初中英语(7A)Unit6Fashion教案的内容
初中英语（7A）Unit6Fashion教案
Teachinggoals：
1。Learnaboutusesof‘can’。
2。Learnaboutusesos‘may’。
3。Learnaboutthedifferencesbetweenthem。
Teachingtype：
语法教学课
Teachinngmethod：
由点到面，先总再分，纵向比较
Teachingtoolsandpreparation：
1。搜索图片
2。准备教学挂图
3。准备食物
Teachingemphasisanddifficulty：
掌握can和may的用法及它们的区别，并熟练准确的运用相关的用语。
Teachingprocess：
Step一。Revision
1。Definition：Whatismodalverbs？
2。Introduction：basicsentencepatterns
3。Usesof‘can’
4。Usesof‘may’
Step二。Presentation
Comparison：1。Weuse‘can’and‘may’toaskforpermissionsfromotherpeople。
2。Wecanuse‘can’toaskourfriendsforpermission。
3。Weuse‘may’toaskteachersandotheradultsforpermission。Itismorepolitetouse‘may’than‘can’。
Examples：Simon：Idon’thavemyEnglishbookhere。CanIuseyourbook？
Daniel：Yes，youcan。Hereitis。
Millie：It’sveryhotintheclassroom。MayIopenthewindow？
MrWu：Yes，youmay。
Practise：1。Showtwopicturesthenfillintheblanketswith
‘can’or‘may’。
2。workinpairs，Lookattwopicturesthenmakeup
twodialogues。
Performance：Workingroups。Organizeaplayor
Conversation，thenactoutit。
Step三。Homework
1。Recitethegrammarofthispart。
2。Finishtheexercisesonestudents’book。
牛津英语7A（教案）
Unit6（第六课时）
Grammar（Ⅱ）
Teachingaims：Torecognizeanduseadverbstoorderevents
Teachingpoints：afterwards，finally，choose
Teachingaids：computer，abagwithanapple，abanana，asmallball，ascarfandamodelcar
Teachingprocess
Step1。Revision
Torevisehowtouse“can”and“may”。
Askstudentssomequestionswithcan：
Canyouanswermyquestion？
CanIborrowyourEnglishbook？
CanIuseyourrubber？
Letstudentsprepareforawhile，thenasktheteacherquestionswiththefollowingphrases：
openthewindow
turnonthelights
gotothetoilet
Fillintheblankswith“can”and“may”
1。Ihavealookatyournewtrainers，Sandy？
Yes，you。
2。IhavenewtrainerslikeSandy’s，mum？
Yes，you。
Inyoursmallgroup，pleasemakeasmalldialoguewiththefollowinginformation。
假如你身上没有钱，想要借一些：你向同学Sandy借，Sandy也没有;你向吴老师借，吴老师借給了你。
Step2。Presentation
Nowlet’slookatmybag。Canyouguesswhatitisinthebag？Iwillgetthethingsonebyoneforyou。
First，Igetanapple。
Then，Igetabanana。
Next，Igetascarf。
Afterwards，Igetasmallball。（toteachthenewword“afterwards”）
Finally，Igetamodelcar。（toteachthenewword“finally”）
NowIwouldliketogivethemtoyouaspresents。Whatwouldyouliketochoose？
Youcanchooseonlyonething。（toteachchoose）Thenguidethestudenttosay“Ichoose…”andcometogetthesmallpresentandaskthemtostandinalineinthefrontoftheclassroomwiththepresent。。
Finally，guidestudentstosaytogether：
First，Achooses…
Then，Bchooses…
Next，Cchooses…
Afterwards，Dchooses…
Finally，Echooses…
Step3。Drill
Lookatthepicturesonthescreenandanswerthequestion：
Whatdoyoudointhepicture？
Askstudentstopayattentiontothenumberofthepictures。Askstudentstoordertheevents。
Fist，Igotoschool。
Then，Ihavelessons。
Next，Igoswimming。
Afterwards，Ihavedinnerwithmyfamily。
Finally，Idomyhomework。
Readthemtogether。
NowgotoB1。
First，let’slookatthepicturesandnumberthem。Checkthenumbers。
Then，askstudentstofillintheblanksintheirEnglishbook。Checkthem。
Finally，askstudentstochangethesubject“I”into“she”，andreadthesentencestogether。
（Duringtheprocess，askthestudentswhofinishthemfirsttohelpthosewhohaveanydifficulty。）
Step4。Practice
GotoB2。
LookatthepicturesofSimon。TalkaboutwhatSimondoseineachpicture。
Then，askstudentstonumberthepicturesandthenwritefivesentencesabouthisdayinthecorrectorder。（Workintheirsmallgroup，askthemtofinishtheworktogether。）
Atlast，checktheanswerandreadittogether。
1。First，Simonchooseswhattowear。
2。Then，hedressesupinwhitetrousers。
3。Next，hedoestheshow。
4。Afterwards，hetalkstoKitty。
5。Finally，hegoeshome。
Lookatthepicturesandreadthefollowinginformation，thenpleaseintroducethefashionshowwithadverbs。（Workintheirgroups，discusstogether，oneofthempresents）
1。Simon白裤子紫上衣黄红相间的领带
2。Amy黄上衣蓝牛仔裤
3。Sandy黑羊毛裙红长筒靴白丝上衣
4。Daniel蓝黄色运动服彩色运动鞋
5。Millie谈论为穷学生捐钱
Step5。Consolidation
Herearesomeusefulexpressions，readitbyyourselvesorwithyourpartner，trytorememberthemasfastaspossible。
Fiveadverbstoorderevents：
1。first首先
2。then然后
3。next下一步，接着
4。afterwards后来
5。finally最后
Usefulphrases
1。havedinnerwithmyfamily和我的家人共进晚餐
2。doafter—schoolactivities进行课外活动
3。dotheshow走秀，表演
4。dressupinwhitetrousers穿白裤子
5。choosewhattowear选择穿什么
Let’sdosomeexercises。
Fillintheblankswiththecorrectadverbs。
1。Igetupandhavebreakfast。
2。ItelephoneDaniel。
3。Iridemybiketoschool。
4。ImeetmyfriendDanielatschool
5。Wegotothecinematogether。
Translations（discusswiththeirpartnersanddotheminoral）
1。之后，他和家人共进晚餐。
2。下午，我们常进行课外活动。
3。看，西蒙正在表演。
4。最后，他穿了黑裤子。
5。可是，我不知道选哪个。
Step6。Homework
1。PutthefivesentencesintranslationspartintoEnglish。
2。Writeanarticleabouttheactivitiesyouusuallydoattheweekendwiththefiveadverbs。
板书设计
Unit6Grammar（Ⅱ）
A：Fiveadverbstoorderevents：B：Usefulexpression：
1。first首先1。havedinnerwithmyfamily和我的家人
2。then然后共进晚餐
3。next下一步，接着2。doafter—schoolactivities进行课外活动
4。afterwards后来3。dotheshow走秀，表演
5。finally最后4。dressupinwhitetrousers穿白裤子
5。choosewhattowear选择穿什么
教学后记
本节课始终紧扣教学的目标来展开一系列教育活动，学生通过本节课的`学习能很好的掌握用五个副词来表述事情的顺序。下面就本节课的得失作个简单的总结。
一，成功之处
Presentation部分借助于一个包让学生猜里面是什么，极大地调动了学生的积极性和好奇心。自然顺利地呈现了本课的重难点，使学生在不知不觉中轻松的接触了这五个副词，并留下了深刻的第一印象。
Consolidation部分大胆采用了一般公开课所回避的“死记硬背”的方法，
但个人感觉不错。首先，这样巩固方式可以让全班每个学生参与进来。其次，给了学生自学任务，然后配以相关练习，练习的第一部分相当简单，使学生有学有所用的成功感，练习的第二部分又有一定的难度，使学生不易骄傲自大。
二，失败之处
Practice部分要求学生用所学的五个副词来谈论theFashionShow，我的本意是在学新内容时复习Reading部分的内容，但对部分基础较弱同学要求过高，使他们在这一环节跟不大上（本人所教为农村中学）。若班级学生基础较好或已经背过Reading部分则这一部分可以达到我的预期目的。
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