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大班美术《小鸟的家园》优秀教案（精选5篇）
作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的大班美术《小鸟的家园》优秀教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
大班美术《小鸟的家园》优秀教案 1
【活动目标】
1、会使用浓墨和淡墨分别表现树干和树叶。
2、会正确使用毛笔的中锋和侧锋。
3、理解大树是小鸟快乐的家园，产生爱护树木的情感。
【活动准备】
人手一支毛笔、宣纸;每组一盆墨和水;桌上铺好报纸;范例一张;展示板及小鸟图形。
【活动过程】
1、情境导入：
出示流泪的小鸟
师：“我们班来了一位小鸟朋友，看看，小鸟它怎么啦?”“猜一猜小鸟为什么会伤心流泪呢?”
教师小结：小朋友猜的都有可能让小鸟伤心流泪。但最让小鸟伤心的是伐木工人把树都锯掉了，小鸟失去了美丽的家园，所以伤心地哭了。
师：“怎样让小鸟开心快乐起来呢?谁有好办法?”(幼儿发表自己的见解，教师作出合理点评)
2、教师示范
(1)认识工具材料
师：“我们一起把树种在画纸上给小鸟建造一个美丽的家园吧。不过，我们今天使用的工具有点特别，是什么?”(出示毛笔并学习毛笔的握笔姿势)
师：“和毛笔做朋友的，还有宣纸、墨汁和水，今天我们要学习的是水墨画。”(教师和幼儿一起强调一遍)
(2)分步示范
师：“小毛笔，手中拿，喝饱墨，舔一舔，侧过来，从下往上慢慢提，一棵树干画成了。”
请一幼儿上来练习，教师着重指导握笔方法并配上儿歌指导画树干时侧锋到中锋的变化。
师：“树干画好了，接下来应该画什么?”“用毛笔的中锋画还是侧锋画?为什么?”
师：“树干和树枝都画好了，还少了什么?”(出示范例)“你发现了什么秘密?怎样才有淡墨的效果?”(教师示范用淡墨表现树叶)
教师小结：为了很好地区分树干和树叶，我们在墨色的`使用上有了变化，用浓墨表示粗壮的树干，用淡墨表示轻盈的树叶。
3、幼儿操作，教师巡视
师：“请小朋友每人拿起一支毛笔，轻轻地找到一个位置，在画纸上种上一片美丽的树林吧。”
4、展示作品
将幼儿的作品一一布置出来，形成一整片树林。
师：“听，小鸟欢快地唱起了歌，好像在说：‘快来呀，这儿有一大片美丽的树林，是我们快乐的家园。’于是，一只鸟、二只鸟、三只鸟，许许多多的鸟都飞了过来，在树林里安起了家，心里可高兴了!”(教师边说边在画纸上粘上各种小鸟)
大班美术《小鸟的家园》优秀教案 2
教学目标：
体验与发现： 感受渐变，小鸟的家园发现涂色规律。
实践与创造：加深色彩的认识，小鸟的家园喜欢用色彩表现小鸟的家园。
欣赏与评论：通过评论欣赏增加学生环保意识。
知识点：
色彩的渐变规律小鸟的家园。
技能要求：
描印手形，用接色画出色彩的渐变。
教学重点：
手指的变化和想象。
教学难点：
知道简单的相邻色彩关系。
教学准备：
记号笔、油画棒等
课时安排：
2课时
第一课时
教学过程：
一、设疑
随着科学技术与城市建设的飞速发展，绿地、树木越来越少，出现了钢筋树木的现象，小朋友，你们看，小鸟哭了，它多么伤心，因为小鸟没家了。
你想为小鸟建造家园吗?
出示：小鸟的家园
二、作业与联想
1、小鸟远在哪里?
2、请小朋友三三两两的在投影前，伸出双手，变化手指的组合手臂的`高低：组合森林大树的构图，体会手变树形的感受。
3、你看了这幅画后，你怎样来画森林大树?
1)学生发言、讨论
2)师小结、示范
(1)在画面的下端或四周，描印小手的指形变化，画出树的造型
(2)注意：在描印过程中体现树的前后重叠，使树有层次的组合，以使树林密集。
(3)在每棵树上添画不同的树叶，也可自己设计树叶的造型。
(4)注意：前后重叠、树叶的茂密。
(5)在空隙中添画美丽的小鸟，从小鸟的眼睛中看出小鸟高兴神态。
三、学生创造
注意：
1)提示学生在描印小手时，保持手的干净，尽可能不要把记号笔描画在自己的小手上。
2) 描印小手时，不要造成手抓小鸟的误导感觉。
四、展示作业
1、展示一部分学生作业。
2、从整体出发发现优点。
3、你的画上还可以添加什么?
第二课时
一、出示几幅范作，分析构图。
师：你觉得哪几幅构图较好？
另外几幅的构图不好在哪里？怎样改才使构图合理？
（师示范改动，使构图饱满，所画之物有主次、前后之分。）
二、涂色指导
1、师：你觉得这几幅画的颜色是怎么涂的？（抽2——3名学生上台示范。）
2、师小结并示范
可以用相邻色渐变涂每一个色块，使画面产生立体的效果；可以着黄和淡绿的渐变，淡绿和深绿的渐变或绿和蓝的渐变等等。
三、学生涂色，师巡回指导。
四、作业评价
1、将学生作业置入“小鸟的家园”的环保专栏。
2、寻找作业中的优点和创意。
3、从画面的色彩中发现哪一张画色彩漂亮和立体感强。
四、课堂小结
师：我们从小要养成保护环境、保护动物的情感，使我们的家园变得更美丽。 文章
大班美术《小鸟的家园》优秀教案 3
教学目标：
1、学习按数取物，能不受物体排列方式、大小的影响比较9以内数量的多少。
2、辨认里、外的空间方位，能正确运用里、外等方位词。
教学准备：
教具：两种形状的小树图卡各9张；两种颜色的小花图卡各9张。
学具：幼儿活动材料《数学》P13、水彩笔。花、树的操作纸和空白统计表。
教学过程：
一、“种小树”。
1、出示“回”形小树图，引导幼儿观察。
2、小树有什么不一样？各有几棵？
3、共同设计表示里外的标志，并统计里圈、外圈小树的数量。
4、引导幼儿：两圈小树的数量看上去不一样多，其实它们都是9。
二、“种小花”。
1、出示双圈形轮廓图。里圈、外圈上的小花各有多少？引导幼儿用做记号的方法尝试数封闭图形中物体的数量，以免重复计数或漏数。
2、幼儿按颜色、里外分别统计小花的数量。
3、师幼共同检查记录结果。
三、“我为小鸟植树种花”。
1、提供一张操作纸给幼儿，上有回形和双圈形轮廓，请幼儿用水彩笔在轮廓线的周围分别画上两种形状的`树各9棵，两种颜色的花各9朵。
2、教师巡回指导，要求幼儿先计划怎样种树和种花，然后边画边数，不断检查。
四、“快快来植树”。
1、出示幼儿活动材料《数学》第13页《快快来植树》，引导幼儿数一数不同的树旁有几个树坑，按一个树坑种一棵小树的方法，找到小树粘纸贴到树坑里，再把相应的数字贴纸贴在大方框里。
2、引导幼儿说说自己的数数方法，比一比哪种小树种的多。
五、小结。
大班美术《小鸟的家园》优秀教案 4
教学目标
1. 引导幼儿会使用浓墨和淡墨分别表现树干和树叶。
2. 使幼儿会正确使用毛笔的中锋和侧锋。
3. 通过活动，让幼儿理解大树是小鸟快乐的家园，培养他们爱护树木的情感。
4. 鼓励幼儿大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5. 引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
教学准备
人手一支毛笔、宣纸
每组一盆墨和水
桌上铺好报纸
范例一张
展示板及小鸟图形
教学过程
1. 情境导入
教师出示一只流泪的小鸟图片或手偶，提问：“我们班来了一位小鸟朋友，看看，小鸟它怎么啦？”“猜一猜小鸟为什么会伤心流泪呢？”
教师小结：小朋友猜的都有可能让小鸟伤心流泪，但最让小鸟伤心的是伐木工人把树都锯掉了，小鸟失去了美丽的家园，所以伤心地哭了。
教师提问：“怎样让小鸟开心快乐起来呢？谁有好办法？”（幼儿发表自己的见解，教师作出合理点评）
2. 教师示范
认识工具材料：教师出示毛笔，并学习毛笔的握笔姿势。同时介绍宣纸、墨汁和水，强调今天学习的是水墨画。
分步示范：
1. 教师示范画树干：“小毛笔，手中拿，喝饱墨，舔一舔，侧过来，从下往上慢慢提，一棵树干画成了。”请一幼儿上来练习，教师着重指导握笔方法并配上儿歌指导画树干时侧锋到中锋的变化。
2. 教师提问：“树干画好了，接下来应该画什么？”“用毛笔的中锋画还是侧锋画？为什么？”引导幼儿发现画树干和树枝的用笔方法不同。
3. 教师出示范例，提问：“树干和树枝都画好了，还少了什么？”引导幼儿发现墨色的`变化，知道用浓墨表示粗壮的树干，用淡墨表示轻盈的树叶。
3. 幼儿操作，教师巡视
教师：“请小朋友每人拿起一支毛笔，轻轻地找到一个位置，在画纸上种上一片美丽的树林吧。”
幼儿操作，教师巡视指导，鼓励幼儿大胆尝试，用对称的方法进行装饰，并用辅助材料丰富作品。
4. 展示与评价
将幼儿的作品一一布置出来，形成一整片树林。
教师：“听，小鸟欢快地唱起了歌，好像在说：‘快来呀，这儿有一大片美丽的树林，是我们快乐的家园。’”
引导幼儿互相欣赏作品，并鼓励他们大胆向同伴介绍自己的作品。
5. 活动延伸
教师：“我们可以把这幅画带回家，和家人一起分享我们为小鸟建造的家园。”
鼓励幼儿在日常生活中关注树木和小鸟，培养他们的环保意识。
教学反思
通过本次活动，幼儿不仅学会了使用毛笔和水墨画的基本技巧，还培养了他们对大自然的热爱和环保意识。在活动过程中，幼儿积极参与，大胆尝试，用对称的方法和辅助材料丰富了自己的作品。同时，通过情境的创设和教师的引导，幼儿也理解了大树是小鸟快乐的家园，产生了爱护树木的情感。在今后的教学中，可以进一步丰富活动内容和形式，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
大班美术《小鸟的家园》优秀教案 5
教学目标
1. 知识与技能：
能够使用浓墨和淡墨分别表现树干和树叶。
会正确使用毛笔的中锋和侧锋。
能够在画面上表现小鸟和它的家园。
2. 情感与态度：
理解大树是小鸟快乐的家园，产生爱护树木的情感。
培养幼儿对自然的热爱，以及善于观察事物并将其表现到作品中的能力。
3. 创造力与表现力：
能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
教学准备
人手一支毛笔、宣纸
每组一盆墨和水
桌上铺好报纸
范例一张
展示板及小鸟图形
音乐《我是只小小鸟》
教学过程
1. 情境导入：
出示流泪的小鸟图片或玩偶，提问：“看看，小鸟它怎么啦？猜一猜小鸟为什么会伤心流泪呢？”
教师小结：小鸟失去了美丽的家园，所以伤心地哭了。
提问：“怎样让小鸟开心快乐起来呢？谁有好办法？”（幼儿发表自己的见解，教师作出合理点评）
2. 教师示范：
认识工具材料：介绍毛笔、宣纸、墨汁和水，强调今天学习的是水墨画。
分步示范：
画树干：示范如何用侧锋画树干，并配上儿歌：“小毛笔，手中拿，喝饱墨，舔一舔，侧过来，从下往上慢慢提，一棵树干画成了。”
画树枝：示范如何用中锋画树枝，强调侧锋和中锋的转换。
画树叶：示范如何用淡墨表现树叶，强调墨色的变化。
3. 幼儿操作：
请幼儿每人拿起一支毛笔，在画纸上种上一片美丽的树林。
教师巡视指导，及时纠正幼儿的握笔方法和墨色使用。
4. 作品展示与分享：
将幼儿的作品一一布置出来，形成一整片树林。
请幼儿介绍自己的作品，分享创作过程中的想法和感受。
5. 情感升华：
回到设置的情境中：“听，小鸟欢快地唱起了歌，好像在说‘快来呀，这儿又一大片美丽的`树林，是我们快乐的家园。’于是，一只鸟、二只鸟、三只鸟，许许多多的小鸟都飞来了，在树林里安起了家，心里可高兴了！”
教师在画纸上粘上各种小鸟图形，进一步丰富画面。
6. 教学反思：
回顾教学过程，评估幼儿对教学目标的达成情况。
反思教学方法和手段的有效性，提出改进措施。
教学延伸
引导幼儿在日常生活中观察小鸟和它们的家园，进一步培养幼儿的观察力和表现力。
鼓励幼儿用其他材料（如彩泥、卡纸等）制作小鸟和鸟窝，丰富幼儿的创作体验。
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