手的大小幼儿园大班数学教案设计
教学目标
1、积极操作、探索，通过“画手数格，抓珠数数”等途径，来比较准确地判断手的大小。
2、学习数数、测量、统计、表达与交流，初步习得积极地从多种角度解决问题的态度。
3、养成实验中的记录习惯，体验合作探索的快乐。
教学准备
1、每人一张方格纸珠子、盘子、绳子若干。
2、集体记录表一张。
教学过程
一、教师直接提出问题，请孩子们讨论解决问题的方法。提问：
1、我们每个人都有一双手，它们一样大吗？
2、今天我们要选出班里大手冠军和小手冠军，那用什么方法可知道手的大小呢？
3、哪种方法能使我们更准确的知道手的大小呢？
二、给孩子们充分的时间运用格子纸和珠子的'方法，测量手的大小
1、让孩子们在方格纸上画画小手，数数手占的格数，了解手的大小。
1）格子纸上有整格、半格怎么办？
2）整格与半格分类记录
3）小结：手形所占的格子数多，就说明手大；
手形所占的格子数少，就说明手小。
2、小组合作：探索每个人的手能抓起多少珠子
1）将抓起的珠子数量记录在纸上
2）小结：抓的珠子数多就说明手大；抓的珠子数少就说明手小。
三、根据全班的统计结果，对测量手大小的方法展开进一步的讨论。
1、提问：
1）通过画手、抓珠子，我们是否知道了手的大小？
2）我们画了手，抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢？
2、引导幼儿观察集体记录表
1）看看谁的手形占的格子数多，谁抓的珠子数最多，找出大手冠军。
2）用同样的方法找出小手冠军。
3）这种方法是否真的可行呢？让我们来验证一下。
请大手冠军与小手冠军的两位小朋友验证给全体孩子看。
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