散步教学设计

时间:2021-09-07 09:06:01 教学设计 我要投稿

散步教学设计

  作为一位兢兢业业的人民教师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编整理的散步教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

散步教学设计

  一、教学内容分析

  本单元课文主题为亲情,所选课文都是围绕着有关亲情和家庭生活,《散步》正是体现着浓浓亲情一篇,记叙了一家三代野外散步“生活细节”,表现出一家人之间互敬互爱真挚感情,体现了中华民族尊老爱幼传统美德。学生可以通过自主、合作、探究学习方式,进入牧歌式情景,从中受到启示和教育。因此,本文在全套教材中地位和作用不可忽视。

  二、教学目标

  1、知识与能力目标:整体感知课文;继续练习朗读和圈点勾画,积累语言;锻炼理解能力和表达能力;发展思维能力和想象能力。

  2、过程与方法目标:抓住关键语句精读课文,自主、合作、探究,领悟课文深长意味。同时借鉴举轻若重、以小见大写法。

  3、情感态度价值观目标:感受字里行间亲情与责任感,形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命思想感情。

  三、学习者特征分析

  七年级学生正处于发展独立思维重要阶段,他们主动性和求知欲都已大大提高,不再喜欢被动地接受知识,已初步具有自主、合作、探究学习能力。但同时缺乏良好观察生活品质,对生活缺少体验,对散文知识了解知之甚少,而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导,许多学生没有形成正确家庭道德伦理准则。

  因此,我通过引导学生去自读自悟,运用自主探究方法学习,通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化,从中对散文有初步了解和鉴赏;体会课文浓浓亲情,并从中感悟出正确家庭伦理道德准则。

  四、教学过程

  一、情境导入,渲染亲情

  我们的父母为了抚育我们成长,为了生活付出了艰辛的代价和劳动,有道是,没有衰老的残酷怎会有青春的亮丽?父母终有衰老的一天,孱弱的身躯再也担不起生活的重担。作为儿女,我们有责任和义务赡养老人。今天,就让我们跟随作者莫怀戚看他们一家搀扶母亲走进暖暖的春日,去进行一次心灵的散步!(大屏)

  二、读文生情,整体感知

  1、师配乐朗诵,学生初步感受亲情。

  ⑴标出生字词,理解重点词语的含义;

  ⑵概括文章的主要内容。

  2、抢答文中六要素。(大屏)

  3、自读课文,理解亲情;另拟标题,说明理由。(鲜花献给可敬的人,准备事物鲜花,小组交流后指名学生手握鲜花到讲台回答。)(大屏)

  4、请为文中的人物戴上合适的修饰“帽子”。(指名回答,大屏)

  三、品读课文,感悟亲情

  学生自己找出认为文中最美、最能表现亲情、最有深意的句子读一读。

  “我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”你是怎样理解“慢慢地,稳稳地”这两个词的意境的?(大屏,指名答)

  四、小组讨论问题:

  1、为什么“好像我背上的和她背上的加起是整个世界”?齐读体会一下句子的含义

  (从字面上看他们走得很小心,很仔细,害怕母亲摔跌,这个形象很有象征意义,中年人既要善待衰老的生命,又要爱护幼小的生命这样承前启后的责任。也表现我国尊老爱幼的传统美德。

  “整个世界”是否大词小用?表现我有强烈的责任感和使命感)(大屏,指名答)

  2、你认为文章的主旨是什么?(大屏,指名答。师板书:孝)

  3、师小结:

  (1)我,我的母亲,我的妻子和儿子,我一家四口人或者祖孙三代;

  (2)一家四口在初春的田野里散步后发生分歧,结果我的母亲顺从我的儿子走小路,体现一家人的和睦互敬互爱以及尊老爱幼的传统美德。(大屏,中心,齐读)

  师:过渡语:这样的画面美不美?让我们也融进这个温馨和睦的家庭,去感受它美,好不好?

  五、小组合作,品读课文,美点寻踪,师通过大屏点拨。(大屏,指名答)

  《散步》,美在......为什么?友情提示:美在语言、景物、行动、亲情......

  师:提要求前后四人一组,讨论交流,把讨论结果写下来,每组推荐组长发言、点评)

  1、小组讨论,教师参与,点评讨论情况。

  2、明确:人性美,亲情美如:和睦温馨美

  如第四段,齐读体会指导朗读(大屏)

  为什么美在写景?与前文写母亲有没有关系?

  有,因为母亲战胜了寒冬,战胜了疾病,我希望母亲也像这春天的万物一样充满生命的'活力,作者触景生情,联想到生命,感悟到生命(大屏)

  告诉我们人生的哲理----要珍爱生命

  菜花桑树鱼塘(第七段热爱生活)指导读(大屏)

  小结:

  所以作者选择初春有生命力的季节去散步,可见文中的景物描写也不单是为写景而写景,也包含我对母亲的爱,对母亲的一片孝心。

  语言朴实美,特别是语句的形式显得整齐匀称,读起来连贯流畅,富有形式美,增强了表达效果。

  板书:人性美??景物美??语言美

  幻灯展示:教师示范语言对称美,将书写美结合,并由学生抄写积累

  小结:

  《散步》这篇散文是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行,所写的是散步,这样一件小事,作者却让我们感受到了那份浓浓的亲情。

  六、讨论:本文的写作特点(大屏:以小见大?一波三折尺水兴波?借景抒情)

  师过渡语:

  幸福的家庭是美好的温馨的,幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情,真切感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中,它也在我们每一个人的家中,在我们每一个人的心中。七十多位诺贝尔获得者在联合国会议中达成共识:拯救21世纪全人类最好的方法:在中华传统文化儒释道当中那里才是全人类的希望,因为它符合人性——人类的天性:孝悌忠信,礼义廉耻,仁爱和平可把人类带到和平﹑幸福﹑安乐,21世纪必定是中华传统文化的世纪!“孝悌”排在了首位,可见,中华民族尊老爱幼的传统美德源远流长,意义深远!

  英国哲学家培根也曾说过:“哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类的文化之举,这个,全世界数中国人做得最好。”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传,平时身体力行,把它渗透到生活的点点滴滴,用心去孝敬你的父母,体谅他们的每一份苦心。

  齐读:《如果爱是左右手》

  亲爱的同学们:家,是一个幸福的摇篮,需要我们用心灵来呵护。家,更是一副沉沉的担子,需要我们每个人用责任来担当。只有这样,我们才能撑起一片爱的天空,营造一个幸福的家园。

  七、听歌曲感悟亲情(大屏)

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