大班语言教案15篇（精品）
作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的大班语言教案，欢迎大家分享。
大班语言教案1
活动目标
1.理解诗歌内容，能有感情的朗读诗歌。
2.用"过去……现在……"的句式说说自己一年来的进步。
3.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备
1.材料准备：红花每人一朵，
2.经验准备：给幼儿量身高和体重，让幼儿知道自己长高了变重了;家长与幼儿一起回忆总结孩子一年来的新变化。
活动重难点
重点：理解诗歌内容，能充满自豪感的朗读儿歌。
难点：感受成长的进步和喜悦。
指导要点：通过比较性讲述、回忆总结、朗读诗歌等形式让幼儿感受到自己一年来的进步和成长的喜悦。
活动过程
1.谈话引入教师：一年过去了，你们又长大了一岁，有了哪些新的变化?用"过去……现在……"的句式说说自己取得的进步。(引导幼儿从身高、体重、学会了什么本领、行为习惯等方面说说自己的过去和现在有什么变化。
小结：一年过去了你们都长大了进步了，有了好多新变化。过去吃饭掉饭粒现在吃得干干净净;过去玩具乱丢，现在主动收拾整齐等等。
2.学习诗歌
(1)理解诗歌内容教师以自豪的口吻有感情的朗读儿歌。
提问：诗歌的名称是什么?诗歌里的小朋友有了什么新的变化?
(2)再次欣赏理解儿歌。
提问：他过去是怎样的?现在呢?(教师以诗歌里的句子小结幼儿的回答)3.练习朗读儿歌。
提问：当你发现自己进步了，你心里感觉怎样?(体验进步的喜悦，激发幼儿带着自豪喜悦的感情朗读)
小结：教师从幼儿一日活动的各个方面表扬孩子们的进步，并给每个幼儿发送红花。
4.有感情的`朗读诗歌。
评价要素
(1)幼儿是否理解了儿歌的内容，是否从中感受到自己的进步和成长的喜悦。
(2)是否能有感情的朗读诗歌。
活动建议
请家长将孩子一年来的进步表现和新变化以照片、图画等图文并茂的形式呈现出来贴在《我长大了》的主题墙上。
5.诗歌仿编：利用"过去的我……现在的我……"进行诗歌仿编
附：
诗歌《我又长大了一岁》
一年过去了，新年又来到。
量一量，我长大了多少;称一称，我重了多少;想一想，老师教我的本领，我学到了多少。
过去，我撞倒了小朋友，拔腿就跑;现在，我看见小朋友跌倒，连忙把他扶抱。
过去，我朝地上乱丢东西，现在，我拿扫帚把地清扫。
妈妈呀，我长大了一岁，进步真不小。
教学反思
本节活动课，幼儿很感兴趣，特别是在幼儿交流分享的时候，有儿显现的很兴奋，与老师配合的也很好，也能达到预期的效果。
大班语言教案2
活动目标：
1、仔细观察画面，能大胆猜测并用比较流畅的语言讲述角色对话及心理活动。
2、初步了解对话框、想象框所表达的含义，能借助对话框和想象框体会不同角色的心理感受。
3、积极参与讨论，能联系已有经验知道尽力帮助别人是件很快乐的事情，受到他人帮助要学会感谢。
活动准备：
《小蛇散步》课件、幼儿帮助同伴的PPT
活动过程：
一、猜谜语导入
远看像小绳，有头没有颈。走路扭扭扭，没脚千里行。
二、基本部分
（一）观看课件，引导幼儿逐一理解、讲述画面内容。
1、观看画面一，交待故事发生的场景及角色，初步了解想象框和对话框。
小蛇来到了什么地方？想象框和对话框有什么不同？代表的意思有什么不同？
2、观看画面二，为情节的发展做铺垫。
小蛇是怎样过河的？它正要收回自己的尾巴，忽然听到有人在说话，猜猜是谁呀？
3、观看画面三，观察讲述小蛇如何帮助小动物过河以及小动物们的心理活动。
你看到了什么？小蛇是怎样帮助它们过河的？小动物们会怎么想？
4、观看画面四，进一步了解对话框，讲述小蛇以及小动物的快乐心情。
小动物过了河以后会怎么对小蛇说？（丰富词：异口同声，幼儿两人以上为一组商议并说出小动物道谢的话）小蛇会说什么?小蛇是什么样的表情？小动物们为什么要感谢小蛇？
5、观看画面五，猜测讲述即将过河的动物。
还有人要过河吗？猜猜是谁想要过河？
6、观看画面六，讲述并初步体会小蛇尽力帮助狼过河的心理。
下一个要过河的是谁呀？小蛇会让它过去吗？小蛇是什么样的表情？它会怎么想？
小结：小蛇用尽全身的力气支撑着狼过河，它不停地鼓励自己说：“加油！再坚持一下！”
7、观看画面七，分组讨论大象过河的方法，讲述并体会小蛇及大象的心理活动。
谁又要过河了？小蛇会让它过去吗？（幼儿分组讨论并说明理由）大象是怎样过河的？现在小蛇是什么样的表情？它会怎么想？
8、观看画面八，讲述小蛇帮助别人后的快乐心情。
大象终于走过去了，小蛇是什么样的'表情？它又去干什么了？你喜欢小蛇吗？为什么？
小结：今天小蛇用自己的本领帮助了这么多的朋友心里真开心。到后来小蛇的身体已经快被压平了，可它还是在坚持，用尽全身的力气支撑着大家过河，它付出了很多努力，可它会感到更加快乐、更加满足。
（二）请幼儿给故事起名字。
三、结束部分：结合幼儿日常生活讲述帮助别人的事例。
1、你做过助人为乐的事情吗？他遇到什么困难了，需要你的帮助？帮助了别人你心里是什么感觉的？你得到过别人的帮助吗？你的心里是怎样想的？
2、观看日常生活中小朋友帮助别人的PPT，讲一讲当时的情况。
小结：我们都有过帮助别人的经历，帮助了别人以后会有一种特殊的快乐和满足，而且还会交到更多的朋友。这种感觉好极了，希望我们每个人都有这种良好的体验！
四、延伸部分：
请幼儿去小班、中班看看有没有需要我们帮助的人。
大班语言教案3
活动目标：
1．理解故事的主要内容，能用语言较清楚地回答问题。
2．能大声、有表情地在集体面前讲述故事。
3．尝试根据故事情节，分角色合作表演。
4．喜欢参加故事表演活动，体验共同表演的乐趣。
活动准备：
故事录像带、录像机、电视机、表演道具(角色头饰、场景等)。
活动过程：
1．观看录像，感知、理解故事内容。
(1)观看录像，完整欣赏故事内容。
(2)提问：这个故事讲了一件什么事情？
2．讲述故事。
(1)集体完整讲述故事，能运用故事中的优美语言进行讲述。
(2)分组自由讲述，人人参与。
3．表演故事。
(1)个别儿童在集体面前讲述故事，其余儿童根据故事讲述做相应的表演。
(2)分组表演故事，尝试根据故事情节分配角色、合作表演。
资料链接：
狼来了
从前，有个小孩每天都要到山上去放羊。
有一天，他在山上放羊时，感觉很无聊，就大叫起来：“狼来了！狼来了！”
在山下干活的人听说狼来了，赶紧放下手里的活儿，带了镰刀、锄头、扁担，飞快地咆上山来打狼救孩子。大家跑到跟前一看：咦？羊在乖乖地吃草，根本就看不见狼。“狼在哪儿呀？”大家问这个小孩，小孩哈哈大笑起来。
原来根本没有狼，是这小孩闹着玩儿呢。大家很生气，说了他一顿，叫他以后不要再说谎了，然后就回去干活了。
过了几天，大家正在忙着，又听见那个放羊的小孩在喊：“狼来了！狼来了！”
大家跟上回一样，放下活儿带了镰刀、锄头、扁担，赶来打狼救孩子，谁知道又上当了。根本没有狼，还是这个小孩在闹着玩儿。
大家很生气地说：“上回跟你说了，叫你不要说谎，你怎么又说谎了？”这小孩呢？他一边哈哈大笑，一边心里在想：瞧我，一个小孩能叫那么多大人上当，多有本事！
又过了几天，这个小孩又喊起来：“狼来了！狼来了！快来打狼呀！”
大家听见了，谁也不去理他。有人说：“这小孩说了两次谎，这回肯定又在说谎了。”有人说：“我们上了两次当，这回再也不上他的当了。”
哎呀！这回真的是狼来了！狼涨着血红的`嘴巴，露出尖尖的牙齿，见了羊就咬，咬了羊，又要来咬这个小孩。
“狼来了！狼来了！快来打狼呀！”这小孩一边跑，一边叫，可是谁也不来救他了。
小孩拼命地逃，从山坡上滚下来，这才没让狼咬到。可是他的羊全给狼咬死了。从此以后，这个小孩再也不敢说谎了。
大班语言教案4
活动目标：
1、 理解散文，感受散文所表现的春天的美。
2、 学习用优美的语言描述春天的景色。
3、 仿编散文，并用完整的话表达出来。
活动准备：
1、 活动前，带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。
2、 多媒体课件，录音机。
3、 小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。
活动过程：
一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入，吸引幼儿的注意力。
师：美丽的春天来到了，到处都是美美的。你看到的春天是什么样的呢？
1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音乐声中讨论。
2、老师简单小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的快乐情绪。
二、欣赏散文，并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪。
师：春雨下得真欢哪！咦，春雨到底是什么颜色的？你们想过吗？我们一起来看一看、听一听！
1、 老师演示多媒体课件，幼儿欣赏散文一遍。
2、 帮助幼儿初步理解散文内容，提问：
① 散文的名字叫什么？散文里都有谁呢？
② 小燕子认为春雨是什么颜色的？麻雀认为春雨是什么颜色的？小黄莺又是什么认为的？
师：它们又分别是怎么说的呢？我们再来仔细地听一听。
3、 老师演示课件，幼儿再次欣赏散文一遍。
4、 提问，帮助幼儿进一步理解散文内容：
① 春雨像什么？是怎么落到地上的？（学习词汇：没完没了；并引导幼儿用动作表示春雨）
② 小鸟们在争论什么问题？
③ 小燕子为什么认为春雨的`绿色的？（动词：落、淋）
④ 小麻雀为什么认为春雨是红色的？（动词：洒、滴）
⑤ 小黄莺为什么认为春雨是黄色的？（动词：落）
三、表演散文。
师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好？
1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。
2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。
4、 幼儿互换头饰，再次表演一次。
四、仿编散文。
师：春雨就像一位神奇的魔术师，到哪里，哪里就会变出美丽的颜色。那春雨还会是什么颜色，会落到哪儿呢？还有哪些小鸟会来争论？和你的好朋友说一说！
1、 幼儿自由结伴进行仿编，老师巡回指导。
2、 老师示范仿编。
3、 请2—3名幼儿到集体面前来仿编，给予表扬和鼓励。
五、结束部分。
师：春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它在说什么呢？你们听——
1、 放录音：春雨的话。
2、 带领幼儿学说春雨的话。
3、 师：春雨的色彩这么美，也打扮出了我们美丽
的春天，到处都是美美美。让我们一起出去找一找春天还会在哪里！
4、 律动《春天在哪里》出活动室。
大班语言教案5
活动目标：
1、能从故事情节中理解八哥误诊与小动物的特征之间的关系。
2、联系生活经验，尝试解释“糊涂”。
3、知道学本领要持之以恒。
活动准备：
1、与小动物配套的图卡一份。
2、有去医院的经历，对动物的习性有所了解。
活动过程：
一、说说对医生的了解。
1、你去医院看过病吗？看了什么病？
2、我们知道医院里面有很多医生，你知道哪些医生？他们分别是看什么病的？
小结：我们小朋友知道这么多不同的医生，还知道他们的工作内容，真不错！
二、糊涂医生——小八哥
（一）完整讲述故事第一遍
1、八哥给哪些小动物看病了？八哥觉得它们生了什么病？
小结：故事里八哥给兔子、小蛇、壁虎，还有小老鼠和猪太太看了病，认为它们都生了病。
（二）教师讲述故事第二遍
引出故事：八哥觉得这个也生病了，那个也生病了，这些小动物真的是生病了吗？让我们再听一遍故事吧！
1、小兔子为什么要瞪八哥？小兔子的眼睛红红的，是真的生病了吗？
小结：兔子眼睛里的血液是红色，反射了外界的`光线，所以它的眼睛红红的。（学学兔子瞪八哥的眼神和心理状态）
2、小蛇的额头忽冷忽热，真的是感冒了吗？
小结：蛇的体温随外界气温而变化，是变温动物，所以它的身体是忽冷忽热的。
3、小壁虎断了尾巴，对自己有什么好处？
4、八哥让小老鼠去整牙，你们觉得小老鼠需要去整牙吗？小老鼠的尖牙有什么用？
5、幼儿自主讨论：什么是糊涂？
为什么猪太太说八哥真是一个糊涂医生？ 糊涂是什么意思？你生活中做过什么糊涂的事情，见过什么糊涂的事情？
小结：糊涂就是对事情认识不清楚，很混乱，头脑不清晰。
三、我们一起学本领
在老神医身边待了很久，就一定能学到老神医的本领吗？要怎么样才能学到老神医的本领？你们平时是怎么学到厉害的本领的？
小结：学本领不仅要专心、努力，还要坚持不懈，这样才能学到厉害的本领，可千万不能像八哥一样糊涂！
大班语言教案6
【活动目标】
1、理解并掌握故事情节，在听听、看看、讲讲的基础上展开积极的想象，为不同的小动物设想出各种能带给别人快乐的办法。
2、学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
【活动准备】
碟机、碟片，电视机、录音机、磁带
【活动过程】
一、师生谈话。引出课题
1、师生间相互问候。
2、教师：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。
提问：你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？
哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗？请欣赏故事《微笑》
二、分段欣赏故事《微笑》
插问：
1、大象会想出什么办法给别人带来快乐？幼：给干不动活的人帮忙。
2、小鸟会想出什么办法给别人带来快乐？幼：唱好听的歌。
3、小白兔会想出什么办法给别人带来快乐？幼：给朋友送信传消息。
4、当大伙儿讲的正高兴的时候，小蜗牛怎么了？它为什么很难过？（大家互相讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法）
他为帮不上别人而难过，最后还是想出了好办法。
5、小蜗牛用什么办法给别人送去微笑呢？让别人看到它甜甜的微笑，把自己的微笑画到画上去带给别人。
（这里利用关键中断法，让幼儿根据故事的情节能展开丰富的想象，设想出各种不同的方法，发展幼儿的扩散性思维及解决问题的.能力）
三、完整欣赏故事《微笑》
四、引导幼儿讨论、交流
提问：
1、你喜欢故事里的小动物吗？
2、你们想把快乐带给别人吗？
3、你想把快乐带给谁？
4、谁最需要我们把快乐带给他们？
5、你想用什么办法给别人带来快乐？
（说明：随着提问的逐渐深入，面向全体，请不同层次的幼儿来回答问题，让所有的幼儿都能体验到成功的快乐和愉悦。最后一个环节，适当的请个别幼儿上来表演节目给大家带来快乐，将活动推向高潮）
五：邀请舞《歌声与微笑》
小朋友，你们看，今天有这么多的老师来到这里，我们一起把快乐带给他们好吗？（幼儿邀请教师与之共舞。并将快乐带给外面的教师和小朋友）。
大班语言教案7
活动目标：
1、让幼儿仔细观察图片上人物的表情动作，发展幼儿思维的流畅性和敏锐性，并学会认识和运用新词：转、推，发展幼儿的语言表达能力。
2、教育幼儿在遇到困难时，要想办法解决。
3、通过观察图片，鼓励幼儿认真观察，大胆表述，争取运用完整的话语表述故事内容。
活动准备：教学课件，电脑椅，音乐，字卡
活动过程：
小朋友们，老师相信你们都有看过图画书，对不对？那么你们看书的时候是一幅图一幅图这样认真的看，还是一页一页这样翻看呢？
今天李老师也给大家带来了一个故事，我们一起来看看，分析分析，看看这个故事里面讲了件什么事情好吗？
教师先请小朋友说说图片的内容，再进行引导，让小朋友能够用完整的话语表达图片上的内容，最后把图片串联起来讲成一个故事。
在这个过程中，要让孩子们能够认识新词：推、转，并学会运用。
教师总结知识点，通过游戏结束课程。
课堂效果预测：同样是看图讲述，同样是以幻灯的形式呈现，但是效果肯定会有所区别，在这次的课堂展示中，幻灯做了些许改变，首先是一张张的.图片出示，然后才让他们进行串联，进而一幅完整的图画呈现让孩子们用自己的话语进行表述。在表述的过程中，对大班的孩子提出了更高的要求，对新的词要认识并学会运用，所以用了一个之前都没有用过的游戏：音乐游戏法，加深对他们的印象，也锻炼锻炼他们的反应能力、注意力和记忆力。
大班语言教案8
活动目标：
1、让幼儿喜欢折叠房子，体验手工活动带来的乐趣。
2、大胆地走在折的房子上动手添画，粘贴，促进幼儿的动手能力的发展。
3、掌握房子的基本折法，并用完整的语言向伙伴介绍自己的房子。
活动准备：
房子的折叠步骤图、手工纸、彩笔、胶水、范例、教师作品。
活动过程：
1、师生问好后直接导入今天的主题。
师：小朋友好！
幼：老师好！
师：小朋友请看这里（同时教师出示范例让幼儿欣赏）
师：老师手上的有许多的什么呢？幼：房子
师：漂亮吗？你们也想拥有这么不一样的房子吗？
幼：漂亮！想！
师：好！那就请你们看向这里（出示房子的折叠步骤图）。这是折房子的步骤图，下面老师请小朋友们拿出卡纸和老师一起来折叠房子。
师：首先请小朋友们拿出我们手中的卡纸，并沿虚线对折，再把两边沿虚线对齐，沿中间的折痕折起来，接着两对角沿虚线向下翻折，再把手指伸进去，将右折角打开翻平，同样把我们的'手进左角打开翻平，接着沿虚线折好，这样我们的房子就折叠好了！（巡视幼儿并指导幼儿）。
师：现在我们的房子都折好了，但是每个的房子都是一样的！老师请小朋友们自己最喜欢的颜色、图案画在房子上，来美化我们的房子！
2、幼儿自己动手添画，教师巡视并指导
3、展示作品，师幼共同欣赏。
师：小朋友都很棒，已经把我们的房子都美化好了，现在老师请小朋友上来来介绍自己的房子！
幼：我的房子……
师：小朋友们今天我们都画出多样的房子，那请你们有序的收自己的画画工具以及今天画的房子，带回家送给你们的爸爸妈妈吧！
大班语言教案9
本课通过游戏让小朋友了解恐龙时代的各种不同恐龙，了解他们的特点，引导他们学会在集体中主动表达。培养他们认真学习的态度。
一、活动目标
（一）胆地在集体面前讲述。
（二）知道翼龙有很多种。
（三）教幼儿养成细心、认真的学习态度。
（四）幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
（五）通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
（六）培养幼儿胆发言，说完整话的好习惯。
二、活动准备
双型龙、翼手龙、喙嘴龙图片（3幅图片和小图片若干）幼儿收集的翼龙图片
三、活动过程
恐龙时代
（一）在天上的恐龙
1、什么是翼龙？有什么特点？（翼龙是恐龙的一种，它生活在天空中，长着一对翅膀。）
2、上次小朋友们收集了很多有关翼龙的照片，你是用什么方法收集的？（幼儿介绍自己收集翼龙的方法，如买恐龙的书籍、在网上查找等，提高幼儿收集资料的能力。）
3、谁来说说你收集的是哪种翼龙，长的'什么样？它的食物是什么？它住在哪里？（幼儿出示自己收集的关于翼龙的资料，讲解自己了解到的相关知识。）
4、你喜欢它吗？为什么？（幼儿胆表达自己的想法。）
5、这是什么翼龙？叫什么名字？这是双型龙，它的特点是……（教师重点根据图形上的恐龙特点讲解双型龙、翼手龙、喙嘴龙，并出示相关图片。）知道它们都是翼龙，是恐龙的近亲。
6、我们来认识“翼龙”这两个字。翼的翼字是“羽”字头，说明这种恐龙长着翅膀。（教师在卡片上写出翼龙两字，让幼儿跟教师一起朗读。）
（二）游戏：
1、我们来做一个游戏，名字叫“侏罗纪的天空”，侏罗纪时代生活着很多的恐龙，其中有天空中飞的翼龙。天线宝宝可喜欢翼龙了！（教师手拿天线宝宝，扮演天线宝宝）我来做天线宝宝，你们来做翼龙。
2、教师说明游戏规则：幼儿扮演翼龙中的一种，将图片挂在胸前，教师扮演“天线宝宝”，“天线宝宝”遇到谁，谁就要报上自己的名字，并说出它们的习性。
3、幼儿与教师进行游戏。
四、延伸活动
请幼儿互相讲讲还收集到了什么翼龙。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
大班语言教案10
【活动目标】
1.理解故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言大胆的描述。
2.知道什么样的嗯嗯对人体最有益，教育幼儿大小便要入厕。
3.养成良好的饮食和卫生习惯。
【活动重难点】
活动重点：知道不同动物的嗯嗯是不一样的。
活动难点：能用完整、连贯的语言描述不同的嗯嗯
【活动准备】课件；图片
【活动过程】
一、导入部分：
回顾学习过的动物的习性
二、展开部分：
1.出示鼹鼠图片
请幼儿说出他的名字，并提问：小鼹鼠的头上是什么？
2.分段欣赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》
（1）播放幻灯片
教师提问：有一天发生了什么事？小鼹鼠的心情是怎样的？并请幼儿讨论，是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上？
（2）播放幻灯片
教师编键鼠边提问：小鼹鼠分别找到了谁？它的嗯嗯是什么样的？并学学小鼹鼠与它们的对话。
（3）故事结束
幼儿寻找答案到底是谁嗯嗯在它的头上。
3.游戏：《嗯嗯配对》
教师讲解游戏玩法：请个别幼儿扮演不同的小动物，其余幼儿手拿嗯嗯站到相应的小动物后面，然后讲给喜欢的'客人老师听：我们是某某动物，我们的嗯嗯时什么样的。
4.教师提问：小鼹鼠是怎样找到大狗的，大狗为什么会嗯嗯在小鼹鼠的头上？并请幼儿带着问题，完整欣赏故事。
5.教师小结：动物和认识不一样的会随地大小便，这样是不对的，不仅环境造成污染，也会给别人带来不方面，那我们小朋友应该怎样做呢？引出嗯嗯时要男女分厕。
6.游戏：寻找最舒服的嗯嗯请幼儿讲述自己的嗯嗯是什么样的，并请幼儿讨论什么样的嗯嗯对小朋友最好。
三、结束部分：
教师总结
四、活动延伸：
将故事中的图片摆放在语言区，鼓励幼儿大胆表演故事内容。
大班语言教案11
活动目标：
1、学习看图，寻找发现画面细节，通过看、猜、说等多种通道了解故事内容，并学会说：“不，我的决定是不可改变的。”。
2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。
3、和朋友一起在游戏的'挑战中，体验和表现坚持的精神。
活动准备：
地垫、鞋套、PPT、犟龟爬行音乐。
活动过程：
一、谜语导入主题。
1、谜语：脖子能伸缩，腰上背大壳，水陆两处栖，寿命它领先。猜猜它是谁？（乌龟）
2、导读封面《犟龟》，教师进行小结。
二、理解画面，了解故事内容。
1、教师讲故事教师讲述故事，幼儿欣赏并猜测对话内容。
师：孩子们，这一路上，陶陶遇到了几个朋友？他们是谁？那蜗牛会怎么问陶陶呢？陶陶又会怎么回答呢？（学会说：不，我的决定是不可改变的。）
2、继续欣赏故事，理解陶陶的决心。
3、陶陶遇到了新的困难，幼儿猜测它会怎么办？
三、挑战游戏
1、初级难度挑战，合作游戏。欣赏3个幼儿堆山的照片，探讨如何把山堆稳，并坚持一段时间。
2、提升难度。欣赏5个幼儿堆山的照片，请幼儿尝试堆高的山。
四、故事结尾：
1、我们给陶陶看了我们那么能坚持做事的决心，陶陶看了更有信心了。继续欣赏故事。
2、（故事结束）陶陶不停的赶路，就是为了参加一次永远难忘的婚礼。
大班语言教案12
活动目标：
学会g声母，读准音，认清形，正确书写。
活动准备：
拼音、生字卡片。
活动过程：
一、复习。
1、抽读６个单韵母卡片。
2、接顺序读读８个声母卡片。
二、学习"g、k、h"的音形及书写。
（一）学习声母"g" 1、学习"g"的音：
（1）出示"g"图，提问：图上画的是什么？
（2）借助鸽子的"鸽"的音学习"g"的音，读的时候注意读得轻短些。
（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。
（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。
（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。
2、学习"g"的形：
（1）仔细观察图怎样记忆"g"的形？
（2）编记忆小儿歌：９字加弯g、g、g。
3、书写字母"g"：
（1）认识基本笔画"竖左弯"。
（2）观察书中"g"的笔顺和占格位置，请同学说一说。
（3）教师范写"g"：第一笔是什么？点什么格？教师写；
第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。
活动目标：
1、在游戏中理解、欣赏古诗，学习古诗。
2、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。活动准备：
小鱼头饰，用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景，“东、南、西、北”四个方向盘。活动过程：
1.模仿小鱼游来游去，情绪愉快地参与游戏。幼儿扮演小鱼，在音乐声中自由、欢快地游戏。
2.参与情境表演，在游戏中感受并尝试理解古诗中的词句。
（1）欣赏“莲池”场景，体验首句：江南可采莲。教师用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景，并为幼儿简单介绍江南美景，同时轻柔地朗诵首句“江南可采莲”，请幼儿欣赏。
（2）“小鱼们"欣赏“莲池”中的莲叶，感受莲叶茂密的样子，体验第二句：莲叶何田田。
教师用丰富的词汇描述“莲池”中的莲叶，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。
（3）“小鱼”们在莲叶中间游戏，体验第三句：鱼戏莲叶间。
引导语：可爱的小鱼们，让我们一起在这碧绿的莲池中游来游去，自在地游戏吧。
（4）听指令，做游戏。
分别出示“东、南、西、北”四个方向盘，请小鱼们在方向盘的指示下向四个方向游戏，体验后四句：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 3.完整地欣赏、学习古诗。
（1）在音乐声中，老师有感情地朗诵古诗，请幼儿欣赏。
（2）师幼共同朗诵古诗。
活动反思：
今天的课堂上，老师先让学生说一说：通过读这首诗，你看见了什么？原本以为这个问题会有些难度，可没想到孩子们居然也能够绘声绘色地描绘出自己想象到的画面，并且也很贴切诗歌的内容。接着，老师又让学生谈谈：你最喜欢什么？大多数的孩子都对文中的小鱼很感兴趣，于是，老师便就势引导学生理解诗文的最后五行，感受鱼儿在水中嬉戏的快乐，指导学生的朗读。紧接着再结合书上的'插图，帮助学生理解“莲叶何田田”的美丽景色并指导第一句的朗读。最后，老师又用生动具体的语言向学生描述诗歌描绘的美丽的景象，再顺势指导学生朗读全诗。
1.古诗的语言比较精练，有些词句对孩子来说，并不容易理解，所以在教学时，一定要能把握教学“度”。现在，老师所面对的是一年级的学生，所以更要学会设定适合学生的目标，激发学生的学习兴趣，切不可“揠苗助长”。
2.低年级孩子的思维方式是以具体形象思维为主的，所以在课堂教学时，一定要结合他们的年龄特征，使用具体生动的语言，并结合诗文中具体可感知的意像，引导学生理解诗文。 3.教学时，要学会使用多种方法调动学生的积极性。本次教学中指导朗读时，老师采用了“和老师比一比”的方法，结果发现孩子的积极性一下子就被激发起来了，课堂气氛异常活跃，学生在练习朗读时表现得非常认真。
大班语言教案13
活动目标：
1、理解儿歌内容，感知问答歌的结构特征。
2、借助幼儿用书上的画面，感知动物睡觉的姿势，并通过问答的形式学习念儿歌。
3、能与同伴接说问答歌，体验一问一答念儿歌的乐趣。
活动准备：
1、幼儿会念问答儿歌《谁会跑》，图片：马、鸟、虫、鱼。
2、幼儿用书人手一册，实物展示仪。
3、幼儿对动物睡觉方面的知识有一些认识和经验。
活动过程：
1、复习问答儿歌《谁会跑》，引出问答歌《睡觉》。
-教师（出示动物图片）：这些是什么动物？他们会什么？它们会怎样行走？
-采用教师问幼儿答的形式，师生合作念问答歌《谁会跑》，交换角色，重新念问答儿歌。
-教师：刚才我们念了问答儿歌《谁会跑》，今天，我们要学习一首新的问答儿歌《睡觉》，请你们猜一猜，这首问答歌会怎样提问和回答呢？
2、引导幼儿观察幼儿用书，感知儿歌的基本内容。
-幼儿人手一册幼儿用书，启发幼儿看图说说：画面上有哪些动物？它们是怎么睡觉的？
-请幼儿大胆讲述动物的名称以及动物睡觉的样子。
-教师整理幼儿的讲述，帮助幼儿理解儿歌中的词语，讲解词语的意思。例如：绞成团、衔着鼻。并边提问边带领幼儿一起讲述动物睡觉的姿势。
3、学习朗诵问答歌。
-用实物展示仪放大幼儿用书中问答歌，引导幼儿看图，采用教师问幼儿答的形式念儿歌。-交换角色，幼儿问教师答，轮流接说儿歌。
-男孩子问，女孩子答轮流接说儿歌，再交换角色念儿歌。
4、启发幼儿仿编问答儿歌。
-教师：你还知道什么动物？他们是怎样睡觉的？
-整理幼儿讲述的内容，并带领幼儿念一念问答句。
5、我们想睡觉啦！
-教师：动物睡觉的'姿势是千姿百态的，小朋友，你睡觉的时候是什么样子的？请你做一做给大家看一看！（可以让幼儿睡在桌子上演示一下自己睡觉的姿势）
-教师（播放梦幻曲）：小朋友，听到这首轻松的梦幻曲，你想做什么？
-让幼儿坐在小椅子上，随着音乐自主的摆出各种轻松的姿势闭上眼睛做睡觉的动作。让幼儿尽情地享受睡觉的甜蜜和放松。
大班语言教案14
活动目标
1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。
2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱之情。
3、感受与同伴互动学习的乐趣。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
活动准备
1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。
2、幼儿用书：《鸟窝》
活动过程
一、以开门见山的方式，引发幼儿倾听故事的愿望
教师：老师带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫《鸟窝》。
(边讲边书写出《鸟窝》两字，让幼儿自然识字。)
二、边理解边听，并提问边探究的方式，帮助幼儿逐步理解故事的'内容及人物爱鸟的情感。
教师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲述故事。
结合幼儿用书画面，教师继续讲述故事。
二、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美
教师：你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗?为什么?
学生自由回答
教师：他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。
三、请幼儿完整地欣赏配乐故事教师播放故事，幼儿欣赏。
活动反思：
今天，我上了一节语言活动《鸟窝》，活动目标是让幼儿初步理解故事情节，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。活动采用边听边理解，边提问探究的方式，从而帮助幼儿理解故事中的人物对小鸟和大自然的热爱之情。故事《鸟窝》，它以巧妙的构思，温暖、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度出发，分析幼儿学什么，怎么学。
在活动过程中，我采用逐层深入的教育方法。故事讲了一半，设下悬念，从而引起幼儿的兴趣。请幼儿讲讲老爷爷会怎么做，老奶奶又是怎么做的?让幼儿动脑筋想一想，讲一讲。使幼儿循序渐进地体会关爱的情感。在完整的欣赏故事后，引导幼儿围绕“老奶奶为什么这样做?”展开讨论，发表自己的看法。幼儿通过自己对故事的理解及聆听同伴的看法，幼儿逐渐感受到了老奶奶对小鸟深深的爱，此时，幼儿被感动了。
于是，我引导幼儿从自身出发，让他们说说自己会怎样保护小鸟。通过感知、理解、感悟、表达等方式，给幼儿带来强烈的情感冲击，产生强烈的心灵共鸣。活动中关注幼儿。观察幼儿的反应，聆听他们的声音，带领幼儿进入关爱的世界，体验“爱”的情感。在平等开放的提问中展现幼儿的想象力，充分调动幼儿的学习积极性。
大班语言教案15
活动目标：
1、感受语言的节奏韵律，并且学会这首《颠倒歌》。
2、让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法，也就是说把事物的特征往反方向说；并借此首《颠倒歌》让幼儿了解动物的主要特征。
3、感受《颠倒歌》所带来的欢乐，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。
活动准备：
1、颠倒歌中涉及到的动物的图片，主要特征部位要能够分开的（如兔子的尾巴和身体，松鼠的尾巴和身体等）。
2、节奏简便活泼的磁带。
活动过程：
1、导入：
教师：今日教师带来一幅奇怪的画，此刻请小朋友开动小脑筋，帮教师找出图片中奇怪的地方，好吗？
幼儿：好！
2、出示图片，让幼儿找出图片上奇怪的地方。（请两到三个小朋友简单说一下，引起他们的`兴趣。）
3、引出歌词：
教师：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢！小朋友们想听吗？
幼儿：想！
4、教师边指着图片边说出歌词（同时配上简便活泼的背景音乐），并让幼儿说出歌词的乐趣，了解颠倒歌的特点：
教师：教师刚才在说歌词的时候，发现呀有几个小朋友在笑，那能不能告诉教师和其他小朋友你们在笑什么啊？让我们也分享分享你们的欢乐啊！
幼儿：兔子应当是短尾巴的，但那里却说它是长尾巴了。
幼儿：松鼠应当是长尾巴的，兔子才是短尾巴的。
教师：小朋友们真聪明！说得真好！其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。像刚刚小朋友说的，兔子的尾巴应当是短的，可是在刚才的颠倒歌里却把它说成是长的了！
5、引出完整的《颠倒歌》请幼儿欣赏，并让幼儿学习《颠倒歌》。
教师：刚才我们一起分享了歌词的欢乐，那小朋友们想不想学习这首颠倒歌啊？
幼儿：想。
（教师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自我说出来，教师从旁适时提醒。）
活动迁移：
6、让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合，使其贴合事物本身的特征。
教师：前面我们小朋友都找出了图片上颠倒的地方，那有哪位小朋友能够帮教师重新组合一下，让它们跟我们在平时生活中看到的一样啊？
7、让幼儿尝试仿编歌词，但不做进一步学习
教师：小朋友们，颠倒歌好玩吗？
幼儿：好玩！
教师：那想不想开动自我的小脑筋，也来编一编歌词啊？
幼儿：想！
教师：其实啊我们就能够根据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长，那我们就能够这样编啊“小松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白菜；小兔子耳朵短，见了松子笑哈哈”。
延伸：
让幼儿学会观察，善于观察身边事物的特点。
教师：今日小朋友的眼睛真厉害！把颠倒歌里的错误都找出来了！
看来我们小朋友观察得真仔细！以后我们小朋友也要善于利用自我的小眼睛来观察事物哦！
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