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北师大版《线的认识》课堂教学设计
本节内容是线与角的起始,也是今后学习平面图形的面积计算的重要前提,所以它在教材中处于非常重要的地位。直线、线段与射线是一组比较抽象的图形,学生直接感知有一定的困难。本节课主要让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线,用自己的语言描述这三个图形的特征。让学生体会它们之间的区别与联系。最后通过智勇大闯关,进一步加深学生对这三种图形特征的印象。
学情分析:
由于学生已经有了对线的感知基础,因此动手画一画可以做到知识的衔接和过渡。学生通过、画一画、找一找、看一看、读一读以及交流活动来学习直线、射线和线段的特征,但它们之间的区别与联系较难理解,学生可能不能完整准确的表示出他们之间的区别与联系,因此,这些都是我上课要着重强调的地方。
教学目标:
1、借助实物情境,认识线段,射线和直线,并知道它们之间的区别和联系。
2、会用字母正确表示线段、射线和直线。
3、会数简单图形的线段。
教学过程:
一、创设情境,引入课题
师:今天这节课老师将和同学们一起来研究线。(课件展示图,板书课题线)
师:请同学们在这张纸上画一条你最喜欢的线。(生画线,师巡视,收集有特点的线)
(展示:直的线,弯的线,虚的线)
师:你们画的什么线?赶快高高地举起来我们大家看看,恩,同学们有的画的直的线,有点画的虚的线。这节课我们不研究曲的线,我们只研究直的线(板书:直的线)
二、探究活动、获取新知(探究三种线的特征,了解它们的区别于联系)
(一)认识线段的特点
1、你能在你身边找一条直的线吗 ?生找线、交流。
2、你们还找到了哪些直的线?和同桌分享。
3、找的这些线都有什么特点呢?(直直的,都有两个点)
4、数学上把这两个点叫做端点。板书:2个端点
5、像这样有两个端点直的线就是线段。
(二)认识射线的特点
1、生活中有没有一种线只有一个端点呢?
2、生找生活中的只有一个端点的线:灯射出的光线、太阳光
3、展示老师到的只有一个端点的线:手电筒实物演示,多媒体展示灯光。
4、找、指出它们的一个端点在什么地方?
5、另一端呢?观察了解另一端无线延伸。强调向一端无线延伸。
6、像这种有一个端点,另一端无线延伸的直的线就是射线
(三)认识直线的特点
1、有没有一种线没有端点呢?
2、生说出直线,它有什么特点呢?
3、没有端点,两端可以无线延伸
您现在正在阅读的北师大版《线的认识》教学设计二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版《线的认识》教学设计二 4、多媒体延伸金箍棒变长。进一步理解无限延伸。
(四)了解三种线可否度量的特点
1、这三种线你最喜欢哪种线?为什么?
2、那我给你一把尺子,你能量出它的长度么?
3、线段可度量,直线和射线不可度量。
(五)小结:三种线的特点。
(六)自学线的读法,并了解三种线的联系
1、打开数的16页自学读一读,会读后,读给同桌听
2、读,重点明白射线只有一种读法,从端点读起。
3、了解它们的联系,线段和射线是直线的一部分。
三、闯关联系,巩固新知
课件出示智勇大闯关练习:
第一关:猜谜语,打一线的名称。
1、有始有终(线段)
2、无始无终(直线)
3、有始无终(射线)
第二关:他们谁说对了?
1、小华说:我画的线段长5厘米。
2、小红说:我画的射线长7米。
3、小李说:我画的直线长6分米。
第三关:你发现了什么?
课件出示:从老虎山到狐狸洞有许多条道路,哪条路最短? (小结:两点间的所有连线中,线段最短
四:拓展创新,感知新知
第四关:试一试画直线。
1、过一点画直线
学生动手画直线
体会:过一点,可以画出无数条直线。
2、过两点,画直线。过两点可以画出多少条直线?过两点只能画一条直线。
第五关:数线段(让学生能够有顺序地,有规律地数线段)。
五、全课小结
研究到这,李老师真的很佩服我们班的同学,通过自己的研究,知道了线的这么多知识,我们回忆一下,今天我们认识了线的哪些知识?关于线的知识还有很多很多,这很多的知识正等着我们去研究,去探索,在以后的学习中老师将和同学们一起努力?!
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