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小班教案《小雨点》

时间：2025-10-14 11:46:51 小班教案我要投稿

小班教案《小雨点》（集合）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的小班教案《小雨点》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班教案《小雨点》（集合）

小班教案《小雨点》1

　　设计意图：

　　《小雨点按门铃》是一首很有画面感的叙事歌曲，它歌词简单、节奏欢快、富有童趣。传统的歌曲活动是以教师示范唱、幼儿重复演唱来学习歌曲，或者以教师出现简单的图标帮助幼儿记忆歌词来演唱歌曲，幼儿容易产生枯燥、厌烦的情绪，整个过程中教师累、幼儿乏的现象较严重。本次活动针对小班幼儿感知直观、注意力时间短的特点，巧妙地运用简洁的教具(彩色卡纸制作的小雨点若干，背后贴上双面胶)，让幼儿在快乐的游戏中开展音乐活动。

　　歌曲中由小雨点、小鱼两个角色组成，巧妙地运用简单的教具，让幼儿在游戏的过程中循序渐进地进行角色转换(一个一个地变成小雨点的角色)，在有惊奇、有期待、有兴奋、有成功的游戏过程学会唱歌曲，体验快乐。

　　整个过程由三个环节组成：来到鱼池，激发兴趣→小雨点找朋友，逐个变换角色进行游戏→“按门铃”游戏，结束活动。

　　活动目标：

　　1．理解歌词，能完整演唱歌曲。

　　2．积极参加音乐活动，感受游戏的快乐。

　　活动准备：

　　鱼标志一个、“小雨点”小图片若干、门铃声

　　活动过程：

　　1．音乐游戏：小鱼游，激发兴趣

　　师：春天来了，我们一起去玩一玩吧! (跟随“郊游”音乐来到室内。)

　　师：看，这是什么地方?(幼儿椅子围圆成“鱼池”。)

　　师：我们跟着小鱼到鱼池里玩一玩吧! (跟着音乐“游一游，跳一跳”。)

　　【评析：切合主题的情景设置，把孩子很快带入游戏情境中，小鱼儿游一游，跳一跳，音乐声中，他们的快乐开始了。】

　　2．熟悉并理解歌词

　　(1)门铃声引出小雨点。

　　师：小鱼游得好开心啊，我们坐下来歇一歇吧!(“叮咚叮咚”)

　　师：咦，什么声音?幼：门铃声

　　师：是谁在按门铃?幼：小鸟、小狗、大狗熊……

　　师：到底是谁呢?(出示小雨点指偶)跟小雨点打个招呼吧!

　　【评析：在日常游戏活动中，一般作客的都是小动物，“小雨点”的到来让幼儿有些出乎意料，对小雨点充满了好奇，充满了期待。】

　　(2)小雨点作客，学唱歌曲。

　　师：你们知道小雨点来干什么了?(老师范唱歌曲)

　　提醒：小鱼儿到你家来做客了，你们高兴吗?那怎么迎接小客人呢?

　　幼：跳出水面把客人请。(带领幼儿一边有节奏地说歌词，一边学小鱼跳一跳，做邀请动作。)

　　【评析：“跳出水面把客人请”是倒装句，幼儿不太容易掌握，此环节让幼儿有节奏地做动作是为了加强对歌词的理解和表达。】

　　师：哎呀，小雨点滴到小鱼的哪儿了?(老师将小雨点自然地贴在一幼儿手臂上。)

　　师：小雨点找到了一个好朋友，它还会去谁家作客呢?哪只小鱼跳得高小雨点就会到你家去。(教师带领幼儿边唱歌曲边表演)哎呀?这次小雨点落到了小鱼的哪儿呀?(额头上、衣服上)

　　师：咦!又落下来了三滴小雨点，这次小鱼不光要跳得高，还要对小雨点大声地说一句话：来吧，客人请!

　　(幼儿唱歌两遍，教师分别将小雨点落在小鱼的肩膀上、肚子上、小脚上。)

　　【评析：传统的歌曲活动是以教师示范唱，幼儿重复演唱来学习歌曲。教师通过小雨点三三两两地分别落在小朋友身上，让他们在期待中学唱歌曲，同时不感到重复唱歌的枯燥。最后在幼儿会唱歌曲的基础上渗透“来吧，客人请”的对白，使整个唱歌过程更流畅、更自然。此环节通过小雨点的到来巧妙地将幼儿分成两个角色，为后面的游戏做好铺垫。】

　　3．幼儿互换角色进行游戏

　　师：哪些小鱼身上落到了小雨点的?那你们现在就变成小雨点了，小雨点到小鱼家作客要先干什么?(按门铃)

　　师：小鱼家的门铃在哪儿?门铃的声音响不响呢?(按按幼儿的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼儿同时发出“叮咚叮咚”的声音。) 。

　　师：每个小雨点去找一条小鱼，看看它们家的门铃在哪儿，轻轻地按一按。

　　跟着音乐边唱边玩游戏。

　　交换角色进行游戏。

　　【评析：幼儿对“按门铃”和“叮咚叮咚”这个互动环节充满了兴趣，让幼儿自由选择伙伴对唱、游戏，满足了他们自由表现的.愿望。】

　　4．教师扮演小鱼，结束游戏

　　师：(把另一半的幼儿身上贴上小雨点。)现在你们都是小雨点，老师是小鱼，找找我的门铃在哪里?(教师与幼儿共同游戏)

　　师：你们看，那儿有许多大鱼呢，我们一起到大鱼家作客，好吗?(跟客人老师做游戏结束活动。)(音乐一遍)

　　【评析：教师角色的转换使游戏达到高潮，幼儿对老师的“门铃在哪里?身上哪部位会发出‘叮咚’的声音?”充满了好奇，每个幼儿都争抢着在老师身上摸一摸、捏一捏、按一按，对老师的回应得到极大的满足，同时使他们的歌唱和游戏更加轻松自如。】

小班教案《小雨点》2

　　活动目标：

　　1.学习儿歌，理解儿歌内容，感受雨点落在不同物体上会发出不同的声音。

　　2.尝试用动作表达儿歌内容，萌发热爱春天的情感。

　　活动重点：

　　学习诗歌，理解诗歌内容。

　　活动难点：

　　尝试用动作表达儿歌内容，萌发热爱春天的情感。并能进行简单的仿编。

　　活动过程：

　　一、引题，引导幼儿回忆已有经验。

　　春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里，又会发出怎么样的.声音？

　　小雨点，下呀下，

　　小雨点敲打雨伞，会发出什么声音？（啪啪啪）

　　小雨点拍拍树叶，会发出什么声音？（嚓嚓嚓）

　　小雨点滚到屋顶，会发出什么声音？（嗒嗒嗒）

　　小雨点落到水里，会发出什么声音？（哗哗哗）

　　小雨点还在下，它又会到哪里？发出怎么样的声音？

　　二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。

　　1.教师结合简单的图谱念儿歌。提问：（引导幼儿学习儿歌中的句子）

　　小雨点敲打雨伞，会发出什么声音？（啪啪啪）

　　我们可以用什么动作来表演呢?

　　小雨点拍拍树叶，会发出什么声音？（嚓嚓嚓）

　　我们可以用什么动作来表演呢?

　　小雨点滚到屋顶，会发出什么声音？（嗒嗒嗒）

　　我们可以用什么动作来表演呢?

　　小雨点落到水里，会发出什么声音？（哗哗哗）

　　我们可以用什么动作来表演呢?

　　2.幼儿边念儿歌边做动作，体验欣喜的心情。

　　3.教师小结:小小雨点呀，了不起的音乐家。

　　4.师幼再次边念儿歌边表演动作，感受春天里雨点发出的各种声音。

　　三、游戏——我与春雨一起玩。

　　教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作，并大胆地表现。

小班教案《小雨点》3

　　活动目标：

　　1、学习诗歌，理解诗歌内容。

　　2、尝试用动作表现诗歌内容，萌发热爱春天的感觉。

　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4、乐意参与表演，大胆表达。

　　活动重难点：

　　用动作表现诗歌内容。

　　理解诗歌内容。

　　难点形成原因：

　　小班幼儿处于具体形象思维阶段。

　　难点解决策略：

　　依靠图片形象、动作表演来加深认识。

　　设计依据：

　　1、前期有关于春雨的经验铺垫。

　　2、引导幼儿用诗歌中的句子来回答

　　3、游戏巩固幼儿对诗歌的认识

　　活动过程：

　　一、引题，引导幼儿回忆已有经验。

　　1、春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢？

　　2、小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢？

　　3、小雨点落在鱼池里，鱼儿会怎么样呢？

　　4、小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢？

　　二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。

　　1、教师结合挂图朗诵诗歌。提问：小雨点落在花园里，花儿怎么样了？

　　花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢？

　　小雨点落在鱼池里，鱼儿怎么样呢？

　　小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢？

　　小雨点落在田野里，苗儿怎么样呢？

　　苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢？

　　2、幼儿边朗诵诗歌边做动作，体验欣喜的心情。

　　三、游戏

　　教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作，并大胆地表现。

　　活动反思：

　　这是一首简单的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。

　　1、教师当的语言运用是语言活动的关键。

　　语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。

　　2、恰当的环境和材料，是目标达成的基准。

　　本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的教学图片资料，幼儿通过观察画面探索问题，感知到春天的'快乐。在准备图片材料的时候，为了让孩子有大胆不同的想法，我作画准备的图片没有局限于教学内容中，还加入了森林，果园等内容，为了让孩子更好感知，还准备了“小雨点”。

　　3、运用多中语言教学策略。

　　在语言活动的认识方面，我进行的时候加入了游戏“小雨点找朋友”，让幼儿为小雨点找朋友，找到朋友后大胆鼓励幼儿表达。

　　小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。

小班教案《小雨点》4

　　教学目标：

　　1、理解儿歌内容，学念儿歌。

　　2、尝试仿编儿歌，体验下雨时的快乐景象。

　　教学准备：

　　认知准备：倾听了故事小雨人儿

　　材料准备：PPT

　　教学过程：

　　一、出示PPT一，引起学习兴趣

　　·看，谁来了？小雨点爱跳舞，看看今天它到哪些地方去跳舞了？

　　二、分句欣赏儿歌，理解儿歌内容

　　·PPT二：小雨点，下呀下：

　　提问：

　　1、瞧，小雨点跳上什么地方？

　　2、小雨点跳上屋顶，发出了很好听的'声音，我们一起来听一听。

　　3、跳上屋顶发出了什么声音？我们一起来学一学。

　　·PPT三：提问：

　　1、小雨点又跳到哪里去啦？

　　2、小雨点跳到雨伞上，也发出了很好听的声音，仔细地听听。

　　3、它发出了什么声音？我们一起来学一学。

　　·PPT四：提问：

　　1、小雨点真调皮，看现在它又到哪里去了？

　　2、小雨点跳进池塘里，发出了很好听的声音，仔细地听听。

　　3、小雨点跳进池塘里，发出了什么声音？我们一起来学一学。

　　三、学习儿歌

　　1、教师完整念儿歌。

　　2、引导幼儿一起学念儿歌。

　　3、对歌，激发幼儿学习兴趣：教师——说儿歌内容，幼儿——说象声词；再交换。

　　四、仿编儿歌

　　1、小雨点到许多地方都发出了好听的声音，真有趣呀，想一想，小雨点还会到什么地方跳舞？

　　2、出示PPT五，启发幼儿：山顶，石头，小树，小花，小河，大树等。

　　3、教师仿编儿歌：如：跳到树上沙沙沙，引导幼儿模仿。

　　4、幼儿尝试仿编儿歌。

　　五、结束活动。

小班教案《小雨点》5

　　―、作品赏析

　　1、散文原稿滑吧、滑吧，小雨点小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。

　　2、修改后的散文

　　小雨点小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯;跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯;跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。滑吧，滑吧，快乐的小雨点。

　　小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。

　　原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点;作品描绘了小朋友十分喜欢的"下雨"事件，其中的"小雨点"，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验;作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。

　　该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，原因有二：1、标题不够精练，改为《小雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。2、散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。

　　二、活动方案活动目标：

　　1、引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。

　　2、鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。

　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　三、活动准备：

　　活动前带领幼儿观察雨景;散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个"小雨点"指偶。

　　四、活动过程：

　　1、谈话导入师：小朋友看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小朋友喜欢下雨吗?

　　2、欣赏散文

　　（1）看无声课件。

　　师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么?

　　(2)幼儿看课件。

　　(3)教师提问：小雨点跳到了哪里?好像在干什么?老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。

　　3、老师朗诵散文。

　　设问：小雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句。)3、在场景中感受、理解散文中的排比句。

　　师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。

　　鼓励幼儿手戴指偶，一边做"跳"和"滑"的动作，一边讲述散文中的排比句。

　　4、完整欣赏散文。

　　5、仿编散文

　　（1）结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?

　　（2）鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。

　　五、教学建议

　　1、制作课件、辅助教学散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，需要借助中介方式，如通过聆听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件欣赏散文，是其中较好的一种方式，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。

　　欣赏散文《小雨点》前，教师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，教师只需根据句子的先后顺序点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。

　　2、结合动作、帮助记忆低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。教师可以画三幅大的"屋顶""树叶""雨伞"，布置在活动室周围。活动前，教师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶"小雨点"，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，模仿小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。

　　3、无声动画，利于想像如果在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面。因此，看第一遍课件时，教师可以把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里?好像在干什么?鼓励幼儿大胆想像。

　　4、仿编中心句、迁移经验在引导幼儿欣赏散文，感受文中优美的语句和意境的同时，还应该鼓励他们将自己的`生活经验与作品经验联系起来进行仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活经验与散文的间接经验实现双向的迁移。《小雨点》的中心内容是三个排比句，教师可以利用课件，引导幼儿回忆自己以前观察到的雨景，改换排比句中的宾语，进行仿编，即"小雨点跳到__上，哎呀呀!小雨点把XX当成了滑梯"。

　　六、活动反思：

小班教案《小雨点》6

　　活动目标：

　　1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

　　2、理解动词：张、摇、拔。

　　3、启发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。

　　活动准备：

　　1、PPT课件。

　　2、幼儿之前有观看下雨的体验。

　　活动过程：

　　1、猜谜语，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。(雨)

　　2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》PPT课件。

　　提问：儿歌的名称叫什么?

　　噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀!

　　它们都落到哪里了?

　　3、继续出示课件图片，请幼儿再次欣赏儿歌。

　　提问：

　　花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词：张)

　　谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词：摇)

　　苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词：拔)

　　4、学习儿歌。

　　(1)引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

　　(2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。

　　5、仿编儿歌。

　　师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。

　　(1)PPT出示公园图片

　　提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢。

　　(2)PPT出示森林图片

　　提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢。

　　引导幼儿园用儿歌里的句式说话。

　　(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢。

　　引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。

　　a让幼儿自由说。

　　b请幼儿个别说。

　　(4)引导幼儿将新编的`诗句组成新的儿歌内容。

　　6、教师小结。

　　评价幼儿编儿歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。

小班教案《小雨点》7

　　一、活动名称：

　　语言活动《诗歌：小雨点》

　　二、设计意图

　　这首诗歌情节生动形象，富有韵味，充满想象与欢乐，通过拟人的手法描绘了一幅美丽的雨中景象，诗歌中通过描写花朵、鱼儿、苗儿在雨点来到时表现出的欢乐，让幼儿懂得雨给大自然带来的好处，诗歌中运用了几处重复句，根据幼儿所知道的花、鱼、苗儿来诠释诗歌，更容易让幼儿理解掌握。

　　三、活动目标

　　1. 让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。

　　2. 培养幼儿的.表达能力和初步的创编能力。

　　3. 理解诗歌内容，能较完整的朗诵，能在教师的引导下初步学习仿编诗歌。

　　重点：引导幼儿说出小雨点落在哪儿，以及花朵、鱼儿、苗儿的表现，解决办法是通过看图片加以理解。

　　难点：引导幼儿初步学习仿编诗歌，解决办法是教师的引导启发。

　　四、活动准备：雨点、花园、池塘、鱼儿、田野、发芽种子的图片

　　五、活动过程

　　(一)开始部分

　　1. 以谈话活动引入主题。

　　教师：春天是下雨的季节，你听到的下雨声是什么声音？雨点会落在哪里？谁会喜欢下雨？

　　（二）基本部分

　　1.出示图片朗诵诗歌。

　　（1）小雨点落在了哪些地方？小雨点落下来是什么声音？

　　（2）谁喜欢下雨啊？花朵、鱼儿、种子都乐得怎么样了？

　　2.观察图片进一步理解诗歌内容。

　　（1）花朵为什么乐得张嘴巴？鱼儿为什么乐的摇尾巴？

　　种子为什么乐得发了芽

　　（2）幼儿以集体、分组的形式看图朗诵诗歌，可以鼓励幼儿加上适当的动作边朗诵边表演。

　　3.引导幼儿仿编诗歌。

　　教师：雨点还会落在什么地方？还有谁喜欢下雨？下雨时会怎么样？

　　（三）结束部分

　　1. 以谈话活动，让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。

　　教师：你知道花朵、鱼儿、苗儿为什么喜欢下雨吗？

　　活动延伸：在区角活动中提供图片，引导幼儿看图片朗诵巩固对诗歌的理解，为幼儿提供动植物的图片和背景图引导幼儿仿编诗歌。

小班教案《小雨点》8

　　一、活动背景

　　春天是幼儿园开展“春季主题教育”的最佳时机。春天给人希望，春雨给人生机。本次活动借助春雨这一自然现象，让幼儿初步感知雨水与万物间的关系，继而感受春天万物苏醒的生机勃勃。在学习诗歌的具体过程中让幼儿体验春天的美，激发幼儿热爱春天，热爱大自然的情感。这首诗歌分三段，结构一致，符合小班幼儿学习特点。

　　二、说活动目标

　　1、感知春天美丽的景色，初步理解诗歌内容。

　　2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌，感受诗歌的语言美。

　　3、初步萌发热爱大自然的情感。

　　三、说活动准备

　　制作了三幅图片，加了一点小小的创意，给人以新鲜感，激发幼儿学习兴趣；小班幼儿喜欢角色游戏，因此我给每个人准备了一个胸饰，能够帮助幼儿进入角色，以达到最佳的教学效果。

　　四、说教学法

　　1、直观教学法

　　小班幼儿处于直觉形象思维，直观的东西能够更好地帮助他们学习记忆。

　　2、游戏法

　　结合游戏，激发幼儿兴趣，活跃课堂气氛，又能动静结合。

　　3、情境法

　　创设情境，能够让幼儿较好地进入游戏。

　　五、说重难点

　　1、难点

　　通过诗歌感知春天的美。仅仅依靠诗歌内容来感知春天的美是比较难的，所以我通过运用图片、动作、谈话、游戏等来帮助幼儿去感知。

　　2、重点

　　理解诗歌内容感受语言美。

　　六、说教学过程

　　活动流程：感知小雨点——欣赏图片，初步理解诗歌内容，感受春天的美——学习诗歌——游戏。

　　1、环节一：感知小雨点。

　　通过播放“下雨”时的录音，及让幼儿说说小雨点落下来的声音，来唤醒幼儿已有的知识经验，具有亲切感。

　　2、环节二：欣赏图片，初步理解诗歌内容，感受春天的美。

　　通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏，理解内容。应该说三幅美丽的画面能为幼儿提供一个充分讲述表达的机会，并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节——幼儿学习诗歌打下基础。

　　3、环节三：学习诗歌。

　　此环节我设计了一些动作让幼儿边念诗歌边做动作，促进他们更快、更好地

　　记忆，而且不显得枯燥、单调。

　　4、环节四：游戏。

　　孩子最喜欢游戏了，此环节运用游戏的形式引导幼儿去巩固诗歌，可调动积

　　极性，让幼儿主动参与，在扮演角色的过程中体验春雨给大地带来的`快乐，进一步激发幼儿喜爱春天的情感，同时活跃气氛。

　　总之，活动内容贴近幼儿生活，符合小班幼儿的认知特点，注重启发引导，通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中学习诗歌，淡化教与学的界限，让幼儿学得快乐。

　　七、教学反思：

小班教案《小雨点》9

　　一、活动目标：

　　1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。

　　2、丰富幼儿的词汇：田野、拔。

　　3、激发幼儿热爱大自然的情感。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　二、活动准备：

　　大挂图一幅、

　　活动图片七个、头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、苗儿）

　　三、活动重难点：

　　理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌

　　四、活动过程：

　　1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪，组织教学。

　　2、创设问题情境，引导幼儿观察。

　　出示挂图：最近发生了一件可怕的事情――好长时间不下雨了。你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动了），田野里面的苗儿渴得不长了。

　　尝试一、你有什么办法，他们才不渴了呢？

　　最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。

　　小朋友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？引出“小雨点，沙沙沙。”

　　3、展示下雨时的情景，请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的`图片，帮助幼儿理解诗歌内容。

　　尝试二、 “小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（花园里）

　　花儿怎么样了――（笑了）乐

　　花儿乐得怎样――张嘴巴（花儿开了）

　　重复：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。

　　“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（鱼池里）

　　鱼儿乐得怎么样了――摇尾巴

　　重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

　　“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）

　　苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野（重点强调）。

　　苗儿乐得怎样――向上拔（长高了）

　　重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。

　　4、看图，教师完整的朗诵诗歌。

　　尝试三、为诗歌起个名字《小雨点》

　　分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。

　　5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗诵诗歌。

　　6、启发幼儿回忆生活经验，“下雨时，小雨点还能落在什么地方？（幼儿园，树上，房屋上，河里，山上……）

　　大自然非常美，启发幼儿热爱大自然，保护环境。

　　五、活动反思：

　　语言活动的本身应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言“——春姑娘来了，小草探出了它的小脑袋，柳树宝宝长出了嫩绿嫩绿的柳芽，花园里花儿也慢慢的露出了一张张笑脸，万物在春姑娘的装扮下格外漂亮！”“沙沙沙，沙沙沙，细细的春雨也唱起了歌，它想要和这么多好朋友一起玩"我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。

小班教案《小雨点》10

　　一、活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

　　2、尝试用绘画的形式创编部分歌词并在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　二、活动准备：

　　课件、自制卡片式图谱、画笔画纸、大图片

　　三、活动过程：

　　1、学唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的节奏特点。

　　（1）播放课件，请幼儿说说看到了什么

　　（2）彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，还会唱歌呢，你们听教师范唱，并带幼儿唱练声部分，启发幼儿唱的像彩虹一样美、圆润、流畅。

　　（3）小雨点听到彩虹这么美妙的歌声，不由自主的唱起歌来、跳起舞来，你们看出示小雨点，请幼儿说说小雨点是怎么唱歌跳舞的，并用肢体动作大胆表现。

　　（4）请幼儿观察雨点的大小，引出三拍子歌曲的.强弱规律：强-弱-弱。

　　2、学唱歌曲，并用绘画的方式创编部分歌词。

　　教师：小雨点在哪儿跳舞

　　（1）出示图谱，教师范唱，幼儿学唱，并说说小雨点是在哪儿跳舞的。

　　（2）启发幼儿大胆想象小雨点会落在什么地方，并进行绘画，教师巡回指导，提示幼儿只需画出简单的轮廓，并讲述自己画的小雨点在哪儿跳舞。

　　（3）教师将幼儿的画贴在图谱上，大家分享，唱出自己创编的歌词。

　　四、变换不同的形式演唱歌曲，进一步熟悉歌曲。

　　1、将幼儿分成两组，练习问答对唱。

　　2、游戏小雨点跳舞。

　　请幼儿扮演小雨点，教师当小鸟，师幼对唱，并自编动作。

　　五、教学反思：

　　1、幼儿对三拍子的唱法掌握的还不够。

　　2、创编环节幼儿兴趣很高，不过创编的歌词还不够丰富。

小班教案《小雨点》11

　　设计意图：

　　原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小朋友十分喜欢的“下雨”事件，其中的“小雨点”，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。

　　该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，原因有二：

　　1、标题不够精练，改为《小雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。

　　2、散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。

　　2、鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。

　　活动重点：

　　学习诗歌，理解诗歌内容。活动难点：

　　尝试用动作表现诗歌内容，并能进行简单的仿编

　　活动准备：

　　活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。

　　活动过程：

　　（一）谈话导入

　　师：小朋友看过下雨吗？雨是怎样从天上落下来的？小朋友喜欢下雨吗？

　　（二）欣赏散文

　　1、看无声课件。

　　师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里？小雨点在干什么？

　　（1）幼儿看课件。

　　（2）教师提问：小雨点跳到了哪里？好像在干什么？老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。

　　2、老师朗诵散文。

　　设问：小雨点先跳到了什么地方？它把屋顶当成了什么？小雨点再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后两句重点引导幼儿学讲完整句。）

　　3、在场景中感受、理解散文中的排比句。

　　师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。

　　鼓励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲述散文中的排比句。

　　4、完整欣赏散文。

　　（三）仿编散文

　　1、结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？

　　2、鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。

　　【教学策略】

　　（一）制作课件、辅助教学

　　散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，需要借助各方式，如通过聆听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件欣赏散文，是其中较好的一种方式，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。

　　欣赏散文《小雨点》前，教师先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，教师根据句子的先后顺序点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。

　　（二）结合动作、帮助记忆

　　低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。教师以画三幅大的“屋顶”“树叶”“雨伞”，布置在活动室周围。活动前，教师指导每个幼儿自己制作了一个指偶“小雨点”，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，模仿小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。

　　（三）无声动画，利于想像

　　如果在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面。因此，看第一遍课件时，教师把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里？好像在干什么？鼓励幼儿大胆想像。

　　（四）仿编中心句、迁移经验

　　在引导幼儿欣赏散文，感受文中优美的语句和意境的同时，老师还鼓励幼儿将自己的生活经验与作品经验联系起来进行仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活经验与散文的'间接经验实现双向的迁移。《小雨点》的中心内容是三个排比句，教师利用课件，引导幼儿回忆自己以前观察到的雨景，改换排比句中的宾语，进行仿编，即“小雨点跳到xx上，哎呀呀！小雨点把XX当成了滑梯”。

　　活动反思：

　　这首儿歌，结构简单，朗朗上口，比较能激发小班幼儿的学习兴趣。因为幼儿的年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。

　　活动首先以多媒体课件导入，帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。再通过让幼儿说小雨点跳到了哪里欣赏，理解内容。

　　美丽的画面为幼儿提供了一个充分讲述表达的机会，并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节——幼儿学习诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节，让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆，在最后一个环节，结合了课件，幼儿能在学会朗诵诗歌的基础上学习简单的仿编。

小班教案《小雨点》12

　　一、作品赏析

　　（一）散文原稿滑吧、滑吧，小雨点小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。

　　跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。

　　哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。

　　滑吧、滑吧，快乐的小雨点。

　　（二）修改后的散文小雨点小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。

　　跳到屋顶上，哎呀呀！小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀！小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。

　　滑吧，滑吧，快乐的小雨点。

　　原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小朋友十分喜欢的"下雨"事件，其中的"小雨点"，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。

　　该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，原因有二：

　　1、标题不够精练，改为《小雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。

　　2、散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。

　　二、活动方案

　　活动目标：

　　1、引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。

　　2、鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。

　　活动准备：

　　活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个"小雨点"指偶。

　　活动过程：

　　（一）谈话导入师：小朋友看过下雨吗？雨是怎样从天上落下来的？小朋友喜欢下雨吗？

　　（二）欣赏散文

　　1、看无声课件。

　　师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里？小雨点在干什么？

　　（1）幼儿看课件。

　　（2）教师提问：小雨点跳到了哪里？好像在干什么？老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。

　　2、老师朗诵散文。

　　设问：小雨点先跳到了什么地方？它把屋顶当成了什么？小雨点再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后两句重点引导幼儿学讲完整句。）

　　3、在场景中感受、理解散文中的排比句。

　　师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。

　　鼓励幼儿手戴指偶，一边做"跳"和"滑"的动作，一边讲述散文中的排比句。

　　4、完整欣赏散文。

　　（三）仿编散文

　　1、结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？

　　2、鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。

　　三、教学建议

　　（一）制作课件、辅助教学散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，需要借助中介方式，如通过聆听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件欣赏散文，是其中较好的一种方式，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。

　　欣赏散文《小雨点》前，教师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，教师只需根据句子的先后顺序点击鼠标，多媒体课件的`动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。

　　（二）结合动作、帮助记忆低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。教师可以画三幅大的"屋顶""树叶""雨伞"，布置在活动室周围。活动前，教师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶"小雨点"，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，模仿小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。

　　（三）无声动画，利于想像如果在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面。因此，看第一遍课件时，教师可以把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里？好像在干什么？鼓励幼儿大胆想像。

　　（四）仿编中心句、迁移经验在引导幼儿欣赏散文，感受文中优美的语句和意境的同时，还应该鼓励他们将自己的生活经验与作品经验联系起来进行仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活经验与散文的间接经验实现双向的迁移。《小雨点》的中心内容是三个排比句，教师可以利用课件，引导幼儿回忆自己以前观察到的雨景，改换排比句中的宾语，进行仿编，即"小雨点跳到xx上，哎呀呀！小雨点把XX当成了滑梯"。

小班教案《小雨点》13

　　活动目标：

　　1、通过引导帮助幼儿理解儿歌内容，并学习儿歌。

　　2、在理解儿歌内容的基础上，幼儿尝试仿编儿歌。

　　3、通过游戏活动，初步体验合作的快乐。

　　活动准备：自制绘本《小雨点》，糖纸、塑料袋若干。

　　活动过程：

　　一、出示绘本，引起幼儿兴趣。

　　1、今天刘老师给小朋友带来一本好看的书，想不想看一下？

　　2、这个谁呀？（小雨点）

　　二、分段欣赏儿歌，帮助幼儿理解儿歌内容。

　　1、小雨点，下呀下。（翻看第一画面）①瞧，小雨点敲打在哪里？

　　②小雨点敲打在雨伞上，发出了很好听的声音，我们一起来听听看。

　　③发出了什么声音？（“啪！啪！啪！”）④我们一起来学学看。

　　2、小雨点又去拍谁了呀？（翻看第二画面）①小雨点拍拍树叶，发出了很好听的声音，仔细地听听。

　　②发出了什么声音？（“嚓！嚓！嚓！”）③我们一起来学学看。

　　3、小雨点滚到哪里去了？（翻看第三画面）①小雨点滚到屋顶上去了，发出了很好听的声音，仔细地听听。

　　②发出了什么声音？（“嗒！嗒！嗒！”）③我们一起来学学看。

　　4、小雨点落到哪里去了？（翻看第四画面）①小雨点落到水里了，发出了很好听的声音，仔细地听听。

　　②发出了什么声音？（“哗！哗！哗！”）③我们一起来学学看。

　　5、哟，这小雨点每到一个地方都发出了好听的`声音，你们觉的它像什么呀？

　　三、学习儿歌1、教师完整念儿歌。

　　2、引导幼儿一起学念儿歌。

　　3、幼儿学习儿歌。

　　四、游戏：小雨点

　　1、小雨点每到一处都发出了好听的声音，你们想不想来玩一下的？

　　2、教师讲述游戏规则：儿歌念到声音部分，请幼儿用所需材料发出声音。

　　3、幼儿游戏。

　　五、仿编儿歌。

　　1、小雨点下呀下，你猜它还会落到哪儿去呢？

　　2、幼儿尝试仿编儿歌。

小班教案《小雨点》14

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。

　　2、鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。

　　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　4、理解散文的'内容，初步学习朗诵散文。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　二、活动准备：

　　各种实物，环境创设，ppT字图

　　三、活动过程：

　　视频导入：

　　1、教师：刚刚发生了什么？（下雨了）来了一个小朋友，谁呢？我们来和他跳个舞《小雨点》

　　2、谁来了？《小雨点》唱着什么歌？（滴答）

　　滴答下来干什么？（滑滑梯）

　　2、欣赏文学作品

　　（1）小雨点从哪里下来？(天空)天空怎么下来的？（跳下来）

　　唱着什么歌？（滴答）跳下来干什么?幼儿集体看录音

　　（2）提问：跳到哪儿了？教师演示立体教具。是不是调到这些地方？看ppT出字图

　　（3）教师：调到这些地方干什么？（滑滑梯）教师演示看ppT出字图

　　把什么当做了滑梯？（屋顶，树叶，我的雨伞）

　　一个个正着往下滑，他们快乐吗？(快乐)

　　（4）引出题目出字图

　　完整欣赏

　　四、完整讲述

　　1、教师：小朋友，听到小雨点唱歌了吗？我们一起和他唱歌吧！

　　2、师幼一起完整讲述

　　五、创编

　　1、教师：小雨点还跳了哪？出示实物：小草，花，蘑菇

　　引导幼儿根据散文结构创编讲述

　　2、教师：小朋友想一想，小雨点还会跳到什么地方？出示实物：衣服，雨鞋，汽车（要求同上）

　　六、延伸

　　1、教师：小朋友，看看小雨点除了条到这些地方上，它还调到了什么地方？

　　（引导幼儿观察室内环境）

　　2、幼儿自由回答

　　七、活动反思：

　　本活动来源于幼儿的生活，幼儿们对滴答滴答会唱歌的小雨点特别感喜欢和兴奋，当我大声并富有感情地念到小雨点跳到屋顶上，把屋顶当做滑滑梯的时候，幼儿们几乎都快要从小椅子上跳起来了，整节活动以幼儿的生活经验为主进行创编，使幼儿产生浓厚的兴趣，整个活动由易到难，活动中营造了有利于幼儿的活动氛围，鼓励幼儿大胆创编，真正让幼儿成为活动的发展性主体。