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幼儿园大班集体舞活动《竹竿舞》公开课教案及评析（精选8篇）
在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班集体舞活动《竹竿舞》公开课教案及评析，欢迎大家分享。
幼儿园大班集体舞活动《竹竿舞》公开课教案及评析 1
活动目标
1、学习竹竿舞的基本脚步，初步能配合鼓声跟随竹竿跳出步伐。
2、体验跳竹竿舞的乐趣，激发热爱家乡的情感。
活动准备
1、10根5米长的竹竿，小鼓一面，故事《妈勒和怪兽》课件。
2、《跳起来》和《敲起竹竿跳起来》音乐，竹竿舞录像。
3、红、黄、蓝、绿小圆点，壮族男女孩头饰。
活动过程
一、导入：师幼做律动《跳起来》。进行热身运动
教师：(师生用壮语问候)勒宝好!勒少好!老师好!我们再用壮话跟客人老师打声招呼吧!我们听音乐，跳起来吧!助教播放《跳起来》音乐。(过门开合手，第一句歌词幼儿做师公舞的基本动作。第二句歌词幼儿跑去找一位好朋友撞屁股。)
(这一律动简单、有趣，幼儿发出了开心的笑声，为这节课铺下了壮族的特色和游戏的基调。)
二、讲述《妈勒和怪兽》的故事
教师：勒宝、勒少，黄老师给你们讲一个《妈勒和怪兽》的故事，什么是妈勒?壮语里“妈”就是妈妈，“勒”就是孩子。(助教播放课件。)
很久很久以前。我们壮族祖先居住的地方怪兽经常出现。抢走粮食，伤害人们。怎么办?妈妈和她的孩子想了很多办法赶走怪兽，他们发现怪兽都很害怕一种脚步声“咚咚，哒哒”，他们还发现敲竹竿也能吓走怪兽。于是，他们用怪兽害怕的脚步跳过敲打的竹竿战胜了怪兽。为了庆祝胜利，人们跳起了竹竿舞。竹竿舞于是流传了下来，丰收了、胜利了、过年了、过节了、高兴了，人们都跳起竹竿舞。
(教师绘声绘色地讲述故事，幼儿倾听。教师边讲述边做动作，加强幼儿对踏跳步的认识。)
三、观看竹竿舞录像，学一学动作，师敲鼓为幼儿打节奏
教师：竹竿舞是怎样的，你们看过吗?(幼儿：看过。)黄老师请你们看一段“三月三”歌圩竹竿舞的录像，小朋友要认真看哦，看完了我们还要学一学。可以吗?(助教播放录像，幼儿观看录像。)
教师：叔叔阿姨跳得好看吧?我们来学一学怎么样?
四、师生扮演妈勒。配合鼓声学习竹竿舞的基本脚步
教师：我们来扮演勇敢的妈勒，我是“妈”妈妈，你们是“勒”孩子。我们一起去战胜怪兽，好吗?怪兽害怕什么呢?谁可以跳一跳?(教师请两名幼儿示范，教师尝试让第一名示范的幼儿脚步配上鼓声，发现很困难，教师放弃。)我们都来试一试。(全体幼儿园在妈妈身边做动作。)
1、教师示范，幼儿寻找舞步特征。
(踏、跳)教师：刚才我们的脚步是怎样的?(教师发现这样问幼儿很久没回答上来，于是。教师把动作分解示范，幼儿才回答出踏、跳。)对了，妈妈来教你们让怪兽害怕的脚步吧。我们的脚步是这样跳的：一只脚先踏一步再跳起来，然后换另一只脚，踏下去再跳起来。踏一跳、踏一跳、踏一跳。
教师：孩子们，跟着我一起来。踏一跳、踏一跳。(全体幼儿围在妈妈身边做动作。)
2、引导幼儿发现舞步特征。
教师：有些孩子还没学会，为了让大家都学会这个脚步，妈妈请你们分清踏和跳两个动作谁是重的谁是轻的，幼儿很快就回答踏是重的，跳是轻的，教师于是再让幼儿踏跳体验轻重。
3、师生共同制作图谱。
我们画一画图。把这些动作记录下来好吗?踏是重的我们用什么来表示?跳是轻的我们用什么表示?(幼儿自由讨论。他们大都同意重的用石头表示，轻的用纸、羽毛、棉花糖、白云等表示。)教师在竹竿线上画下石头和白云。教师手指石头和白云，口念踏、跳，全体幼儿练习。(教师发现这一图谱不是很有效，很多幼儿根本没有看图谱。自顾自地练习。)
教师：孩子们，跟着妈妈去赶走怪兽吧。预备一起!
五、敢于尝试运用竹竿舞的基本脚步跳竹竿
1、尝试跳过静止的竹竿。
教师：孩子们，竹竿那边有只怪兽。现在是收获的季节，怪兽又出来抢人们的粮食了，我们一起用脚步声吓走它好吗?准备好了吗?预备一起!(一次)
教师小结：你们这样的脚步是不能吓走怪兽的，为什么?(幼儿很快回答：我们的脚步不够整齐。)怎样使我们的脚步整齐?(幼儿回答这个问题很困难。)教师：咱们分组跳竹竿。孩子们看看你们鞋面上都贴着不同颜色的圆点，我们请红色圆点的孩子站第一排，黄色圆点的孩子站第二排，蓝色的站第三排，绿色的站第四排。红队先跳。黄队等红队跳到第二根竹竿时再跳进去……预备一起!(个别幼儿不明白如何分组，所以浪费了一些时间。教师也没有强调统一先出右脚，在一定程度上影响了整齐度。)
2、尝试跳过敲打的竹竿。
(1)幼儿尝试用踏跳步跳竹竿。
教师：这次我们的脚步比第一次整齐多了，只用整齐的脚步声。威力不够大，想想看我们还可以用什么东西敲打出让怪兽害怕的`声音?(竹竿)我们请客人老师来帮帮忙，她们敲竹竿，我们来跳，有人敲有人跳好吗?
教师：竹竿敲起来了，有妈妈在，孩子们不要怕，我们是勇敢的妈勒!预备一起!(竹竿敲起来后，幼儿有些害怕，比较乱。教师此时如果请个别幼儿示范跳过去，也许这节课会更精彩!)
(2)教师小结：
这一次不够整齐，有些孩子看到竹竿敲起来了，就很害怕。竹竿敲起来了，跳过去时我们注意把脚抬高一点点，还是用踏跳步跳过去，孩子们，加油!
(3)分男女跳竹竿。
教师：你们想不想看看其他的孩子是怎样跳的?我们先请女孩子，男孩子当评委。教师：女孩子跳得怎样?男孩不假思索地回答：很好!(这一环节，想让幼儿分组休息，男孩的回答，让我对自己的提问效果产生了怀疑。)接着男孩跳女孩当评委。
(4)全体幼儿跳竹竿。
教师：这次我们男女孩一起跳过去，团结起来，争取一次就把怪兽赶跑好吗?有没有信心?孩子们群情激愤，昂首挺胸，表情凝重。
教师：怪兽被赶跑了，我们胜利了!耶——!(幼儿欢呼雀跃!)孩子们，刚才我们当了一回勇敢的“妈勒”。你们真棒!现在呀，每年“三月三”为了纪念勇敢的妈勒，庆祝丰收，人们总会跳起欢快的竹竿舞。(助教播放竹竿舞录像)我们壮族是个热情好客的民族，现在我们戴上帽子，挂上壮锦袋，邀请客人老师和我们一起跳竹竿舞，好吗?客人老师请你们和我们一起跳竹竿舞。助教播放《敲起竹竿跳起来》音乐。(幼儿戴帽、挂壮锦袋时间稍长了些，这一环节有些听课教师建议是否可以提前。)
教案评析
本教案设计合理，结构清晰，活动目标具体明确，符合大班幼儿的年龄特点和认知发展水平。教案中注重竹竿舞基本动作的教授，同时强调集体舞活动中的合作与团队精神，有助于培养幼儿的社交能力和集体意识。
幼儿园大班集体舞活动《竹竿舞》公开课教案及评析 2
活动目标：
1、学会跳律动《竹竿舞》。
2、体验跳《竹竿舞》的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：能有节律的双腿屈膝蹲。
2、材料准备：音乐CD《竹竿舞》、律动vCD《竹竿舞》、音乐CD《铃铛舞》、脚铃（腕铃）若千、幼儿音乐册；竹竿四根、手花（红、绿两色）。
3、常规准备：幼儿排成圆形并盘坐在地上，在每位幼儿的身后放一副手花和脚铃（腕铃）。
活动过程：
一、教师播放《铃铛舞》音乐，幼儿听音乐律动热身。
师：“《铃铛舞》是我们都喜欢的一个苗族舞蹈，让我们听着好听的'音乐一起快乐地舞起来吧！
二、教师播放律动VCD《竹竿舞》，请幼儿欣赏。
师：“跳完了《铃铛舞》，现在再让我们一起来欣赏一曲《竹竿舞》吧！
三、教师引导幼儿从音乐、道具、饰品和舞蹈中去观察。
师：“这个舞蹈和我们以前跳的民族舞有什么不同？
四、教师播放音乐CD《竹竿舞）、并示范种部动作。
五、幼儿戴上椅子下的手铃和脚铃，随教师一超学习本动作。
六、教师请4个男孩敲竹竿，其他幼儿排队并依次根伞节秦跳竹竿。
七、我师播放《竹竿舞》音乐并吟诵儿歌示范动作。儿歌：我的脚上有小铃，铃铃铃铃真好听，两个手上都有手花，你说好看不好看。
八、教师归纳基本舞步的动作。
九、师小结：点踏点踏跳跳蹲，开合开合开开开合九、幼儿排队，依次按节奏跳竹竿舞。
十、在《竹竿舞》的音乐背景下，教师引导动儿收拾好手花和脚铃，并穿好鞋子。
十一、请动儿翻看幼儿乐册，说说拍拍图示的节奏。
教案评析
本教案设计合理，结构清晰，活动目标具体明确，符合大班幼儿的年龄特点和认知发展水平。教案中注重竹竿舞基本动作的教授，同时强调集体舞活动中的合作与团队精神，有助于培养幼儿的社交能力和集体意识。
幼儿园大班集体舞活动《竹竿舞》公开课教案及评析 3
活动目标：
感受竹竿舞的节奏和韵律，体验集体舞的乐趣。
学习竹竿舞的基本步伐，能跟随音乐节奏与同伴配合进行舞蹈。
锻炼幼儿的协调性、灵敏性和团队合作意识。
活动准备：
音乐：节奏明快、具有民族特色的竹竿舞音乐。
道具：竹竿若干（根据幼儿人数确定数量，确保安全）。
场地：宽敞平坦的室内或室外活动场地。
活动过程：
一、导入
教师播放竹竿舞音乐，带领幼儿进行简单的热身活动，如拍手、扭腰、踮脚等。
提问：“你们听过这种音乐吗？它让你们想到了什么舞蹈？”引导幼儿自由发言，激发幼儿对竹竿舞的兴趣。
二、基本动作学习
教师示范竹竿舞的基本步伐，包括进退步、左右移步、转身等。
分组练习：将幼儿分成若干小组，每组手持竹竿，模仿教师的动作进行练习。
教师巡回指导，及时纠正幼儿的动作，确保安全。
三、竹竿舞练习
教师介绍竹竿舞的基本规则：幼儿分成两组，一组持竹竿敲击地面形成节奏，另一组幼儿按照节奏进行舞蹈。
小组配合练习：幼儿分组进行配合练习，持竹竿的幼儿尝试按照音乐的节奏敲击地面，舞蹈的'幼儿则尝试跟随节奏进行舞蹈。
全体幼儿合作练习：所有幼儿一起进行竹竿舞的练习，教师观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
四、竹竿舞展示
将幼儿分成表演组，每组进行竹竿舞的展示。
其他幼儿作为观众，观看表演并鼓掌鼓励。
教师对每组的表演进行评价，表扬表现出色的幼儿，鼓励大家继续努力。
五、活动总结
教师带领幼儿进行放松活动，如深呼吸、拉伸等。
总结本次活动的收获和不足，鼓励幼儿在日常生活中继续练习竹竿舞，提高舞蹈技能。
活动延伸：
邀请家长参与竹竿舞的表演，增进亲子关系。
在区域活动中设置竹竿舞区域，供幼儿自由练习和表演。
结合其他民族舞蹈，开展丰富多彩的舞蹈活动，让幼儿感受不同文化的魅力。
注意事项：
在活动过程中要确保竹竿的安全性，避免幼儿受伤。
根据幼儿的实际情况调整活动难度和强度，确保每个幼儿都能参与到活动中来。
注重培养幼儿的团队合作精神和自信心，让他们在活动中获得快乐和成长。
教案评析
本教案设计合理，结构清晰，活动目标具体明确，符合大班幼儿的年龄特点和认知发展水平。教案中注重竹竿舞基本动作的教授，同时强调集体舞活动中的合作与团队精神，有助于培养幼儿的社交能力和集体意识。
幼儿园大班集体舞活动《竹竿舞》公开课教案及评析 4
活动目标：
感受竹竿舞的音乐节奏，通过舞蹈动作表达音乐的韵律美。
学习竹竿舞的基本动作，提高幼儿的节奏感和身体协调性。
增进幼儿间的合作与交流，体验集体舞蹈的快乐。
活动准备：
竹竿舞音乐。
竹竿若干，按幼儿人数准备。
舞蹈服装或轻便运动装。
活动过程：
一、热身与导入
热身运动：幼儿跟随教师做全身运动，准备活动身体。
导入话题：通过讲述竹竿舞的故事或展示相关图片，激发幼儿对竹竿舞的兴趣。
二、基本动作教学
教师示范竹竿舞的基本动作，并详细讲解每个动作的要领。
幼儿模仿教师动作，分步练习竹竿舞的基本步伐和手势。
三、竹竿舞实践
分组练习：幼儿分成小组，每组手持竹竿，跟随音乐节奏进行练习。
教师巡回指导，纠正动作，确保每个幼儿都能正确掌握竹竿舞的动作要领。
四、集体竹竿舞
所有幼儿围成一个大圈，手持竹竿，跟随音乐节奏进行集体竹竿舞。
教师引导幼儿注意与同伴的配合，保持节奏一致，动作协调。
五、展示与总结
邀请部分幼儿上前展示他们的竹竿舞，其他幼儿鼓掌鼓励。
教师总结本次活动的收获，强调竹竿舞的`乐趣和锻炼身体的重要性。
活动延伸：
在区域活动中设置竹竿舞表演区，供幼儿自由练习和展示。
教案评析
本教案设计合理，结构清晰，活动目标具体明确，符合大班幼儿的年龄特点和认知发展水平。教案中注重竹竿舞基本动作的教授，同时强调集体舞活动中的合作与团队精神，有助于培养幼儿的社交能力和集体意识。
幼儿园大班集体舞活动《竹竿舞》公开课教案及评析 5
活动目标：
了解竹竿舞的文化背景，感受其独特的韵律美。
掌握竹竿舞的基本技巧，提高幼儿的'舞蹈表现能力。
培养幼儿的团队协作精神，增强集体荣誉感。
活动准备：
竹竿舞音乐及视频资料。
竹竿、舞蹈服装等道具。
宽敞的活动场地。
活动过程：
一、文化导入
播放竹竿舞视频，让幼儿欣赏并感受其韵律美。
介绍竹竿舞的文化背景和历史渊源，激发幼儿对传统文化的兴趣。
二、基本动作学习
教师分步教授竹竿舞的基本动作，强调动作要领和节奏感。
幼儿跟随教师练习，逐步掌握竹竿舞的基本技巧。
三、分组练习与配合
幼儿分组进行竹竿舞练习，每组选出一名队长负责协调。
教师指导幼儿如何与同伴配合，保持节奏一致，动作协调。
四、集体竹竿舞表演
所有幼儿集合，进行集体竹竿舞表演。
教师引导幼儿展现最佳状态，享受舞蹈的乐趣。
五、总结与分享
教师总结本次活动的收获，表扬表现突出的幼儿和团队。
邀请幼儿分享学习竹竿舞的感受和体会，增进彼此的了解和交流。
活动延伸：
组织幼儿参加校园文化艺术节等活动，展示他们的竹竿舞表演技能。
教案评析
本教案设计合理，结构清晰，活动目标具体明确，符合大班幼儿的年龄特点和认知发展水平。教案中注重竹竿舞基本动作的教授，同时强调集体舞活动中的合作与团队精神，有助于培养幼儿的社交能力和集体意识。
幼儿园大班集体舞活动《竹竿舞》公开课教案及评析 6
活动目标：
通过竹竿舞的学习，培养幼儿的节奏感和身体协调性。
增强幼儿对民族文化的认识和兴趣，体验竹竿舞带来的快乐。
培养幼儿的团队合作精神和创造力，鼓励他们自由表达。
活动准备：
竹竿舞音乐及教学视频。
竹竿、舞蹈服装等道具。
装饰性的民族服饰或饰品。
活动过程：
一、引入与热身
播放欢快的竹竿舞音乐，带领幼儿进行热身活动。
提问幼儿对竹竿舞的了解，激发他们对学习的兴趣。
二、竹竿舞基本动作学习
观看竹竿舞教学视频，让幼儿对竹竿舞有直观的认识。
教师示范竹竿舞的基本动作，幼儿模仿并练习。
三、竹竿舞编排与创造
分组讨论：每组幼儿根据自己的理解和想象，编排一段竹竿舞。
教师提供指导和建议，帮助幼儿完善他们的舞蹈编排。
四、竹竿舞展示与交流
每组幼儿轮流上台展示他们编排的竹竿舞。
其他幼儿观看并鼓掌鼓励，分享彼此的'感受和看法。
五、总结与反馈
教师总结本次活动的亮点和不足，鼓励幼儿继续学习和探索竹竿舞。
邀请幼儿提出对竹竿舞活动的意见和建议，以便在后续的活动中进行改进。
活动延伸：
设立竹竿舞兴趣小组，为对竹竿舞有浓厚兴趣的幼儿提供持续学习和交流的平台。
结合其他民族文化活动，如民族服饰展示、民族乐器演奏等，开展综合性的民族文化体验活动。
教案评析
本教案设计合理，结构清晰，活动目标具体明确，符合大班幼儿的年龄特点和认知发展水平。教案中注重竹竿舞基本动作的教授，同时强调集体舞活动中的合作与团队精神，有助于培养幼儿的社交能力和集体意识。
在教学过程中，教师采用了示范、模仿、练习等多种教学方法，使幼儿能够逐步掌握竹竿舞的基本动作和节奏。同时，教师还注重巡回指导，及时纠正幼儿动作，确保活动的安全进行。
幼儿园大班集体舞活动《竹竿舞》公开课教案及评析 7
活动目标：
通过竹竿舞的学习，锻炼幼儿的身体协调性和灵活性。
培养幼儿对民族舞蹈的兴趣和爱好，增进对传统文化的认识。
增强幼儿的.自信心和表现力，鼓励他们大胆展示自我。
活动准备：
竹竿舞音乐及教学视频。
竹竿、舞蹈服装等道具。
装饰性的民族元素，如彩带、灯笼等。
活动过程：
一、导入与热身
装饰活动场地，营造浓厚的民族氛围。
播放竹竿舞音乐，带领幼儿进行全身性的热身活动。
二、竹竿舞基本动作学习
观看竹竿舞教学视频，让幼儿对竹竿舞的基本动作有初步了解。
教师分步讲解并示范竹竿舞的基本动作，幼儿跟随练习。
三、竹竿舞动作组合与练习
将基本动作组合成简单的舞蹈段落，教师带领幼儿进行练习。
分组练习：幼儿分组进行动作组合的巩固和练习，教师巡回指导。
四、竹竿舞表演准备
幼儿自由选择合作伙伴，组成表演小组。
每组幼儿根据自己的理解和创意，编排一段完整的竹竿舞表演。
五、竹竿舞表演与展示
各组幼儿轮流上台表演，其他幼儿观看并鼓掌鼓励。
教师和幼儿共同评选出最佳表演小组，并颁发小奖品以资鼓励。
活动延伸：
将竹竿舞纳入幼儿园的日常活动中，如课间操、节日庆典等，让幼儿有更多机会展示和练习。
组织亲子竹竿舞活动，邀请家长参与，增进亲子关系，共同体验竹竿舞的乐趣。
教案评析
本教案设计合理，结构清晰，活动目标具体明确，符合大班幼儿的年龄特点和认知发展水平。教案中注重竹竿舞基本动作的教授，同时强调集体舞活动中的合作与团队精神，有助于培养幼儿的社交能力和集体意识。
在教学过程中，教师采用了示范、模仿、练习等多种教学方法，使幼儿能够逐步掌握竹竿舞的基本动作和节奏。同时，教师还注重巡回指导，及时纠正幼儿动作，确保活动的安全进行。
幼儿园大班集体舞活动《竹竿舞》公开课教案及评析 8
活动目标
让幼儿了解竹竿舞的基本动作和节奏。
通过集体舞活动，提高幼儿的协调性、灵敏度和节奏感。
培养幼儿与同伴合作的能力，增强集体意识和团队合作精神。
活动准备
竹竿若干，确保竹竿光滑无刺，长度适宜幼儿操作。
竹竿舞音乐。
宽敞的活动场地。
活动过程
一、引入活动
教师向幼儿介绍竹竿舞的`来源和特点，激发幼儿兴趣。
播放竹竿舞音乐，让幼儿感受其节奏。
二、基本动作教学
教师示范竹竿舞的基本步伐和手部动作。
邀请幼儿模仿教师动作，逐步掌握竹竿舞的基本动作。
三、竹竿舞练习
幼儿两人一组，手持竹竿，按音乐节奏练习开合竹竿的动作。
教师巡回指导，纠正幼儿动作，确保安全。
四、集体舞表演
将幼儿分成若干小组，每组幼儿手持竹竿，按音乐节奏进行竹竿舞表演。
鼓励幼儿大胆表现，互相配合，共同完成表演。
五、活动总结
教师对本次活动进行总结，表扬表现优秀的幼儿和小组。
邀请幼儿分享自己的感受和体会，增强对竹竿舞的了解和喜爱。
活动延伸
鼓励幼儿回家后与家长分享竹竿舞的动作和节奏，增进亲子间的互动和交流。
教案评析
本教案设计合理，结构清晰，活动目标具体明确，符合大班幼儿的年龄特点和认知发展水平。教案中注重竹竿舞基本动作的教授，同时强调集体舞活动中的合作与团队精神，有助于培养幼儿的社交能力和集体意识。
在教学过程中，教师采用了示范、模仿、练习等多种教学方法，使幼儿能够逐步掌握竹竿舞的基本动作和节奏。同时，教师还注重巡回指导，及时纠正幼儿动作，确保活动的安全进行。
此外，教案还设计了集体舞表演环节，让幼儿能够在实践中体验竹竿舞的乐趣，提高自信心和表现力。活动延伸部分则鼓励幼儿与家长分享竹竿舞，有助于增进亲子关系，拓展幼儿的学习空间。
总体而言，本教案充分体现了以幼儿为主体的教育理念，注重培养幼儿的兴趣和主动性，对于提高幼儿的综合素质和促进其全面发展具有积极意义。
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