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幼儿园大班数学《撒花瓣》公开课教案（通用6篇）
作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班数学《撒花瓣》公开课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班数学《撒花瓣》公开课教案 1
活动目标：
1、通过动手操作，学习用数字记录撒花片的结果。
2、发现多次记录结果的异同，体验将八个花片分成两份，会有不同的答案。
3、大胆地和老师、同学交流记录结果，体验操作的乐趣。
活动准备：
幼儿人手8片纸片（纸片一面红色，一面绿色）及一张记录纸（中间用线隔成两块），笔。
知识准备：幼儿已有简单数字组成的基础。
活动重难点：通过动手操作，让幼儿学习用数字记录撒花片的结果。
活动过程：
一、引导幼儿观察“小纸片”。
师：小朋友看看我手上拿得是什么？
幼：纸片。
师：对了，那你们来数一数，我手有多少片小花片？（8片）看看这纸片跟我们平常的有什么不一样吗？
幼：正反两面的颜色不一样。
师：嗯，看得真仔细。
二、撒纸片
（1）撒一撒、写一写
老师示范并介绍活动要求。
师：现在我把这8个小纸片撒一下，看看会发生什么情况？
教师撒花片，幼儿观察。
师：看到什么了？
幼：有些是红色，有些是绿色。
师：对了，我们来数数看有几片红色的，几片绿色的吧。
数完了我们该怎么样把这个答案记录下来呢？
幼儿自由说想法。之后一起选出列分合式的方法。
在黑板上教给幼儿写法并说出表示的意思。
今天我也给你们每人都准备了8个小花片，你们想不想也来操作一下呢？
幼：想。
师：好。不过在操作之前我可是有要求的，你们可要听清楚哟。把8片纸片抓在手里，轻轻地撒在桌面上，看一看有几片是红色的，几片是绿色的。之后把结果用分合式的方法记录在这张空白记录单黑线上方，总共撒满8次，每次将8片纸片全部抓在手里再撒；每撒一次，记录一次，撒好后要及时记录撒出的'结果，记的和撒的结果要相同，相同的结果不再记录，若撒出结果出现8片全是红色的或绿色的也不记录。听清楚了吗？呆会音乐一停，你们就要停下来好吗？
（2）试一试
幼儿游戏，老师注意观察幼儿的活动情况，看是否按要求进行活动。
三、展示、交流
师：好了，现在我请两个小朋友来介绍一下自己记录的结果，老师在黑板上用数字记录，并让其他幼儿补充。
四、寻找规律。
师：现在请小朋友观察一下自己的记录单，看看上面的数字有没有规律，该怎样排列才不会让记录重复呢？
幼儿大胆提议。
如说不出，教师提议：将数字按照左边从大到小排列，右边从小到大排列，数数一共有几种方法。看看这个数字比8少几？（少1）
教师小结：刚刚我们操作过后知道了8可以分出7种方法来，比8少1。那如果按这样来算，7应该会分出几种方法呢？（6种）6呢？（5种）是不是这样的结果呢？我们呆会下课后可以再继续来分一分，看看我们刚刚的说法对不对好吗？
幼：好。
幼儿园大班数学《撒花瓣》公开课教案 2
一、活动目标
感知 5 以内数量的不同排列方式，通过撒花瓣操作，理解数量守恒概念。
能用准确的语言表达自己的发现，提升语言表达和逻辑思维能力。
积极参与数学活动，体验数学游戏带来的乐趣和成就感。
二、活动准备
每组幼儿一套不同颜色的塑料花瓣（每种颜色数量在 5 以内），一个小篮子用于盛放花瓣。
画有不同形状轮廓（圆形、正方形、三角形）的操作纸若干张，数量与幼儿人数相同。
展示板一块，用于展示幼儿的操作结果。
轻快的背景音乐，在操作环节播放，营造轻松氛围。
三、活动过程
（一）故事导入
教师讲述《彩虹花的故事》：在一个美丽的花园里，有一朵彩虹花，它有很多漂亮的花瓣。春天到了，彩虹花想把花瓣送给朋友们。它每次送花瓣时，都在思考送出的花瓣数量有没有变化。
讲完故事后，教师提问：“小朋友们，彩虹花要送花瓣啦，怎样知道每次送的花瓣数量是不是一样多呢？” 引导幼儿思考数量的比较方法，引入本次活动主题 —— 撒花瓣学数学。
（二）操作探索
教师给每组幼儿发放花瓣和操作纸，介绍游戏规则：“小朋友们，现在我们要像彩虹花一样撒花瓣。先从篮子里拿出一定数量（如 3 片）的花瓣，然后把它们撒在操作纸上的形状轮廓里，看看能摆出哪些不同的样子。”
幼儿进行撒花瓣操作，教师巡回观察，鼓励幼儿尝试不同的排列方式，并提醒幼儿在操作过程中轻声交流。例如，有的幼儿可能把 3 片花瓣排成一排，有的幼儿可能将花瓣摆成三角形等。
操作完成后，教师邀请幼儿分享自己的排列方法。请幼儿将操作纸拿到展示板前，向大家介绍自己撒了几片花瓣，是怎么排列的。其他幼儿认真倾听，教师适时引导幼儿比较不同排列方式下花瓣数量是否相同，初步感知数量守恒。教师提问：“小朋友们，你们看，这些花瓣摆的'样子不一样，那它们的数量是不是一样多呢？你是怎么知道的？”
（三）数量对比
教师再次提出任务：“现在，请小朋友们从篮子里拿出 4 片花瓣，再撒在另一张操作纸上，和刚才 3 片花瓣的排列比一比，看看有什么发现。” 幼儿继续操作，教师观察幼儿的操作情况和比较方式。
组织幼儿小组讨论：“4 片花瓣和 3 片花瓣相比，哪个多？你是怎么比较出来的？” 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，有的幼儿可能通过一一对应的方法比较，有的幼儿可能通过数数比较。
教师总结幼儿的比较方法，强调数量多少与物体排列方式无关，帮助幼儿进一步理解数量守恒概念，并在黑板上用简单的图示进行演示，如用圆形代表花瓣，展示不同排列下数量的对比。
（四）巩固练习
教师发放新的操作纸，纸上画有不同数量（2 - 5）的圆点。要求幼儿根据圆点数量，从篮子里拿出相应数量的花瓣，撒在操作纸上，并尝试不同的排列方式。教师巡回指导，确保幼儿操作正确。
完成操作后，幼儿两两一组，互相检查对方撒的花瓣数量是否与圆点数量一致，交流自己的排列方式。教师随机抽取几组幼儿进行展示和验证，强化幼儿对数量的感知和运用能力。
（五）活动总结
教师与幼儿一起回顾本次活动内容，提问：“今天我们和彩虹花的花瓣玩了游戏，你们都有哪些收获呀？” 引导幼儿积极发言，总结数量守恒的概念和比较数量的方法。教师对幼儿在活动中的表现给予肯定和表扬，鼓励幼儿在生活中继续发现数学的奥秘。
四、活动延伸
在区域活动中，投放更多不同数量的花瓣材料和各种形状的模板，让幼儿继续探索数量与排列的关系，还可以增加一些记录纸，引导幼儿记录自己的操作结果。
请幼儿回家后，和家长一起寻找生活中数量守恒的现象，如将一定数量的糖果摆成不同形状，比较数量是否变化，并和班级小朋友分享自己的发现。
幼儿园大班数学《撒花瓣》公开课教案 3
一、活动目标
通过撒花瓣活动，学习按颜色、形状对花瓣进行分类，并能准确计数每类花瓣的数量。
培养幼儿的观察力、分类能力和数学运算基础，提升思维的敏捷性和条理性。
感受数学分类和计数在生活中的应用，体验合作学习的乐趣。
二、活动准备
准备大量不同颜色（红、黄、蓝、紫等）、不同形状（圆形、椭圆形、心形、三角形等）的纸质花瓣，足够幼儿分组操作使用。
为每组幼儿提供分类盒，分类盒内划分不同区域，标注颜色或形状标签，如红色区、圆形区等。
数字卡片（1 - 10）若干套，用于幼儿标记每类花瓣的数量。
多媒体课件，展示生活中各种花朵花瓣的图片，以及分类计数的示例。
小组活动记录表格，用于记录每组幼儿的分类计数结果。
三、活动过程
（一）情境导入
教师播放多媒体课件，展示美丽的花园中各种盛开的花朵，引导幼儿观察花朵的花瓣颜色和形状。提问：“小朋友们，花园里的花朵真漂亮，你们看看这些花瓣，都有哪些颜色和形状呀？” 幼儿自由回答，激发幼儿对花瓣的兴趣。
接着，教师说：“今天我们要在教室里举办一个‘花瓣派对’，可是这些花瓣乱糟糟的，我们需要把它们整理分类，让派对变得更有序。” 由此引出活动主题。
（二）认识花瓣特征
教师分发一些不同颜色和形状的花瓣给幼儿，让幼儿仔细观察手中的花瓣。提问：“小朋友们，仔细看看你手里的花瓣，它是什么颜色的？形状像什么呢？” 鼓励幼儿大胆描述花瓣的特征，如 “我的花瓣是红色的，形状像爱心”。
教师引导幼儿相互分享自己的发现，巩固对花瓣颜色和形状的认识。同时，教师可以随机抽取幼儿手中的花瓣，进行提问和确认，强化幼儿的观察能力。
（三）分组分类操作
教师将幼儿分成若干小组，每组发放分类盒、大量花瓣、数字卡片和活动记录表格。介绍活动规则：“小朋友们，现在我们要分组把这些花瓣按照颜色或者形状进行分类。比如，把所有红色的花瓣放在分类盒标注‘红色’的区域，把所有圆形的花瓣放在标注‘圆形’的区域。分好类后，数一数每类花瓣有多少片，用数字卡片标出来，然后把结果记录在表格里。”
幼儿分组进行操作，教师巡回指导，观察幼儿的分类方法和计数过程。提醒幼儿在分类时要仔细观察花瓣的特征，准确分类；在计数时可以用手点数，避免多数或漏数。对于遇到困难的小组，教师给予适当的引导和帮助，如引导幼儿先确定按颜色还是形状分类，再逐步进行操作。
小组完成分类计数后，教师邀请每组推选一名代表，到前面展示小组的分类结果和记录表格，并向大家介绍分类和计数的过程。其他小组认真倾听，如有疑问可以提问。教师对每个小组的表现给予肯定和评价，重点表扬分类准确、计数正确且表达清晰的小组。
（四）拓展游戏：花瓣超市
教师创设 “花瓣超市” 游戏情境，在教室的一角设置不同的货架区域，分别标注颜色和形状类别，如 “红色花瓣区”“圆形花瓣区” 等。将分类好的花瓣放置在相应区域，每个区域的`花瓣上贴上价格标签（用数字表示数量）。
给每位幼儿发放一定数量的 “货币”（可以用自制的卡片代替），向幼儿说明游戏规则：“小朋友们，现在我们来到了花瓣超市。你们可以用手中的货币去购买自己喜欢的花瓣，但是要注意，每个花瓣的价格就是它的数量。比如，标着数字 3 的花瓣，你需要用 3 张货币来购买。在购买前，要先想好自己要买什么颜色和形状的花瓣，买多少。”
幼儿进行购物游戏，教师在一旁观察幼儿的购买行为和数量运算过程。鼓励幼儿在购物过程中相互交流，如询问对方购买了什么花瓣，花了多少货币等。游戏结束后，邀请幼儿分享自己的购物经历，说说自己买了哪些花瓣，是如何计算价格的。
（五）活动总结
教师与幼儿一起回顾本次活动内容，总结按颜色、形状分类花瓣的方法以及如何准确计数。提问：“今天在花瓣派对和花瓣超市里，我们都做了什么呀？大家学会怎么分类和数花瓣了吗？” 引导幼儿积极发言，巩固所学知识。教师对幼儿在活动中的积极表现给予表扬，强调数学在生活中的实用性，鼓励幼儿在日常生活中继续运用数学知识解决问题。
四、活动延伸
在美工区投放花瓣材料，让幼儿根据分类和计数的结果，创作花瓣拼贴画，如用 5 片红色圆形花瓣和 3 片黄色三角形花瓣拼出一幅画，并在旁边标注花瓣的数量和类别。
在生活中，引导幼儿观察周围环境，如超市里商品的摆放、玩具的分类等，发现其中的分类和计数现象，并与同伴分享。
幼儿园大班数学《撒花瓣》公开课教案 4
一、活动目标
借助撒花瓣的情境，学习用 “添上” 或 “去掉” 的方法，使两组花瓣数量一样多，理解数量的增减变化。
培养幼儿的观察力、分析能力和解决问题的能力，提升数学思维水平。
激发幼儿对数学操作活动的兴趣，体验成功解决问题的喜悦。
二、活动准备
为每位幼儿准备两组不同数量的塑料花瓣，一组数量为 4 - 6 片，另一组数量为 3 - 5 片，颜色可以相同或不同。
小盘子两个，用于放置两组花瓣。
操作记录纸和彩笔若干，记录纸画有两组花瓣的轮廓，旁边标注数量。
磁性黑板一块，磁性花瓣若干，用于教师示范讲解。
奖励贴纸若干，用于奖励积极参与和正确完成任务的幼儿。
三、活动过程
（一）导入活动
教师在黑板上用磁性花瓣摆出两组数量不同的花瓣，一组 5 片，一组 3 片。提问：“小朋友们，看看黑板上的花瓣，这两组花瓣一样多吗？哪组多，哪组少？你是怎么看出来的？” 引导幼儿通过观察和数数，发现两组花瓣数量的差异。
接着，教师说：“今天我们要帮助花园里的小精灵解决一个难题。小精灵有两堆花瓣，她想让这两堆花瓣变得一样多，我们一起来想想办法吧。” 由此引出活动主题。
（二）观察比较
教师给每位幼儿发放两组花瓣和两个小盘子，让幼儿将两组花瓣分别放在两个盘子里。引导幼儿观察自己面前的两组花瓣，提问：“请小朋友们仔细看看，你盘子里的两组花瓣，哪组多，哪组少？多多少，少多少呢？” 鼓励幼儿用手点数花瓣数量，然后比较多少。
请幼儿举手回答自己的发现，教师随机抽取几位幼儿进行分享，并在黑板上记录幼儿所说的两组花瓣数量。引导其他幼儿认真倾听，一起确认数量的多少差异。例如，幼儿说 “我这组有 5 片花瓣，那组有 4 片花瓣，5 比 4 多 1”，教师在黑板上相应记录 “5”“4”“5 - 4 = 1”。
（三）探索方法
教师提出问题：“那怎么才能让这两组花瓣变得一样多呢？小朋友们开动小脑筋想一想，可以动手试一试。” 幼儿开始尝试操作，教师巡回观察，鼓励幼儿尝试不同的方法。有些幼儿可能会尝试从多的一组去掉一些花瓣，有些幼儿可能会尝试给少的一组添上一些花瓣。
邀请幼儿分享自己的方法，教师请幼儿到前面展示操作过程，并向大家讲解自己是怎么做的。例如，幼儿说 “我这组 5 片花瓣多，那组 4 片花瓣少，我从 5 片那组去掉 1 片，这样两组就都是 4 片，一样多了”，教师及时给予肯定和表扬，并在黑板上用磁性花瓣演示该方法，同时用算式记录下来，如 “5 - 1 = 4”。对于用添上花瓣方法的`幼儿，同样进行展示和讲解，如 “我给 4 片花瓣那组添上 1 片，4 + 1 = 5，两组就一样多了”。
教师总结幼儿的方法，强调 “添上” 和 “去掉” 的概念，帮助幼儿理解通过这两种方法可以使两组数量不同的物体变得一样多。同时，引导幼儿观察算式，初步感受数量的增减变化与算式的关系。
（四）操作记录
教师发放操作记录纸和彩笔，纸上画有两组数量不同的花瓣轮廓，并标注了数量。要求幼儿根据自己面前两组花瓣的实际数量，在记录纸上用添上或去掉花瓣的方法，使两组花瓣数量一样多，并用彩笔在记录纸上画出操作过程，同时在旁边写出相应的算式。例如，如果一组花瓣标注为 6，另一组标注为 4，幼儿可以在 4 片花瓣那组旁边画两个花瓣表示添上，然后写出算式 “4 + 2 = 6”；或者在 6 片花瓣那组旁边划掉两个花瓣表示去掉，写出算式 “6 - 2 = 4”。
幼儿进行操作记录，教师巡回指导，提醒幼儿认真观察花瓣数量，准确操作和记录。对于有困难的幼儿，教师给予个别指导，帮助他们理解操作要求和方法。完成操作记录后，邀请幼儿互相展示和交流自己的记录结果，教师随机抽取几份记录纸进行展示和点评，确保幼儿掌握操作方法和记录方式。
（五）巩固练习
教师在黑板上展示新的两组数量不同的花瓣图片，每组花瓣旁边标注数量，如一组 7 片，一组 5 片。请幼儿说出使两组花瓣一样多的方法，并在座位上用手指在空中模拟添上或去掉花瓣的动作，同时说出相应的算式。教师随机抽取幼儿回答，及时给予反馈和指导。
开展 “花瓣变变变” 游戏。教师说出两组不同数量的花瓣，如 “第一组有 8 片花瓣，第二组有 6 片花瓣”，请幼儿快速用手中的花瓣摆出这两组数量，并通过添上或去掉花瓣的方法使两组一样多。完成后，幼儿举手示意，教师检查幼儿的操作结果，并邀请幼儿分享自己的操作过程和算式。游戏可以反复进行几次，逐渐加快速度，提高幼儿的反应能力和运算速度。
（六）活动总结
教师与幼儿一起回顾本次活动内容，重点回顾使两组花瓣数量一样多的 “添上” 和 “去掉” 方法，以及如何用算式记录数量的变化。提问：“今天我们帮助小精灵解决了花瓣数量一样多的问题，大家都学会了什么好办法呀？” 引导幼儿积极发言，巩固所学知识。教师对幼儿在活动中的积极表现给予表扬，鼓励幼儿在生活中遇到类似数量比较和调整的问题时，也能运用今天学到的方法去解决。
四、活动延伸
在区域活动中，投放不同数量的物体卡片（如水果卡片、动物卡片等），让幼儿继续练习用添上或去掉的方法使两组物体数量一样多，并记录算式。
请幼儿回家后，观察家里的物品，如水果、玩具等，比较两组物品数量的多少，尝试用添上或去掉的方法使它们一样多，并和家长分享自己的发现和操作过程。
幼儿园大班数学《撒花瓣》公开课教案 5
一、活动目标
通过撒花瓣的操作活动，让幼儿感知 5 以内数量的不同排列方式，深刻理解数量守恒的数学概念。
引导幼儿用清晰、准确的语言表达自己在操作中的发现，有效提升语言表达与逻辑思维能力。
充分激发幼儿参与数学活动的积极性，使其体验数学游戏的乐趣，收获成就感。
二、活动准备
材料准备：为每组幼儿配备一套颜色各异的塑料花瓣（每种颜色花瓣数量控制在 5 以内），搭配小篮子用于收纳花瓣；准备画有圆形、正方形、三角形等不同形状轮廓的操作纸，数量与幼儿人数一致。
设备准备：一块展示板，用于展示幼儿的操作成果；准备轻快的背景音乐，在操作环节播放，营造轻松愉悦的活动氛围。
三、活动过程
（一）故事导入，激发兴趣
教师声情并茂地讲述《彩虹花的故事》：在一个美丽的花园里，有一朵彩虹花，它有很多漂亮的花瓣。春天到了，彩虹花想把花瓣送给朋友们。它每次送花瓣时，都在思考送出的花瓣数量有没有变化。
故事讲完后，教师抛出问题：“小朋友们，彩虹花要送花瓣啦，怎样知道每次送的花瓣数量是不是一样多呢？” 引发幼儿思考，自然引入本次活动主题 —— 撒花瓣学数学。
（二）操作探索，感知概念
明确规则，自主操作：教师为每组幼儿发放花瓣和操作纸，详细介绍游戏规则：“小朋友们，现在我们要像彩虹花一样撒花瓣。先从篮子里拿出一定数量（如 3 片）的花瓣，然后把它们撒在操作纸上的形状轮廓里，看看能摆出哪些不同的样子。” 幼儿开始自主操作，教师巡回观察，鼓励幼儿尝试多样化的排列方式，并提醒幼儿轻声交流。
分享交流，初步感知：操作完成后，教师邀请幼儿分享自己的排列方法。幼儿将操作纸拿到展示板前，介绍自己撒的花瓣数量和排列方式。教师适时引导其他幼儿观察比较，提问：“小朋友们，你们看，这些花瓣摆的样子不一样，那它们的数量是不是一样多呢？你是怎么知道的？” 帮助幼儿初步感知数量守恒。
（三）数量对比，深化理解
再次操作，对比发现：教师提出新任务：“现在，请小朋友们从篮子里拿出 4 片花瓣，再撒在另一张操作纸上，和刚才 3 片花瓣的`排列比一比，看看有什么发现。” 幼儿继续操作，教师观察幼儿的比较方式。
小组讨论，总结方法：组织幼儿小组讨论：“4 片花瓣和 3 片花瓣相比，哪个多？你是怎么比较出来的？” 鼓励幼儿大胆表达想法，教师总结比较方法，通过黑板图示演示，强调数量多少与物体排列方式无关，深化幼儿对数量守恒概念的理解。
（四）巩固练习，强化认知
按数撒花，多样排列：教师发放画有不同数量（2 - 5）圆点的操作纸，要求幼儿根据圆点数量拿取花瓣并撒在纸上，尝试不同排列方式，教师巡回指导。
两两互查，交流展示：操作完成后，幼儿两两一组互相检查花瓣数量与圆点是否一致，交流排列方式。教师随机抽取几组幼儿展示验证，强化幼儿对数量的感知与运用能力。
（五）活动总结，延伸拓展
回顾内容，总结收获：教师与幼儿一起回顾活动内容，提问：“今天我们和彩虹花的花瓣玩了游戏，你们都有哪些收获呀？” 引导幼儿总结数量守恒概念和比较数量的方法，教师给予肯定与表扬。
延伸活动，生活探索：在区域活动中投放更多材料，引导幼儿继续探索；鼓励幼儿回家后和家长寻找生活中的数量守恒现象，并与同伴分享。
幼儿园大班数学《撒花瓣》公开课教案 6
一、活动目标
让幼儿在撒花瓣活动中，熟练掌握按颜色、形状对花瓣进行分类的方法，并能准确计数每类花瓣的数量。
培养幼儿的观察力、分类能力和数学运算基础，全面提升思维的敏捷性与条理性。
引导幼儿感受数学分类和计数在生活中的广泛应用，体验合作学习的乐趣。
二、活动准备
花瓣材料：准备大量颜色丰富（红、黄、蓝、紫等）、形状各异（圆形、椭圆形、心形、三角形等）的纸质花瓣，确保满足幼儿分组操作需求。
分类工具：为每组幼儿提供分类盒，盒内划分不同区域并标注颜色或形状标签，如红色区、圆形区等；准备数字卡片（1 - 10）若干套，用于标记花瓣数量。
辅助教具：制作多媒体课件，展示生活中花朵花瓣图片及分类计数示例；准备小组活动记录表格，用于记录分类计数结果。
三、活动过程
（一）情境导入，激发兴趣
教师播放多媒体课件，展示美丽花园中盛开的花朵，引导幼儿观察花瓣颜色和形状，提问：“小朋友们，花园里的花朵真漂亮，你们看看这些花瓣，都有哪些颜色和形状呀？” 幼儿自由回答后，教师说：“今天我们要在教室里举办一个‘花瓣派对’，可是这些花瓣乱糟糟的，我们需要把它们整理分类，让派对变得更有序。” 由此引出活动主题。
（二）认识花瓣，感知特征
观察描述，认识特征：教师分发不同颜色和形状的花瓣给幼儿，引导幼儿观察：“小朋友们，仔细看看你手里的花瓣，它是什么颜色的？形状像什么呢？” 鼓励幼儿大胆描述花瓣特征。
分享交流，巩固认知：教师引导幼儿相互分享发现，巩固对花瓣颜色和形状的认识，同时通过随机提问强化幼儿的观察能力。
（三）分组操作，分类计数
讲解规则，明确任务：教师将幼儿分组，发放分类盒、花瓣、数字卡片和记录表格，介绍规则：“小朋友们，现在我们要分组把这些花瓣按照颜色或者形状进行分类。比如，把所有红色的花瓣放在分类盒标注‘红色’的区域，把所有圆形的花瓣放在标注‘圆形’的区域。分好类后，数一数每类花瓣有多少片，用数字卡片标出来，然后把结果记录在表格里。”
分组操作，教师指导：幼儿分组操作，教师巡回指导，提醒幼儿仔细观察花瓣特征，准确分类计数，对困难小组给予引导帮助。
展示分享，评价总结：小组完成后，推选代表展示分类结果和记录表格，介绍分类计数过程，教师肯定评价，重点表扬表现优秀的小组。
（四）拓展游戏，深化应用
创设情境，讲解规则：教师创设 “花瓣超市” 游戏情境，设置不同货架区域标注颜色和形状类别，放置分类好的.花瓣并贴上价格标签（用数字表示数量）。给幼儿发放 “货币”，说明规则：“小朋友们，现在我们来到了花瓣超市。你们可以用手中的货币去购买自己喜欢的花瓣，但是要注意，每个花瓣的价格就是它的数量。比如，标着数字 3 的花瓣，你需要用 3 张货币来购买。在购买前，要先想好自己要买什么颜色和形状的花瓣，买多少。”
幼儿游戏，观察指导：幼儿进行购物游戏，教师观察幼儿购买行为和数量运算过程，鼓励幼儿相互交流。游戏结束后，邀请幼儿分享购物经历和计算方法。
（五）活动总结，延伸拓展
回顾内容，总结方法：教师与幼儿回顾活动内容，总结分类计数方法，提问：“今天在花瓣派对和花瓣超市里，我们都做了什么呀？大家学会怎么分类和数花瓣了吗？” 引导幼儿巩固所学知识。
活动延伸，生活实践：在美工区投放花瓣材料，引导幼儿创作拼贴画并标注数量类别；鼓励幼儿在生活中观察分类计数现象，与同伴分享发现。
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