有关美术教案合集6篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的美术教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
美术教案 篇1
一、教材分析
儿童思维中的形象是不固定的，给他们一个固定的图形，他们则能根据自己的思维创作出各种各样的新奇的形象。本节课主要是以剪刀为情境，让学生充分发挥自己的想象力，确定主题，大胆创作背景，进行添画。这样没有局限性的课堂能充分发挥学生们的想象力和创造力，不拘束学生的思维，当然教师也要积极的引导学生创作出有创意的.作品。
二、教学目标
1、知识与技能：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。
2、过程与方法：利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。
3、情感态度与价值观：通过本课教学，培养学生想象力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。
三、教学重点
根据不同形态的剪刀形象添加内容，学习简单的添画方法。
四、教学难点
使内容和环境尽量可能统一。
五、教学准备
风景图片、剪刀、胶、彩笔……
六、教学过程
（一）课前延伸
预习课文，搜集资料。
（二）课内探究
1 看一看：
（1）出示课前收集的添画图片。
（2）赏析添画图片。
教学意图：了解图片内容，为添加做铺垫。
2 想一想：
（1）思考：如果给我们一把剪刀，我们可以给图片上添加什么内容？
（2）赏析书中作品，说一说创作方法。
（3）说一说添画时应注意的问题。
教学意图：通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学生自主学习。3 添一添：
（1）提出添画要求：
巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观。
（2）学生创作，教师辅导。
教学意图：通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。
4 赏一赏：
（1）欣赏作品：找一找添加巧妙的作品。
（2）谈谈添画的体会。
教学意图：培养学生的欣赏评述的能力。
（三）课后提升
想一想除了剪刀可以添画出丰富多彩的图画来之外，还有什么情境能添画呢？课后动手试一试吧！
美术教案 篇2
一、活动目标
1、初步感受“笑”的社会价值，培养孩子积极、乐观的人生态度；
2、通过想象“谁的笑脸”，拓展幼儿的思维，提高幼儿对脸部特征的感受；
3、尝试用各种表现方法和各种材料表现“笑脸”，体验用多种材料进行个性化表现的乐趣。
二、活动准备
1、知识经验：
幼儿有使用双面胶、和橡皮泥等制作的经验；教师收集有关笑脸的漫画图片资料，制作范例。
2、物质材料准备：
幼儿自由选择准备制作笑脸的立体物材料；师生共同收集橡皮泥、毛线材料；教师准备制作材料工具：彩色纸、彩色即时贴、棉花、纽扣、葱、卷心菜、双面胶、剪刀、操作篓等；教师设置展示台，准备笑脸贴和照相机。
三、活动过程
1、幼儿讨论：客人老师和小朋友打招呼时是什么表情？你喜欢老师的哪一张脸？为什么？教师鼓励幼儿自由表达，大胆交流。
2、师生交流：一张笑脸，可以是谁的笑脸？引导幼儿说出人的笑脸、植物得笑脸、动物的笑脸等，拓展幼儿的表现空间。
3、感受脸部特征：不同的笑脸，笑得一样吗？会怎样笑？谁来表演一下？大家注意观察这位小朋友笑的时候脸部的变化。
4、艺术家在表现笑脸时，有时会这样表现。（出示图片资料）让幼儿领会夸张的艺术表现手段的强烈的视觉效果，引导孩子运用。
5、看，有时艺术家们也会这么表现。（出示立体范例欣赏）这张笑脸有什么特别的地方？猜猜这张笑脸是怎么做成的？既然卫生纸筒可以做成笑脸，那么哪些东西可以做成笑脸？引导幼儿得出制作笑脸的基本步骤，明白原来大家带来的'立体物都可以用来表现笑脸。
6、幼儿运用材料将自己的立体物制作装扮成不同的笑脸娃娃。
A 教师引导幼儿自由选择材料，要求幼儿按自己的想法独立创作，最好做得和别人不一样。
B 对个别动手能力较弱的幼儿，教师可参与他们合作完成。
7、待部分幼儿的作品完成后，教师用照相机照下来，让孩子将自己的作品送到展示台上，组织幼儿欣赏自己的作品，肯定孩子所做的努力。
8、今天，老师看到小朋友用灵巧的双手和智慧表现的笑脸，特别高兴。老师该怎样表现自己高兴的心情呢？当我们高兴的时候，我们要笑，当我们遇到困难的时候，我们也要笑，桌子也很想笑，可是它脸上的东西太多了，我们把剩下的材料装到篓子丽，让他们也笑一笑吧。
活动延伸
1、请家长或其他班上的小朋友前来观看幼儿的作品，让幼儿进一步体验成功的喜悦。
2、在美工角提供更多的制作材料，供幼儿继续开展活动。
美术教案 篇3
教学目标：
1、对废旧物品进行改造，并用画、塑、包装、彩纸剪贴等方法进行装饰，使其成为一件即能美化生活，又有实用性的装饰品。
2、在设计、制作过程中能够合理运用自己喜欢的多种技法和材料进行创作。
3、通过寻找生活物品，学会观察、发现美和创造美，并大胆地进行“变废为宝”的艺术活动。形成节约资源、保护环境、热爱生活的生活态
教学重点：
能合理选用自己喜欢的方法和材料进行创作，掌握装饰废旧物品的方法，包装美化生活中的物品。
教学难点：
能根据用途合理选用装饰方法和材料进行设计、装饰生活物品。
教学准备：
课件、画笔、收集形态各异的废旧容器、包装纸、彩色纸、碎布、毛线、缎带等材料，准备彩泥、颜料、胶水等工具。
教学过程：
一、导入
1、出示几个装饰得非常漂亮的瓶子，激发学生的学习兴趣。
师问：见过老师这儿展示的物品么?有什么用?你想把放在什么地方?请猜猜它原来是什么样子的?
师：揭示物品原本面目。用装饰材料将废旧容器全部掩盖起来，使它看上去好像穿了一件花衣裳，这样就让普通的瓶子、盒子等变成了非常独特漂亮的艺术品了。
师：我们今天就来学一学做“花花衣”。
2、出示课题
二、新授
1、赏析教材。
师：现代人很重视对物品的装饰，美的物品能让人赏心悦目，心情愉悦。这是我国陕西民间早期的一种生活用品，是用来喂马的一种木质器具，叫做马勺。
问：这是怎么装饰的'?
生：
师：当地民众将神话故事中的人物形象彩绘于马勺之上，形成马勺脸谱，经过一代代艺术家们得继承和发展，马勺脸谱已经成为我国民间艺术中的珍品。
问：马勺艺术可以装饰在哪儿?还有什么意义?
师：传统上多悬挂于厅堂、房室，用于镇宅辟邪、祈福纳祥，深受人们的喜爱。
2、寻找可以穿新衣的废旧物品
师：生活中还有哪些物品可以通过穿上花花衣变得更漂亮，来装饰美化我们的环境?课下同学们都收集了哪些废旧物品。
生：
师：喝完饮料的空瓶子、用过的纸杯、餐盘上的花边纸、用过的蛋糕盘等等，都可以再利用。
3、怎样给废旧物品穿上花衣裳
师：欣赏用不同方式装饰成的漂亮作品，分析交流用到的装饰材料和方法。
生：
师示范。
归纳小结：画;塑;剪;贴先根据物品形象特征进行联想，再选择装饰材料及装饰方法。
板书：绘画、捏塑、剪贴
问：还能想到哪些可用的装饰方法?想用什么样的方法进行包装自己收集到的废旧物品?
三、学生作业
作业要求：选择收集到的物品，用自己喜欢的方法进行装饰美化，给它穿上漂亮的花衣裳。并起一个好听的名字。
注意：颜色丰富，搭配合理，大胆想象，富有创意。安全使用工具，保持环境卫生。
生习作。
师巡视，针对性辅导。
四、作品评讲
1、请每一组选出代表将完成装饰的作业在实物展示台上给全班同学展示，并说出创作的构思和内容。表扬构思独特的作品作者。
2、请各组同学相互评述，谈谈自己的想法和感受。
3、欣赏同龄人作品，请学生谈感受。
五、总结
同学们，美就在我们的身边，改造和装饰废旧物品的方法还有很多，只要同学们多观察、多想象、多动手，我们就会创造出更多的美。老师希望同学们通过本课的学习，能树立起美化生活和环保的意识，让我们的生活越来越美!
六、课后拓展
从今天开始，运用多种材料为多种容器进行包装，用自己灵巧的双手让美永远留在我们身边吧!
板书设计：
花花衣
装饰方法：绘画、捏塑、剪贴
教学反思：
《花花衣》是二年级上册第六课的内容。能够合理选用多种媒材及使用多种方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。通过包装容器的教学，使儿童不断地观察和想象并进行多方构思和尝试，从而提高“因势造型”创新形象的能力和立体塑形能力。培养学生对艺术活动的兴趣和良好的审美情趣，感受变废为宝的艺术活动给生活带来的乐趣。
在教学中，我主要是引导孩子们用自己的眼睛去观察，观察实物、图片，观察视频，观察教师的制作过程，从而发现美、理解美，这样才会进一步去创造美。二年级的孩子想象力还是非常丰富的，面对各式各样瓶子，大都有自己的想法，简单的包裹一件容器也容易做到，但是怎样能把自己的想法很好地呈现出来，这就需要教师从装扮技法上进行引导。
我在学生制作时注意从以下两方面进行辅导：一是材料的合理运用，二是绘画、拼接、粘贴、固定等细节的处理。使学生不仅能展示自己的创意，而且能在创作的过程中掌握技能技巧。
通过学生的表现及作业效果不难看出，本课还是比较成功的，但仍存在一些不足。例如学生用材和方法过多，因时间关系，一些注意事项我不能在讲授新课时拿出时间一一解决，而在具体辅导创作的过程中面对那么多学生，我又忙不过来，所以有些技能技巧的指导还是不够到位。
鱼和熊掌不能兼得，我想，如果让学生少尝试几种方法，课堂上是不是会更从容些?另外，在学习过程中，我只注重引导学生在瓶子本身的基础上进行装饰，就像给它穿上一件漂亮衣服，最后效果固然好，却忽略了对瓶子外形的想像与利用。如果能把瓶子改变造型后，让它变成全新的形象，会给学生更大的想像空间，创作出的作品也会更加丰富多彩。
美术教案 篇4
蒙德里安是荷兰画家，风格派运动幕后艺术家和非具象绘画的创始者之一，以几何图形为绘画的基本元素。依然是树的主题，但几乎走到了纯抽象的边缘。形象被进一步简化至碎面，而几乎成为图案的象征。
一体，构图十一号（油画）1950波洛克（美国）
没有真实物象，只有画家在画布上滴洒颜料构成的点线交织、斑驳陆离的画面效果。 这是用科学的计算方法制造视幻效果创作的绘画。作者通过严格的级差变化作画，使观众产生平面上凸起半个圆的视觉感受。
维加·吉思基之二瓦萨里（法国）
学习建议：
1.请举例，分析中国传统绘画与欧洲传统绘画在表现方法上有什么不同？2.课本中所选的作品，其形式风格各不相同，谈谈这是为什么？
手绘线条图像的表达
教学目标：
1、使学生能够运用线条大胆、果断、自信有个性地去表达物象。
2、培养学生的审美能力、发展终身学习的能力。
教学重点和难点：体会用已给线条图像表达的乐趣，发挥想象，创造性地表达
授课时间：2课时
教具准备：自制教具、图片（数张）、教学课件等。
教学方法：探究学习法
教学过程:
1、手绘线条图像的`意义：
广告伴随着人类的发展而发展的。在文字没有产生之前，人们使用手绘图像传达信息和交流。今天，图像传达已广泛应用于社会生产、生活的方面、信息技术的飞速发展，更使我们面临“读图时代”的挑战。以手绘图像来传达信息和从图像中获取信息，将成为21世纪的青少年适应未来社会的生存和交流的能力之一。
2、手绘线条图像的功能、用途：
手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等各种功能，是人类除口语、文字以外的“第三语言”。
手绘线条图像直观、整体、任何一个人当无法同语言表达清楚的时候，借助它可以把事情说明的，如医生、导演、科学专家、生物学家，为我们课本都要借助这“第三语言”（看课本中的图形，再看书上的图形，先不要看文字，让学生回答画的是什么？）
3、问题一:（认识图形）：下面的图形画的是什么？（想象力）
4、问题二：用线条画出你快乐的心情（创造精神）
5、问题三：请在5分钟内从图形开始，连续画出与前一个形象有关联的多个形象（培养学生的想象力）
6、（1）男同学画5种以上的汽车（或兵器、建筑等）
（2）女同学画出你喜欢的5种以上服装或发式（表达能力）
7、画出你家长到学校的地图（体验与图形的对言表达）或画出你的个人生活轨迹（是乐还是愁等情况）从出生到现在的情况
8、课后作业：手绘线条的练习。
9、课后验收：手绘线条的方式绘画一幅作品（题材不限）。
10、验收方式：学生课上完成手绘线条图像作品一幅。
11、课后反思：
美术教案 篇5
设计意图： 在数学操作活动、美术活动以及日常生活中，孩子们通过观察并认识了一些实心圆、圆环、折线、弧线、纺锥线等等。在这些的活动中后，孩子们对生活中的一些线条在生活中的转换更加的敏锐和仔细了。有时候他们会指这楼梯说"这是折线"，拿着香蕉不停的说着"香蕉弯弯的像弧线"。在从具体实物中的概括和认识过程中，也更深刻的感知生活中各种不同的线条，如直线、弧线等。为了让幼儿对各种线条有更深的感知，培养幼儿关注生活中各种线条的兴趣，我们开展了主题 "奇妙的线条"。
主题目标：
1、引导幼儿关住各种直线型的物品，在拼拼、玩玩、变变活动中体验自由创造的快乐。
2、学习利用直直的线进行自然测量的方法。
3、利用多种方式练习沿着不同的线进行走、跑等，发展幼儿的平衡能力。
4、认识各种不同的线，关注生活中像各种不同线条的物品。
5、了解弯弯的路和直直的路在生活中的不同作用。晨间活动塑料圈、小推车、跳绳目标：能绕着不同的.线路玩车子和圈，掌握转弯时的技巧。能商量着互相友好的交换器械。
活动一综合活动：神奇的棒子
目标：
1、认识各种不同的棒子，知道棒子有不同的粗细、长短、材料。
2、玩一玩，拼一拼，让幼儿在玩中体验自由创造的快乐。
3、鼓励幼儿用棒子拼出各种不同的图案，发展幼儿的想象能力。
重点：在玩玩拼拼中，体验自由创造的快乐，发展幼儿的想象能力。
难点：认识各种不同的棒子，能用棒子拼出各种不同的图案。
准备：一次性筷子（分粗细）、棉签、不锈钢棒子、彩色纸每人一张
过程：
一、出示各种棒子，认识它们的不同。
1、今天老师带来了很多棒子，看看有哪些？
2、这些棒子有什么不一样？
小结：这些棒子有不同的长短、粗细，是用不同的材料做的。
二、幼儿自由的用棒子拼搭图案，体验自由创造的快乐。
1、今天老师给小朋友们也准备了很多的小棒子，看看是什么棒子？
2、请你用棒子玩一玩，拼一拼，看看能拼出哪些漂亮的图案？
3、请幼儿说一说自己拼的图案，教师在幻灯片上展示个别幼儿的作品。
三、幼儿根据教师出示的数字，拿出相应数量的棒子自由的拼搭图形，进一步发展幼儿的创造能力。
1、现在我们来个比赛好吗？请你根据老师出示的数字拿出相应的小棒子来拼图形好吗？
2、教师先后出示两根、三根、四根、五根等不同数量的棒子，鼓励幼儿进行相应的创造活动。
大班美术《奇妙的线条》活动反思
本次活动我选择的是大班的美术活动，《奇妙的线条》。本次活动的第一个目标就是学习合理的搭配颜色；第二个目标是能够在不规则的线条画里找出小鱼并添画鱼的眼睛、嘴巴、鱼鳍、尾巴及花纹；第三个目标是体验画小鱼的乐趣。我的活动是围绕着这三个目标展开。一节活动下来，我几乎都是按照我设计好的活动步骤一步一步进行，整个课堂气氛活跃，幼儿都能积极参与到活动中去，幼儿都与我的积极呼应，和幼儿的互动也很自然，幼儿作品的完成情况也很好。但在有些环节和细节的处理上，我认为做得还不够，我总结了以下几个仍需要改进的问题：
首先是在教具准备上，我认为自己准备的还不够充分。在出示教师范画时，我才发现自己有两条鱼的鳍没有画上，导致后面的活动设计有些改动，在请幼儿添画鱼鳍时耽误了一些时间，因此在教具的准备上要细心加用心，千万不可马虎。
其次就是在教学环节上，对于一些突发的问题过于较真儿，反而起的相反的效果。比如幼儿把鱼的鳍叫鱼翅，更有甚的鸡翅，在这里其实教师可以用一句话就解决的问题，而我却纠结在这个问题上，这里反而耽误了幼儿作画的时间，因此在活动过程中幼儿出现的突发的与活动关系不是很大的，不必去过多的纠结在这个问题上，要机智处理。再比如在教学过程中要充分考虑幼儿的感受。要站在幼儿的角度看待问题：在让幼儿回忆小鱼是什么样时，有的幼儿说到了花纹，
我没有理会，还是想按照我预想的步骤来，总想着先画鱼的头，再画花纹，这样做是不正确的，应该按照幼儿的想法来，教师应做到尊重幼儿的想法，这样幼儿才会乐于参与。
再次就是在细节的处理上考虑的还不够透彻。比如在让幼儿伸出右手的食指的过程中，我没有考虑到镜面的问题，导致了幼儿都伸错手了，让幼儿伸右手，而老师应该伸左手的，这个方面没有考虑到；再就是个人的口头语的问题，在活动中我会经常不自觉的做“嘘”的这个动作，我想一个好的老师这些东西都不应该有，以后一定要改掉这个坏习惯。
最后就是活动结束的总结要具体、全面。当幼儿说完喜欢哪幅画，并说完理由后教师要做一个全面性的总结，比如幼儿哪些小朋友创意很好、哪些小朋友颜色涂得很棒、哪些小朋友添画了一些其它的东西，很好等等。这个环节我认为总结的还不够全面。
以上的这些都是需要我今后改进的地方。我想通过我不断地反思、改进、总结、改正，整个活动会变得更加的透彻，会更加的清晰、完整。只要有一点改进，我认为那就是提高，就是我迈出的一小步，许多个小步会变成一大步，我相信通过我的努力，一定会达到我想要的好的效果！
美术教案 篇6
二年级上册美术教案
第一课会变的线条
教学目标：
1、让学生在感受、体验中，初步认识不同种线条给人带来的美感。
2、激发学生对线条运用的兴趣，尝试用各种各样的线条装饰美化物体。
3、培养学生自主、探究的能力及小组合作的意识。
教学重点：
激发学生对线条的学习兴趣，用各种各样的线条装饰美化物体。教学难点：初步掌握线的变化，运用。
教具准备：课件、彩带、画纸等。
学具准备：水彩笔。
教学过程：
一、认识与体验：
1、玩一玩
①你们喜欢画画吗？会画线条吗？看，老师手中的丝带，可以用线表现出来。“”它还会跳舞呢！“
②分组合作，每小组三名同学舞动、摆放丝带，其它三名同学用笔把线条表现出来，看哪一组画得线条最多最好！
2、认一认
①请你们说一说，你们画了哪几种线条。
②教师演示，带同学们认识直线，波浪线、弧线、折线、螺旋线。
过渡：一条普普通通的线能变出这么多不同的线条，这线条真像一个可爱的小精灵。今天，让我们一起走进它们的世界。
二、审美与欣赏
找一找
①请同学们在教室里找一找，调皮的小精灵——线条藏在哪里了？
②再让我们走出教室，走进大自然，找一找它们还躲在哪里？（多媒体演示，师生欣赏、分析）
过渡：变化的线条不仅能装点我们的美好生活，它还能表达情感呢！你们相信吗？
三、联想与描绘
1、想一想
你心情平静的时候，会用什么样的线条表示，高兴、惊吓、生气、郁闷、难受、激动呢？
2、画一画
师生一起画。
过渡：原来，我们情感不仅可能通过表情，语言表达出来，还可以通过线条表现呢！
你们看，老师画得好吗？可老师对自己的作品却不大满意。
四、探索与创作
1、比一比
多媒体演示。
提问：①你们找到了哪些线，喜欢吗？为什么？（丰富、有秩序）
②哪一幅更好看，为什么？（疏密、粗细有变化）
③多媒体演示作品，学生欣赏
2、剪一剪
提问：①我们可以拿这件线条作品装饰什么呢？
②教师剪出造型。
过渡：同学们，刚才说了那么多的可装饰的物品，那我们就试一试，画一画吧！
3、画一画
①提出要求：每组同学选一种形象外形的作业线、用线条装饰。可以独立完成，也可以合作完成。
②教师巡视指导。
五、评价与延伸
1、评一评
请每小组选出最好的一幅作品展示，然后，自评、互评，最后教师点评。
2、说一说
你们说一说这节课课题是什么？
多媒体出示：会变的线条
愿我们的生活如同我们画一样丰富多姿，五彩缤纷。
六、下课。
第二课雄伟的塔
教学目标：
1、通过本课学习，让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，知道世界上有各种各样的塔，不同地方的塔造型不尽相同。
2、学习描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单装饰。
3、在作业中注意培养学生的创造力、想象力。
教学的重点与难点：
重点：把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。难点：根据塔的特点，进行设计。
学习材料：教师：图片课件学生：水彩笔、油画棒。教学过程：
一、图片导入
A、出示图片（塔）。B、介绍塔的来源。
C、出示塔和亭的图片，进行比较。两者有何区别，塔有什么特点？
二、看书
1、出示课题
2、书中给我们展示了哪些塔的图片？
应县木塔：埃菲尔铁塔：北海白塔：
3、教师分别介绍书上三座塔的.建造年代，地点。学生看图讨论：三座塔分别是用什么材料建造的?
4、欣赏各种塔的图片。（课件出示图片）
5、分析塔的形状、结构、特征。
塔分为几个部分
塔顶：圆形，半圆形、三角形
塔身：梯形、长方形、三角形
塔基：梯形
6、绘画的表现方法
(1)如果你现在就是一个小小的设计师，你准备设计一个什么样的塔?
(2)先画什么?再画什么?
在画面上端画出最上层塔顶，接着画塔身墙。
(3)怎样让塔更美观呢？
添加宝塔上的门，风铃和塔檐上的瓦片等。画好宝塔的通道台阶和周围的环境。
7．布置作业。
作业：可以设计一座新颖的塔，也可画自己见过的塔。教师巡视，给学生提供帮助。
8．作品交流，评比。
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