小班音乐活动设计：小猪睡觉（精选8篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的小班音乐活动设计：小猪睡觉，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班音乐活动设计：小猪睡觉 篇1
活动目标：
1．学唱歌曲，掌握歌曲中xx的节奏，能根据歌词做相应动作。
2．能愉快参与活动，用自然的声音唱歌。
活动准备：
1．电脑，动画《小猪睡觉》
活动重难点：熟悉歌曲旋律，学会唱歌曲。
活动过程：
1．导入活动，引起幼儿兴趣。
“这座房子里住着一只可爱的小猪，他特别爱睡觉，一起来看看小猪是怎样睡觉的。”
2．幼儿观看动画片，回答问题，理解记忆歌词。
幼儿观看动画，教师边讲述。
分段看动画“请你们把小猪的动作用一句话来说一说。”（幼儿尝试说出每句的歌词。）
“小猪睡觉时会发出什么声音呢？（幼儿重点学念咕噜噜噜噜并学唱旋律）
“我们一起来说说小猪睡觉的事。”“不看画面，你们能记住吗，那我们蒙起眼睛？”（幼儿练习完整，有节奏的念歌词。）
3．幼儿聆听歌曲。
“我们一起来听听小猪睡觉的事。”“这首好听的歌曲叫做《小猪睡觉》。”
4．幼儿学唱歌曲。
（1）“我们一起来唱一唱小猪睡觉的事。”（跟教师学唱并练习咕噜噜噜噜的乐句）
（2）“小猪想请你们唱歌，这次我们唱时，把小猪打呼的声音唱的象一点。”
（3）“小猪打呼噜的声音真象，这次我们摇着猪宝宝来唱一唱。”
5．幼儿根据歌词做相应动作，进行歌表演。
“我们跟着小猪一边唱，一边表演，找一个空的地方。”“找一个好朋友一起去表演吧。”“小猪们天亮了，起床了。”（自然走出教室）
小班音乐活动设计：小猪睡觉 篇2
活动目标：
1、引导幼儿用手和小猪走路、睡觉、扇耳朵、摇尾巴等动作表现歌曲中小猪憨厚、可爱的形象。
2、学习用自然的声音歌唱，并唱准│xxxx│和│xxxx│的节奏。
3、培养幼儿在集体表演时候合理利用空间，不你推我挤。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
每人一个小猪头饰、猪妈妈头饰一个、一片草地、音乐磁带《小猪睡觉》。
活动过程：
1、帮助幼儿理解歌词：
T：小猪宝宝们
S：哎!
T：今天的天气真好，妈妈要带你们到草地上去玩，你们高兴吗？
S：高兴。(教师带领幼儿听音乐做各种小猪走路的动作进教室)
T：(带领幼儿围着草地转一圈)草地到了，这里的草真嫩呀!哎哟，妈妈的肚子好饿呀，你们饿吗？
S：饿了。
T：那我们就找个地方吃草吧!(教师与幼儿一起吃草)
T：宝宝们!
S：哎!
T：吃饱了吗？
S：吃饱了。
T：吃饱了那我们就找个地方休息一下吧!(请幼儿坐到位置上)
T：嗯，肚子已经吃饱了，那你们现在最想干什么呢？
S：玩、睡觉、做游戏……
T：妈妈呀也想睡觉了，那你们跟妈妈一起睡觉吧!妈妈睡觉的时候还要打呼噜呢!猪宝宝们可要听仔细了，妈妈是怎样打呼噜的。(边睡觉边打呼噜唱：呼噜噜噜噜呼噜噜噜噜)
T：刚才妈妈是怎样打呼噜的呀？哪个宝宝来学一学？(请几位幼儿学)
我们一起来学一学。(集体学几遍)
T：真棒，宝宝们学得真像。妈妈睡的很香很香的时候还要这样打呼噜呢!(唱：呼噜呼噜呼噜呼噜)
谁来学一学？(请几位幼儿学)
我们一起来学一学。(集体学几遍)
T：宝宝们真可爱，也会和妈妈一样打呼噜。妈妈还会念一首好听的儿歌呢!这首儿歌里就有猪宝宝们打呼噜的声音，听到这个声音，宝宝们可以跟妈妈一起念，一起学好吗？(配乐，有感情地念一遍歌词，边做手指动作打呼噜时唱出来)这首儿歌好听吗？那宝宝们就跟妈妈一起来说好吗？(集体说几遍)
二、学唱歌曲：
T：妈妈还会把这首儿歌唱成歌呢!(有表情地范唱一遍，做手指动作)宝宝们想不想学啊？那就跟妈妈一起唱吧!(教师与幼儿一起唱几遍，配乐)这首歌里面①小猪吃饱了在干什么？②它是怎么睡学的？(闭上眼睛睡觉)③大耳朵在干什么？(大耳朵在扇扇)④小尾巴在干什么？(小尾巴在摇摇)
T：刚才呀我们是用小手表演了小猪睡觉，现在呢妈妈要宝宝用自己的小身体来表演了。下面呀妈妈来唱，宝宝们来表演，看看哪个宝宝表演得最棒。(听琴声范唱，幼儿做动作)
T：这个宝宝表演得真好，上来表演给大家看一下好吗？(请个别表演好的幼儿到前面来表演)真棒，我们一起来表扬一下。①小猪有个大肚皮，吃饱了之后它是怎么走路的？②闭上眼睛睡觉怎么做？③大耳朵扇扇又可以怎么表演？④小尾巴在摇摇可以做什么动作？⑤打呼噜时可以做什么动作呢？引导幼儿给歌词编动作。
T：现在呀，妈妈来唱，宝宝们来表演。宝宝们准备好了吗？
S：准备好了。(师唱，幼儿表演)
T：宝宝们表演得真好，妈妈好羡慕呀，想要跟你们比赛了，现在呀请宝宝们来唱，妈妈来表演，好吗？
S：好。(幼儿唱，教师表演)
T：妈妈表演得好不好啊？
S：好。
T：那下面宝宝们就和妈妈一起来表演吧!(师生共同表演)
T：嗯，宝宝们表演得真好，妈妈呀真高兴，可是这首好听的歌呀还没有名字呢!请宝宝们帮这首歌取一个名字好吗？
S：猪宝宝、小猪吃草……
三、结束：
T：猪宝宝们，你们累不累啊？
S：累了。
T：走，咱们回家休息吧!(听音乐走出教室)
活动反思：
要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。
小班音乐活动设计：小猪睡觉 篇3
各位评委、各位老师：
大家好！
今天我说课的内容选自中班音乐主题活动《动物朋友齐上阵》中的《小猪睡觉》，我将从活动设计意图、活动目标、活动准备、活动重难点、教学法及活动过程六个方面说课。
一、说活动设计意图
什么东西最吸引幼儿呢？那一定是小动物了。小猪是幼儿生活中喜爱的动物，它那扇耳朵、摇尾巴、打呼噜等憨态可爱的动作幼儿模仿起来很感兴趣。正如《纲要》中所述的："教育内容的选择既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，既融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用肢体语言表现小猪各种可爱的动作，这非常符合幼儿的年龄特点又有助于拓展幼儿的经验和视野"。
中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，喜欢唱歌，会拍打较容易的节奏。《小猪睡觉》这首歌曲符合幼儿的年龄特点，选择这首歌词简短有趣、曲调生动活泼，预计孩子乐于学习，易于掌握。
二、说活动目标
本次活动的目标是：
1、感受歌曲的诙谐，初步学会演唱歌曲。
2、学习用自然的声音歌唱，并唱准│xxxxx│和│xxxx│的节奏。
3、创编动作进行表演，体验创编成功的喜悦。
三、说活动重点、难点
本次活动的重点是：感受歌曲的诙谐，学习用自然的声音歌唱，并初步唱准│xxxxx│和│xxxx│的节奏。
活动的难点是：初步唱准│xxxxx│和│xxxx│的节奏，尝试创编动作进行表演。
四、说活动准备：
活动中用音乐磁带《小猪睡觉》让幼儿欣赏歌曲及跟唱歌曲，用课件《小猪睡觉》主要是让幼儿进一步理解歌词内容，小猪头饰的使用主要是激发幼儿的表演兴趣。
五、说教法和学法
新〈纲要〉中指出：教师应该成为学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求形成"合作探究式"的师生互动。因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是我采用了以下教学方法：
1、提问法：巧妙设计问题，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力，再加上肢体语言，使幼儿更感兴趣。
2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在音乐游戏的环节中，我引导幼儿根据歌词内容来表演小猪各种可爱的动作。
3、演示法：我通过多媒体，把小猪憨态可爱的动作演示给幼儿看，帮助他们获得一定的认识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去模仿，使幼儿主动探究，积极参与游戏表演，使幼儿的理解和认识更加深刻。
4、交流讨论法：我创造了一个自由宽松的活动环境，通过看课件，让幼儿相互交流自己获得的知识和经验，加深了幼儿对小猪的认识。
5、角色表演法：幼儿带上可爱的小猪头饰，表演小猪憨态可爱的动作，提高幼儿游戏的兴趣。多种教学方法的整合，克服了原有的说教模式，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
六、说活动过程：
想使活动目标顺利实现，活动的重难点得以突破，那就取决于活动过程的开展。在本次活动中，我采用环环相扣的活动程序，活动步骤为：问题导入、欣赏歌曲、欣赏动画、理解歌词（熟悉xxxxx和xxxx节奏）、学唱歌曲、创编动作（手指动作和身体动作）、音乐游戏（小猪睡觉）。
1、问题导入，引起幼儿探讨的兴趣我在活动的开头设计以下问题：小朋友们见过小猪吗？小猪长的什么样子？小猪是怎样睡觉的？激发幼儿想说的欲望，积极去探讨我见过的小猪的样子，使幼儿更积极地参与活动的兴趣。
2、帮助幼儿理解歌词我先让幼儿倾听《小猪睡觉》这首儿歌，然后用课件让幼儿欣赏小猪吃饱、闭眼睛、扇耳朵、摇尾巴、打呼噜的动画，再请幼儿说说小猪睡觉时做了什么事情，从而帮助幼儿理解和记忆歌词。在理解歌词的过程中掌握歌曲中│xxxxx│和│xxxx│这个节奏（这是活动的重点也是难点）我通过请幼儿用拍小手节奏的方式来初步的解决本次活动的重难点。
3、学唱歌曲主要以倾听、欣赏、感受为主，以多种形式激发幼儿歌唱，让幼儿初步学唱歌曲。并能唱准小猪打呼噜的节奏│xxxxx│和│xxxx│，这里边让幼儿用自然的声音歌唱，边用小手反复的练习拍打小猪打呼噜的节奏│xxxxx│和│xxxx│，从而解决活动的一个重难点。
4、创编动作进行表演主要以手指动作辅、身体动作表现为主。幼儿已经学会唱歌曲，兴趣已经较为浓厚，再让幼儿模仿小猪的形象，更提高了幼儿参与活动的积极性，这时试图通过音乐，幼儿用小手变成一只小猪，用小手来表现小猪睡觉的样子，边唱边表演，然后再引导幼儿用身体表现歌曲中小猪吃饱、睡觉、扇耳朵、摇尾巴的可爱形象，让幼儿自由表现，选择表现较好的让全班模仿，这里体现学法中的相互学习，从而体验表演的快乐。在这一部分活动的目标得以实现，重难点也得到了突破。
5、结束部分最后幼儿带上小猪头饰进行《小猪睡觉》的角色表演，使幼儿在玩中学，学中玩，复习巩固本次活动中所学小猪的各种可爱动作，形成一个完整的教学链。
七、预设效果
本次活动希望能充分发挥孩子在活动中的主体作用，让幼儿在游戏中自主发挥并根据各种节奏型做相应的动作，满足孩子发展的需要，诣在通过三项目标的达成，促进孩子生活质量的提高。
对于说课的内容和方式的理解，我也是处于探索阶段，今天和各位评委老师一起交流、探讨，有不当之处，希望大家多提宝贵意见。
小班音乐活动设计：小猪睡觉 篇4
设计意图
歌声是用来表达和分享自己感受最普遍的一种方式，同样，这种方式也适用于幼儿，是幼儿童年生活中一个重要的组成部分。近年来，《纲要》及《指南》中，对幼儿园的音乐教育提出了新的任务和新的挑战。歌唱活动是幼儿园音乐教学活动的一种重要形式，也越来越受到幼儿园及幼儿教师的关注和重视，在幼儿园组织和开展歌唱教学活动，不仅能有效地促进幼儿全面发展，同时也有利于幼儿教师的专业成长，最终达到共同进步的目的。
活动目标
1、 体验歌曲中表达的欢快情绪。
2、 熟悉歌曲旋律，了解歌词内容，并能初步跟唱歌曲。
3、 引导幼儿用手和小猪走路、睡觉、扇耳朵、摇尾巴等动作表现歌曲中小猪憨厚、可爱的形象。
重点难点
幼儿理解歌词，学唱歌曲。
活动准备
小猪头饰一个、音乐、图谱、猪爸爸、猪哥哥、猪妹妹的图片
活动过程
一、开始部分
做律动进入活动室。（播放音乐小松鼠进行曲）
师：小猪宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们去郊游啰！
教师带领幼儿听音乐在活动室做爬山、钻山洞的动作。
二、基本部分
（一）、帮助幼儿理解歌词：
师：啊，真好玩！小猪宝宝们饿了吧？（饿了）
师：那我们就在这儿把肚子吃的饱饱的！（教师与幼儿一起做吃的动作）
师：吃饱了吗？ S：吃饱了。
师：嗯，肚子已经吃饱了，妈妈呀想睡觉了，那你们跟妈妈一起睡觉吧！妈妈睡觉的时候还要打呼噜呢！猪宝宝们可要听仔细了，妈妈是怎样打呼噜的。（边睡觉边打呼噜 唱：呼噜噜噜 噜 呼噜噜噜 噜）
师：刚才妈妈是怎样打呼噜的呀？哪个宝宝来学一学？（请几位幼儿学）
我们一起来学一学。（集体学几遍）
师：真棒，宝宝们学得真像。妈妈睡的很香很香的时候还要这样打呼噜呢！（唱：呼噜 呼噜 呼噜 呼噜）谁来学一学？（请几位幼儿学）
我们一起来学一学。（集体学几遍）
师：宝宝们真可爱，也会和妈妈一样打呼噜。
（二）、看图谱，熟悉歌词内容。
1、教师念歌词
妈妈还会念一首好听的儿歌呢！一起来听听好吗？（有感情地念一遍歌词，打呼噜时唱出来）
2、看图谱说歌词
——这首儿歌好听吗？谁来说一说儿歌里面说了些什么？（幼儿说，教师出示相对应图谱），如若幼儿不能回答，教师可再念一遍。
——根据图谱集体念歌词。
（三）、学唱歌曲：
1、教师范唱歌曲
师：宝宝们真能干！听，这还是一首好听的歌曲呢！（完整）宝宝们想不想学啊？那就跟妈妈一起唱吧！（教师与幼儿一起唱几遍，配乐）
（1）跟唱——教师声情并茂领唱，幼儿小声跟唱。
（2）鼓励幼儿声音响亮的跟唱。
（3）接唱——教师唱歌词的前半部分，幼儿唱后面“饱饱”、“睡觉”、“扇扇”，呼噜部分一起唱。
（4）分组唱——分男女生唱。
2、分角色演唱歌曲
师：嘘！看，猪爸爸（猪小妹）吃饱了要睡觉了，猪爸爸（猪小妹）的声音是什么样的？（粗粗的）（细细的）
师：我们用粗粗的（细细的）声音来唱好吗？
（四）、律动表演
T：现在呢妈妈要宝宝用自己的小身体来表演了。下面呀妈妈来唱，宝宝们来表演，看看哪个宝宝表演得最棒。
（五）、游戏《小猪睡觉》
师：嗯，宝宝们表演得真好，妈妈呀真高兴！嘘！听，谁来了（播放大灰狼的音乐）
玩法：播放小猪睡觉的音乐时，幼儿和教师一起唱歌做律动，当大灰狼音乐响起时，幼儿必须全部安静睡到彩垫上。
规则：必须安静入睡，否则被大灰狼带走，停玩一次。
教师在重复游戏的时候适当减少彩垫的数量。
三、结束部分：自然结束
师：猪宝宝们，今天玩的高兴吗？
幼：高兴。
师：走，咱们喝水去吧！（听音乐走出教室）
活动反思
在幼儿园的歌唱活动中，我们经常会碰到这样的问题：老师唱得累了，幼儿还是没有学会。其实，一味地让幼儿记歌词，跟唱歌曲，并没有帮助幼儿去理解歌曲的性质。没有教给幼儿唱好歌曲的方法，一遍又一遍的机械式跟唱使幼儿学得枯燥乏味，教师又教得辛苦无奈。
对培养幼儿的内心情感有着非常重要的意义，教师在歌唱活动中应更多的关注幼儿的音乐情绪，利用不同的方法激发幼儿的音乐情绪，这不仅能调动幼儿学习歌曲的积极性，也能让幼儿在歌唱活动中更好地掌握这方面的知识和技能，同时也培养了他们对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，提高了他们的音乐素质。让我们共同关注幼儿的歌唱，关注幼儿的音乐情绪！
小班音乐活动设计：小猪睡觉 篇5
活动目标 ：
1．感受乐曲欢快的曲调，在循环“猜同伴”游戏中自然学唱歌曲。
2．通过创设游戏氛围，迁移生活经验，尝试用有节奏的身体 动作表现歌词内容。
3．体验与同伴一起游戏的快乐。
活动准备：
1．具有“请你猜猜我是谁”的游戏经验，会用“我是xxx美羊羊”的旬式自我介绍。
2．小猪胸饰、盖布、彩虹伞。
3．曲谱《小猪爱睡觉》（附）。
活动过程：
1．教师出示小猪胸饰，简单创设小猪家开会的故事情境，提问并引导幼儿用“我是xxx的小猪”的句式在集体中介绍自己。
2．教师引导幼儿熟悉歌曲旋律，创编身体动作。教师范唱歌曲，对小猪的可爱造型和幼儿创编后的动作进行反馈，并引导幼儿倾听、学唱歌曲。
3．教师一边引导幼儿唱歌曲，一边带领幼儿游戏。唱到“闭上眼睛打呼噜”时，引导幼儿轻轻打呼，睡觉时要像个木头人。
4．加入“猜同伴”游戏，教师引导幼儿猜出同伴的名字。
5．师幼共同边歌唱边游戏2-3次，请大家反思自己歌唱的情况，如是否会唱？引导幼儿用好听的声音唱出歌曲。
6．教师引导幼儿玩彩虹伞的游戏，加入“狗熊”角色进行游戏。全体幼儿手握彩虹伞，唱完歌词“打呼噜”后躲进彩虹伞中。
（备注：第一次大熊来的时候，不要带走小猪，免得引起幼儿的害怕情绪。）
活动反思:
1．游戏情境激发幼儿参与性
在歌唱游戏《爱睡觉的小猪》中，幼儿的情绪能非常积极地投入，这与游戏情境的创设息息相关。活动中所有的规则不是源自教师的要求，而是结合游戏情境自然生发的，如请幼儿创编可爱的造型时，教师说：“妈妈来看看小猪的可爱样子”，这样小猪与妈妈是互动的关系。另外，此游戏中为了躲避大熊，教师鼓励幼儿“不睁开眼睛”，有了这种游戏情境的支持，幼儿便能自发地投入到活动中去。
2．循序渐进的游戏形式，发展幼儿的感官能力
活动中，我们先是固定位置进行游戏，然后加入彩虹伞游戏。游戏难度的逐步累加，能够挑战幼儿的感官能力。有了适宜的挑战幼儿才会更明显地感受到游戏的趣味性。
3．基于游戏过程的反思
在歌唱活动过程中，师幼共同玩彩虹伞游戏时，孩子们的`情绪都比较兴奋。但当“狗熊”出现时，可是被“狗熊”问话的幼儿略显紧张、害怕，不知道该说什么。游戏中孩子们不明确——只要大声说“我是xxx的小猪”就会“获救”。
出现此情况与教师在与孩子们第一次玩“猜同伴”游戏时没有建立好游戏规则有关。在前期教师与幼儿共同建构游戏规则时，如果教师强调，当有一只小猪藏起来以后，要大声地介绍自己“我是xxx的小猪”，别的同伴猜测他是谁，并用“xxx小猪，快回来”的句式回应他，就可以成功解救小猪。这是一种涉及前期积累、迁移并运用的教学方式。由于教师忽视了前期游戏经验的积累和迁移，造成了在后期游戏中，这种对白性游戏语言没有能够有效使用。吸取这次的经验教训，以后坐在椅子上玩游戏时，教师就要帮助幼儿练习并建立稳定的游戏结构。
小班音乐活动设计：小猪睡觉 篇6
指导要点：
1、本次活动的重点在于演唱与动作创编相结合，用歌词前置的方法让幼儿在熟悉歌词的同时进行动作的探索与创编，多通道的进行歌曲的学习与感受。
2、在找朋友的过程中要强化幼儿的听完间奏就要找到同伴的意识。
活动目标：
1、初步学会用欢快、活泼的歌声演唱歌曲《小猪睡觉》，并与同伴结伴进行歌表演。
2、根据歌词创编小猪吃的饱饱、睡觉、扇耳朵、摇尾巴等各种表演动作。
3、在间奏处迅速找到朋友，体验与同伴合作进行歌表演的快乐。
活动准备：
1、猪的胸饰1个，毛线编的小尾巴1根。
2、录有《小猪睡觉》歌曲的磁带一盘。
活动过程：
1、创设情景。
教师带上猪的胸饰，让幼儿明确教师是猪妈妈，自己是猪宝宝，并知道猪妈妈和猪宝宝今天要共同进行游戏。
2、按歌词创编前半段的动作。
猪妈妈逐句念出〔1—8〕小节的歌词，猪宝宝为其创编动作。
3、学习后半段的动作。
（1）猪妈妈念〔9—12〕小节的歌词，并随机与某一个猪宝宝玩点鼻子的游戏，猪宝宝自然跟学。
（2）猪妈妈和猪宝宝共同念歌词并做出〔13—14〕小节的动作。
3、自然的跟唱，并按音乐有规律的做动作。
（1）听猪妈妈歌唱，猪宝宝坐在椅子上根据音乐做律动。
（2）猪宝宝走到中间，边歌唱边表演。
5、找朋友进行歌表演。
（1）尝试在间奏处找朋友进行歌表演。
（2）完整的进行歌表演两次。
小班音乐活动设计：小猪睡觉 篇7
活动目标：
1.重点掌握节奏型：xxxxx
2.学习用自然的声音来演唱歌曲.
3.幼儿能根据歌曲有表情地表演.
活动准备：
录音机.音乐磁带.小猪头饰.礼物盒.节奏卡.
活动过程：
1.进场：幼儿自由做小猪动作进场.
2.学习节奏型
(1)发现宝盒，让幼儿猜猜里面有什么？
(2)出示节奏卡，教师范唱.
(3)幼儿用不同的唱法创编节奏.
3.学儿歌
(1)欣赏儿歌(教师播放儿歌).
(2)提问：
儿歌里面出现了什么？有没有刚才我们说的节奏型？(请你说一说)
(3)幼儿跟说儿歌(播放录音机).
4.学唱歌曲
(1)教师清唱歌曲，幼儿学会倾听.
(2)幼儿跟唱歌曲，教师引导幼儿根据歌曲做动作.
(3)请单个幼儿表演唱歌曲.
(4)分组唱演唱歌曲，教师给予点评.
5.活动结束
幼儿听音乐退场.
小班音乐活动设计：小猪睡觉 篇8
活动目标：
1、引导幼儿感受歌曲的活泼、欢乐，体验小猪游戏的快乐情感。
2、启发幼儿根据歌词表演相应的动作。活动准备：小猪的胸饰、歌曲音乐、课件
活动过程：
一、导入部分
1、教师以亲切和蔼的猪妈妈形象带领幼儿听音乐进入活动的情景，观看和模仿小猪吃瓜、睡觉的动作。
来，宝贝们，看猪妈妈的牌牌在这儿，你们的牌呢？猪妈妈带你们听音乐来扭屁股玩去喽!扭起小屁股，跟猪妈妈一起听着音乐有节奏的跳、玩、表演着入教学场地。
然后引导幼儿观看课件，提出问题：看谁来了!小猪在干什么？你们会不会吃西瓜，怎样吃？学一学吃完瓜又干什么？眼睛是睁着还是闭着？屁股呢？观看和模仿小猪吃瓜、睡觉的动作。
二、基本部分
1、听一听、说一说
完整欣赏歌曲，感受歌曲旋律和内容，带领幼儿一起说说、唱唱。问题问答：听到歌曲中唱了谁？在干什么？
猪妈妈：听，小猪说儿歌了，引导幼儿完整倾听一边儿歌，问：儿歌里说的谁呀？小猪干什么了？
猪妈妈有表情的说一遍儿歌，说完儿歌后学小猪慢摇尾巴。并带领幼儿一起玩。
猪妈妈：小猪说完儿歌又来唱歌了，再听一遍小猪唱歌。问刚才听的这首歌叫小猪……引导幼儿一起说歌曲名称《小猪睡觉》
2、看一看、做一做
猪妈妈：看，小猪唱完歌又来这儿玩了(指向大屏幕)，观看课件，问：你们刚才看到小猪的摇尾巴，你的尾巴呢？站起来转着圈摇摇尾巴，让幼儿体验摇尾巴的快乐感。
然后，引导幼儿模仿小猪的各种动作，初步自由表演歌曲。
小猪怎样吃瓜？小猪吃饱后做了什么事？小猪睡觉时耳朵是怎样的？小猪睡觉发出什么声音呢？尾巴会摇动吗？(重点引导幼儿说说、做做、玩玩)，
最后，听音乐用动作完整表演歌曲。
3、找朋友、玩一玩
听音乐找朋友表演歌曲。
猪妈妈：小猪喜欢找朋友，我们也找一个朋友手拉手，面对面站好，和朋友一起表演唱《小猪睡觉》，体验朋友之间相互表演的乐趣。
4、换动作 玩一玩
引导幼儿变换新的动作，尝试不同玩法。(爬、滚、拱、扭)
小猪爬行：
猪妈妈：宝贝们，小猪睡醒觉想爬爬玩玩，小猪怎样爬呢？请幼儿尝试小猪爬的动作，然后猪妈妈和小猪一起按xxxx x xxxx x的节奏爬着玩。
小猪拱地：
猪妈妈：小猪爬累了，想用鼻子拱拱地，怎样拱呢？猪妈妈和小猪一起有节奏的拱着玩。
小猪打滚：
猪妈妈：小猪拱完地后，想打个滚，小猪怎样滚呢？按音乐节奏打滚
小猪踢腿：
猪妈妈带小猪一起来踢腿游戏，和着音乐节奏踢腿。
三、结束部分
教师带幼儿做拍肩、拍胳膊、踢腿等放松活动(练习使用xxxx x的节奏)，缓和幼儿情绪，结束活动。
猪妈妈：宝贝们，玩累了，请坐下来休息，妈妈帮你们拍拍背，猪妈妈帮每一只小猪有节奏的拍拍背，然后带领小猪互相拍胳膊、拍肩放松活动，互相帮助。
最后，猪妈妈带动小猪拍着自己的肚子慢慢躺下来，睡着了。
活动结束。
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