【热门】教学设计方案模板锦集六篇
为了确保事情或工作有效开展,常常需要提前制定一份优秀的方案,方案具有可操作性和可行性的特点。那么你有了解过方案吗?以下是小编帮大家整理的教学设计方案6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
教学设计方案 篇1
知识与能力:加强朗读,整体感知, 了解一些中外有名建筑的特点??
过程与方法:以阅读为主,让学生自主、合作、探究。
情感态度价值观:体会作者对中外著名建筑物独特的思想感情。
重难点/重点:
1、理解文章内容,分析优美语句,体会作者感情,学习文章的写作手法
2、通过诵读领会语言的准确生动性,引导学生注意朗读技巧,自己体会、欣赏,边读边点评,作较为深入的赏析。
难点:学习本文抓住事物特点说明的方法。
教学过程
一、创设情境,导入新课;提示目标。(2分钟左右)
1、导入新课:(板书课题、作者)
2、出示学习目标
(1)了解一些中外有名建筑的特点。
(2)学习本文抓住事物特点说明的方法。
(3)积累优美准确的语言,体会作者的思想感情。
二、学生自学,质疑问难(10分钟)
1、出示学习提纲
(1)、《天坛》一文说明的建筑物是什么?它有什么特点,有什么用途?
(2)、《古罗马斗技场》一文按照一定的顺序分别介绍了斗技场的哪几部分?斗技场的用途是什么?
(3)、《昆明的花街》一文“花街”有什么特点?你还可以用哪些诗句来形容花街?
(4)、《苏州小巷》有什么特点?作者是从哪些方面来描绘这一特点的?
2、学生按自学提纲自学。
(对不会的问题要做好批注或随笔,作为合作探究的问题进行合作探究。)
3、教师检查学情。
三、合作探究、解决疑难。(15分钟左右)
1、解决自学提纲中的问题。
(1):天坛圜丘。
相对独立而别具特色的建筑风格——“和天坛遥遥对峙,建筑奇特古怪”。
帝王祭天。
“九”在我国古代数字中代表“多”与“大”的含义,旧时以“九五之尊”喻天子。
(2):正门→(即中间的拱门,斗技场的进出口)→
拱门下的拱廊→(安置马车;角斗士休息;关闭猛兽)→石阶→(观众座位)→梯级→(道路)。
用途:是古罗马供人娱乐的场所,也是奴隶角斗士流血牺牲的地方。
(3):特点:“上天下地都是花,可谓花天花地”“花潮”。
诗句:
寺门尚远花光来,漫天锦绣连云开
(黄四娘家花满蹊),千朵万朵压枝低
喷云吹雾花无数,一条锦绣游人路
“四厢花影怒于潮”,“四山花影下如潮”
(4)特点:整洁幽深,曲折多变,春意浓郁,充满诗意。
①从触觉上感知“整洁”:
“春天没有灰沙,夏月阵雨刚过,便能穿布鞋而不湿脚”。
②从视觉上感知幽深:
“高高的院墙”,“爬满了长春藤,紫藤”。
③借助听觉描绘景观:
“这里,那里传出织机的响声……”。
2、合作解决学生自主发现的问题。
3、教师小结本节课学习重、难点。
四、巩固新知,当堂训练(15分钟左右)
比较《天坛》和《古罗马斗技场》两文,说说他们有什么不同
五、课外作业,拓展延伸。(3分钟左右)
六、教师小结(1分钟)
自主备课
记录
自主备课
记录
教研活动
记录
教研活动
记录
板书
设计
天坛圜丘: 帝王祭天。
古罗马斗技场: 娱乐的场所,也是奴隶角斗士流血牺牲的地方。
昆明的花街:“上天下地都是花,可谓花天花地”“花潮”。
苏州小巷:整洁幽深,曲折多变,春意浓郁,充满诗意。
教学反思
教学设计方案 篇2
【课前透视】
《秋天的图画》是新选编的课文,图文并茂。作者运用比拟的手法,寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽?”的设问,使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。
学生对秋天的山野会有一定的认识,但这种认识仅停留在对外在的感知,缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件,引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节,从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天,培养学生的思维能力和语文实践能力。
【教学目标设计】
1、知识目标:会认8个生字,会写8个字。
3、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的欣赏能力。
3、情感目标:体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情,培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
【教材内容及重点、难点分析】
《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画,作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的`热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小,浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习,在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点,要指导学生在理解前文的基础上反复体味。
【教学对象分析】
学生刚刚升入二年级,朗读、理解能力都不是很好,加上他们活泼好动、自制力差,注意力容易分散,因此,上课时,应采取各种形式的朗读,来调动学生的读书兴趣,以达到新大纲提出的“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的目标。
【教学策略及教法设计】
根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点,我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径,进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天,自己喜欢哪句就读哪句,想想该怎样读,为什么这样读。同时,范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终,目的是让学生参与到读中来,收到以读代讲,以读促思,以读助讲,以读悟情的效果。
【教学媒体设计】
1、多媒体课件:
⑴教学开始,创设氛围。
⑵演示课文内容及相应景色。
2、录音(音乐),学生画画时,创设氛围,激发学生灵感。
【教学过程设计】
一、课前导入,创设情境
1、导语:小朋友,你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?
2、课件演示秋天的景色。
3、看到了些什么?
二、初读课文,认读生字
1、自由读课文,用喜欢的符号画出文中的生字,把字音读准,句子读通顺,看看课文一共有几句话?
2、检查读书情况。(指名读、分组读。)
三、精读课文,欣赏秋天
1、再来读课文,把你最喜欢的句子有感情地多读几遍,想想为什么这样读?
2、学生练读。
3、检查、欣赏、指导朗读:(学生读一句,课件出示相应句子和画面。)
⑴课件演示,出示第一句话及山野画面。
⑵课件演示,出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面。
⑶课件演示,出示第三句话。
⑷课件演示,出示第四句话和大雁飞行的画面。
4、师生配合读。
5、学生背诵。
四、扩展课文,歌颂秋天
1、画秋天。
2、学生上黑板贴画。
五、品尝秋天的果实
六、版面设计
黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字,周围贴上同学们画的画。
七、练习设计
1、学生画一幅秋天的画,课外举办画展。
2、制作一个送给秋天的礼物。
教学设计方案 篇3
教学要求:
1. 能学着教材的方法说说自己所知道的姓
2. 按先中间后两边,先里边后封口的笔顺规则练习写字。
3. 朗读背诵歌谣《九九歌》
4. 能仔细观察图画,展开合理想像,运用一段连贯的话复述图意。
第一课时
一、教学第一题:学习字词句
1.导入:
2.自读儿歌。
⑴学生借助汉语拼音读儿歌。
⑵指名试读,注意读准。
3.理解。
⑴(出示小黑板)这首儿歌里讲了哪些姓?
⑵有哪些姓的音相同?哪些姓的音相近?
4.指导朗读。
5.拓展练习。
⑴小朋友你的姓也可以用这种方法回答吗?
⑵你还知道哪些姓不可以这样回答,还可以用什么方法呢?
6.实践。
二、教学第二题:学写铅笔字。
1.读题,明确题意。
2.掌握笔顺规则。
⑴出示小黑板,指名读:小、水、日、国。
⑵按笔顺书空:小、水。
⑶这两个字的笔顺规则是什么?
3.指导书写。
三、教学第三题:读读背背
1.读题,理解题意。
2.简介:
3.指导读好停顿。
4.练习背诵。
第二课时
教学第四题:口语交际——听故事讲故事
一、理解题意。
1.指名读题。
2.本题要求是什么?
二、看图、听故事
1.出示四幅彩图,要求学生仔细看,专心听,认真记。
2.教师指着图,有声有色地读述这个故事,共讲三遍。
三、练习讲故事
1.教师重点指导练说第一幅图。
2.学生自由练说第二、三、四幅图。
3.教师巡视指导。
4.指名把四幅图连起来说,师、生给予评点。
四、作业
把这个故事讲给爸爸、妈妈听或讲给邻居的孩子听。
教学设计方案 篇4
活动目标:
1、乐意参与活动,在操作活动中体验快乐。
2、了解一年有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。
3、初步理解年、月、日的概念,能在日历上找到确切的日期。
活动准备:
1、教具:自制外型似房子的1月~12月的年历一份(大月、小月、2月房子大小有区分);大年历图一张。
2、字卡:年、月、日;1月1日、6月1日、3月8日。
3、学具:4张作业清单,XX年历人手一张,铅笔人手一份。
4、经验准备:幼儿已知自己的生日。
活动过程:
1、教师讲述故事,引导幼儿初步了解年、月、日的概念。
(1)教师讲述故事《年***一家》,提问:年妈妈有多少个日娃娃?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了什么名字?
(2)根据幼儿的回答出示字卡年、月、日,引导幼儿初步了解年、月、日的概念。(一年有12个月,共365天)
2、出示代表12个月的“房子”,进一步了解年、月、日。
(1)教师:今天年妈妈和她的日娃娃们也来到了这里,我们一起来看一看吧。
(2)出示代表12个月的“房子”, 提问:它们有什么不同?(引导幼儿探索大月、小月和二月)
(3)教师小结:一年里一共有十二个月,分别是:一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31个日娃娃;四月、六月、九月、十一月房子里住了30个日娃娃;那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。
3、认识年历并学习查看年历的方法。
(1)出示年历,引导幼儿观察数字代表的意义。提问:方框里的红色数字x是什么意思?或者表示什么?再引导幼儿认读:x月x日。
(2)鼓励幼儿查找具体日期,如:1月1日、3月8日、6月1日。
(2)师幼共验证。
(3)师幼共同小结查找具体日期的方法。
4、幼儿分组操作,巩固查找具体日期的方法。
(1)出示作业清单、操作材料,讲解操作要求。
(2)幼儿分组操作,教师巡回指导。
(3)师幼共同检验操作材料。
活动延伸:
回家后找到爸爸妈妈或其他家人的生日,并标记。
附故事:
年***孩子真多呀!她给孩子起了一个好听的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢?数呀数呀,原来一共有365个日娃娃。这365个日娃娃住在一起吗?不,那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是,年妈妈就为它们盖了12座小房子,让所有的日娃娃分别住到这12座房子里,并且给这些房子起名:一月,二月,三月……十二月。
这些房子怎么看起来有的大、有的小?而且还有一座最小的房子。这究竟是怎么回事呢?原来 ,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些,每座房子有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些,每座房子里有30个娃娃。那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。
年妈妈是那么地疼爱自己的孩子,它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。于是,房子盖好了以后,年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字:一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时,就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈,带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里,重复过着同样的生活。
教学设计方案 篇5
教学设计力求环环相扣,以便教师讲课时一举成功。然而,实际教学中不确定因素太多,既定备课方案与教学思路常会受干扰,乃至中断、受挫。那么,如何看待、处理这种意外?
笔者前不久曾听过一堂化学课:教师在讲完基本概念后,准备做实验了:“当我把燃烧着的金属钠伸到装满氯气的集气瓶中时,你们将会看到钠在剧烈燃烧时会生成大量白烟。”在接下去的演示中,学生们凝神屏气地注视着集气瓶。然而,实验结果出现意外:瓶中冒出的不是白烟,而是黑烟!面对这样的结果,全班不解,教师起初也感意外。但思索片刻后,她面带微笑地询问学生:“你们刚才看到了什么?”学生不语,他们或许认为老师在为实验失败作掩饰。随后,教师又征求课代表的意见,问她到底看到了什么。课代表这才说了实话。接下去,教师让后两排学生走到操作台前来,看个仔细,请大家一起分析为什么会出现这样的结果。学生们纷纷围拢来,七嘴八舌地帮着找原因,但都不得要领。教师到这时才带有歉意地说:“由于我的疏忽,实验前没有将沾在金属钠上的煤油处理干净,结果实验才不成功。现在,我也不打算立即处理煤油了,而是继续让钠烧下去,那么,请大家想一想,烟的颜色将会发生怎样的变化?”当即就有学生肯定地说:“黑烟烧尽冒白烟!”第二次的实验终于证实了这个判断。此时,全班响起了热烈的掌声,听课的教师也不禁为之鼓掌。
听课师生为这一创意喝彩,这位化学教师灵活机智的应变艺术,实际上反映了教师的民主教学观——不失时机地让学生参与到教学活动中来,真正发挥他们学习的主动性,激活其思维。由此想到,我们在教学上,总是在追求完美,总是希望学生能尽快掌握到学习的“捷径”。这似乎无可厚非。但我以为,教学是要让学生有效地掌握知识,并能由此自主、深入地钻研,力求有所创造。从这一点来说,我们要遵守教育规律,细细研究人们在接受知识过程中必然出现的“曲折”、“受挫”现象,辩证看待教学中的失误,学会把失误作为一种资源与财富来开掘。如果做教师的不是把知识点打包似的直接托给学生,把结论硬塞给学生,而是采用相机诱导、适当点化的办法,让他们适度了解前辈大师在探索真理过程中的艰难足迹,从而由学生自己推导出结论,这要比单向灌输有效得多。当我们学会了换一种思路看缺憾,换一种办法处理疏失的话,课堂的应变艺术将能得以优化,“败笔”即可转升为亮点。
教学设计方案 篇6
【学习目标】
1、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2、有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。
3、与大自然为友,感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”。
4、体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
【课前准备】
关于重点句的课件。
【教学设计】
第一课时
一、谈话导入,揭示课题
同学们,你去观察过虫子吗?那你看到过“草虫的村落”吗?“草虫的村落”是怎样的呢?今天,我们就一起学习新课文。齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文,遇到难读的词语、句子多读几次,把课文读通顺。思考:“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?
2、字词检查。
3、交流反馈。
三、梳理内容,明确场景
1、自由读课文,想一想:“草虫的村落”在哪儿?你在那里看见了什么?
2、交流反馈:
⑴ 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里,很多的黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来。
草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。
⑵ 空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!
作者是怎样想象的?(通过交流,让学生明白,作者的想象力很丰富,他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。)
⑶ 随着作者的目光,你在“草虫的村落”里看到了什么?
交流时,教师相机出示:
“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。”
“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,……到处参观远房亲戚的住宅。”
“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,……这是只有虫子们才能演奏出来的!”
作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”:有建筑,有形形色色的人们,他们还有各自的工作、交往和生活。
3、再读课文,想一想,作者是怎样发现这个“草虫的村落”的?
⑴ 我目光追随着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。(理解“追随”)
⑵ 今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。
“静谧”是什么意思?从这个词语中你读懂了什么?
“静谧”不但写出了周围环境的幽静,还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才会发现这“草虫的村落”,才会发现──(生齐读)
“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊!”
四、总结回顾,布置作业
这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历,在那里,我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢?我们到下节课再去学习。
作业:抄写自己喜欢的句子。
第二课时
一、复习旧课,导入新课
1、通过上节课的学习,我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”?你是从哪儿体会到的?从中你感受到了什么?请大家自由读,一边读一边画出相关的句子。
2、学生自由读,画句子。
二、品读课文,深入探究
1、从“归来的游侠”中,体悟作者的独特感受:
⑴ 我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞,终于走出一条路。
① 作者为什么把黑甲虫称作“游侠”,从中你感受到了什么?
② 你从哪里看出甲虫是勇敢的?
小结:从这位勇敢的小侠客身上,我们体会到了一种成功者的喜悦,他是快乐的。
⑵ 云游四方,回到家乡,同伴们是怎么招呼游侠的?你感受到它们的快乐了吗?
2、从“村民的和谐生活”中,体悟作者的独特感受:
(抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好,和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中,生活得真是其乐融融。)
3、从“音乐演奏会”中,体悟作者的独特感受:
我的目光为一群音乐演奏者所吸引,它们差不多有十几个吧,散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘烤得熟透了。
鼓励学生发挥想象,理解甲虫们所在的音乐厅很美,是“天然”的。
甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子才能演奏出来的!
⑴ 联系实际,说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。
⑵ 作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”,从中你体会到了什么?
抓住“音韵”、“灵泉”,体会作者丰富的想象力。
⑶ 小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。
4、从“村民的劳动”中,体悟作者的独特感受:
现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?
是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙,你读懂了吗?
(生活的快乐,以及对家庭的责任,促使甲虫们勤劳地工作着,在劳动的同时,它们也快乐着。)
小结:通过交流,我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着,劳动着,也快乐地创造着。
三、升华情感,进行练笔
小甲虫们不但有生命,还有灵性。这是作者用心观察的结果。
1、自由读最后两段,说说你读懂了什么?
(体悟作者对田野、对大自然充满了喜爱之情。)
2、只要我们能像作者一样用心去观察,我们也会发现很多,说说你去观察过什么?
3、请同学们发挥想象,把自己观察过的小虫写下来,写的时候要学习作者的写法,融进自己的感受,等会儿我们看谁写得最生动。
4、交流反馈。
【【热门】教学设计方案模板锦集六篇】相关文章:
【热门】教学设计方案模板锦集8篇10-13
【热门】教学设计方案锦集九篇07-07
【热门】教学设计方案锦集4篇08-16
【推荐】教学设计方案模板锦集4篇03-06
关于教学设计方案模板锦集九篇07-16
【实用】教学设计方案模板锦集十篇09-23
【热门】教学设计方案模板汇总9篇01-19
【热门】教学设计方案模板合集6篇01-08
【热门】教学设计方案模板集锦4篇12-10
【热门】教学设计方案模板汇总8篇10-17