

　　让学生尽可能地说生活中每10个装一盒的例子。

　　教师：由于每10个装一盒与数学中的10个10个地数有关，所以在后面的学习中，我们要大量地到一些盒装的商品，同学们理解一些计算方法，看看你们的教科书，后面还有月饼盒吗？把这些图打上个记号，学到这部分内容的时候我们好关注今天学习的内容和后面学习内容的联系。

　　学生作记号，略。

　　教师：我们通过了解生活中的数，知道了10个10个地数在生活中经常到，下面我们应所学的知识来解决一些简单的问题。

　　出示练习一第1题。

　　教师：小猴吹了多少个泡泡？你能一眼就看出来吗？

　　教师：怎样才能使我们一眼就看出小猴吹了多少个泡泡呢？

　　学生讨论后回答。要求学生说出把这些泡泡10个10个地圈起来，就能一眼看出小猴吹了多少个泡泡了。

　　教师：同学们动手圈一圈。

　　学生圈后，让学生说一说圈了多少个十，然后再说一说这些泡泡的个数是由几个十和几个一组成的。

　　三、巩固练习

　　1苯炭剖榱废耙坏4题

　　学生独立完成后抽学生的作业在

　　上展出，并要求学生说一说自己是怎样数的，数了几个十和几个一，所以这个数是由几个十和几个一组成的。

　　2敝傅佳生做课堂活动第3题的游戏

　　先抽一个小组的学生来做示范，再全班进行游戏。

　　四、课堂

　　教师：这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？

　　五、课外作业

　　要求学生完成第6页第5题的小调查，了解生活中的数。

　　一年级数学下册《数的组成》教案 7

　　一、教学内容

　　教材33，34页和35页。

　　二、教学目标

　　1、正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。了解到100以内数的顺序。

　　2、能估计数量在100以内物体的个数。

　　3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

　　三、教学重难点

　　会数100以内的各数，弄清数的组成。

　　四、教学方法

　　演示法，动手操作法。

　　五、教学重难点

　　会数100以内的各数，弄清数的组成。

　　六、教学过程

　　（一）情景引入

　　师：同学们，数一数这里有几只羊？（10只）那你们告诉老师，你们是怎么数出来的？（一个一个的数，五个五个的数）

　　师：那这里又有多少只羊呢？（20）请同学们举手告诉老师，你们是怎么数的？（一个一个的数，五个五个的数，十个十个的数）

　　师：在我们数学王国中，数数通常可以一个一个的数，五个五个的数还可以十个十个的数。

　　师：现在同学们数出书本33页当中有多少只羊，并圈出来，之后呢请同桌之间相互讨论，告诉对方自己是怎么数的`。

　　（二）探究新知

　　1.数100以内的数（跟着教学PPT）

　　师：同学们，之前我们在茫茫的大草原上看到有100只羊，现在请大家跟着老师一起从0开数到100。

　　（师生互动：0，1，2，3......98，99，100）

　　师：我们将10根小棒捆在一起就代表一个10，两捆木棒就代表20，那么三捆木棒是多少呢？（四捆，五捆，六捆......十捆呢？）

　　师：所以说100里面有10个十。

　　板书：10个十是100。

　　师：同学都很棒，大家一起跟着老师举起大拇指对着自己说：棒棒棒，我很棒！

　　2.练习巩固

　　书本35页做一做1、2题。

　　3.两位数的组成（教学例2）

　　师：我们刚刚说过了，一捆代表1个10，那么七捆呢？（7个十，70）四捆呢？（40）

　　师：那么同学们，你们告诉老师，两幅图片分别表示的数字是多少？（70，46）

　　4.练习巩固

　　书本35页做一做

　　七、教学反思

　　在教学《100以内数的认识》这一课时，我很注意加强数学与生活的联系。为了使学生能正确数出数量是100的物品，培养好的数数品质，我为每位学生准备了数量在100以上的各种物品（有花生、幸运星、豆子、小棒、橡皮筋等）。选取这么多丰富的材料一是让学生体会到数学是很贴近生活的，二是希望能充分发挥每个学生的主观能动性，因为不同的人数物品的方法是不同的，同一个人数不同的物品方法也不同，这些丰富的学具本身就刺激了学生，激起了他们求知的欲望。三是进行交换物品数的活动，让每个学生有更具体的体验，有体验才能表达出自己的想法，交流才能落到实处。尤其是在检查别人数的过程中，学生们显得更为仔细，并且有自己的主见，会选择更好的方法来数数。

　　一年级数学下册《数的组成》教案 8

　　教学内容：

　　教材34页例1、35页例2及相应的“做一做”。

　　教学目标：

　　1.认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

　　2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成。

　　3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

　　4.与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。

　　教学重难点：

　　1.建立100以内数的概念，正确数出100以内的数，理解100以内数的组成。

　　2.数数时接近整十数到整十数的过渡。

　　3.理解100以内数的组成。

　　教具学具：

　　小棒100根、10根橡皮筋、课件。

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　1.回答问题：

　　1个十和2个一组成()20是()个十组成的

　　5个一和1个十组成()()个十和()个一组成17

　　2.出示第33页百羊图。数一数，感受100有多大。

　　估一估、数一数、初步认识100有多大。

　　提出问题：

　　(1)他们在干什么？(数一共有几只羊)

　　(2)草地上有一群可爱的小羊，估计一下，大约有多少只？(有的`说大概有100只，有的说比20只多得多……)

　　(3)小结：为了解决这个问题，我请来了一位老朋友（将10贴在黑板上），认数的时候它可是我们的好朋友呢！

　　学生回答后10只10只地圈一圈，并数一数。

　　教师：大家都数对了，这是100只羊。100只有这么多！和我们认识的20比较，你对于100有什么感受！

　　二、新授新知

　　1.教学例1。

　　（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。10个一是多少，(10个一是一十)(板书)是几捆？(一捆)继续数出10根捆一捆．

　　教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？(29根)

　　教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？(30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆？(3捆)

　　(2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块？(10块)拿3排木块是多少块？(30块)再加2块呢？(32块)接着再加3块现在一共是几块？(35块)

　　(3)教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)？10捆是几根小棒呢？(100根)10个十是一百。(板书)

　　教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少？(10个十是100)

　　(4)做课本第35页例2上面的“做一做”。

　　一题让学生独立做，先从五十七根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。

　　二题同桌互相数一数。

　　①们能很快地看出有多少个泡泡吗，应该怎么办？

　　②要想很快地看出有多少个泡泡，应该怎么办？

　　③请“十”来帮帮忙，学生实际圈一圈，10个10个地数一数。

　　2.教学例2。

　　(1)让学生摆出七十根和四十六根小棒，一名学生台前演示，其他学生用学具摆。老师提问：“怎样摆就能一眼看出七十根和四十六根？”

　　摆七十根时，摆成7捆。摆四十六根时，先摆4捆，每捆10根，再摆6根。在学生回答的基础上，引导学生思考七十里面有几个十，四十六里面有几个十和几个一。

　　(2)老师摆出一个任意两位数和一个整十数的小棒，让学生先观察，再与同桌交流，各是多少根小棒，各有几个十和几个一。

　　三、巩固练习

　　1.做课本第35页例2下面的“做一做”。

　　首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的．独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学．

　　2.教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？(35根小棒)引导学生认真观察。35根小棒是由几个十和几个一组成的？(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢？(3个十和5个一组成35)

　　3.两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。

　　甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。

　　乙：我是50号．五十是由5个十组成的。

　　丙：我是32号．三十二是由3个十和2个一组成的。

　　板书设计：

　　数数，数的组成

　　10个一是十10个十是一百

　　七十里面有7个十

　　四十六里面有4个十和6个一。

　　一个两位数是由几个十和几个一组成的。

　　一年级数学下册《数的组成》教案 9

　　教学内容

　　教科书第1~3页例1、例2及相应的课堂活动与练习。

　　教学目标

　　1笔数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，为建立数位概念作好准备。会计数单位“一”和“十”数出100以内的数，会正确地数出“翻坎数”。

　　2敝惫哿私100以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。

　　3背醪教逖槭与生活的密切联系，培养学生的主动探究。

　　教学重点

　　数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，会数100以内的数，初步了解数的组成。

　　教学准备

　　教具：课件。

　　学具：学生准备小棒。

　　教学过程

　　一、教学单元主题图

　　教师：小朋友们，前面我们学过了20以内的数，你能说说在生活中有哪些地方到了20以内的数吗？

　　教师：对，20以内的数在我们的生活中运得的确很广泛。但是，我们的生活中是不是只到20以内的数就够了呢？我们来看这样一幅图片。

　　出示单元主题图。

　　教师：观察这幅图片，说一说你获得了哪些信息。学生根据图片上的信息自由地说。教师：这些信息里面的数是20以内的数吗？

　　教师：看来在这里20以内的数不够了，这一单元我们就来认识100以内的数。这节课我们先来学习数数、数的组成。

　　板书课题。

　　二、探索新知

　　1．教学例1

　　教师：小朋友们在前面已经学过了数数，现在请同学们每人拿出20根小棒数一数。

　　学生独立完成，再抽学生汇报，并说一说是怎样数的'。

　　要求学生说出：一根一根地数、10根10根地数、5根5根地数……

　　教师：对,我们有很多种数数的方法。但是，我们在前面的学习中得最多的数数方法就是一根一根地数和一捆一捆地数,也就是10根10根地数,（板书：一根一根地数、10根10根地数。）今天这节课我们重点这两种方法来研究怎样数比20更大的数。

　　教师：这两种数数的方法，10以后怎么数呢？要求学生回答：一根一根地数，10后面加上1就是11，再添1就是12……10根10根地数，1个十是10，2个十是20。

　　教师：现在请同桌的两个同学把手中的小棒合起来，从这两种方法中选择一种你喜欢的方法数一数一共有多少根小棒。不过在数小棒以前，老师有一个问题，20以后怎么数呢？

　　引导学生回答：一根一根地数，数到20以后就是21，22……

　　教师：你是怎么知道20后面是21呢？

　　引导学生回答：2个十和1个一合起来就是21了。

　　教师继续追问：10根10根地数呢？

　　要求学生回答：10根10根地数，20以后就是30了。

　　教师：你又是怎么知道的？

　　要求学生回答：2个十是20，3个十就是30了。

　　教师：现在请同学们数一数，同桌两个同学的小棒一共有多少根？

　　学生数后，抽学生回答。（一共有40根）

　　教师：刚才同学们你们喜欢的方法数了你和同桌一共有多少根小棒，老师有个问题想问你们，29后面是多少？39后面呢？

　　要求学生回答：29后面是30，39后面是40。

　　教师继续追问：你是怎么知道的？

　　引导学生回答：2个十和9个一合起来是29，9个一再加1个一就是10了，2个十和1个十合起来就是30了，39后面是40也是这个道理。

　　教师：49后面是多少呢？59呢？69呢？

　　教师：现在请同学们四人一组把你们四个

　　人的小棒合起来，数一数一共有多少根小棒。

　　学生数后，抽学生回答。（一共有80根）

　　教师：现在请同学们再加20根小棒数一数，注意，数到九十九以后是一百。

　　学生小组合作数小棒。

　　教师：一共有多少根小棒呢？

　　教师：刚才同学们有的是一根一根地数的，有的是一十一十地数的，都能数出100根小棒。下面我们来比赛一下，左边的同学一根一根地数，右边的同学10根10根地数，看谁数得又快又对。开始！

　　学生分组数小棒。

　　教师：发现了什么？

　　让学生发现10根10根地数比一根一根地数要快得多。

　　教师：对了，10根10根地数要快一些，但是10根10根地数能数出28，36，47这些数吗？

　　让学生意识到是不行的。

　　教师：那么你觉得怎样又快又对地数出28，36，47这些数呢？

　　学生讨论后回答。正确的答案是两种数数的方法配合使，先一十一十地数数出几个十，再一根一根地数数出几个一。

　　教师：你们的手中有捆着的小棒，方便你们10根10根地数，也有一根一根的小棒，方便你们一根一根地数，下面请同学们最快的方法数出47根小棒。

　　学生数小棒，要求学生先数出4捆小棒，再数出7根小棒。

　　教师：说明47里面有几个十和几个一呀？让学生说出47里面有4个十和7个一。再让学生这种方法数出28，36，并分别说出28和36里面有几个十和几个一。

　　2．教学例2

　　教师：同学们已经会10个10个地数和一个一个地数的方法数数了，下面我们同学们数数的方法来解决一个简单的问题。

　　课件显示例2图片。

　　教师：你看，这些小动物多可爱呀！你知道小灰兔有多少吗？

　　学生数后抽学生回答，并说一说自己是怎样数的。

　　要求学生说出一排有10只，10只10只地数，有2个十只；剩下的一只一只地数，数出有8个一只，一共就有28只小灰兔。

　　教师：你看我们数数的时候也到了前面的数数的方法。那么这个28是由几个十和几个一组成的？

　　要求学生回答：数了2个10只和8个一只，所以28由2个十和8个一组成。教师：小灰兔和小白兔一共有多少只呢？学生数后抽学生回答，并说一说是怎样数的。

　　教师：那么55又是由几个十和几个一组成呢？

　　要求学生回答：55是由5个十和5个一组成的。

　　教师：再请同学们数一数一共有多少只小动物。

　　学生数后抽学生回答，并说一说是怎样数的。

　　要求学生回答：每一排都是10只，所以采10只10只地数，一共有10个十只，就是100只。

　　教师板书：10个十是一百。

　　三、巩固深化

　　（1）课堂活动第1，2题。

　　（2）练习一第2，3题。

　　四、实践活动

　　数一数自己感兴趣的物体有多少。如：班上有多少名同学……

　　五、

　　教师：通过这节课的学习，同学们有哪些收获？

　　一年级数学下册《数的组成》教案 10

　　教材简析：本册教材中的《100以内数的认识》是学生在一年级上学期学习了1-20各数认识的基础上进行教学的，为二年级的认识万以内的数打基础。这个阶段的数的概念是学生学习100以内数的加、减法的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。例1到例3的教学内容也是本单元教学的'开端，正是牢固的掌握了数数和数的组成，才能更有助于比较数的大小和计算，所以本课的知识尤为的重要。

　　设计理念：体现数与生活密切联系，强调从学生身边的事物出发认识数。课中利用生活中常见物品分类、数数等，使学生体会到“生活中处处有数”。促进学生主动、个性化地学习。数数中请学生选用自己喜欢的方法或自认为最快的方法进行，对于方法不作统一要求，尊重学生的个性化学习。在数格子时，请学生当小老师，讲自己巧数的方法，其他学生可对其随时发问，了解自己不明白的地方，充分体现教学过程的师生互动、生生互动，学生在轻松、和谐的氛围中主动地学习，实现个性化发展。

　　教学目标：

　　1.识计数单位“一”和“十”，能够熟练的一个一个的或一十一十的数出数量在100以内的物体的个数。

　　2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成。

　　3.经历从实际情景中抽象出数的过程，体会数位的意义。

　　4.让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活，培养观察操作

　　教学重点：正确数出100以内的数，理解100以内的组成。

　　教学难点：数数过程重，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。教学准备：每人100根小棒，10根橡皮筋。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1.数一数

　　从9数到20，再从20数到1.

　　2.填一填

　　1个十和3个一组成（）（）个十和（）个一组成17

　　5个一和1个十组成（） 20是（）个十组成的

　　（板书课题：数数数的组成）

　　二、讲授新课

　　1.教学例1

　　请同学们快速整齐的从20数到100.

　　请同学们拿出小棒，边数边拿，一根一根的数，数出十根用橡皮筋困一捆。10个一是多少？（10个一是一个十）板书是几捆？（一捆）继续数出十根困一捆。

　　师：如果再接着数出九根，现在一共有几根？（29根）

　　29根小棒再添加一根是多少？（30根）满十根又要困一捆，现在一共有几捆？（3捆）。接着数到39根，再加上一根是几根？（40根）40根小棒是4捆，接着数到49，再加上一根又怎么办？（捆一捆）是多少根？（50根）为什么是50根小棒呢？如果再加4捆是多少捆？（9捆）接着数91，92，93“..99，再添1根是多少根？是几捆？（10捆）

　　（板书：10个十是一百）

　　小结：数物体的个数可以一个一个的数，还可以10个10个的数，十个十是多少？（10个十是100）

　　学生数十捆小棒：一十、二十、三十......九十、一百。

　　用刚才学的知识，数数可以十个十个的数，这样会比较快。数百羊图，看谁能最快的数出来。

　　抢答：一十一十的数，从一十数到一百；从三十数到七十；从六十数到一百。

　　2.教学例2

　　数小棒从三十五数到四十二。

　　师：拿35根小棒，你怎么拿，看谁拿得快。（3捆又5根）再一根一根往下数，一直数到

　　42.（39再多一根是多少？）（42根是几捆又几根？）从五十六数到六十三，再从六十三数到七十二。（注意：满十根就捆成一捆）不摆小棒直接数一数，从七十八数到八十八，再数到一百。（同桌轮流数，再指名数.）问：79、89、99后面是几？

　　3.教学例3

　　师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根？（35根）认真观察，35根小棒是由几个十和几个一组成？（35根小棒是由3个十5个一组成的）3个十5个一组成多少？（3个十和5个一组成35）。出示4捆又7根小棒，引导学生自己说是有几个十和几个一组成的。师说生来口答：27、46、58、分别由几个十和几个一组成？

　　三、巩固练习

　　1.课本33页下面的”做一做‘指导学生板演，再说想法。填一填。

　　2.谁是小老师（做一做，说一说）

　　3.连一连

　　四、小结

　　今天我们认识了100以内的数，你收获了什么？

　　板书设计：

　　数数数的组成

　　10个一是一个十一捆

　　10个十是一百

　　一年级数学下册《数的组成》教案 11

　　一、教学内容

　　数的组成。(教材第35页例2)

　　二、教学目标

　　1．进一步建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成。

　　2．培养学生的观察能力、概括能力。

　　3．使学生感受到生活中处处有数学。

　　三、重点难点

　　重难点：建立100以内数的概念，理解100以内数的组成。

　　四、教学准备

　　教师准备：小棒、计数器。

　　学生准备：小棒、计数器。

　　教学过程

　　一、复习引入

　　看图数数。

　　师：说一说你是怎样数出有几瓶牛奶，有几瓶酸奶的。(学生相互交流，点名回答)

　　师：今天我们继续学习100以内数的知识。

　　板书课题：数的组成

　　二、学习新课

　　教学教材第35页例2。

　　(1)让学生摆出七十根和四十六根小棒，一名学生台前演示，其他学生用手中的学具摆。

　　师：怎样摆能一眼就看出是七十根和四十六根？

　　引导学生明确：摆七十根时，摆成七捆，每捆十根；摆四十六根时，先摆四捆，每捆十根，再摆六根。

　　在学生回答的基础上，引导学生思考：七十里面有几个十，四十六里面有几个十和几个一。

　　七十里面有7个十，四十六里面有4个十和6个一。

　　(2)老师任意摆出一个两位数和一个整十数的小棒，让学生先观察，再与同桌互相说说是多少根小棒，各有几个十和几个一。

　　(3)同桌进行以下活动：一人用小棒摆出一个两位数，另一人说出这个两位数及这个两位数的组成。(两个人交替进行)

　　三、巩固反馈

　　完成教材第35页下面的“做一做”。(学生独立思考完成，集体订正)

　　答案：3 5

　　四、课堂小结

　　你掌握100以内数的组成了吗？

　　板书设计

　　数的组成

　　一个两位数是由几个十和几个一组成的。

　　教学反思

　　1．教学时首先说说生活中的100以内的数，复习100以内数的认识。生活中的数是学生都熟悉的，利用此素材作为教学的内容，不但贴近了学生的生活，而且可以让学生在数数的过程中，自己检验数的正确与否。除了一个一个地数以外，还可以两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数，选用不同的方法数数，比较哪些方法更准更快。然后合作探究，进一步认识100以内数的组成。学生动手操作，同桌合作数数、摆小棒，汇报交流。建立10个一是十，100个一是一百，10个十是一百，3个十和5个一合起来是三十五，八十是由8个十组成的等意识。

　　2．本节课让学生动手操作，调动学生自主学习的积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思考，在思考中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的`认知规律，使学生在学习中更容易接受。

　　3．我的补充：

　　________________________________________________________________________

　　备课资料参考

　　相关知识阅读

　　结绳计数

　　“结绳计数”是远古时代的人们最常用的记数方法，因为那个时候还没有发明阿拉伯数字，人们在计数的时候，就只能借助外物的帮助了。所谓“结绳计数”就是用打绳结的办法来计算物体的数量。传说中，古代的国王们出去打仗的时候，因为没有日历，就采取在绳子上打结的办法计算天数，当绳子上所用的结都被打开的时候，也就是战争该结束的时候。

　　当然，除了“结绳计数”外，远古时代的人们还发明了很多其他的办法，比如用利器在骨头上刻下痕迹来计算数字。由于“结绳计数”这一方法最为方便可行，所以成了人们广泛使用的一种方法。

　　一年级数学下册《数的组成》教案 12

　　第2课时 100以内数的组成

　　设计说明

　　直观、形象的思维是一年级学生理解新知识的主要方式。怎样使抽象的知识变得更直观、更容易理解，是本节课要处理好的问题。因此，本节课在教学设计上注重以下两点：

　　1．突出教学的直观性。

　　数的组成对于一年级的学生来说是比较抽象的知识，纸上谈兵终究收效不大。在教学过程中，充分发挥学具的作用，让学生直观地看到70根小棒是怎样变成7捆的，从而直观地感受到7个十的意义，这样的教学安排无需过多的讲解，学生已经了然于心。

　　2．突出练习的趣味性。

　　为了调动学生参与学习活动的积极性，提高练习的效率，在教学过程中，改变固有的练习方式，让学生成为学习活动的主导者，使学生兴致盎然，积极地参与练习，既活跃了课堂气氛，又达到了巩固新知的目的。

　　课前准备

　　教师准备

　　PPT课件小棒

　　学生准备题卡

　　教学过程

　　⊙复习数数，导入新课

　　1．数数：你能很快地数出图中有多少张笑脸吗？说说你的想法。

　　学生在手中的题卡上操作后汇报自己的想法。

　　预设

　　生：我先数出10个圈在一起，再十个十个地数，能很快地数出图中有50张笑脸。

　　2．师：有“十”来帮忙，我们数数才能又快又准。这节课我们将继续和这位老朋友一起学习新的知识。

　　⊙操作实践，学习新知

　　1．学习整十数的组成。

　　(1)师拿来70根小棒，杂乱地放在一起。

　　问：谁能估一估这些小棒有多少根？

　　生回答后继续追问：如果想一眼看出这些小棒有多少根，得请谁来帮忙？

　　引导学生说出要请“十”来帮忙。

　　(2)师将70根小棒整理成7捆：现在你能一眼看出有多少根小棒了吗？70是由几个十组成的？

　　(3)请学生说一说40、50、60、80的组成。

　　(4)小结：几十就是由几个十组成的`。

　　2．学习一般数的组成。

　　(1)师摆出4捆小棒，再摆出6根小棒。提问：谁能说一说这些小棒表示哪个数？

　　生回答出四十六之后师提问：四十六是由几个十和几个一组成的呢？

　　预设

　　生：4捆小棒表示4个十，6根小棒表示6个一，四十六是由4个十和6个一组成的。

　　(2)说出35、58、63、72各数的组成。

　　3．小结：几十是由几个十组成的，几十几是由几个十和几个一组成的。

　　设计意图：让学生经历将杂乱的小棒变成整捆的小棒的过程，亲眼看到整十数的组成，不仅加深了学生对数的理解，而且能让学生进一步体会到计数单位“十”的作用。

　　一年级数学下册《数的组成》教案 13

　　教学目标：

　　1.使学生能够正确地数出100发内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

　　2.培养学生数数的兴趣和估算的意识。

　　3.培养学生观察、操作、合作以及语言表达能力。

　　重点、难点：

　　1.重点：认识100以内的'数，建立100以内数的数感。

　　2.难点：在数数的过程中，特别是在数到个位是九，下一个整十数应该数几十。

　　教具：100格的“棋盘”、围棋子、数字卡片。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　（师）同学们，你们喜欢做游戏吗？我们一起来玩个猜一猜的游戏，好不好？

　　（老师拿一把棋子放在实物展台上）同学们，一共有多少个棋子？（学生猜一猜，然后数一数，逐个加到20）。看老师的棋盘，一行有多少个棋子？（10个）两行正好 20枚棋子。

　　二、新课：1到20枚棋子表示的数都是我们以前学过的数。今天我们要学习更大的数。（板书：100以内的数）学生齐读课题。

　　1.认识100：同学们你们知道100有多大吗？

　　这是20枚棋子，老师这有一些棋子，加上原来的20枚棋子，你们猜一猜够不够100枚棋子，好不好？

　　（学生有的说比100多，有的说比100少？）你是怎么猜的？（让学生说一说猜的依据）

　　2.要想知道倒底有多少枚棋子，怎么办？（师生共同数到100）这是100枚棋子啊，和我们以前学过的20枚棋子相比，你有什么感受？

　　3.结合生活说100

　　生活中，你们说一说什么物体有100个？（举例说明）

　　4.数手指，认识整十数：同学们表现真棒，请一位同学到前面来，她的一双手共有多少根手指？再找一位同学，两位同学有多少根手指？3个同学呢？

　　10个同学，10，20，30，40，50，60，70，80，90，100

　　发卡片给对应的同学，学生把卡片贴在黑板上。

　　老师喜欢30，我想问同学们一个问题？

　　师：“30”里面有几个十？“70”让学生提问题。学生自己找一个数提问题。哪个数里面有6个十？

　　同学们可真了不起，通过手指、摆棋子，认识了这么多数，这些数都是整十数。

　　100以内只有这些数吗？

　　还有哪些数啊：72，83……

　　同学们，老师告诉你，在你们的桌位里有棋子和棋盘，你们想不想数一数有多少枚棋子啊？

　　学生小组合作数棋子，教师巡视指导。

　　学生汇报数数结果，教师把数写到卡片上，贴到黑板上相应的位置上。数数活动（从57数到63、从91数到100、从100数到91等等）

　　三、巩固练习：

　　学生用小棒摆出相应的数。

　　四、全课小结，畅谈收获。

　　板书：

　　100以内数的认识

　　10个十是100

　　（10）（20）（30）（40）（50）（60）（70）（80）（90）（100）

　　一年级数学下册《数的组成》教案 14

　　课题名称：

　　第四章数的组成

　　教学目标100以内的数由几个“十”和几个“一”组成

　　重难点分析

　　重点分析

　　通过观察，思考及实际操作验证等不同方法，让学生总结出“100以内的数由几个”十“和几个”一“组成”的规律，进一步发展学生的概括能力，提高自主观察和思考的能力。

　　难点分析

　　学生在学习“数的组成”时，以前掌握的知识学生只会简单的会数数，不能正确理解数位的含义以及书的组成，本节课的宗旨在于让学生正确掌握书的组成及数位的含义。

　　教学方法

　　1、讨论法

　　2、讲授法

　　教学过程

　　一、导入

　　1。通过学生运动会引出35，48，82三个数。

　　2。让学生熟悉100以内的数。

　　3。出示示意图，引导学生观察。

　　二、知识讲解（难点突破）

　　1。让学生自己通过观察图形发现问题，锻炼学生自主学习能力，用最普通的方法数小棒。

　　2。一捆一捆数有7捆。

　　3。一根一根数，每捆有10根。

　　4.7捆小棒是70根小棒，70也可以说成是7个十。也可以说70由7个十组成的。

　　总结：

　　几十是由几个十组成；两位数是由几个十和几个一组成的`。

　　三、课堂练习（难点巩固）

　　同桌合作完成

　　1、和同桌同学边摆边说，7个十是多少？3个十和9个一合起来是多少……

　　小组合作完成

　　1、35是由（）个十和（）个一组成的。

　　2、2个十组成（）。

　　3、48是由（）个十和（）个一组成的。

　　4、82是由（）个十和（）个一组成的

　　四、小结

　　通过今天的学习，你学到了什么呢？

　　小结：

　　整十数几十是由几个十组成的，不是整十数的两位数是由几个十和几个一组成的。

　　一年级数学下册《数的组成》教案 15

　　教学目标：

　　1.通过操作，体验并理解10个十是一百。

　　2.知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

　　3.在解决趣味数学问题的过程中，培养学生对数学的兴趣。

　　教学重点：

　　知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

　　教学难点：

　　体验并理解10个十是一百。

　　教学过程：

　　一、活动形式引入新课。

　　1.用自己喜欢的方式数出30根小棒，摆在桌子上。

　　师提出蓝灵鼠的问题，咱们的好朋友蓝灵鼠想问大家：怎样做到让别人一看就知道是30根？（投影出示）。

　　师：小朋友们快快开动脑筋想一想，哪个聪明的小朋友来回答蓝灵鼠的问题？

　　学生可能会说出各种各样的方法，只要无错误，教师不要否定。重点对将10根放在一起或捆起来的做法给予表扬，并展示给全班同学看。从而教师引导学生说出一捆是1个十，两捆是2个十，那么3捆是3个十。

　　2.师出示一捆小棒，问：是多少根？（10根），那么10捆呢？

　　（给学生一定的时间去想，再回答，）大部分学生都能说出是100根。可指名一生来数，其余学生跟着一起数：1捆是1个十，2捆是2个十、、、、、、10捆是10个十，也就是100。引出10个十是100。（板书）

　　3.投影出示图片，或用背投摆出小棒：4捆2根。同时出示问题：（）个十和（）个一，合起来是（）。（给学生时间观察，再指名回答）。

　　二、分小组竞赛的形式来巩固练习。

　　将学生们按排分成三组，讲明规则：3组轮流答题，答对得5分，答错不加分。如果在答题的.过程中，有的学生不遵守课堂纪律，就扣分。

　　1、1组选手答题：练习第一题第一幅图片及问题。

　　2、2组选手答题：练习第一题第二幅图片及问题。

　　3、3组选手答题：练习第二题第一小题。

　　再从1组开始轮流答题，可适当增加书中没有的练习题。最后得出冠军给予表扬。

　　三、小游戏。

　　1、教师和一名学生先做示范：师问6个十和2个一和起来是多少？生答62。

　　2、全体学生同桌互相进行对口练习，教师巡视指导。

　　四、趣味数学。

　　出示情景图，学生动脑筋想怎么分？小组合作交流讨论出结果。

　　一年级数学下册《数的组成》教案 16

　　第1课时

　　数数，数的组成

　　教学内容：

　　教材第34页的例1和第35页例2的相关内容。

　　教学目标：

　　1．认识计数单位一和十，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

　　2．掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

　　3．培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

　　重点难点：

　　认识计数单位一、十和百，熟练地拐歪数100以内的数。

　　教具准备：

　　小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1．回答问题

　　1个十和2个一组成（）

　　20是（）个十组成的

　　5个一和1个十组成（）

　　（）个十和（）个一组成17

　　2．投影出示第33页百羊图。

　　提出问题

　　（1）画面上有几个小朋友？（4个）

　　（2）他们在干什么？（数一共有几只羊）

　　（3）他们都说了些什么？（有的说大概有100只，有的`说比20只多得多）

　　[教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。]

　　二、新授。

　　1．教学例1。

　　[教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？（29根）

　　教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）满10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆）]

　　（2）教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块？（10块）拿3排木块是多少块？（30块）再加2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块）

　　（3）教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆（10捆）？10捆是几根小棒呢？（100根）10个十是一百。（板书）

　　[教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少？（10个十是100）]

　　一年级数学下册《数的组成》教案 17

　　一、教学目的：

　　1、使学生通过动手操作掌握5以内数的组成，1.3.4 5以内数的组成|人教课标版。

　　2、使学生能熟练说出5以内数的组成。培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。

　　3、培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

　　二、教学内容、重点、难点：

　　书P19—P20页内容：学习5以内数的组成方法，理解数的组成表达方式。

　　三、教具准备：

　　数字卡片、5根小棒、每生每根小棒

　　四、教学过程：

　　（一）、复习旧知：

　　1、前面我们学了哪些数？谁能数给大家听？

　　2、复习比较大小。

　　（二）、新知：

　　1、创设游戏情景，小组学习5的组成

　　（1）、创设游戏情景，激发兴趣：

　　把5根小棒分成两份，看谁方法多。（师巡视指导）

　　（2）、交流展示：

　　让分法不同的学生汇报，得出5的组成，写出分合式，领读。

　　（3）、归纳小结：

　　按顺序提出5的组成，小学数学教案《1.3.4 5以内数的组成|人教课标版》。

　　（4）、引导观察，发现规律：

　　2、做一做：

　　同桌玩手指游戏：如我说3，我说2，3和2组成5。

　　3、课间活动：

　　手指操。

　　4、自学4、3、2的组成

　　（1）、分别把4根小棒、3根小棒、2根小棒分成两份，有几种方法？边分边说4、3、2的组成。

　　（2）、学生依次汇报，师分别板书4、3、2的`组成，领读。

　　（3）、玩猜数游戏。（同桌间玩）

　　5、做一做：

　　书第20页：用5的组成连线。

　　学生做，互相检查、汇报、订正。

　　（三）、小结：

　　这节课你学了什么？

　　（四）、巩固练习：

　　1、玩找朋友游戏：如两个数字合起来是5的小朋友可以当好朋友。

　　2、拍手游戏：如师拍2下，生拍1下，合起来3下。

　　教学反思

　　我觉得本节课的教学最大的优点是：创设情境，以动促思。教师向学生多方面创设实践活动机会，让学生在玩中学，学中玩。主要缺点是游戏过多、教具不够丰富。

　　一年级数学下册《数的组成》教案 18

　　目标：

　　1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。

　　2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的发展。

　　重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。

　　难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。

　　准备：

　　教具（大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个）学具（操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1－5的数字卡、宝贴）

　　过程：重点讨论-->幼儿迁移运用-->集体交流-->结束活动

　　1、重点讨论

　　目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。

　　指导：a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1；b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。

　　2、幼儿迁移运用

　　目标：在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。

　　指导：a、教师介绍玩法b、幼儿在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示

　　3、集体交流：

　　（1）幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。

　　（2）在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，问：记录每个数字分的方法从2－5有些什么变化？（体验：记录越来越多-->分的方法越来越多）

　　4、结束活动

　　（1）小结有关数的组成的'一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣；

　　（2）肯定活动中有进步的幼儿。

　　课后反思：

　　本课的新知教学部分分为三部分：教学5的组成，教学4、3、2、1的组成，巩固练习。其中以教学5的组成为重点环节，主要以启发引导教学为主，有效地落实本节课的重点，而2、3、4的教学在学习5的基础上放手让学生自主探索。

　　这一点也体现了“授人以渔”的思想，培养学生的学习能力，实现知识的正迁移。而教学5的组成，也是按照学生操作---提出困惑---再次操作 ---介绍分析式、读法---找规律等逐步展开的，体现了建构知识的一般过程，从现象到本质展开的，渗透数学知识结构间的有序严谨的思想。

　　一年级数学下册《数的组成》教案 19

　　一、活动目标

　　1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。

　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。

　　3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。

　　二、活动重点

　　感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。

　　三、活动难点

　　总结归纳10以内数的分解和组成规律。

　　四、活动准备

　　1、10以内数的分解和教学光盘。

　　2、若干小矮人图片和小房子。

　　3、数字卡片若干。

　　五、活动过程

　　（一）、问答形式复习以前学过的数的组成和分解。如：

　　师：我来问，你来答，9可以分成3和几？（幼儿边拍手边回答）

　　（二）、学习10的组成和分解。

　　1、故事导入。教师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，今天，白雪公主非常高兴，因为有小客人要到森林里作客，你们看，他们来了。

　　提问：

　　〈1〉来了几位小矮人？

　　〈2〉10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢？引出课题《10的分解与组成》。

　　2、幼儿动手操作，把10张小矮人卡片摆一摆，记一记来思考10的多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排方法。

　　〈1〉把幼儿分成10组，每四人一组。

　　〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。

　　〈3〉教师根据幼儿操作情况总结10的9种分法：

　　3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成

　　两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的'数，即整体大于部分；把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律；交换规律。

　　（三）、巩固练习

　　1、卡片填数

　　2、数学书第19页习题（开锁：一把钥匙开一把锁，请小朋友仔细看看钥匙和锁上的数字，哪两个数字合起来是10，就用线连起来）。

　　3、10以内数的分解与组成教学视频。

　　（四）游戏活动

　　1、“找朋友”。游戏规则：请前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求两数和起来是10。

　　2、火车开了。游戏规则：幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是10的小朋友手拉手一起上火车，边唱《火车开了》歌曲边出教室。

　　一年级数学下册《数的组成》教案 20

　　教学目标：

　　1.通过计数器认识个位、十位、百位。

　　2.了解个位、十位上的数字表示的意义，会读写两位数。

　　3.在积极参与数学游戏的过程中，体验学习的乐趣。

　　教学重点：

　　认识个位、十位、百位；了解个位、十位上的数字表示的意义，会读写两位数。

　　教学难点：

　　了解个位、十位上的数字的意义，会读写两位数

　　教具准备：

　　计数器

　　学具准备：

　　组成计数器的学具、数位表、数字卡片

　　教学过程：

　　一、引入

　　小朋友们，在我们的桌子上有一些学具，我们动手把它们组装起来，好吗？（学生动手组装学具，增强学生对学习的兴趣）你知道它叫什么名字吗？它的名字叫计数器，下面我们就来认识一下这位新朋友吧。

　　二、新课讲解

　　1.认识计数器

　　我们这位新朋友它长的什么样呢。我们一起来看一看吧（出示计数器，学生观察，结合计数器使学生知道从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三们是百位，学生分小组在自己组装的.计数器上指出个位、十位、百位，每个小组成员都指一启遍。

　　2.写数、读数

　　小朋友们，现在，计数器发生了一个小变化，你要仔细看呀（都是在计数器上拔珠，边拔边主学生观察计数器发生了什么变化，学生观察后说出老师在个位上拔了4个珠，在十位上拔了2个珠）

　　我们大家一起来看，我在十位、上拔了2个珠，就在十位上写2，（板书）那么个位上拔了4个珠，就在个位上定几呢？（学生说出写4，师板书），现在十位上的2和个位上的4就组成了一个新的数，你认识它吗？（指导学生读出24，师板书读作：二十四。矸前面学习了100以内数的组成的基础上，引导学生讨论24的组成：由2个十和4个一组成，再结合计数器使学生明白十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一）

　　三、巩固练习

　　1.采取比赛的形式，学生独立完成教科书上试一试，然后教师任意拔珠，学生以抢答的形式读数。

　　2.同桌之间比赛，写出1题计数器上表示的数，第2题师生一起进行，读出各数。学生独立完成后全班交流。第4题，教师先引导学生明白题意后独立完成，全班交流。

　　四、采取数学游戏巩固知识，提高兴趣

　　同桌之间得用数位表和数字卡片进行数学游戏，一个学生放卡片，另一个学生计数。

　　一年级数学下册《数的组成》教案 21

　　教学目标

　　1．使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。

　　2．使学生能熟练地说出5以内数的组成。培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。

　　3．培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

　　教学内容

　　教科书第19～20页的内容。

　　教具、学具准备

　　1．投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。

　　2．数字卡片、5根小棒。

　　教学设计

　　复习旧知

　　1．复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？

　　2．复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题？

　　进行新课

　　1．创设游戏情境，小组学习5的组成。

　　a.创设游戏情境，激发学习兴趣。

　　今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准备5根小棒，看谁动作又轻又快。Listen carefull.把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。（教师巡视指导。）

　　[教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让学生动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使学生在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。]

　　b.交流展示。

　　指名分法不同的学生到前面来展示。

　　①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下？同位商量，指名展示。

　　②（教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。

　　[在发散的基础上组织学生交流，引导发现。给学生充分展示的.机会，充分发挥了学生的主体作用，使学生经历知识的形成过程，教学比较扎实。]

　　c.全班学生再自己边说边按顺序分一分（板书分合式）。

　　d.小结。

　　通过分小棒我们得到了5的组成。L at the blacbard, please. Read tgether. Sa b urself.

　　e.引导观察，发现规律。

　　L carefll.你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？

　　那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）

　　2．做一做

　　a.老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，O？

　　①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）Guess！右手有几个？

　　②右手藏1个

　　③右手藏2个

　　刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么办法？

　　b.抢答。

　　下面我们来比赛，看谁反应快！对口令。

　　3．小组自学4、3、和2的组成

　　刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。

　　一年级数学下册《数的组成》教案 22

　　目标：

　　1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。

　　2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的发展。

　　重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。

　　难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。

　　准备：教具(大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个)

　　学具(操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1-5的数字卡、宝贴)

　　过程：重点讨论 --> 幼儿迁移运用 --> 集体交流 --> 结束活动

　　1、重点讨论

　　A、目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“ ”，理解组成的意义。

　　B、指导：

　　a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1;

　　b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“ ”：分开、合起来的意思。

　　c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。

　　2、幼儿迁移运用

　　目标：在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的'组成的经验，并用数字表示。

　　指导：a、教师介绍玩法

　　b、幼儿在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示

　　3、集体交流：

　　目标：整理有关5以内各数的组成经验

　　指导：(1)幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。

　　重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。

　　(2)在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，

　　问：记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?

　　(体验：记录越来越多 --> 分的方法越来越多)

　　4、结束活动

　　(1)小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣;

　　(2)肯定活动中有进步的幼儿。

　　课后反思：

　　一年级数学下册《数的组成》教案 23

　　（一）活动目标：

　　1.知道5以内(除1外)的数都可以外为两个较小的数,两个较小的数合起来仍是这个数。

　　2.学习运用数字、分合号记录操作的结果。

　　3.初步理解总数和部分数之间的等量关系。

　　（二）活动准备：

　　1.经验准备;幼儿在数学区玩过3以内的“分一分”游戏。

　　2.材料准备;男孩,女孩的头像各一个,糖果3颗,分合号标志;苹果若干,盘子若干,画有分合号的记录表若干，花朵图片。花瓶若干。

　　（三）活动过程：

　　1.回顾“分一分”游戏,学习3以内的`组成与分解。

　　（1）小朋友们，今天我们要来分糖果，如果请你们把3颗糖果分给弟弟和妹,可以怎么分呢?有几种不同的分法呢？

　　（2）你分好了吗？3颗糖果分给弟弟和妹妹有两种分法,一种是弟弟1颗,妹妹2颗;另一种是弟弟2颗,妹妹1颗。

　　2.学习用数字和分合号记录分合结果。

　　（1）引导幼儿认识分合号。

　　引导语:怎么记录刚才的两种不同分法呢?这是分合号(边出示分合号边说),表示分合的意思,可以用来记录刚才我们分的结果。3颗糖用数字3表示,摆放在分合号的尖尖上面,分给弟弟1颗用数字1表示,摆放在左边分合号的下面;分给妹妹2颗用数字2表示,摆在右边分合号的下面。分给弟弟2颗用数字2表示,摆放在左边分合号的下面;分给妹妹1颗用数字1表示,摆在右边分合号的下面。我们一起来说一说吧，幼儿一起读"3可以分成1和2".“3可以分成2和1”

　　3.幼儿操作活动,学习4的组成与分解。

　　（1）以小动物分饼干的形式,引导幼儿操作4的分解与组成。

　　引导语:这里有4块饼干，请你们把这4块饼干分给大猫和小猫想想可以怎么分呢？有几种分法？请你们动手分一分,分好后用刚才学的分和号给他表示出来.

　　（2）幼儿操作并记录,教师观察指导。

　　（3）分享交流

　　引导语,4块饼干,大猫分几个、小猫分几个？你们分好了吗? 我们一起来说一说吧

　　（4）小结：原来4可以分成1和3、2和2、3和1。

　　1和3. 2和2.3和1合起来都是4.你们队了吗？

　　4.练习操作活动,学习5的组成与分解.

　　（1）小猫咪送给我们许多的花，请把小花化插到瓶子中去,每次要插得不一样,看看有几种不同的分法,把结果用分和号表示出来。

　　（2）师幼分享交流。

　　引导语:有几种不同的分法?请你来说一说。

　　（3）小结: 原来5有4种分法, 5可以分成1和4.2和3、3和2、4和1.你分对了吗？掌声鼓励一下自己吧。

　　一年级数学下册《数的组成》教案 24

　　一、活动目的：

　　1、积极参与探索8以内数的组成、加减、编题，运用数的组成、加减、编题、解决生活中碰到的难题。

　　2、感知数在活动中应用与趣味。

　　二、活动准备：

　　制作一本供幼儿看的大书（第1页小兔哭了、第2页树林、第3页小河木桩、第4页小村庄、第5页小兔的家、第6页兔妈妈和礼物）上面结合8以内数的组成题目、8以内数的加减法题、编题的数字等）移动贴纸：小兔，各色水彩笔。

　　三、活动过程：

　　1、数学游戏：对数。

　　教师：小朋友，我问你：8可以分成5和几？（按节奏拍手）

　　幼儿：老师、老师告诉你，8可以分成5和3，5和3和起来是8。（按节奏拍手）

　　教师可以随意问8以内的数的组成，速度由慢变快。

　　2、出示大书引起幼儿的兴趣。

　　“小兔为什么哭了？”

　　“小兔迷路了，让我们帮它找到家！”交待任务，必须按要求完成任务才能帮小兔找到家。

　　3、教师和幼儿一起看书,并完成任务。

　　（1）编题。

　　翻开大书第二页：一条小河，拦住了小兔，河上有8个木桩，每个木桩上都有3个数字，如（4、3、7）（3、1、2）等，让幼儿将3个数字编在同一道算式题中，如：4+3=7、3+4=7、7-3=4、7-4=3，当幼儿完成树桩上的编题任务，小兔就踩在树桩上顺利的过小桥。（幼儿欢呼）

　　（2）加法计算。

　　翻开大书的第三页：一片树林，树上挂满了8以内的加减运算题，要求每位幼儿接龙似的完成算式题，如：3+4= 5+1= （内容由浅入深）直到将所有的题目回答完，才演示小兔穿过障碍小树林。（幼儿欢呼）

　　（3）涂色找小兔的家。

　　翻开大书第四页：来到小村庄，有很多的小房子，到底哪座是小兔的房子呢？将幼儿分成4小组，请幼儿根据零星的拼图照片，把图的颜色涂上与桌面上数一样的颜色。将4组拼图拼在一起就出现了小兔的房子。

　　（4）编图拿礼物。（减法计算）

　　翻开大书第五页：小兔回到家，兔妈妈高兴极了，她要送给大家小礼物，每个礼物上面都有一个数，必须编得数礼物上得数一样的减法题，礼物才是你的。如：苹果上的数字4，可以编8-4=4、7-3=4、6-2=4等

　　4、活动结尾：听音乐和小兔一起跳个欢快的`舞蹈。

　　设计意图：

　　在本班幼儿已经学过8以内的数的组成的基础上，教师为了避免数学活动单一枯燥的形式，又结合大班幼儿有帮助他人的欲望的情感需要，所以设计了一起看一本大书的形式将所要复习的内容通过小兔迷路了的故事贯穿整个数学活动，通过多种游戏形式旨在增加活动的有趣性，激发幼儿对数学活动的喜爱，乐于参加学习，并训练幼儿思维的敏捷性。