梁山伯与祝英台优秀音乐教案设计
梁山伯与祝英台优秀音乐教案设计一
初中音乐教案：《梁山伯与祝英台》教案范文教具录音机、多媒体、钢琴
教学目的1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲
2、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。
重点难点从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。
一、课前预习及导课。
1、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。1959年写成并首演。当时作者是上海音乐学院的青年学生。他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。
2、这一民间传说与史实有很大的出入。二人可谓是千年等一回。据史册记载，梁山伯是明朝的一个县官，因秉公办案，有“梁青天”的美称。梁山伯死后，人们为了纪念他，把他葬在山青水秀的胡桥镇。可是在挖掘墓地时，发现一墓穴，穴中有一块刻着“祝英台女侠之墓”的石碑。石碑背面记载着祝英台的身世：“祝英台乃是南北朝时代的陈国人，一生行侠仗义，后来遭贪官马文才父子陷害致死，当地人们偷偷将其安葬于胡桥镇。由于二人都是为百姓办好事的人，人们便把他俩合葬在一起。从那以后，在民间就产生了各种各样关于感人致深的故事。
二、授新课
引子：乐曲一开始由长笛奏出了华彩的旋律，呈现出一派春光明媚、鸟语花香的景象。
由双簧管奏出的主题音调，取自越剧的过门音乐。
呈示部：主部主题──在竖琴的伴奏下，小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主题。”
（这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。多少人听了段旋律都为之陶醉。作者在选取这段主题时可是费了一番苦心。当年他们还是上海音乐学院作曲系的学生。何占豪曾在杭州越剧团当演员，他对越剧音乐既熟悉又喜爱。在创作《》时，故事流传在浙江一带，越剧是浙江的代表剧种，他决心从越剧音乐中取材。据平时的观察，许多越剧名演员，不论他们演出任何剧目，只要唱到一段唱腔时，台下都会博得热烈地掌声为之呼应。作者抓住了这段唱腔作为《》中“爱情主题”的基本音调。这段主题是全曲的核心的音调。）
副部主题──与柔美、抒情的主部主题形成鲜明的对比。音乐转入活泼、欢快的回旋曲。独奏与乐队交替出现，描写同窗共读时的生活情景。（传说中祝英台女扮男装去读书，在途中与梁山伯相识后两人情投意合，结拜为兄弟。这段音乐主题就是表现同窗三载共读共玩时的情景。）在这段快板过后，音乐转入慢板，副部主题中的结束部。在弦乐颤音的衬托下，二人同窗三载就要分别，音乐表现十八相送、长亭惜别的依恋之情。（传说中二人在临别时，祝英台假意说家中有个妹妹愿嫁与梁山伯，约梁山伯去探望。故事就这样发展了下去。）低沉的音响预示出不详的事情就要发生。
展开部：由三部分构成，抗婚、楼台会、哭灵投坟。
（祝英台的父亲逼祝英台嫁与官僚马府少爷马文才，祝英台抗婚不嫁。）铜管乐奏出了表现残暴的封建势力的主题。紧接着小提琴采用戏曲的“散板”节奏，奏出英台惶惶不安和痛苦的心情。乐队以强烈的全奏，衬托着主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主题。逐渐形成了矛盾冲突的高潮，越来越激化，但音乐突然停顿下来，
又转入慢板乐段──“楼台会”（传说中正在此时，梁山伯来祝家探望，得知祝英台为女子也得知祝英台的痛苦，二人楼台相会互诉衷肠。）这时大提琴与小提琴对答式的手法“一问一答”，如诉如泣的曲调。
接下去音乐急转而下──哭灵投坟，乐曲运用戏曲中的紧拉慢唱的手法，将祝英台悲切的心情表现得淋漓尽至。（传说中在梁山伯归家后不久病故，祝英台得知后悲痛万分，她已下定了决心选择了一条道路，她与父亲约定，穿素服上花轿，并绕道梁山伯的坟前祭奠，父亲同意。那天祝英台来到坟上向苍天哭诉后碰碑自尽。）锣、鼓、管、弦齐鸣表现祝英台纵身投坟，全曲达到了最高潮，乐队奏出赞颂的音调。
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再现部：乐曲出现了引子的音乐素材，而这已不是人世间的美景，而把我们带入了神化的意境。“化蝶”（当祝英台撞向石碑，墓穴突开，祝英台纵身投入后，从坟墓中飞出一双蝴蝶），我们又再次听到了那段熟悉的“爱情主题”。许多艺术家用不同的艺术形式表现这一动人的情节。下面我给同学们朗读一段“化蝶”的歌词。
碧草青青花盛开，彩蝶双双人徘徊，千古传颂深深爱，山伯永恋祝英台。
同窗共读整三载，促膝并肩两无猜，十八相送情切切，谁知一别在楼台。
楼台一别恨如海，泪染双翅身化彩蝶翩翩花丛来，历尽磨难真情在，天长地久不分开。所有的人都被二人所感动，对他们的命运给予同情，人们不甘于悲剧的结局，因为我们都憧憬未来美好生活。一双彩蝶翩翩起舞，飞向远天，去寻找真正属于他们幸福，而给人间留下了无限地遐想。
三、总结
今天我们大家一起欣赏了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲，我们与故事中的主人公同命运共呼吸，是那动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬等等。人的一生所能经历的.情感是有限的，而置身于音乐之中，我们的人生就会丰富了许多许多，通过这首作品，也告诉我们人间最可贵的就是真情
来源：中师教育
梁山伯与祝英台优秀音乐教案设计二
音乐欣赏(1)
一:向同学提问什么是音乐?让同学发言.
总结:1.音乐是通过有组织的音(主要是乐音)所形成的艺术形象,表现人们的思想感情,反映社会现实生活的艺术.
2.创作、演奏(演唱)和欣赏,是音乐艺术实践的三个方面.
3.欣赏音乐是一种审美活动.
二.向同学讲解:欣赏音乐分为三个阶段:
1.官能的欣赏
2.感情的欣赏
3.理智的欣赏
官能的欣赏主要满足于悦耳(即好听),是比较肤浅的欣赏.要对一个音乐作品进行全面的领略,从而获得完美的艺术享受,除了官能的欣赏之外,还必须进行感情的欣赏和理智的欣赏.
三.请大家欣赏一段音乐,说说看选自哪首著名的曲子,并说出作者是谁?开始播放《梁山伯与祝英台》的第一个乐段,请同学回答.答:《梁山伯与祝英台》何占豪.陈钢作曲,并向同学说明这是一首小提琴协奏曲
四.向同学解说什么是协奏曲?
协奏曲是独奏乐器和乐队协同演奏的器乐套曲。在协奏曲中，有时由独奏乐器主奏，有时则由乐队独当一面，两者好象是在互相竞争，所以协奏曲又称竞奏曲。
协奏曲一般有三个乐章：
第一乐章为奏鸣曲式的快板，一般首先由乐队奏出呈示部，然后在乐队的伴奏下独奏乐器重复呈示部．第一乐章充满了戏剧性．
第二乐章一般为抒情的慢板，以与第一乐章形成对比．第三乐章一般是快速的回旋曲．起着回应和综合的作用．协奏曲原来是一种没有标题的器乐曲。我国作曲家对协奏曲的民
族化、标题化和形式的革新作了许多新的探索，取得了可喜的成果，出现了以唢呐、琵琶、二胡、笛子等为独奏乐器的民族协奏曲。《梁山伯与祝英台》、《草原英雄小姐妹》、《山林》等标题协奏曲和人声与乐队相结合的声乐协奏曲。向同学说明今天欣赏的是小提琴协奏曲
五.向同学介绍作者和当时的背景
何占豪，浙江省诸暨县人，生于1933年8月29日；陈钢，1935年3月10日生于上海。他们两人在上海音乐学院上学时，合作写成这首协奏曲，
在1959年，作为国庆10周年献礼。乐曲首演于1959年5月的“上海音乐舞蹈会演”，俞丽拿演奏小提琴，上海音乐学院管弦乐队协奏。内容采用民间故事“梁山伯与祝英台”，形式为单乐章，音乐素材主要取自越剧曲调。（现在常用的越剧曲调主要有三大类。第一类是[四工腔]，第二类是[尺调腔]。它是在[四工腔]的基础上，吸收了京剧[二黄]的过门创造的。第三类是[弦下腔]。它在[尺调腔]的基础上，借鉴京剧[反二黄]手法，吸收越剧早期[六字调]的因素发展而来。）
六.介绍《梁山伯与祝英台》
小提琴协奏曲，象交响诗一样，是单乐章的标题音乐，内容取材于家喻户晓的民间故事。采用奏鸣曲式，分三部分描述梁祝的相爱、抗婚和化蝶。
作品简介
<<梁祝>>创作于1959年.是一个美丽、凄婉、动人的爱情故事。东晋时期，浙江上虞县祝家庄，美丽聪颖的祝员外之女祝英台,冲破封建传统的束缚,女扮男装去杭州求学。途中，邂逅了赴杭求学的书生梁山伯，一见如故，相读甚欢，在草桥亭上撮土为香，义结金兰。
不一日，二人来到杭州城的万松书院，拜师入学。从此，同窗共读，形影不离。梁祝同学三年，情深似海。英台深爱山伯，但山伯却始终不知她是女子，只念兄弟之情，并没有特别的感受。
祝父思女，催归甚急，英台只得仓促回乡。梁祝分手，依依不舍。在十八里相送途中，英台谎称家中的妹妹，品貌与己酷似，愿替山伯作媒，可是梁山伯家贫，未能如期而至，待山伯去祝家求婚时，岂知祝父已将英台许配给太守之子马又才。美满姻缘，已成沧影。二人楼台相会，泪眼相向，凄然而别。临别时，立下誓言：生不能同日，死也要同穴！
后梁山伯被朝廷沼为县令。然山伯忧郁成疾，不久身亡。英台闻山伯噩耗，誓以身殉。
英台被迫出嫁时，绕道去梁山伯墓前祭奠，在祝英台哀恸感应下，风雨雷电大作，坟墓爆裂，英台翩然跃入坟中，墓复合拢，风停雨霁，彩虹高悬，梁祝化为蝴蝶，在人间蹁蹁飞舞。
七.在欣赏之前请同学思考:在曲中小提琴、木管乐器和大提琴分别代表什么人?
八.开始详细介绍乐曲:
1.结拜,
播放乐曲第一乐段,边播放边解说:
开头是短短的引子，长笛在清朗的弦乐器泛音和轻柔的定音鼓震音背景上，吹出秀丽的华彩句，描写风和日丽、鸟语花香的阳春景色；双簧管和中提琴互相模仿着悠扬婉转的歌唱性曲调，引出了独奏小提琴和木管乐器一唱一和的爱情主题，也就是奏鸣曲式的第一主题，取自越剧的过门音乐。
2.,共读（传说中祝英台女扮男装去读书，在途中与梁山伯相识后两人情投意合，结拜为兄弟。这段音乐主题就是表现梁祝同窗三载共读共玩时的情景。）
播放乐曲第二乐段,边播放边解说:
爱情主题的再现段由弦乐器齐奏热情洋溢的歌唱性旋律。然后独奏小提琴奏出自由奔放的华彩句，过渡到第二主题。
3.相恋
播放乐曲第三乐段,边播放边解说:
第二主题是生动活泼的回旋曲，描写梁祝当年亲密交游的同窗生
活。回旋曲的基本主题出现三次。第一次由独奏小提琴主奏，第二次由乐队演奏，
4.送别（传说中二人在临别时，祝英台假意说家中有个妹妹愿嫁与梁山伯，约梁山伯去探望。故事就这样发展了下去。）
播放乐曲第四乐段,边播放边解说:
第三次由独奏小提琴和乐队合奏。在展开部中，大提琴和大管不断重复着一个阴沉的下行音调，配合着定音鼓的震音和凄惶的锣声，表现出惊慌不安的气氛和不祥的征兆。
5.抗婚（祝英台的父亲逼祝英台嫁与官僚马府少爷马文才，祝英台抗婚不嫁。）
播放乐曲第五乐段,边播放边解说:
铜管乐器和低音弦乐器声色俱厉的齐奏，代表残暴的封建势力。接着，独奏小提琴用激昂的散板表现祝英台悲愤痛苦的表情，并用从回旋曲第二个中间段落变化出来的切分和弦，和代表封建势力的音调相对抗，表现强烈的反抗情绪。
6.楼台（传说中正在此时，梁山伯来祝家探望，得知祝英台为女子也得知祝英台的痛苦，二人楼台相会互诉衷肠。）
播放乐曲第六乐段,边播放边解说:
当抗婚的场面发展到高潮时，音乐戛然而止，随即转入了慢板。独奏小提琴在弦乐器和竖琴的伴奏及长笛的呼应下。奏出了凄侧悲苦的插部主题；大提琴起而应和，互诉衷曲。这段音乐描写了楼台会的场面，紧跟在插部后面的，是一段强烈的闪板，音乐用戏曲中紧拉慢唱的手法来表现祝英台的哭灵。
7.哭坟（传说中在梁山伯归家后不久病故，祝英台得知后悲痛万分，她已下定了决心选择了一条道路，她与父亲约定，穿素服上花轿，并绕道梁山伯的坟前祭奠，父亲同意。那天祝英台来到坟上向苍天哭诉后碰碑自尽。）
播放乐曲第七乐段,边播放边解说:
乐队的急板和独奏小提琴的散板宣叙调交替出现，逐渐发展为第二个高潮。独奏小提琴奏完了最后一个激动人心的华彩句以后，鼓板锣钹齐鸣，意味着祝英台的投坟。全曲达到了最高潮，乐队
奏出赞颂的音调，音乐从悲愤转向平静，重新听到了长笛的秀丽的华彩句，象在引子中一样。竖琴奏出清澈如水的滑音。把我们带进了空灵仙境。意味着梁祝的化蝶。音乐进入了缩短了的再现部。
8.化蝶（当祝英台撞向石碑，墓穴突开，祝英台纵身投入后，从坟墓中飞出一双蝴蝶）
播放乐曲第八乐段,边播放边解说:
乐曲出现了引子的音乐素材，而这已不是人世间的美景，而把我们带入了神化的意境。“化蝶”情深意挚的第一主题，由加弱音器的弦乐部和独奏小提琴重新奏出，表现出一种缥缈悠远的意境，使人想到化为蝴蝶的梁山伯和祝英台，正在双双起舞；他们忠贞不渝的爱情，世世代代受到人们的歌颂。
下面我给同学们朗读一段“化蝶”的歌词。
碧草青青花盛开，彩蝶双双人徘徊，千古传颂深深爱，山伯永恋祝英台。
同窗共读整三载，促膝并肩两无猜，十八相送情切切，谁知一别在楼台。
楼台一别恨如海，泪染双翅身化彩蝶翩翩花丛来，历尽磨难真情在，天长地久不分开。
所有的人都被梁祝二人所感动，对他们的命运给予同情，人们不甘于悲剧的结局，因为我们都憧憬未来美好生活。一双彩蝶翩翩起舞，飞向远天，去寻找真正属于他们幸福，而给人间留下了无限地遐想。
欣赏提示
这部作品以浙江的越剧唱腔为素材（越剧唱腔属于板式变化体音乐。越剧唱词最见的句式有七字句、带冠七字句、十字句；常用的主要腔调是[四工调]、[尺调]、[弦下调]；唱腔的基本板式是[中板]，常用的还有[快板]、[慢中板]、[慢板]、[快板]、[快中板]、[散板]、[连板]、[嚣板]、[清板]等。），按照剧情构思布局，综合采用交响乐与中国民间戏曲音乐的表现手法，深入而细腻地描绘了梁祝相爱、抗婚、化蝶的情感与意境。用奏鸣曲式写成，结构如下图：
梁山伯与祝英台优秀音乐教案设计三
授课年级：八年级
授课课型：音乐鉴赏
授课课时：1课时
教材分析：本课教学内容选自人民音乐出版社第16册第二单元《乐海泛舟》。小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢1959年写成并首演。当时作者是上海音乐学院的青年学生。他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，以及小提琴丰富的表现力很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。
教学目标：1、学生通过聆听欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲，能正确理解并感受该曲各乐段所表达的故事内容与感情。2、学生能够辨别该曲中独奏乐器的音色。
3、通过聆听该曲，对比分析乐曲结构，得出协奏曲概念。
教学重点：1、聆听各段，理解各段所表达故事内容，并辨别出独奏乐器。
2、聆听全曲，分析乐曲结构，理解协奏曲概念。
教学难点：1、学生聆听《梁山伯与祝英台》全曲，获得情感体验。
教具准备：多媒体、黑板、钢琴、小提琴
教学过程：
一、组织教学：师生问好。
二、导入：
师：同学们，你们知道老师手里拿的这件乐器叫什么名字吗？
生：......
师：嗯，同学们真是见多识广呀。在上新课之前呢，由老师用这把小提琴给大家演奏一条旋律，同学们想听吗？
生：......
师：好的，但是请同学们听得时候注意老师演奏的这条旋律，尽量把它背下来。同学们坐好，注意听了啊。
（演奏《梁山伯与祝英台》主题旋律）
师：有没有同学能够哼唱一下老师刚刚拉的旋律？有没有同学知道这条旋律是哪首曲子中的？
生：......
师：嗯，非常好,看来同学们了解得真多啊。老师刚刚拉的好听吗？
生：......
师：其实老师拉的并不好，今天就让我们一起来欣赏大师们演奏的《梁山伯与祝英台》，好不好？
三、作品创作背景简析：
师:但是，在听之前，我想知道同学们想知道有关这个曲子的哪些问题呢？生：......
师：（与学生互动来完善梁祝故事情节，简单介绍作曲家），嗯，多么凄美的爱情故事啊，那么，接下来，让我们听一听作曲家是如何通过音乐来表现这个故事的呢?
四、初次聆听：
1、引子——春景
师：在聆听之前呢，老师有一个小小的要求，就是请同学们闭上眼睛，想象一副春光明媚、鸟语花香的迷人景色。好的，请同学们闭上眼睛，用心聆听。
（播放音乐）
师：同学们听完这一段音乐，感觉来到了什么样的地方？有什么感受？
生：......
师:嗯，对了。那么同学们知道是什么乐器才能表现出如此美丽的场景呢？生：......
师：嗯，让我们一起来认识一下这些乐器。（展示PPT，介绍引子，以及乐器）
师：在这么怡人的春景之下，相必同学们也想出去踏踏青、春游一下吧？咦，梁山伯与祝英台也是这么想的，那么接下来会发生什么事情呢？
2、呈示部——相爱
①主部
师：请同学们仔细听，并想一想这一段音乐描写的是我们之前介绍的哪一部分故事情节。（播放呈示部音乐）
师：注意开头有一段音乐是老师上课前演奏过的，请同学们发现时举手示意一下。（展示谱例，请同学们哼唱主题旋律）
师：同学们，刚刚唱的这段旋律就是这首曲子的爱情主题，好听吗？请同学们再来跟着老师的小提琴唱一遍，将他背下来。
（看谱跟小提琴唱主题旋律）
师：同学们将他背下来了吗？
生：......
师：梁山伯与祝英台就这样相识啦，并都对对方产生了好感，这就是我们传说中的一见钟情吧。好的，接下来我想问同学们一个问题，你们在交新的朋友时，会用什么方式与他联系并保持一种关系呢？
生：......
师：嗯，现代科技这么发达，什么qq,微信，电话啊都可以对吧？但是古代人可没有这么先进的科技，梁山伯与祝英台会怎么办呢？
生：......
师：嗯，这位同学回答得非常好，接下来就是所发生的故事，草桥结拜。同学们听一听。（播放后部分音乐）请同学们注意有哪些乐器？
师：哪一位同学告诉老师，有那些乐器？
生：......
师:嗯，对了。就是大提琴与小提琴，这一段乐曲呢吸取了戏曲音乐中歌唱性的“对话”形式，由大提琴与小提琴对答、呼应。以描述梁祝二人草桥结拜的情景，以及他们纯洁真挚的友情。现在还是友情哈，还没有那么快发展到爱情。
②连接部
师：两人通过郊游认识过后呢，是你有情我有意啊，心中相当的欢喜，那么也让我们来感受一下他们的开心吧。（播放自由华彩部分）
师：同学们，你们感受到他们的欢乐了吗？
生：......
③副部
师：嗯，开心的时刻总是短暂的，到了去学校读书的日子了，本来梁兄还有点沮丧呢，万万没想到，梁兄与祝兄居然在同一所学校，就这样他们开始了他们的同窗三载、共读共玩的愉快生活。
（播放音乐）
④结束部
师：他们一起度过了最美好的学生时光，然而，美好的时光总是短暂的.......，到了saygoodbye的时候了，千言万语、有口难开、恋恋不舍、依依惜别......不说了，什么都不说了，就让彼此送一程吧。（播放音乐）
3、展开部——抗婚
①英台抗婚
师：分别后，祝英台回到了家中。俗话说“男大当婚女大当嫁”,祝英台也不小了，所以她的父母在她不知情的情况下呢，把他许配给了当地的土豪马文才，这祝英台回家后知道了可不得了啊，弄死不嫁，为什么?因为他已经深深地爱上了梁山伯。怎么办呢？反抗。好的，接下来我们听一听反抗的场面有多激烈，听的时候请同学们注意注意乐器的使用。（播放音乐)
师：听完过后，想到了什么？
生：......
师：想到了祝英台的父母严厉的斥责祝英台，凶暴残忍的要将梁山伯与祝英台分开，是吧？面对这样的势力，祝英台抗争无效后，她一个弱女子只能选择屈服，但是她要求再见梁山伯一面。
②楼台会
边播放边引导
师：两人相见互相倾诉衷情，表露哀伤。大提琴与小提琴走出对答的旋律，将梁山伯与祝英台二人互表衷肠、愤懑的情绪表现的淋漓尽致。
③哭灵投坟
师：这梁山伯是重情重义之人啊，楼台会之后，回去了就一病不起，没多久就驾鹤西去了。这祝英台知道后，肝肠寸断、悲愤欲绝。（播放音乐）
这一段变化运用了京剧摇板和越剧嚣板中紧拉慢唱的手法，加上急促不安的鼓声，形象的渲染了在梁山伯坟前哭天喊地、悲痛欲绝的情绪。
师：小提琴单独奏出一段极为高亢的旋律，它犹如祝英台撕心裂肺的哭声。哭着哭
着，已经泣不成声了.....想想自己的梁兄已经离去，自己活着还有什么意义呢？想到这儿，祝英台纵身投坟，陪她的梁兄去了。
4、再现部——化蝶
师：祝英台投坟后，奇迹发生了，竟然从坟里飞出了两只蝴蝶，没错，他们化为了一对彩蝶在万花丛中比翼双飞、翩翩起舞。他们在天上活着，在人们心中活着。他们的故事将永远被人们传颂。
五、完整聆听：
（播放音乐）
师：相信同学们对整个故事已经有了深刻的了解，让我们来回顾一下整个故事吧。
问：同学们在听的时候，主要乐器是哪一件？
生:......
师:是什么在协同主要乐器演奏呢？
生：管弦乐队。
师：嗯，管弦乐队在协同小提琴演奏，小提琴作为一件独奏乐器，对吧？那么还有没有其他的独奏乐器呢？
生：有......
师:嗯，对了。那么由一件独奏乐器或多件独奏乐器与管弦乐队协同演奏的大型器乐曲叫什么名字？知道吗？
生：......
师：对了就叫做协奏曲。小提琴为主要乐器就叫做小提琴协奏曲，那么钢琴作为独奏乐器呢？
生：钢琴协奏曲
师：嗯，非常好，这就是协奏曲，同学们还有不明白的嘛？
生：......
六、拓展与练习：
师：爱情是人类永恒的话题，也是人生不变的追求，同学们还记得这首曲子的“爱情主题”吗？（展示图片）
请同学们为这段主题旋律填上自己觉得适合的词，下节课我们再来交流一下。
七、总结：
今天我们大家一起欣赏了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲，那动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬。人的一生所能经历的情感是有限的，而置身于音乐之中，我们的人生就会丰富了许多许多，通过这首作品，也告诉我们人间最可贵的就是真情。好了，今天的课就上到这里。
八、教学反思：
这一节课一直在顺着我的思路有条不紊地进行着，整堂课的教学计划是完成了，但我忽略了师生之间的互动性，使得整节课成了一言堂模式，学生参与度较少，这是我对《新课程标准》学习得不够深不够透彻的缘故。《新课程标准》就是要改变教师单向灌输知识，学生被动接受的模式，强调学生在教学活动中的主体地位。虽说音乐欣赏课以听为主，但是学生的积极性与学习欲望还是需要激发并保持的，我会在以后的教学中注意这一点，多与学生互动。
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