语文《孔子游春》公开课教案

时间:2022-10-09 22:13:01 语文教案 我要投稿
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语文《孔子游春》公开课教案

  教学目标:

语文《孔子游春》公开课教案

  1、通过自学了解课文写了三个字:春、水、人,并知道这三个字之间的联系从而明白孔子带弟子游春的用意。

  2、在一遍一遍不同形式、不同层次的朗读中了解水的特点并悟出做人的道理。

  3、感情朗读并背诵写水的一段。

  教学过程:

  一、 春

  师:孔子带着弟子们游春看到了一片美丽的春景,请你们用朗读把我们这儿所有的人都带进春天,好吗?

  生:(感情朗读)

  师:(读中指导)

  二、 总起导入

  师:有一句很有名的话是这样说的“书读百遍,其义自见”(若同学说则请他们大声地说出来),这篇课文这么长但我读来读去,发现它就写了三个字,第一个字就是你们刚才读的“春”

  那第二个字,第三个字要靠你们的读书把它读出来。

  三、 水

  师:请你们自读课文的3——9自然段,看看第二个字是什么。

  生:(自读课文)

  师:(看同学读完后)第二个字是写得什么呢?

  生:写得是水

  师:哪些句子是跟水有关的?

  生:(把跟水有关的句子基本上都读了出来。)

  师:这么多写水的句子,其中集中描写水的句子是课文的第八自然段(挂出写有第八自然段的小黑板)。请你们大声地把第八自然段读两遍,准备做题目。

  生:(大声地自由朗读)

  师:(等同学读完后,出示题目:1、读一句你最想读的句子,说说为什么。2、读一句你最懂的句子,说说你懂得了什么。3、读一句你不懂的句子,说说你哪儿不懂。)请你们在三题中任选一题做。

  生:(选其中的一题读、说。)

  师:(跟着同学,顺势引导他们理解水的特点)(总的引读)总的来说,这一段每句话都是写的水。孔子说水好象有德行是因为——(同学读),水好象有情义是因为——(同学读),水好象有志向是因为——(同学读),说水善施教化是因为——(同学读),总的来说——(同学读)。

  四、 人

  师:第三个字有点难,但只要认真读书,相信你们一定能找出来。请你们读课文的10——17自然段,想想这一局部写了一个什么字。

  生:(自读课文,想写了一个什么字。)

  生1:写了一个“情”字。

  生2:写了一个“志”字。

  师:请你们找出跟“情”有关的句子,或跟“志”有关的句子。

  (同学找后发现文中大局部都写了“志”,由此得出课文第三个字写得是“志”)

  “志”指的是人的志向,因此也可以说第三个字是“人”。

  请你们把课文认真地默读一遍,想一想“春、水、人”之间有什么联系。

  生:(默读课文后说联系。)

  师:我注意到你们说孔子和他的弟子们游春,看到了水,借水来教育他的弟子怎样做人。请你们读读课文的第一句话,想想应该怎么说。

  生:(读完第一小节后恍然大悟)是孔子听说泗水正涨春潮,为了教育他的弟子便带他们去游春,借水来教育他的弟子。

  师:现在我们再来读写水的这一段,你一定会有新的感受。(再次挂出黑板),这一段每一句都是写的水,但同时每一句都是写的人,你们嘴里读着水,心里应该想的是人。

  生:(再次读第八自然段,逐句说“人应该怎么样”)

  师:现在我们明白了,孔子外表上说水,实际上是教育他的弟子们应该做什么样的人。你们懂“意味深长”的意思了吗?

  生:(说意味深长的意思)

  师:谁可以把这段话意味深长地读给同学们听?

  生:(意味深长地读,老师同时指导)

  师:老师无论是水平还是人品都不能跟孔子同日而语,但我还是特别想把这段话送给同学们。(意味深长地背诵这段话)亲爱的同学们,我可爱的同学们,你们记住了吗?

  生:记住了(背诵这段话)

  师:读书到现在,你认为孔子是个怎样的人?

  生1:我认为孔子是个会教育同学的人。

  师:所以孔子是个大教育家。

  生2:我觉得孔子是个很会考虑的人。

  师:所以孔子是个大思想家。他留给我们很多的名言,你能带大家背一句吗?

  生1:知之为知之,不知为不知,是知也。(大体说意思,其余同学跟着背)

  生2:小人常戚戚,君子坦荡荡。(大体说意思,其余同学跟着背)

  ……

  师:孔子留给我们的财富很多,课后你们去读读、背背,那你就与“高尚”交朋友了。

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