北师版一年级数学上册教案

北师版一年级数学上册教案15篇[通用]

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的北师版一年级数学上册教案，欢迎阅读与收藏。

北师版一年级数学上册教案1

　　一、本册教材的特点：

　　1、数学与现实世界的密切联系。2、确立学生在数学学习中的主体地位。3、建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。二、学生情况分析：

　　刚入学的一年级的小朋友，天真可爱，对学校的一切都觉得好奇，由于家境好，大部分养成了任性、自私、娇气，自我等一些不良习惯。

　　他们学前教育程度参差不齐，对这册的数学知识有不同程度的掌握，但整体水平一般，两极分化较明显，这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的兴趣。因此教师根据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。

　　三、学期教学的内容及目标：

　　本册教材安排9个小单元，主要教学内容包括：

　　1、数与代数：10以内数的认识和加减法、20以内数的认识、20以内两位数加减一位数、20以内进位加法和退位减法及认识钟表、比较。

　　2、空间与图形：认识物体、位置与顺序。

　　3、统计与概率：小统计和分类。

　　4、实践与综合应用：主要有找一找、说一说；说说生活中哪些地方用到0；说说你在生活中发现的加法问题；整理自己的房间，向同伴说说是怎样整理的；到图书馆或书店看一看，图书怎样分类，并与同伴说一说；调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时？调查班中每个小组的男生、女生人数，并试着提出一些数学问题等等。

　　本册教材的教学目标：知识和技能：

　　1、认识0～20各数，能正确数数、读数和写数，并掌握20以内数的顺序。初步体会基数与序数的`含义。

　　2、初步了解十进制，会比较20以内数的大小。

　　3、学会20以内的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的应用问题。结合具体情境，体会四则运算的意义。

　　4、认识符号＞，＜，＝的含义，能够用符号和词语来描述20以内数的大小。

　　5、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

　　6、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称，并能识别。

　　7、结合生活经验学会看钟表；会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。

　　过程和方法：

　　1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的关系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。

　　2、使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。

　　3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。

　　4、经历分类的过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类。

　　5、在小统计的过程中，对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。情感、态度、价值观：

　　1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。

　　2、在运算过程中培养学生的良好学习习惯。培养学生主动探索的精神和与人合作的意识。

　　3、通过结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯

　　4、借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识。

　　四、教学措施：

　　1、由于一年级学生刚入学，年龄比较小，对学校的学习生活有一定的陌生感，但同时也具有很强的好奇心，教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动，鼓励良好行为，让他们喜欢上课，喜欢数学。

　　2、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

　　3、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。

　　4、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。重点培养学生良好的学习习惯。

　　5、课堂教学与家庭教学实践相结合。和家长积极沟通，做到对学生的养成教育系统化。

　　五、教学安排

　　第一单元生活中的数7课时（1——3xx）第二单元比较3课时4xx第三单元加与减（一）12课时（5——8周）第四单元分类2课时9xx/ 4

　　第五单元位置与顺序4课时10xx第六单元认识图形2课时11xx第七单元加与减（二）8课时（12——14周）第八单元认识钟表1课时15xx总复习4课时16xx以后/

北师版一年级数学上册教案2

　　教学目标

　　1、 经历探索8加几的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法。

　　2、 能运用所学的知识，提出并解决相应的简单的实际问题。

　　教学重点 掌握8加几的计算方法。

　　教学难点 体会不同的“凑十”方法。

　　教学方法 问题探究

　　教具准备CAI课件，小棒。

　　教学活动设计 修订

　　一、游戏导入

　　师：我们来做一做找朋友的游戏，老师问你们答。9的好朋友是几?

　　二、创设情境，提出问题

　　还记得春姑娘来了，万物都睁开了眼睛，冰雪融化了，柳树发芽了，动物们乐了，这种景色美吗？

　　师：为了让天更蓝，水更绿，人们将每年的3月12日定为植树节，这一天人们都要种很多很多的树绿化我们的'环境，学校也为了保护环境，使小朋友有更好的学习氛围，淘气他们在校园里开展了植树活动，这是他们一年级两个班的植树情况：[出示课件] 先引导学生观察情境图，

　　数一数一班种了几棵树？

　　师：我们再来看看二班种了几棵树？

　　师：从图中你都知道哪些数学信息？可以提出哪些数学问题呢？

　　三 、探索新知

　　1、师：我们来一起解决“两个班一共植了多少棵？”

　　想一想，你是如何列式呢？

　　生：8+6或6+8

　　2、师：请同学们先试着做一做，可以把我们的好朋友小棒找来帮忙，用它来帮一帮。

　　师：把你认为好的想法说给小组的同学们听听吧！

　　3、 全班交流8+6你是怎样算的？

　　谁来展示一下你们小组的方法？

　　小组讨论交流，寻找最优计算方法。

　　4、观察这两个算式，看看它们有什么共同点？这两种方法你觉得哪个计算更简便呢？

　　5、试一试8+8=7+8=8+4=5+8=

　　6、小结：通过刚才的学习，我们学会8+几的加法，在计算时，我们往往看大数，分小数，先凑十，在计算，这样计算起来更简便。

　　四、巩固练习

　　1、圈一圈，算一算。

　　读图，动手圈一圈，如：先把10个圈在一起，再计算出结果。

　　2、指导完成练一练。

　　第1题：通过摆一摆，结合数学模型来巩固“凑十”法。

　　第2题：通过圈一圈，算一算，体会“凑十”的过程，巩固“凑十”的计算方法。

　　第3题：结合图进一步巩固进位加法。

　　第5题：通过连一连来巩固进位加法。

　　第6题目的：结合生活实际问题，运用进位加法来解决问题。

　　五、在这节课有哪些收获？请一位小朋友给大家说一说。还有哪些问题没有解决？

　　板书设计 有几棵树（8加几）

　　8 + 6 = 14 8 + 6 = 14

　　作业设计 练一练 P82 第4题。

　　课后反思

北师版一年级数学上册教案3

　　一、教材分析：

　　“文具”一课是第一单元“生活中的数”的第五课时。如何从生活中抽象出数的概念，本节课起着重要的作用。教材借助与学生学习息息相关的文具用品这一情境，通过找朋友的活动，使学生能正确数出数量是6～10的物体的个数，初步体会到数都是从实际中抽象、概括出来的，体会到数与实物的对应思想。在此基础上，教材再通过数一数自己铅笔盒里的文具、写一写、说一说、画一画、填一填等数学活动，使学生掌握6～10各数的书写方法，逐步让学生体验实物、符号、数字之间的联系，掌握数数的方法，建立数感。中要注意在学习活动中给学生充分运用数进行表达与交流的机会，使学生进一步感受数与生活的联系以及学习数学的愉悦。

　　二、目标：

　　1、通过相关的学习活动，让学生体验生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感，培养学生积极思考、主动探索的精神和认真倾听他人想法、合作学习的习惯，感受与同伴交流的乐趣。

　　2、使学生学会用数进行表达与交流，培养学生的数感；培养学生初步的观察能力和语言表达能力；培养学生初步的数学应用意识和创新意识。

　　3、能够正确地数出数量是6～10的物体的个数；学会6～10各数的读写方法；在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。

　　三、教学重难点：

　　能正确数出数量是6～10的物体的个数，掌握6～10各数的书写方法，逐步让学生体验实物、符号、数字之间的联系。

　　四、教学准备：

　　教学挂图、学生文具盒、数字卡片、书写方格本。

　　五、课时安排：

　　1课时。

　　六、教学内容：

　　（一）活动一：找朋友。

　　1、创设情境，激情引入。

　　（挂图演示文具店情境，出示5种精美的文具画面）小熊文具店开张了，瞧！商店里都准备了哪些文具？你喜欢哪些？为什么？和你的同桌说一说。

　　生1：我最喜欢铅笔，因为我每天写字都要用到它。

　　生2：我喜欢铅笔，还喜欢尺子，它可以用来量东西有多长。

　　生3：我样样都喜欢，我每天都要用到它们。

　　师：对啊！文具是我们贴心的好朋友。看到这些精美的文具，你还想到了什么？

　　生1：文具是我们的朋友，我们要爱护它。

　　生2：我想买一些回去。

　　生3：我想数一数每样各有多少个。

　　……

　　2、数一数、连一连、说一说。

　　师：每一样文具到底有多少个呢？可以用数字几来表示呢？今天我们就来和数字交朋友。（板书出示6～10这些数字，如课本主题情境图。）

　　请你用自己喜欢的方法数一数，在课本第10页连一连；然后在小组里说一说你是怎么数的。（学生活动）

　　师：谁来汇报？其他同学仔细听一听，你的数法和这些小朋友的一样吗？你又是怎样想的呢？

　　生1：我数铅笔，1枝、2枝、……，共10枝。

　　（结合学生的汇报，用课件演示。）

　　生2：我也数铅笔，先数上面有5枝、下面有5枝，合起来共10枝。

　　生3：我数卷笔刀，2，4，6，8，共8个。

　　生4：我数橡皮擦，我竖着数，一行有3个，3行有9个。

　　……

　　（活动反思让学生先独立进行思考并练习，然后进行四人小组内的合作与交流，最后在全班交流中学会数数，并了解到数数的方式方法多种多样，使学生感受到同一个问题可以用不同的办法解决，有利于激发学生创造性思维。同时在学习与借鉴中，学生能认真倾听他人的想法，及时地评价、修正自己的思维方法。）

　　（二）活动二：实践活动——数文具。

　　师：开学了，小朋友也准备了自己喜欢的文具，我们一起把文具拿出来，由小组长组织大家把相同的放在一起，大家一块来数一数每样文具有几个，再用数字卡片在文具的`旁边表示出来。

　　（学生分别行动，开展小组合作学习，再汇报交流。）

　　师：请每个小组的代表汇报，你们是怎么数的？

　　组1：我们小组的铅笔共有9枝，橡皮擦有4块，卷笔刀有3个，水彩笔2枝。

　　组2：我们小组的橡皮擦有4块，铅笔11枝，自动笔芯2盒，卷笔刀4个。

　　组3：我们小组有3个小朋友，铅笔有6枝，尺子1把，卷笔刀3个，橡皮擦3个，合起来一共有13样东西。

　　师：小朋友说得太好了。在刚才的小组活动中，老师看到第3小组的小朋友在小组长的带领下很有次序地开展小组活动，动作也很快，我们奖励他们小组每人一张合作卡。（学生对第3小组给予了掌声鼓励。）

　　（活动反思通过小组活动数一数、说一说、写一写，把观察与操作、思维与语言、具体事物与数学符号紧密结合起来，给学生亲自动手实践的机会，让学生体会到数都是从实际中抽象、概括出来的，就在自己的身边。同时，教学中通过对小组分工与合作的指导和适时评价，有效地培养了学生初步的合作能力与意识。）

　　（三）活动三：说一说。

　　师：你的生活中还有哪些东西能用6～10这些数字来表示呢？或者你还在哪些地方见过这些数呢？先看一看、想一想，也可以下座位去数一数，还可以和你的小伙伴说一说（学生有的在思考、有的在用手指数数、有的在和小朋友尽情地说）；然后进行全班交流。

　　生1：我们的两只手共有10个手指头。

　　生2：教室里有6支日光灯、3把扫把。

　　生3：体育课报数我站在第一排第9个。

　　生4：我每天都坐6路车回家，要坐7站才到家。

　　生5：我用过10元钱，还见过50元、100元钱。

　　生6：扑克牌上面有这些数字。中央电视台有1～12台，我也看见过这些数字。

　　生7：我的生日是20xx年6月17日。

　　……

　　师：小朋友对周围的事物观察得还真仔细，这些数在我们的生活当中随处可见，我们也经常要用到这些数。

　　（活动反思通过联系实际数一数、说一说的活动，营造一种愉悦的学习氛围，让学生展开想像和思维的翅膀，利用原有的生活经验，学会用数进行表达与交流，理解数的意义，培养数感，进而感受到生活中离不开数学，体会到数学学习的价值。

　　（四）活动四：写一写、评一评

　　1、自主学习，发现问题，敢于质疑。

　　师：小朋友都很棒，我们已经和6～10这些数字交上了朋友，你们会写这些数字吗？

　　生：会！

　　师：小朋友自己看书学一学，在书上写一写，注意看清字的起笔和落笔的顺序，写的时候还要保持整洁和正确的写字姿势。

　　（学生独立练习写数字，师巡视指导书写，纠正学生的书写姿势。）

　　师：写完的小朋友想一想，在写的过程中你认为哪个字最难写？或者你想提醒小朋友在写哪个数字时要注意些什么？

　　生1：我觉得8最难写，我老是写不好。

　　生2：我觉得10字的那个0还是很难写。

　　生3：我提醒小朋友写6时写在右半格，下面的圈要写圆一点。

　　生4：我还想提醒大家，写6的时候要从上面开始写到下面，一笔写成。

　　生5：我想提醒大家10字要占两个格子。

　　2、师生共同解决问题。

　　师：好的，有了问题我们一起来解决。写8的时候，要一笔完成，从上面的中间起笔，弯曲往下，回到起笔的地方。写的时候要上下一样大，写饱满些。（师示范写8，学生书空。）

　　……

　　师：除了这几个数字，老师还想提醒大家写数字7和9时要注意写一竖时要稍微斜些。（师示范写7和9，学生跟着书空。）

　　3、练习与评价。

　　师：好了，我们的问题都解决了，接下来小朋友可以把你认为难写的字再写几个，也可以试着写一些你感到有趣的数字，比如你的生日、你家的电话号码……看谁能得到今天的写字星。

　　（学生很感兴趣地进行第二次书写练习。）

　　师：认为自己写得有进步的小朋友可以在本子上画一个喜欢的水果，还可以把写好的，给小组的同学评一评。对写得比较好的同学，小组长可以发给他一颗写字星。（小组评价）

　　（活动反思数字书写的规范是本课教学的重点要求之一。由于部分学生在学前班的时候初步学写了这些数字，老师根据学生的实际情况，灵活调整了写字教学，给学生自主学习的时间，让学生经历碰到困难、提出问题、合力解决问题的全过程，培养学生的自学能力和质疑习惯。通过组织写一写、评一评活动，引导学生学会欣赏他人的优点和给别人提出合理意见，培养学生的自评和他评意识，体现学生的主体性。）

　　（五）活动五：游戏乐园。

　　1、游戏（一）：找朋友。

　　请5个小朋友分别拿着6～10这些数字，老师和其余的小朋友手上都拿着一张与这些数字相对应的实物图片或符号图示。

　　（全班唱着“找朋友”的歌曲，开始了游戏。）

　　生1：我是5，我的朋友在哪里？

　　持和5相对应图片的小朋友齐声答道：你的朋友在这里。（全班评价）

　　……

　　生5：我是10，我的朋友在哪里？

　　这时，持和10相对应图片的老师和小朋友齐声答道：你的朋友在这里。并在讲台前站成一排。

　　师：小朋友，我们一共有几个人？老师排在左边数起的第几个？（师出示手势指明方向。）

　　生：一共有10个人，从左边数起老师排在第7个。

　　师：想一想，杨茗站在左边数起的第几个？

　　生：第9个。

　　师：你们能提出一些像这样的数学问题吗？下面请同桌互相来玩玩我问你答的游戏。

　　……

　　（活动反思游戏是孩子们最喜欢的，将学习融入到游戏活动中，学生乐此不疲，学习效果良好。这一环节通过师生共同开展找朋友的游戏，让学生在游戏中发现数学知识，感受到实物、符号、数字之间的联系，同时体会基数与序数的意义，培养了学生初步的问题意识。）

　　2、游戏（二）：数字游戏。

　　师：平时你们玩过跟数字有关的游戏吗？

　　生：体育课玩过报数游戏，还玩过拍手游戏。

　　师：想不想玩一玩拍手游戏？杨烨小朋友一个人坐，老师和他玩，其余的小朋友和你的同桌也来玩一玩。

　　（学生在愉悦的氛围中玩着开心的拍手游戏：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机……）

　　（活动反思课前老师对学生进行了调查，了解了学生平时常玩的一些数字游戏，并把它引进课堂，使学生进一步感受到数学与生活的紧密联系。）

　　师：刚才的拍手游戏中用到了哪些数字？请小朋友在你们的数字方格本上按一定的顺序写一写，再和你的同桌互相评一评。

　　生1：我是这样写的，1，2，3，…，9，10。

　　生2：我是这样写的，10，9，8，…，2，1、

　　师：想一想，你有什么发现？

　　生1：一个是从小到大排，一个是从大到小排。

　　生2：一个是顺着数，一个是倒着数。

　　……

　　师：在生活中你还见过这样倒着数的现象吗？

　　生1：过年的时候见过，大家一起数10，9，8，7，…，2，1，新年好！

　　生2：老师有时候说，给你们10秒钟收拾桌面。10，9，8，7，…，2，1，时间到，小朋友就都坐好了。

　　师：小朋友观察生活真仔细！现在我们一起来倒数10下，看谁的桌面收拾得最整齐！

　　生：10，9，8，7，…，2，1、

　　（活动反思通过引导学生观察、发现、举例，让学生自己感受顺数与倒数，丰富了学生的体验。）

　　3、说说感受。

　　师：一节课的时间很快就过去了，你有什么收获呢？跟你的同桌说一说。

　　生1：我认识了很多数字，还会写6～10这些数字。

　　生2：我觉得这节数学课很好玩，我很开心。

　　生3：我学会了顺着和倒着数数，还懂得了要爱护我们的文具。

　　生4：我知道生活中很多地方都有我们学过的数字。

　　……

　　师：这节课老师和你们一样开心。老师希望小朋友都做生活中的有心人，相信在生活当中你们会发现更多的数学知识，也会变得更加聪明起来。

　　师：在教室里、在你家里，什么物体的数量还可以用今天学习的数字表示呢？找一找，记一记，明天来和大家说说，也可以把今天学过的数字练习写一下。

　　七、板书设计：

　　文具

　　1、找朋友：

　　2、数一数、连一连：

　　3、书写：

　　文本框：

　　八、作业布置：

　　1、每课一练《文具》。

　　2、优+学习方案《文具》。

　　3、在田字格里认真书写6—10这五个数字，每个各写一行。

北师版一年级数学上册教案4

　　教学内容：

　　可爱的校园

　　教学目标：

　　1．激发学生学习数学的兴趣。在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。

　　2．初步形成良好的观察习惯。

　　3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。

　　重点难点：

　　1．使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。

　　2．初步形成良好的观察习惯有序化。

　　教学方法：

　　自主、合作、探究。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入教学。

　　谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了。我们要和同学们一起学习，一起游戏。你们喜欢我们的学校吗？

　　活动一：我们的校园

　　1．在我们的校园里你都看到了什么？

　　（我们的校园里有操场，我们的.学校里有老师，我们的学校里有小朋友）

　　2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？

　　教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？

　　活动二：动物王国的校园

　　教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）

　　1．出示主题图

　　2．观察小动物

　　（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）

　　（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）

　　（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）

　　（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

　　（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

　　（6）它们的老师是谁呀？（大象）

　　（7）有几位老师呀？（1位）

　　3．用带有数量的话说一说

　　在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？

　　怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数）

北师版一年级数学上册教案5

　　教学目标

　　1、结合具体情境感受数量之间的大小及相等关系；在比较事物的多少的过程中，渗透对应的思想方法。

　　2、能运用一一对应的方法比较事物的多少。

　　3、感受数学与生活的密切联系。

　　教学重点

　　能正确比较数量是10以内的事物的大小。

　　教学难点

　　理解事物的多少的相对性。

　　教学方法

　　讲述、练习、讨论

　　教具准备

　　实物图片

　　教学活动设计

　　一、问题导入

　　几只小松鼠到森林餐馆吃午餐，好客的服务员为每只小松鼠摆上了精美的餐具。快来帮助服务员数一数还缺哪几种餐具，各缺多少？

　　二、说一说

　　1、比较松鼠和餐具的数量（同样多）

　　说一说：比较松鼠和餐具多少的方法

　　(1)先数小松鼠的只数，再数餐具的个数。

　　(2)把小松鼠和餐具一一对应进行比较。

　　2、比较两个事物的多少

　　(1)比较松鼠和汤匙的数量

　　松鼠的数量比汤匙的'数量多

　　汤匙的数量比松鼠的数量少

　　(2)比较松鼠和杯子的数量

　　松鼠的数量比杯子的数量少

　　杯子的数量比松鼠的数量多

　　3、比较三个事物的多少

　　说一说，哪个多？哪个少？

　　说一说比较的方法

　　（1）用一一对应的方法比较

　　（2）用数数法比较

　　体验多和少的相对性

　　三、练一练

　　1、画一画

　　2、哪一堆正合适？

　　3、比一比，多的是谁？少的是谁？

　　4、猜一猜，松鼠采了多少个蘑菇？

北师版一年级数学上册教案6

　　资源简介

　　第6课时

　　快乐的午餐

　　教学内容：教材第14~15页的内容。

　　教学目标：

　　1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

　　2.结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验。

　　3.养成认真倾听、有序操作，大胆表达的习惯。

　　教学重点：掌握比较多少的方法。

　　教学难点：初步体会一一对应的思想。

　　教学准备：教学课件、圆片、三角形。

　　教学过程

　　学生活动（二次备课）

　　一、情境导入课件出示教材第14页情境图，师讲故事：今天是松鼠蹦蹦的生日，它请了几位好朋友到家里来做客，松鼠妈妈给它们准备了一桌丰盛的午餐，几只小松鼠准备美餐一顿，来到餐厅，爱动脑筋的蹦蹦发现了好多数学问题，我们一起去看看吧！（板书课题：快乐的`午餐）

　　二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）

　　三、探索新知

　　1.教学“一样多”。

　　（1）数一数，图上有几只小松鼠？几个盘子？

　　（2）根据学生的回答，课件配合出示6只松鼠，6个盘子。

　　（3）师：一只松鼠用一个盘子，有没有多余的盘子？有没有多余的小松鼠？学生回答后强调：一只小松鼠对应一个盘子（课件用省略号连接小松鼠和盘子），没有多余的小松鼠，也没有多余的盘子。我们就说小松鼠和盘子一样多。板书：一样多。

　　（4）学生模仿着说（）和（）一样多。

　　（5）小练习：先摆5个圆片，再摆一样多的三角形，应该摆几个？小结：比较多少时，用一一对应的方法，没有剩余就是一样多。

　　2.教学“多”“少”。

　　（1）饭桌上有几把勺子？几个杯子？根据学生的回答课件出示相应数量的图片。

　　（2）一只小松鼠用一把勺子，最后有没有多余的小松鼠？有没有多余的勺子？是小松鼠多还是勺子多？

　　（3）学生交流后请小组代表回答。学生回答后强调：一只小松鼠对应一把勺子（课件用省略号连接小松鼠和勺子），小松鼠有多余，小松鼠比勺子多，勺子比小松鼠少。板书：小松鼠比勺子多（勺子比小松鼠少）。

　　（4）同桌互说，一人说一种，掌握“（）比（）多或少”的句式。

　　（5）小练习：认真看图上的小松鼠和杯子，你能用上面的句式说一说它们的多少情况吗？学生回答后强调：一只小松鼠对应一个杯子（课件用省略号连接小松鼠和杯子），杯子有多余，小松鼠比杯子少，杯子比小松鼠多。板书：杯子比小松鼠多（小松鼠比杯子少）。小结：比较多少时，用一一对应的方法，谁有剩余谁就多。

　　3.教学“最多、最少”。

　　（1）课件出示教材第14页中问题三的情境图。

　　（2）比一比杯子、勺子、盘子，谁最多，谁最少？

　　（3）组内交流比一比的方法并尝试互相说一说。

　　（4）全班汇报。根据学生回答板书：杯子最多，勺子最少。

　　（5）小练习：看一看自己文具盒里哪种文具最多，哪种文具最少？小结：三种或三种以上物体相比较，可用最多最少来表示。

　　四、巩固练习

　　1.完成教材第15页“练一练”第1题。根据要求在书上画一画，再集体核对。

　　2.完成教材第15页“练一练”第3题。让学生用一一对应的方法进行比较再汇报。

　　五、拓展提升

　　1.猴妈妈吃了3个桃子，猴弟弟吃了6个桃子。猴哥哥吃的比猴妈妈的多，比猴弟弟的少，猴哥哥最少吃了几个桃子？请圈出来。

　　2.哪幅图里的水果个数和图前面的珠子数一样多？在括号里画“√”。

　　六、课堂总结通过这节课的学习，你最大的收获是什么？

　　七、作业布置

　　1.教材第15页“练一练”第2、4题。

　　2.把正确答案圈出来。

　　学生听故事。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。观察比较。摆一摆。看图回答。互相说。尝试着说一说。根据文具盒里的文具说一说。完成练习。学生进行思考。

　　板书设计

　　快乐的午餐

　　教学反思

　　成功之处：整节课以学生的讨论和活动为主，让学生通过观察、操作，感知“一样多”“多”“少”的含义。实行开放性教学，让学生自主参与、互相交流，培养学生乐学、积极探索的学习态度。

　　不足之处：课堂教学中学生的合作效果不明显。

　　教学建议：可根据低年级学生喜欢玩游戏这一特点，将数学知识寓于数学游戏中，努力使学生体会到生活中处处有数学的魅力，同时也体会到“玩数学”带来的无限乐趣。

北师版一年级数学上册教案7

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　（1）使学生能够在具体情境中根据物体所在的位置确定前、后、左、右、上、下的物体

　　（2）通过活动培养学生的观察能力和语言表达能力，培养学生的方位观念过程与方法：经历根据具体情境确定具体位置的过程，体会学习数学的价值

　　情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识重点：能够在具体情景中根据物体所处的位置确定不同方位

　　难点：能用语言准确描述某一物体的不同方位教法与学法：教法：情境教学学法：探讨交流，多角度训练教学准备：PPT课件教学过程：

　　一、游戏引入复习上节课所学的知识同学们，在前面我们认识了哪些位置你还记得吗？（上、下、左、右、前、后），那么你现在愿意和老师一起用拍手的形式把它表现出来吗？上拍拍，下拍拍，前拍拍，右拍拍，左拍拍，右拍拍，拍拍肩，拍拍小手放前面。

　　二、探究新知

　　（1）描述周围的事物同学们，我们身边有许多物体，你能说出它们的位置吗？

　　1、同桌之间互相边指边说

　　2、在班上作集体交流引导学生向这样描述：（）在我的前面，（）在我的`'后面，（）在我的左边，（）在我的右边，（）在我的上面，（）在我的下面

　　（2）揭示主题同学们观察的真仔细啊！这么快就找到了它们的位置，这节课我们就一起来学习“位置”

　　（3）介绍你的同学谁愿意介绍你的前后左右的同学？介绍到谁，请你站起来向大家挥挥手好吗？（指明让学生说，教师作肯定的评价）

　　（4）联系实际我们每个人都有一个温暖舒适的家，你愿意向大家介绍一下你家的物品是怎么摆放的吗？

　　1、学生先与同桌一起，互相介绍自己家物品的摆放

　　2、指明学生在全班做交流

　　（5）指一指，说一说请拿起你自己的文具盒，摸一摸，你能告诉同桌，文具盒的上面、下面、前面、后面、左面、右面分别是在哪里吗？

　　1、同桌之间（或小组）互相摸一摸，指一指，说一说

　　2、全班集体汇报

　　三、知识反馈

　　（1）课本第63页“练一练”第2题请你来当小向导有一位农民叔叔站在路口不知道火车站在哪里，你愿意给他当向导吗？那么请你说一说去火车站该怎么走？

　　1、同小组内的同学一起讨论：该怎么走？有几条路可以走？

　　2、全班交流汇报引导：从这里一直往前走，到路口后向左拐，再一直朝前走，就到了火车站

　　（2）游乐园游乐园真好玩啊！小方和小刚面对面的坐在椅子上休息，你能说一说他们的前后左右各有什么吗？

　　1、分小组讨论，互相说一说2、女生说小方的前后左右各有什么？

　　3、男生说小刚饿前后左右各有什么？

　　4、讨论：对于刚才两位同学的汇报你有什么发现？

　　5、小结：面对面，不易看，我的前，你的后，我的左，你的右‘

　　6、学生举例说明对这句话的理解

　　四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？

北师版一年级数学上册教案8

　　教学目标 ：

　　1、在游戏活动中，让学生掌握有关6的加减法。

　　2、在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。

　　3、在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感。

　　重点难点 ：

　　1、掌握6和的加减法。

　　2、培养学生有序思维的能力。

　　教学过程：

　　一、呈现目标，任务导学

　　1、能够正确计算有关6和的`加减法；

　　2、在具体活动中理解数的具体意义。

　　二、互动探究，合作求解

　　活动一：师生进行猜数游戏 猜数2或4

　　1、教师谈话：我们一起玩一个猜数游戏好不好？

　　2、学生猜数，并说出简单的理由。

　　3、教师提问：你能用数学算式表示吗？ 2＋4＝6 4＋2＝6

　　4、教师：还想不想再玩一次？并用数学算式表示出来。6－2＝4 6－4＝2

　　5、猜数3，我们还用这6个小磁珠，换个玩法好不好？ 猜猜老师用手捂住了几个？用数学算式表示出来。 3＋3＝6 6－3＝3

　　6、猜数1和5，还是这6个磁珠，谁愿意当小老师带大家玩一玩，猜一猜他捂上了几个？ 1＋5＝6 5＋1＝6 6－1＝5 6－5＝1

　　活动二：生生进行猜数游戏

　　1、教师谈话：同学们从学具盒里数出7个小珠子，看谁数得快！

　　2、教师说明游戏规则

　　3、小组活动．

　　活动三

　　3＋3＝

　　6－4＝

　　6－3＝

　　6－5＝

　　1＋5＝

　　2＋4＝

　　6－3＝

　　6－1＝

　　6－6＝

　　4＋2＝

　　3＋3＝

　　1＋5＝

　　找朋友： 出示小黑板：连一连

　　强化训练

　　当堂达标 好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样

　　1、独自完成课本35页练一练中第1、2、3题后小组内订正。

　　2、独自完成课本35页练一练中第4、5、6题后全班订正。

　　课后反思：

　　预习先行 观察课本36页情境图背土豆。

北师版一年级数学上册教案9

　　教学内容： 认识图形

　　教学目标：

　　1、在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别。

　　2、培养学生初步观察、想象和表达的能力。

　　3、在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。

　　教学重难点：

　　认识物体，培养学生观察、探索的能力是重点；区别长方体和正方体是难点。

　　教学方法： 实物演示法。

　　课前准备：正方体、长方体、圆柱体、球体。

　　教学过程：

　　一、活动一：激情导入，初步掌握认识物体的方法．

　　（一）谈话引入

　　今天老师给大家带来了两个小朋友，一只小猫和一只小狗，你们欢迎他们吗？

　　1．出示图片：小猫和小狗

　　2．小狗说：“谢谢大家．”小猫说：“在学习前我想提一个问题，你们能记住我们吗？

　　请快想想，怎样才能记住我们．”

　　（二）学生讨论

　　1．如何记住一只小猫？又如何记住一只小狗？

　　2．学生反馈：小猫矮矮的、胖胖的、黄色的猫．

　　小狗高高的、瘦瘦的．

　　3．小结：要记住它们的特点．

　　二、活动二：练习分类

　　小狗说：我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙，给它们分类．

　　（一）出示图片：物体分类

　　（二）分组讨论

　　1．四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品．

　　2．学生演示自己不同的分类方法．出示图片：分类方法一、分类方法二

　　三、活动三：认识长方体和正方体

　　小狗说：我们一起来认识一下这些物品好吗？

　　教师板书：认识物体

　　（一）认识长方体

　　1．出示图片：长方体

　　2．小狗问：它是什么样子？

　　3．每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？

　　4．学生反馈长方体的形状特点

　　（1）有六个面；

　　（2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的`；四个面是一样大的，还有两个面一样大．（教师板书：长方体）

　　（二）认识正方体

　　1．出示图片：正方体

　　2．小猫问：这个物体是长方体吗？

　　有什么特点？

　　与长方体有什么不同．起个什么名字？

　　3．学生分小组讨论

　　4．学生反馈正方体的特点

　　正方体六个面，六个面都是正方形．（教师板书：正方体）

　　5．你是怎么区别长方体和正方体的？

　　6．在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？

　　四、活动四：认识圆柱体和球

　　（一）认识圆柱体和球

　　1．出示图片：圆柱体、球

　　2．小狗问：你的桌面上还有什么物体呀？它们有什么特点？

　　3．学生小组讨论

　　4．学生反馈

　　圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面．

　　教师板书：圆柱、球

　　5．生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？

　　（二）小结

　　今天我们和小猫和小狗一起认识了长方体、正方体、圆柱体和球，我们一起把它们的名字读一遍．（教师指图形，学生举物体，说名字．）

　　（三）出示图片：找朋友

　　五、活动五：做游戏 “摸一摸、 猜一猜”

　　游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快．

　　六、活动六：小小建筑师

　　1、用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西．

　　2、学生反馈．

　　七、总结

　　今天你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这些物体吗？

　　板书设计：

　　认识图形

　　长方体 正方体 圆柱体 球

　　教学反思：

北师版一年级数学上册教案10

　　教学目标

　　1、知识：初步学会数10以内的物体的个数。

　　2、 能力：通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

　　3、情感：（1）、使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识，尊重与欣赏他人。（2）、激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

　　教学重点

　　引导学生数数，初步认识10以内的数

　　教学难点

　　有序的观察图，数数手口一致

　　教学方法

　　讲述、练习、讨论

　　教具准备

　　主题图、投影仪

　　教学活动设计

　　一、 创设情境引入新课：

　　小朋友们，从今天开始你们就是小学生了，我们要和同学们一起学习，一起游戏。你们喜欢我们的学校吗？在我们校园里你都看到了什么？你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？

　　你们说的真好，正好动物王国的动物学校也开学了，小动物们高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？

　　二、 探究新知，讲授新课：

　　1、实物投影主题图，你都看到了什么？能用上数字吗？

　　（1） 生自由说，同桌互相说。

　　（2） 指名说。引导学生在序地观察并一一数出来。

　　2、教师引导学生对这些数字进行有序地排列。1-10也可10-1。可适当担些小问题：

　　（1）最小，哪个数最大。

　　（2）双数还有哪些，单数还有哪些？

　　（3）你还知道什么？

　　三、巩固练习，形成能力：

　　1、引导学生数身边的物体。数字就藏在我们身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？

　　2、实践活动

　　教师带领学生走出教室，到校园里看一看，边看、边数、边交流，鼓励学生自主观察，积极表达。

　　四、小结：今天我们学习了10以内各数的认识，回家以后把今天学过的知识讲给家长听。

　　板书设计

　　可爱的校园

　　1头大象 2只兔子 3个蘑菇 4只松鼠 5个汉字

　　6只小熊 7朵花 8棵树 9只鸟 10只蝴蝶

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　作业设计

　　在我们的家中有很多可以用10以内的数表示的事物请你们回家去数一数，并且按一定的.顺序排排队。

　　教学反思

　　《可爱的校园》这节课是学生进入小学校门后的第一节数学课，学生对10以内各数在幼儿园已经有了一定的认识，为了使学生积极参与到数学学习活动中，本节课我根据学生的实际情况，创设故事情境导入，以此吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲，使他们感到数学不是枯燥的，而是有趣的，进而激发学生的学习兴趣，为后面的学习奠定基础。

　　在本节课的教学过程中，学生的积极性非常高，他们都能主动地进行观察、探索，也能够和其他小朋友进行交流。在观察情境图时，开始我没有限制观察的顺序和方法，给学生充分的自由去观察，培养他们的观察能力；然后同学之间互相说观察方法，同时体会到按照一定的顺序观察物体最简单；然后利用同座之间互相说来取长补短，给学生向别人学习的机会，使他们养成虚心向他人学习、认真听取他人意见的好习惯。学生们经过自己的思考，说出了许多种不同的排列方法，思维得到了发散和提高。在课的最后，我们一起观察教室学生们兴奋极了，像一只只可爱的小鸟，到处去寻找数学问题，收获很大。

北师版一年级数学上册教案11

　　教学目标

　　1． 知识：经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的1的物体，认识1—10各数；初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。

　　2． 能力：理解基数、序数的联系和区别。能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。培养学生的有序观察能力。

　　3． 情感：初步体会数学与生活的密切联系；培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣；渗透思想品德教育，启迪智慧，丰富想象力。

　　教学重点

　　正确数出数量是1的物体，理解1可以表示单个的物体，也可以表示一个集合。

　　教学难点

　　理解基数、序数的联系和区别。

　　教学方法

　　讲述、练习、讨论

　　教具准备

　　二幅情景图（教材第4页主题图），1—10的`数学卡片。

　　教学活动设计

　　一、创设情境，引入课题

　　同学们，你们看这是什么？

　　（一个图钉，一把扫帚，一台电视，一双筷子。）

　　这些物品和数量用的是哪个数来表示的？

　　1的作用事真大。

　　二、探究新知，讲授新课

　　1、出示主题图，今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游，你们想去吗？乡村的早晨非常美，看一看图上有什么？1可以表示什么？

　　生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1个单个物体，也可以是一个整体，能表示很小的东西，也能表示很大的东西。第一名也用数字表示。“1”可以表示这么多事物，你知道生活中“1”还可以表示什么吗？

　　2、认识其它和数：

　　说一说，在生活中2可以表示什么？3呢？4呢？鼓励学

　　生多说。

　　3、看图：

　　（1）图上小朋友们在做什么？你喜欢踢足球吗？

　　（2）请学生读出运动员衣服上的号码。衣服上的数字表示什么？（数有基数与序数之分）

　　（3）与5号运动员相邻和有谁？

　　（4）你还能提出哪些问题？

　　三、巩固练习，形成能力

　　1、看懂题意，独立连线

　　2、数一数，画一画

　　引导学生弄清题意、自己试做，然后集中交流。

　　4、第3页3题、

　　引导学生先弄清题意：数出左边要求的数量，画出相应

　　的符号来，看谁画得快又准。

　　四、小结：

　　谁能说一说这节课我们都学习了什么？

　　学习了1-10各数的认识及在生活中的应用。

　　板书设计

　　快乐的家园

　　表示一个人、一座山、一个箩卜……也可以表示一群

　　小鸟、一筐箩卜……还可以表示１号。

　　表示数量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

　　作业设计

　　完成课后练一练1、2、3题

　　课后反思

　　数学教学是数学活动的教学，教师要为学生提供活动和交流的机会。“小小足球场”就设计成一个游戏活动，通过生动有趣的活动，使学生在玩中学、乐中悟，实际效果很好。

　　稍有不足的是活动中没有充分发挥学生主动参与的精神，而是让他们被动地接受知识。例如我设计一个游戏：让10个学生扮演10个运动员，按1，2，3，4，…的顺序来排队，然后问你喜欢几号运动员?他排在队伍中的第几个?学生回答后，全班同学来验证。这样一来，部分学生就被动地接受知识，不如这样设计问题：请学生说一说你喜欢几号运动员，他排对了吗?你自己数数。这样，学生就主动参与到活动中去，就会主动去探索，从中获取知识。

北师版一年级数学上册教案12

　　第二单元比较

　　一、单元目标：

　　1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。

　　2、使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。

　　3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。

　　二、单元建议：

　　1、提供生动有趣的学习情境。

　　2、引导学生思考与交流。

　　3、联系生活实际，自己比较活动。

　　4、本单元课时安排：6课时

　　第一课时动物乐园

　　一、教学内容：北师大义务教育课程标准实验教科书一年级上册第2～3页

　　二、教学目标

　　1、知识目标：

　　(1)初步学会数10以内的物体的个数。

　　(2)初步体会数的广泛性。

　　2、能力目标：通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。

　　3、情感目标：

　　(1)体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识。

　　(2)形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。

　　三、教学过程

　　(一)谈话引入

　　师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧?今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀?

　　生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……

　　师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧!(出示主题图)

　　(点评：教师利用语言魅力，使学生感知校园的美丽，并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去，从而激发学生愿意观察的欲望，使学生对数学产生亲切感。)

　　(二)探究活动

　　1、任意观察

　　问：看看动物学校有什么?

　　师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方?把你的发现告诉同桌的小伙伴吗?

　　指定部分学生汇报。

　　(点评：让学生尽情地看，使学生在具体的场景中自主地、有兴趣地观察，自然感知各数，自我体会发展——数就存在于我们的生活中，数是人类的`好朋友;渗透数学与生活密不可分的联系，形成对数的感知和表象，初步体会交流的快乐。)

　　2、探讨数数规律

　　师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢?

　　(1)四人小组内探讨数数规律。

　　(2)汇报：你们是怎样数的?

　　小组甲：先数数目小的，再数数目大的。

　　小组乙：先数远的，再数近的。

　　小组丙：先数上面的，再数下面的。

　　小组丁：从左边数到右边。

　　(3)互评：你们认为你们组的数法有什么优点?你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方?你想为他们提什么建议?

　　(4)教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出1~10各数。

　　(点评：让学生在互相启迪过程中感知认识，完善认识，并感受到如何评价自己、评价他人和倾听他人意见。在看、数、听、说的过程中给学生提供一个充分交流信息、收集信息的机会，使学生的学习个性化。课堂成了学生探索与交流、自由表达观点、实现心灵放飞的舞台，提高了学生的学习兴趣，丰富了学生的数学情感。)

　　(三)及时强化，层层深入

　　1、寻找身体上的数

　　(1)同桌之间互相观察、交流。

　　(2)集体反馈交流(注意引导学生说一句完整的话)。

　　2、数周围的实物

　　3、猜一猜，想一想，说一说，验一验

　　(1)手里最多能拿几支粉笔?

　　(2)盘里最多能放几个苹果?

　　(3)笔筒里最多能放几支笔?

　　4、寻找校园里的数(可带领学生去操场上找一找，说一说。)

　　(点评：在整个练习过程中，让学生运用各种感官，看、猜、想、说、验，让学生主动探索，集体交流，发挥学生的主体性，同时渗透估计的意识，使学生在相互启发中体验成功的乐趣，有益于创造性思维品质的形成。)

　　第二课时高矮

　　一、教学目标：让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。

　　二、教学流程设计：

　　1、图片出示，创设情景

　　长颈鹿和大象谁高谁矮?

　　(1)学生独立观察，思考问题。

　　(2)同桌交流。

　　(3)全班反馈。

　　2、选用哪个钉子好?

　　(根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。)

　　3、哪跟绳子最长，哪根最短?

　　说一说，比较的方法以及理由。

　　4、拓展练习

　　汽车能否从桥下通过?

　　(1)学生独立观察，思考问题。

　　(2)同桌交流。

　　(3)全班反馈。

　　5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。

　　(1)学生观察，(2)小组讨论

　　(3)集体交流。

　　注意让学生说说比较高矮时要注意什么?(同一个起点)

　　三、教学反思：学生对高矮和长短已有一定的生活经验，所以上课的效果比较明显，比较小兔这一环节容易出错。

　　第三课时轻重

　　一、教学目标：通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解。

　　二、教学流程：

　　1、指导学生观察情景图

　　(1)说说你看到了什么?

　　(2)小组交流。

　　(3)引出课题。

　　2、拓展延伸

　　(1)掂一掂，请学生拿数学数和铅笔盒掂一掂，哪个重，哪个轻。

　　(2)书上练习认为哪个重画“O”，哪个轻画“×”

　　3、重点第4题，不要求所有学生会做。

　　三、小结：这节课你学到了什么?

北师版一年级数学上册教案13

　　教学目标：

　　1、通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。

　　2、进一步引导学生在分一分的`活动中，教学重点：进一步领会等分的含义。

　　教学难点：

　　提高自己语言表达能力。

　　教学准备：

　　挂图、20个圆片

　　教学过程：

　　一、情景创设

　　1.谈话：淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分.2.板书

　　二、问题探究

　　1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。

　　2.问：看到了什么,能帮淘气分一分吗？

　　3.老师收走盘子,问:现在没有盘子了,还可以怎样把这些苹果平均分呢?

　　A老师巡视，指导。

　　B老师边听汇报边板书：

　　12个苹果，每个盘放x个，需要x个盘子。

　　三、体验感悟

　　尝试第1题

　　你还发现了什么？

　　基本练习

　　试一试第2题，帮助学生弄清题意

　　四、实践应用

　　试一试第4题

　　1.出示做操图

　　2．还可以怎样排？

　　五、小结

　　这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

　　六、布置作业

　　课堂作业本

　　板书设计

　　分苹果

　　平均每个盘子放3个

　　每个盘子里放2个,可以放6个盘子

北师版一年级数学上册教案14

　　目标：

　　1、通过在具体的情景中观察、思考，认识让上下的位置与顺序，体会上下的相对性，初步建立学生位置的模型思想。

　　2、能够联系生活中的实际情境，描述物体的上下相位置关系，培养学生语言表达能力。

　　3、通过观察、交流的活动，体会上下在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。

　　重点：

　　能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。

　　教学难点：

　　初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。

　　教学准备：

　　多媒体课件、3个盒子、相关动物卡片

　　教学过程：

　　一、游戏导入，引入新课

　　师：同学们，老师想与大家做一个游戏，游戏的名字叫《对口令》，你们想玩吗？

　　生：想

　　师：老师说出一个词，你们说出一个与它相反的词。例如我说高，你们就说（矮），大（小），多（少），长（短）。你们真聪明，那上的反义词是什么呢？一起说。（下）。这节课我们就一起去学习有关上下的知识。（板题：上下）

　　二、情境导入，建立模型

　　师：今天是森林里老松树爷爷的生日（出示松树），小动物们都赶来为他过生日了，哪都有谁来了？（出示小鸟、小兔），你们看一看，它们都在哪里呢？（课件播放动画）

　　生：小鸟在小兔的下面，小兔在小鸟的下面。（学生还可能说小鸟在树上，小兔在树下，或者说的不准确，老师要引导学生说出谁在谁的上面，谁在谁的下面）

　　师：你观察的真仔细。这时候小松鼠也急急忙忙的赶来了（出示小松鼠），你们再看一看，它在哪里呢？

　　生1：小松鼠在中间（教师出要给予肯定）

　　生2：小松鼠在小鸟的下面。

　　师：还可以怎么说小松鼠的位置？

　　生3：小松鼠在小兔的上面。

　　师：小松鼠在上面时，是和谁比较？小松鼠在下面时，又是和谁比较？

　　生：小松鼠在上面是和小兔比，在下面是和小鸟比。

　　师：你真是一个细心观察的好孩子，小松鼠比较的动物不同，得也来的结果也就不同了。我们在说物体之间的位置关系时，所参照的物体不一样，得出来的结果也就不同了。（让学生说一说两两之间的位置关系。）

　　巩固练习

　　1、猜一猜

　　师：老师很喜欢其中的一只小动物，你们来猜一下，它是谁？它在小鸟的下面，在小蝴蝶的上面，你猜到了吗？

　　生：小松鼠

　　师：你的`反应真快。那谁能像老师一样说出你心中喜欢的动物的位置，让大家猜一猜，看谁猜的最准。

　　生活动（一生进行舒述，然后指生说答案）

　　2、摆一摆

　　师：我们就猜到这里，课下同学们还可以去猜一猜。现在我们就来把我们桌子上的学习用品来重新摆放一下。（学生根据教师的提示摆放学习用品，并说一说摆放好的学习用品的位置关系。学生自由摆放，并说一说。）

　　3、说一说教室中物品的位置关系

　　师：刚刚大家做的都很好，那我们就用今天学的上下的知识来说一说我们教室中物品的位置关系。（生随意说，在这一过程中学生可能会说出不是垂直的物品，老师对此也要肯定，说明它们之间也可以比较）

　　三、巩固提高，拓展练习

　　1、说一说（课本65页练一练第1题）

　　师：同学们对我们学习的上下的知识已经掌握的很好了，那接下来老师将带领大家去智慧岛上找朋友（出示图片），只有聪明认真的小朋友才能通过智慧岛岛主的考验，找到朋友，你们有信心吗？

　　生：有

　　师：首先我们来到了智慧屋，在屋中有一个书架（出示书架）认真观察一下，书架上都有什么？

　　生：有船、花、书……

　　师：你能说说这些物品的位置关系吗？

　　生：……

　　2、分房子（课本65页练一练第2题）

　　师：大家说的真好啊！接下来我们来到了智慧楼前。在这所大楼中住着大象、小猫、小狗和小兔四只小动物，但它们经常因为谁住在哪里而争吵，这可难坏了智慧岛的岛主，所以他想请我们同学来帮帮他，你们愿意吗？

　　生：愿意。

　　师：现在拿出手中的卡片和小动物图片，按照自己的想法把它们贴在窗口中，每个窗口只能巾一只小动物，现在开始动手吧。

　　（学生动手操作）

　　师：大家已经为它们分完房子了，现在请根据你手中的卡片来回答老师提出的问题（出示题目，找2——3名学生回答）

　　3、找奖品（课本65页练一练第3题）

　　师：我们的同学都很热心，为智慧岛的岛主解决了一个大麻烦，为了感谢我们，他给你们准备了一份礼物，你们想要吗？

　　生：想

　　师：想要礼物的同学就要开动你的脑筋，来找一找。

　　师：（师出示盒子）礼物就在这个盒子中，认真听老师说，看谁先猜出来。礼物在1号盒子的下面，它可能在哪？

　　生：2号或3号盒子中。

　　师：再听，礼物在3号盒子的上面，谁知道？

　　生：在2号盒子中。

　　师：你说在2号盒子中，那你来摸一摸，看看是不是在这里。

　　生：（把礼物从2号盒子中拿出来）

　　师：你真棒，用自己的聪明才智赢得了这份礼物，希望你在以后的学习中能更加努力，争取有更多的收获。没有得到礼物的同学也不要灰心，只要肯努力，你就一定会有收获。

　　4、找朋友（课本65页练一练第4题）

　　师：大家已经通过的重重难关，现在你们要找的朋友就在这座楼中（出示图片），只要你说出他们的名字，他们就会下来和你一起做游戏。听老师的提示，然后快速的抢答。（根据老师的提示，学生找出最上面的是小红，最下面的是小兰）

　　5、游戏：请你和我一起做

　　师：小红、小英和小兰已经和我们成为了朋友，接下来就让我们一起和他们做一个游戏，游戏的名字叫《请你和我一起做》。老师说“请你和我一起做”（击掌），你们也一边拍手一边说“我就和你一起做”。明白了吗？

　　生：明白了。（师生一起做游戏，老师用口令引导学生做上拍、下拍、前拍、后拍的动作。如果有时间还可以让学生做与老师口令相反的动作）

　　四、全课总结，评价延伸

　　师：同学们，这节课我们学习了有关上下的知识，回家后用我们今天学到的知识来说一说家中物品的位置关系。

北师版一年级数学上册教案15

　　教学目标

　　1、通过直观地比较物体的大小，初步感知两个或三个物体之间的大小关系。

　　2、理解物体大小或容器内装液体多少的比较方法。

　　3、体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。

　　教学重点

　　掌握比较大小的方法。

　　教学难点

　　比较形状不同的容器中所装液体的多少。

　　教学方法

　　讲述、练习、讨论

　　教具准备

　　图片

　　教学活动设计

　　一、问题导入

　　今天是妈妈的生日。妈妈的前面有一个很大的蛋糕，一家人的杯子里都倒上了饮料，桌子上还放着一个大西瓜和两瓶饮料，一家人为妈妈过生日，多快乐呀！

　　二、新知讲授

　　问题1：把切好的三块蛋糕和三块西瓜分别标上序号。比一比，说一说三块蛋糕中哪块大，哪块小，三块西瓜中哪块大？哪块小？

　　1、比较三块蛋糕的'大小

　　2、比较三块西瓜的大小

　　问题2：哪杯装的多？哪杯装的少？

　　桌上有三杯饮料，想知道哪杯装得多，哪杯装得少，其实就是比较三个杯中饮料的多少。

　　探究比较方法：

　　1、运用观察法进行比较：三个杯中饮料的高度是相同的，但却不能由此判断三杯饮料装得同样多，因为如果仔细观察，就会发现杯子底部大小是不同的，那么哪个杯子的底部大，这个杯子装得饮料就多，所以第二杯装得多，第三杯装得少。

　　2、运用统一标准的方法进行比较：把三杯饮料倒入同一个较大的杯子，记下每次倒入饮料的高度，再根据三次高度判断哪个杯子装得多，哪个杯子装得少。

　　问题3：可乐瓶和果汁瓶谁装得多？

　　可乐瓶和果汁瓶的形状和大小都不同，都是不规则的瓶子，要比较的是两种饮料瓶谁装得多。

　　探究比较方法：

　　对于形状不同的两个瓶子，不能仅凭用眼睛观察来判断谁装得多，要实际测量一下才能得出结论。

　　三、练一练

　　1、大的画“√”小的画“⊙”

　　2、大的画“√”小的画“⊙”

　　3、哪个装得多？谁喝得多？

　　4、想一想，把方糖放进杯子后，哪杯水甜？

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