八角楼上的教学设计（通用10篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的八角楼上的教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！
在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席住在茅坪村的八角楼。每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。
这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没觉察到。就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，指明了中国革命胜利的道路。
八角楼上的教学设计 1
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．通过看图和学文，理解课文内容。
2．学习按顺序、有重点观察图画的方法。
3．学会本课的生字新词，理解本课有关词语。会背诵课文。
（二）能力训练点
1．引导学生按一定顺序观察图画，培养学生的观察力和想象力。
2．培养学生理解、运用语言的能力。
3．照样子写句子。会运用“艰苦”、“光辉”造句。
4．培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
5．培养学生背诵课文的能力。
（三）德育渗透点
通过看图学文，了解毛主席在艰苦的环境中为革命日以继夜地工作，对革命事业做出了巨大的贡献。
二、重点、难点及解决方法
（一）重点
课文第二自然段是课文的重点，通过这段的学习，理解毛主席在艰苦的战争年代，是怎样以忘我的工作精神，指导中国人民进行革命斗争的。
（二）难点
课文第二自然段中第二、三句话是课文的难点，理解这两句话的象征意义，以及深刻含义。
（三）解决办法
1．重点的解决办法。
通过图文对照，从画面人物的动作、神情以及文中的重点词语和句子来解决重点。
2．难点的解决办法。
通过图文对照，以及理解文中的重点词语和句子来解决难点。
三、课时安排
2课时。
四、学生活动设计
（一）让学生自学生字词，有感情地朗读课文。
（二）让学生各自提出不懂的问题，分小组讨论交流。
五、教具准备
本课挂图（或投影片）、生字词卡片。
六、教学步骤
第一课时
（一）介绍时代背景，激发学生兴趣。
1．导言。
早在1927年，伟大领袖毛主席率领秋收起义部队在湖南和江西两省交界处的井冈山上建立了我国第一个农村革命根据地，当时生活条件非常艰苦，毛主席就住在井冈山上的一个村子里，这个村子叫茅坪村，村子里有一座小楼，毛主席就住在那儿，因为楼的屋顶是八角形的，所以叫八角楼，毛主席白天和战友们一起紧张的工作，每到夜晚，毛主席就在八角楼上忘我的工作。当时是怎样的情景呢？下面我们一起学习这篇课文。
2．板书课题，齐读课题。
3．指导学生有顺序地看图，由图及文。
（1）图上画的是什么时候？桌上有什么东西？
（2）图上画的是谁？穿着什么衣服？他在干什么？神态怎样？
（3）让学生用自己的话说一说这幅图的内容。先让学生分小组讨论，交流思想，然后师生同议。
（二）出示自学提纲，自学课文。
1．指名读全文。思考：课文主要写了谁的什么事？
2．学生自由轻声读课文。要求：边读边标出自然段序号。
3．默读课文。要求：边读边画出本课10个生字和由这些生字组成的词语。
4．让学生大声自由读课文。
（三）交流自学情况，抽读生字卡片。
1．出示带字音的生字卡片，要求读准字音。
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冈 艰 茅 幕 腊 椅 章 拨 凝 辉
2．指读不带字音的生字卡片。
井冈山、艰苦、茅坪村、夜幕降临、寒冬腊月、椅子、文章、拨灯芯、凝视、光辉
（四）图文结合，深入理解课文内容。
1．学习第一自然段。
（1）指名读。思考：有几句话？（两句话）每句话是什么意思？（第一句讲毛主席住在茅坪村的八角楼上。第二句话讲每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。）
（2）学习第一句话。
①出示生宇卡：认读“冈”、“艰”、“茅”。
②理解“艰苦”的意思。（条件很差、困难很多、生活很苦）
（3）学习第二句话。
①出示生字卡：认读“夜幕降临”。
②理解“夜幕降临”的意思。（夜：夜晚。幕：大幕。因为在夜间景物像被一幅大幕罩住一样，因此叫夜幕。降临：来到。夜幕降临就是黑夜到来。）
③用投影片出示第二句话。“每当……的时候，……就……”换个词意思不变，还可以怎样说？（只要天一黑，八角楼上的灯就亮了。）
教师板书：每当……的时候，……就……
对，这是字面上的含义，实际上是在说什么？谁在八角楼上？谁把八角楼上的灯点亮了？想一想毛主席会在灯下做什么呢？那么，这句话实际上是说什么呢？（毛主席每天夜晚都在油灯下工作。）
（4）指导朗读第一自然段。
①教师范读。
②学生自由读。
③指名读。
2．学习第二自然段。
（1）指名读。思考：有几句话？（四句话）主要说什么？（毛主席在灯下写文章）每句话说的是什么意思？
（2）引导学生看图，再读第二自然段。思考：哪几句话描写的是图画的内容？（前三句）
（3）学习第一句话。
①指名读。
②板书引导“寒冬腊月”并理解词语。（腊月是指农历12月，这正是冬天最冷的时候）在这寒冬腊月的深夜，你会做什么？（在温暖的家中，躺在热乎乎的被窝里甜甜地睡大觉）引导学生看图。可毛主席在干什么呢？让学生自己读书，在书中找出有关词语。
③用投影片出示第一句话。理解“单”和“薄”的含意。（教师板书：单、薄）在这寒冷的冬夜，毛主席却穿着单军衣，披着薄毯子，这说明了什么？（当时生活条件很艰苦）就在这样艰苦的条件下，毛主席依然坐在竹椅上写文章，（教师板书：写）依然这样忘我的工作，这是多么值得我们敬佩啊！（教师板书：条件艰苦）
（4）学习二、三句话。
①指名读。思考：毛主席是怎样写文章的？
②引导学生看图，用自己的话说一说，毛主席正在做什么？神态怎样？（突出“右手……”“左手……”）
③在书上找出有关描写毛主席动作和神态的词语。（握、拨、凝视、沉思、没觉察）
④引导学生看图：毛主席右手握着笔，在干什么？（写文章）为什么拨灯芯？（灯光昏暗）看图观察清油灯发出的光亮。（说明当时生活条件艰苦）
⑤尽管当时生活这样艰苦，但我们看到毛主席仍然日以继夜地为革命，为人民工作，你们看他的眼睛怎样地看着灯火？用投影片出示第三句话。理解“凝视”（集中注意力看）（教师板书：凝视）引导学生看图，毛主席如此聚精会神凝视着什么？（星星之火）看图理解“星星之火”（清油灯发出的光亮小）。对，这小小的灯火，就像星星发出的光亮，所以称它为“星星之火”。（教师板书：星星之火）毛主席在专心地干什么？（沉思）（教师板书：沉思）理解“沉思”（专心地想，想得很深，想得时间很长）看图再读句子，毛主席想到了什么程度？（连毯子滑落下来也没有觉察到）理解“觉察”（发觉，感觉）。联系第一句话，这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着如此单薄的'衣服，他本想披着薄毯子抵御寒冷，可是当他望着清油灯考虑到革命前途时，竟连毯子掉下来也没有觉察到，这说明毛主席沉思到什么程度？（人神、专注、忘我）发挥学生思维，毛主席凝视着这“星星之火”会想到什么？井冈山革命根据地不正像这“星星之火”吗？毛主席在黑暗的旧中国，在国民(反动派的步步紧逼之下，在井冈山建立了第一个农村革命根据地，这儿的革命力量与强大的国民(反动势力相比，是多么的弱小。但是，同学们可别小看这“星星之火”，“星星之火也可以燎原”，它的威力是无穷的，不可低估的。或许不久，在整个中国就会燃起熊熊的革命之火，把国民(的反动势力统统烧光，让受尽了苦难的旧中国人民翻身做主，过上幸福的生活。此时此刻，就在这盏清油灯下毛主席对中国革命充满了必胜的信心。
（5）就在这样的寒夜，就在这盏清油灯下，就在这艰苦的革命岁月里，毛主席度过了多少个这样的不眠之夜，在这里想着、写着，他写出了什么样的文章？指名读第四句话。
①什么样的文章才叫著作？（很有价值的文章）
②为什么说是光辉的著作？（因为毛主席写的著作能指明革命的方向，使革命一步步走向胜利，这不是一般的著作，它好像放射着万道光芒，所以称之为“光辉著作”。）（教师板书：光辉著作）
3．有感情地朗读全文。
4．总结：同学们，通过今天的学习，使我们了解到了，六十多年前黑暗的旧中国，犹如这寒冬腊月的深夜，而毛主席就是在这艰苦的战争年代，以他那忘我的工作精神写下了许多指引中国人民前进的光辉著作。（教师板书：忘我的工作）
扩展：在熟读课文的基础上，让学生看图练习背诵课文。
（五）布置作业。
1．正确、流利地背诵课文。
2．思考课后练习2、3题。
第二课时
（一）检查复习。
1．认读本课10个生字和由这些生字组成的词语。
井冈山 艰苦 茅坪村 夜幕降临 寒冬腊月 椅子、文章 拨灯芯 凝视 光辉
2．指名背诵课文
（二）教学本课生字词。
1．指导分析记忆字形。
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井冈山：里面笔顺是“撇、点”。
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艰苦：左右结构，右边是“很”的右半部。
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茅坪村：上下结构，上面是草字头，下面是“矛”，笔顺是“ 予矛”。
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寒冬腊月：左右结构，月字旁，右边是“借”的右半部，与“借、猎、惜”相区别。
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文章：上下结构、立字头。
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拨灯芯：左右结构，右半部是“发”不是“友”，与“泼”和“拔”相区别。
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竹椅：左右结构，木字旁。
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夜幕降临：上中下结构。
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凝视：左右结构，两点水，不能写成三点水，右半部是怀疑的“疑”。
2．指导学生在练习本上书写生字。
（三）完成课后思考练习题。
第3题：照样子写句子
1．让学生读题，明确题目要求。
2．指名读例句。
每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。
3．将句子补充完整（只要符合句意，答案不要求一致）。
每当我学习取得进步的时候，妈妈就________。（例如：表扬我；非常高兴；鼓励我等）
4．让学生独立完成下面的句子，口述答案，师生共同评议。每当________的时候，________就________。
5．让学生写在书上。
第4题：读读写写，并用带点的词语造句。
1．指名读题，明确题目的要求。
2．出示下列词语卡片，指读词语。
艰苦 椅子 文章 井冈山 夜幕降临 凝视 觉察 光辉 茅坪村 寒冬腊月
3．用带点的词语造句。
（1）先说说“艰苦”、“光辉”的词意。
（2）然后用“艰苦”、“光辉”口头造句。
例句：艰苦——旧社会劳动人民过着艰苦的生活。
光辉——毛主席的光辉著作指引我们向前。
（四）总结。
这节课我们学会了本课的几个生字词，并练习用“艰苦”、“光辉”进行造句。
扩展：在练习本上抄写第4题。
七、布置作业
预习第2课《艰苦的岁月》。
（一）练习读课文，读准字音。
（二）查字典并结合课文内容，理解下列词语。
寂静 倾听 炯炯有神 偎依 充满 彻底 出神 未来
八、板书设计
1八角楼上
八角楼上的教学设计 2
教材分析：《八角楼上》是统编教材二年级上册第 15 课，是一篇富有教育意义的看图学文。图画和课文密切配合，相得益影，共同描绘了毛主席在井冈由斗争的艰苦年代里，不畏寒冷，深夜著作，指导革命的动人情景。这是向学生进行革命传统教育的好教材。
教学目标
1.能按一定的顺序抓重点观察图画。
2.通过看图和学文理解课文内容，体会毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神。
3.学会本课的“楼、争、代、临”等 10 个生字，会写“楼、年、夜”等 6个生字，会写“八角楼、深夜、军衣”等词语。
4.会用“每当………时候………就……”造句。
5.能朗读课文，背诵课文。
教学重点
1.识记 10 个新字，会写 6 个生字，会写 6 个新词。
2.指导学生正确朗读课文，背诵课文。
教学难点
1.在观察图画中引导学生结合课文内容进行合理想象，理解重点词句的意思。
2.了解战争年代环境艰苦，体会毛主席忘我工作的精神。
教学时数：两课时
教学准备：多媒体课件
第一课时
课时目标
1.学习本课生字、词，有感情地朗读课文。
2.引导学生按照一定的顺序，抓住重点观察图画。
3.通过学文，引导学生初步理解课文内容，体会毛主席在艰苦的战争年代是怎样忘我工作的。
教学过程
一、整体看图，初步了解内容。
1．教师出示插图，让学生整体观察画面，并思考：
（1）图上画的是谁？正在干什么？（这时学生很容易看出图中画的是毛主席正在灯下写文章。）
（2）毛主席穿着什么样的衣服？他有什么动作？他的神态怎样？（毛主席穿着单薄的衣服，正在用手拨灯芯，神情很严肃，好像在想问题。）
（3）再看一看桌子上有什么？（一盏油灯，一个砚台，几张稿纸。）
（4）让学生把图中毛主席的穿着与环境的简陋结合一起来想一想，这幅图反映的是什么时候的事情？
以上教师通过四个小问题引导学生从整体到局部，由主要人物到环境，仔细观察画面，并引导学生由表及里地进行综合分析、思考，从中体会战争年代毛主席的生活条件和工作环境都十分艰苦。由此创设情景，为进一步让学生理解课文，体会毛主席忘我的工作精神奠定基础。
2.介绍时代背景：
1927 年 10 月，毛泽东率领秋收起义的部队挺进井冈山，创立了我国第一个农村革命根据地。1928 年 4 月底，朱德、陈毅率领南昌起义保存下来的队伍和湖南农民军来井冈山与毛泽东领导的部队会师，建立了中国工农红军第四军。
在毛泽东、朱德等同志的领导下，井冈山军民进行了艰苦卓绝的斗争，为我国开辟了一条以农村包围城市、最后夺取城市的革命道路。
井冈山：在江西、湖南两省边境，罗霄山脉万洋山北段。
茅坪村：当时是井冈山上的一个村子。
八角楼：毛主席在茅坪村时曾住在这里，屋顶是八角形的，所以叫八角楼。
二、初读课文，认识生字、词。
1.让学生初读课文，标画出自然段序号及生字、词。
2.指名让学生按自然段读课文、正音。薄（bao）毯子 夜幕降（jiang）临
3.查字典理解词意。
教学中教师引导学生复习巩固查字典理解词义的方法。如：“沉思”的“沉”字在字典中有 5 种理解，在这里应选“程度深”，因此，“沉思”即深思的意思。
4.联系上下文理解词义。
光查字典理解词义是不够的，必须要把这个词放在句子里，放在语言环境中去理解，去体会，才能真正理解词义，理解课文的思想内容。
（1）联系上下文理解“凝视”的意思：
即：毛主席集中精力地看着油灯发出的亮光。
（2）联系上下文理解“沉思”一词的意思。
即：毛主席望着星星之火在深深地思考着问题。
（3）联系上下文理解“寒冬腊月”一词。
即：毛主席在寒冷的冬天仍忘我地工作。
5.区别字形结构：
左右结构“楼、代、临、腊、握、视、油、披、轻、利”
上下结构“争、章、察、夜”
独体字“年”
三、再读课文，熟记重点词、句。
1.让学生再次看图，叙述图中毛主席的外貌、动作及神态。
2.让学生对照图意自读课文，从文中找出描写毛主席外貌的句子。
3.指名读句子。
（1）这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。
（2）凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没觉察到。
4.让学生反复读句子，深入体会“凝视”、“沉思”、“觉察”这些词在句中的意思。
（1）什么是觉察？
（2）为什么毯子滑落下来毛主席都“没有觉察”到？
5.指名读句子，要读出语气。
四、布置作业，巩固练习
1.抄写本课要求会写的生字词。
2.练习正确地朗读课文。
第二课时
课时目标
1.看图学文，理解重点词句，感知内容。
2.读懂重点词句，在看图和理解课文内容的过程中，让学生受到革命传统教育。
教学过程
一、看图，让学生口述图中的情景。
二、让学生默读第 1 自然段，想一想这段一共有几句话？每句话讲的是什么？
1.第 1 句介绍了八角楼的地点及事情发生的年代。
2.出示第 2 句：“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。”
3.分层次理解句意：
（1）指名读句子，老师标画出“每当……就……”这一组关联词语。
（2）让学生说说这句话在讲什么？即：每到天色暗下来的`时候，八角楼上的灯就会亮起来。这是句子的表层意思。
（3）句子中“每当”是什么意思？联系本段内容讲句意。“每当”是一到了这个时候的意思。这句话告诉我们，毛主席每天都是这样办公的。
（4）联系上下文，让学生引申思考，作者介绍这个情节要表达什么意思呢？
经过讨论要让学生懂得，毛主席这样工作是在为中国革命的胜利日夜操劳。
三、学习第 2 自然段，看图学文，理解内容。
1.让学生看图，介绍图中毛主席的外貌、动作及神态。
2.让学生默读课文，对照画面，从文中找出描写毛主席外貌及动作、神态的句子。
3.指名通读句子。
4.让学生标画出句中表示动作的词语。
5.讨论在寒冬腊月的夜晚毛主席穿着“单”军衣，披着“薄毯子”说明什么？
说明当年井冈山革命根据地的条件十分艰苦。
6.出示句子：“凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没觉察到。”
（1）星星之火是什么意思？这个问题较难理解，教师可出示两种答案让学生选择：
灯光 （小） 拨 亮了
星星之火 党的力量（弱） 发展强大 可以燎原
（2）什么是“沉思”？毛主席凝视着星星之火，他在沉思什么？
让学生联系上下文展开想象，从灯可以拨亮体会经过宣传，革命群众掌握了革命道理，就如同星星之火可以燎原一样，革命的力量也会不断发展壮大，形成燎原之势，锐不可当。
（3）齐读最后一句。
四、指名朗读全文。
五、练习用“艰苦”、“光辉”和“每当……就……”造句说话。
八角楼上的教学设计 3
一、教材分析
部编版二年级上册第六单元以“革命先辈”为主题，由《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》和《刘胡兰》四篇课文组成。《八角楼上》讲述了毛主席在艰苦的环境中，日夜操劳、紧张工作，写下许多光辉著作的故事，表现了他为领导中国革命忘我工作的精神。
识字、写字是第一学段的重要教学目标。本课要求认识的生字较多，第一课时可以集中识字和随文识字相结合，不断复现，加深印象。写字教学时，着重关注间架结构，引导学生观察、书写、评价。
全文语言平实，以故事的形式展开叙述。课文配有插图，结合本单元的语文要素“借助词句，了解课文内容”和课后两道练习题，明确“借助插图理解词语意思，感受环境的艰苦和毛主席忘我工作的精神，抓关键词说说毛主席是怎样工作的”为本课的重难点。
另外，由于革命时代的故事距离学生生活十分遥远，学生在理解上有一定的困难，是学生的一个阅读难点。在教学时，可借助图片、视频等资料帮助学生直观的构建画面。其次，统编教材提倡培养学生复述的能力，教师可借助插图，图文结合，提取关键词句为学生复述做铺垫的方法，由扶到放，同桌合作练习复述故事。
二、教学目标
1.随文识字，在语境中识记“腊”“视”等6个生字。通过色块、水平线的辅助，观察生字的结构，正确书写“披”和“轻”两个生字。
2.借助图片、视频、实物等资料，联系生活经验，感受革命时期条件的艰苦。借助插图，图文结合，理解”寒冬腊月““薄被子”“凝视”“察觉”等词语的意思，感受毛主席为领导中国革命忘我工作的精神。
3.同桌合作，借助插图和板贴，用自己的话说说毛主席是怎样工作的。
三、教学过程
板块一：复习导入，继续学习
之前，我们一起学习了八角楼上这篇课文的生字和第一自然段，借助这张插图了解了课文的主要内容，理解了夜幕降临这个词语的意思。还联系了之前课文中的插图，学会了用每当来造句。这节课，让我们继续走进课文，走进毛主席。
1.开火车读词语，完成课堂作业本第二题。
2.回顾课文主要内容。这篇课文主要写了一件什么事情？请你用上“谁在哪里干什么”的句式说一说。
板块二：朗读感悟，理解词语
学习任务一：自由朗读课文第二自然段，找一找，毛主席是怎样工作的？用“____”画出相关语句。
（一）走进第一部分：感受革命时期条件艰苦
预设一：“这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。”
1.联系生活实际，感受“寒冬腊月”
2.借助插图和实物，感受毛主席的寒冷，指导朗读词卡。
3.观看视频，请学生谈谈感受。其实，在那个艰苦斗争的年代，不光是毛主席，所有的革命先辈都是过着这样的生活的。
4.带着感悟，指导朗读。但是，我们的共产党员没有向那样的生活低头！让我们带着满满的敬意，再来读读这个句子。
预设二：“他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。”
1.读短语：拨了拨灯芯。指导朗读词卡。
2.播放视频：一根灯芯的故事。
3.谈感受。让我们带着满满的敬意，再来读读这句话。
（二）学习第二部分：感受毛主席工作认真
出示句子：“凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没觉察到。”
1.朗读句子，你觉得这是一个怎样的毛主席？你从哪里感受到的？（凝视、沉思、没有察觉）
2.观察插图，聚焦毛主席的眼神，理解“凝视”的意思。
3.联系背景，想象：毛主席可能在思考什么？结合插图，理解“沉思”、“没有察觉”的意思。
4.所有的沉思，都是为了我们美好的未来啊，让我们带着满满的敬意，再来读读这句话。
5.小结：瞧，插图多神奇啊，可以帮助我们理解这么多的词语。
板块三：关键词句，复述故事
1.巩固读词：穿着单军衣、披着薄毯子、拨了拨灯芯、凝视星星之火、沉思、没有察觉。
2.完成课堂作业本第四大题的第一小题。
3.同桌练习：选择黑板上的几个词语，借助插图，说说毛主席是怎样工作的。
板块四：拓展延伸，书写汉字
1.介绍毛主席在八角楼写下的“光辉著作”。
2.出示生字：披、轻。引导根据“一看宽窄、二看高低、三看关键笔画”来观察“披”字。
3.教师范写，学生练写，评价反馈，二次练习。
四、设计意图
1、依托作业习题，落实教学目标
课堂作业本要体现“课堂”两个字的特色，我以《语文作业本》为教学载体，在第一课时的教学中，借助作业本中的知识卡片，引导学生了解“八角楼”；通过创设情境、链接之前课文中的插图，突破作业本第三题造句。
而在第二课时的教学中，将作业本第二题作为新课的导入环节，复习巩固之前所学的新字生词，了解学生的生字掌握情况。在讲故事的教学环节，整理、朗读插图中错落的'短语词卡，借助课堂作业本第四题“连一连，读一读”，聚焦毛主席艰苦的工作条件。最后二次利用作业本上的小气泡，为学生搭建讲故事的学习支架，任务驱动学生复述交流，进一步感受毛主席的风范。化“做作业”为“用作业”，依据学情设计作业本的使用时机，在渗透双减政策下轻负高质理念的同时，助力学生高质学习，提升学生思维品质，从而达成高效的课堂。
2、借助课文插图，理解词语意思
插图往往是一篇文章的“特写镜头”，低年级学生形象思维能力强，有的词语单靠下定义或词解词，不但使讲述枯燥乏味，而且违背了孩子的认知规律。在教学重点语句时，适时引导学生看图，通过在插图适当位置上板贴“单军衣”“薄毯子”等词卡，联系生活理解“寒冬腊月”一词的含义。在理解“凝视、沉思”等词语时，通过观察毛主席的眼神、想象沉思内容，结合教师引语，聚焦局部，把无形的讲述融于有形的图画中。抓住重点词反复咀嚼，进而过渡到对课文的理解，再把理解通过读表达出来，层层递进，学生对课文的理解会更加透彻，在阅读、理解、揣摩、感悟中经历与文本对话的过程。
3、连接课外资源，拉近时代距离
革命类题材的课文所描述的时代与学生相距甚远，文中所讲述的艰苦环境也与学生的生活体验大相径庭。认知隔阂，必然会影响学生对文本内容的理解和把握，使课堂学习游离表面。在教学过程中，学生无法切身体会井冈山的“艰苦斗争”。因此，通过摸一摸单军衣，看看图片资料，联系生活实际对比，再适时介入能触动孩子心灵的媒体视频资源，可以化抽象为具体，拉近历史与现实的距离，使学生有“感”，有“思”，有“悟”。
八角楼上的教学设计 4
《八角楼上》讲述的是毛主席在茅坪村八角楼上深夜工作的情景，在艰苦的条件中，在“一盏清油灯下”，毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路。
关注课文：
全文共有2个自然段。
课文第1自然段点明历史背景和毛主席居住的地方。
课文第2自然段是文章的重点部分，通过详细具体的描写生动展现了一个冬天的夜晚，毛主席在清油灯下忘我工作的情景。文章末尾赞颂了毛主席对中国革命胜利做出的巨大贡献。
关注习题：
1.朗读课文。说说毛主席是怎样工作的？（对应语文要素：借助词语，了解内容）
2.读句子，结合插图体会加点词语的意思。（对应语文要素：借助图片，了解词语意思。）
教学目标：
1.借助图片和课文理解“夜幕降临、寒冬腊月”等词语的意思。（重点，习题二）巩固书写生字。
2.说一说毛主席是怎样工作的。（重难点，习题一）
3.体会毛主席在艰苦环境中忘我工作的精神。（难点）
教学过程：
一、图片导入，了解八角楼。
出示课题《八角楼上》和八角楼天窗图片。
师：同学们好，我们继续走进八角楼，我请一位小导游给大家介绍一下八角楼。
生：（运用第一节课老师对八角楼的介绍进行讲解）
现在大家看到的就是八角楼，八角楼不是人们所想象中八角形的楼，而是因为房子的楼上有一个八角形的天窗，所以被称为八角楼。八角楼之所以那么著名是因为我们伟大领袖毛主席曾经居住在这里并在这里办公。在他的领导下，中国革命取得了伟大胜利。
二、借助图片，学习课文内容
（一）借助图片，引出时间地点人物
出示课文第一段
师：那么让我们一起走进《八角楼上》看一看吧！
全班齐读第一段。找出不理解的词语画出来。
预设：
艰苦（通过图片观察，在寒冬腊月八角楼的屋内环境和毛主席单薄的穿着得出条件非常差。没有电灯、没有取暖的衣物）
夜幕降临（学生通过图片猜测时间是晚上，教师再出示图片帮学生了解词语意思）
师：在缺粮少穿的艰苦年代，为了巩固我们根据地的`力量，白天毛主席和战士们一起生产劳动，到了晚上大家都休息了，毛主席却还要工作。不论多么劳累，不论多么繁忙，每当夜幕降临，毛主席就来到八角楼上。看！夜幕再次降临，八角楼的灯又亮了……让我们走进去看一看，毛主席是怎样工作的。
出示课文第二段
（二）重点学习毛主席是怎样工作的
1.学生质疑，结合插图了解词语意思
学生自由朗读第二段，把不明白的词语划出来以便和大家交流。
学生把难懂的词语读出来，然后老师出示课件，引导学生结合插图了解词语（凝视、沉思、察觉）的意思，并说出感受。
（1）毛主席工作的条件非常艰苦。
（2）毛主席工作非常专注。
（3）毛主席在这里的工作取得了光辉的成就。
理解词语后，全班再次朗读第二段。
2.借助词语，完整说出主席是如何工作的。
师：亲爱的同学们，我们刚才结合课文的插图，结合以前学习过的方法，了解了很多词语的意思，现在，请大家借助这些词语，说说主席是怎么工作的。
学生说不清楚，老师进行如下的提问。
毛主席工作的时间是什么时候？毛主席工作的样子是什么样的？毛主席的工作取得了什么成果？
学生边回答的同时老师边板书相关的`词语：
时间——寒冬腊月的深夜
样子——穿披坐写握拨凝视沉思没察觉
成果——光辉照亮
按照板书，借助词语，说一说毛主席是怎样工作的。
预设：
1.学生不会自己说，老师带着说一遍。
2.学生可以按照板书完整地表达，鼓励加入一些自己的语言，使表达更完整。
基础版，如：在寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手拨灯芯。凝视着星星之火，毛主席在沉思，毯子滑落下来也没有察觉。毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路。
进阶版，如：在寒冬腊月的深夜，毛主席又开始工作了。八角楼的条件非常艰苦，毛主席只穿了一件单军衣，披着薄毯子。毛主席右手握着笔，左手拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉，真是太专注了。在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路。
争取每一位同学都能借助词语把主席如何工作的说明白。
（三）感受毛主席为中国革命做出的伟大贡献。
师：“星星之火”是什么意思？是大家不明白的词语，不能借助上下文了解，也不能借助图片说出意思，需要老师帮助大家。
师：星星之火正如大家所见，是很小的火花或火苗，光亮就像天边闪烁的星星一般微小，然而它却能把一大片原野烧起来，形成燎原之火。当时我们革命的力量也是很薄弱的，但是在毛主席的领导下发展壮大，最终取得了革命的胜利！正如那句话“星星之火，可以燎原。”这句话就是毛泽东说的，他也写了同名文章《星星之火，可以燎原》以此来表达对革命胜利的信心。
指导同学朗读课文，读出理解的意思，读出对毛主席的敬佩之情。
（四）总结收获，巩固书写本课生字。
师：大家读得非常好，我听出了大家对毛主席深深的敬佩之情。老师也想把自己的答案和大家分享，请大家注意，我这里包含了今天需要书写的所有的生字。这些字我们再上一节课虽然已经书写过了，但是掌握得不够好，请写一写，读一读。
根据大家书写存在的问题，老师提醒你们：
“年”的笔顺不要写错；
“楼”字右边笔画较多，要写紧凑；
“披”字的右边笔顺不要写错。
三、能力拓展作业。
回到家，请你充当一次八角楼的讲解员，给爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹介绍毛主席在八角楼工作的情况。请家人帮忙拍摄视频。
八角楼上的教学设计 5
一、欣赏图片，引出课题
1、依次出示“鹳雀楼”“同安钟楼”“八角楼”图片。
2、学习“楼”。你们知道八角楼是如何得名的吗？学生汇报，借助图片介绍“八角楼”:因为小楼的屋顶是八个角，所以叫八角楼。出示生字卡片：观察“楼”，为什么是“木字旁”？教师相机点拨:“楼”形声字，古代建楼大多用木质材料，所以“楼”是木字旁。可以组成词语如“楼房，高楼，楼道”。如何把“楼”字写好呢？请同学们跟着老师一起边唱笔顺歌，边书空“楼”字，书空完，描一个写一个。老师完整板书“八角楼上”。
3.这节课我们就让我们一起走近八角楼上，看看那儿发生了什么故事？一起读课题：15八角楼。
二、初读课文，整体感知
1、在八角楼上到底发生了什么事情呢？自由读读课文，想想课文写了谁的什么事情？用方框标出人名，用波浪线标出表示做什么的'词语。
2、学生汇报，教师板书：毛主席写文章，你能看着板书用这个句式说一说吗？（谁）在八角楼上（做什么）。
3、出示插图，介绍毛主席。同学们对图片上的人物了解吗？指名说，相机补充毛主席资料。强调毛主席是个伟人。毛主席是在什么年代，什么时候在八角楼上写文章呢？
三、结合语境，理解新词
1、请同学们自由读读课文第一自然段，想一想毛主席是在什么年代，什么时候在八角楼上写文章呢？
2、生汇报，读句子。
3、随文识字“争”出示生字卡片，正音，在语境中识记。“斗争”在课文中指和敌人战斗。通过组词“战争、争吵、争第一”加强记忆。
4、随文识字“代”，生字卡片，正音，组词识记。可以组词“古代、近代、现代、当代”，引导学生体会“代”的意思与时间有关，“在......年代”一般指过去的某个时期。
5.指导朗读知道了什么是战争？什么是年代？请个同学来读一读第一句。
读得很准确，很流利。讲述了一个故事的开始。全班一起读。
6、随文识词，指导朗读。谁来猜一猜“夜幕降临”是什么意思？教师相机借助图片补充:到了夜晚，天色渐渐变黑，天空仿佛被幕布盖住一样，所以称为“夜幕降临”。提示学生“临”有来到的意思，词“来临、临时”帮助巩固识记。课文是写毛主席只有一次在夜幕降临的时候，在八角楼上写文章吗？你是怎么知道的？
6.学习“每当......就......”“每当是什么意思呢？”可以用找近义词“每次、每回、只要”，用替换词语的方式送回句子再读这句话。这一句前后关联紧密，暗示了毛主席每晚都坚持工作，朗读时要一气呵成，引出下文。
四、细读品味，读写融合
1、谁来读一读第二句。评价朗读：老师听出来了有好几次夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。现在老师听出了明显次数多了。这个同学读出了每晚毛主席都坚持工作，真了不起。我们也学着她一起读一读吧。
2、这个每当就”就把毛主席坚持工作的每一天都写下来，你们能仿照作者也用这个句式说一说吗？同桌互相说一说。
3、指名说，教师点评。
4、动笔写一写。
5、让我们把自己写的读给同桌听。指名展示来读。
五、生字教学，写好笔画
学习生字“年和夜”。
1.一看结构。二看占格。三看关键笔画。指名说。
2.教师点评“年、夜”是上下结构，“年”字横画较多，注意横之间的距离大致相等，最后一横最长，注意笔顺，第三笔是横，第四笔是短竖;“夜”注意右下部分不要写成“夕”。
3.范写“年、夜”，学生书空，描一个写一个。教师巡视批阅点评。
八角楼上的教学设计 6
课时目标：
1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年、夜”3个字。初步了解“夜幕降临、寒冬腊月”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.学习第1自然段，理解毛主席每天都是这样工作的。
课前准备：
多媒体课件
课时安排：
2课时
教学过程：
一、整体看图，初步了解内容
1.板书课题，学生齐读。启发质疑：通过课题，你想知道课文主要写了什么故事吗？
2.出示局部插图，提问：你知道他是谁吗？
简介：毛泽东是带领中国人民推翻旧社会、开创新天地的伟大领袖。
3.教师出示整个插图，引导学生整体观察画面，启发学生思考:
(1)图上画的是谁？他正在干什么？
预设：图中画的是毛主席正在灯下写文章。
(2)毛主席穿着什么样的衣服？他有什么动作？他的神态是怎样的？
预设：毛主席穿着单薄的衣服，正在用手拨灯芯，神情很严肃，好像在想问题。
(3)桌子上有什么？
预设：桌子上有一盏油灯、一个砚台、几张稿纸。
(4)引导：结合插图，细看毛主席的穿着与简陋的环境，谈谈自己的理解。
预设1：当时的条件很艰苦，毛主席克服重重困难坚持革命。
预设2：毛主席生活特别简朴。
过渡：这节课我们一起走进课文，走近在茅坪村八角楼上工作的毛主席。
二、初读课文，了解课文大意
1.学生借助拼音自由练读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2.同桌合作读，一人读一段，相互正音。
3.指名读课文，师生及时正音。
薄毯子（）夜幕降临（）
三、分组识记生词，巧用方法理解
出示字词，认读理解字词。
第一组：八角楼、斗争、年代、夜幕降临
(1)借助拼音读准字音。
(2)引导学生观察字形。
(3)交流方法：你知道这些词是什么意思吗？你能用什么识字方法记住其中的生字？
预设1：“楼”是个形声字，“木”表示和树木有关，楼大多是用木材筑成的。
预设2：可以用“净”减去“7"的方法识记“争”的字形，“斗争"就是指和敌人战斗。
预设3：“代”的意思与时间有关，除了“年代”，还可以组词“古代、现代、当代”等。
预设4：“临"有来到的意思，生活中经常可以听到“欢迎光临”。
讲解：到了夜晚，天色渐渐变黑，天空仿佛被幕布盖住一样，所以称为“夜幕降临”。
(4)引导学生想象：读了这组词，你仿佛能看到怎样的景象？
预设：读了这些词语，我仿佛看到每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就会亮起来，毛主席一直在工作。
第二组：握、凝视、察觉
(1)请学生结合课文内容做一做动作，说说这三个词语是什么意思。
(2)引导运用：你能试着用“凝视”或“察觉”说一句话吗？
预设1：王老师静静地凝视着纪念碑，身边人来人往都没有察觉。
预设2：大家凝视着这幅美丽的画。
(3)引导学生读词语的同时想象画面，说说毛主席凝视着星星之火时可能在思考什么。
预设1:毛主席在想，革命什么时候才能胜利。
预设2：毛主席在心里说，我要带领中国人民走向革命的胜利。
第三组：腊、章、油
(1)出示生字“腊、章、油”，引导学生说说有什么方法记住这三个字。同桌先互相交流，然后全班汇报交流。
预设:“腊”用换一换的方法，借助熟字“错”来识记;“章”用加一加的方法识记;“油”借助形声字规律识记。
(2)引导学生给这三个字组词：腊肉、腊八粥;文章、公章、盖章;加油、汽油、奶油。
四、练习书写生字
1.出示“楼、年、夜”三个生字，请学生观察字形，并按照结构分类。(“楼”是左右结构，“年”是独体字，“夜”是上下结构)
2.学写“楼”字。
①课件出示“楼”字，引导学生观察，说说写好这个字需要注意什么。
②教师范写“楼”字，引导学生注意汉字笔画的避让，“木”作偏旁时，最后一笔捺变成点。引导学生注意“娄”的上下两部分都要写得略扁。学生认真观察并书空。
③学生描红、临写，提示要求：看清位置、明确笔顺、练习临写、对照品评。
教师提醒学生注意写字姿势，巡视指出学生书写中的问题并纠正。
④教师展示书写的.优秀作业并评价;学生再练写。
3.学写“年、夜”。
①教师范写“年、夜”，提示书写要点：“年”字横画较多，注意横之间的距离大致相等，最后一横最长，注意笔顺，第三笔是横，第四笔是短竖;“夜”注意右下部分的笔顺是撇、横撇、点、捺，不要写成“夕”。
②学生练习书写。自我评价，再次练写。
五、回归课文，学习第1自然段
1.指名读第1自然段，让学生说说这一段一共有几句话，每句话讲了什么。
预设：一共有两句话。第一句介绍了时间背景和地点，引出人物毛主席;第二句写了每天晚上八角楼上的灯都会亮。
2.出示句子“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了”，分层次理解句意。
(1)指名读句子，画出“每当……就……"这一组关联词语。
(2)提问：句子中的“每当”是什么意思？联系本段内容说说这句话说明了什么。
预设：“每当”指每到了这个时候。这句话告诉我们，毛主席每天都是这样办公的。
(3)点拨：去掉“每当”行不行？
预设：不行，“每当"表明毛主席每天都在夜幕降临的时候点燃灯火，天天如此，从不间断，表现了毛主席为了革命忘我工作的精神。
3.启发思考：八角楼上的灯亮了，毛主席在怎样工作呢？引导学生联系插图想象画面，练读第1自然段。
4.指导朗读。
(1)要求：读好停顿，注意连贯，边读边想象毛主席夜以继日工作的状态。
(2)教师范读，提示：找出老师着重突出了哪些词语。(艰苦斗争、毛主席、夜幕降临)
教师重读这几个词语，学生边听边体会。
（3）指导学生齐读第1自然段，读出自己的感受。
六、课堂总结
小结：在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席夜以继日地坚持工作。毛主席是怎样在八角楼上工作的？我们下节课继续学习。
八角楼上的教学设计 7
【教学目标】
1.认识“楼、 争”等10个生字，会写“楼、年”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助插图和关键词说说毛主席是怎样工作的。
3.体会课文重点词句，感受毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神。
4.通过看图和学文，初步了解毛主席对中国革命事业做出的巨大贡献。
【教学重点】
1.在观察图画中引导学生结合课文内容进行合理想象，理解重点词句的意思。
2.抓住第2自然段中的 “寒冬腊月、单、薄”以及描写毛主席神态和动作的关键词句，体会毛主席在艰苦的战争年代忘我的工作精神。
【教学难点】
通过课文中重点段的学习，了解毛主席为革命夜以继日地工作，对革命事业做出巨大的贡献,感受毛主席忘我工作的精神。
教学准备：故事时代背景相关视频、图片，课件。
【教学过程】
任务一：看图，走进革命岁月
1. 看照片，聊伟人，忆主席。
同学们，我们今天要开始第六单元的学习。最近，金老师接到了一份招募令，中国革命军事博物馆要招募小小解说员，只要完成今天的学习任务，你就能成为一名解说员。想不想加入？那就走进今天的学习任务吧！
出示毛主席照片。你了解毛主席吗？毛主席是我们伟大的革命领袖，他领导中国人民彻底改变了自己的命运。1949年的10月1日，毛主席站在天安门城楼上，告诉全世界，新中国成立了。在一年级的课文里，我们早就认识了毛主席（《吃水不忘挖井人》），乡亲们感谢毛主席带来的幸福生活。在中国革命军事博物馆里，还珍藏着一幅非常珍贵的画，画的就是毛主席。
2.相机认识“清油灯”。
看，毛主席在干什么？（写文章、拨灯芯、工作）同学们有没有看到这盏灯，在那个年代，人们用棉花籽炸成清油，这盏灯就用这种清油来作燃料，所以它又叫清油灯。读读这个词语。
3. 认识“井冈山”“茅坪村”“八角楼”。
这幅画画的是九十多年前的事。1927年，毛主席率领秋收起义的部队来到了井冈山，当时他住在这个村子的一座小楼上。村子叫茅坪村，这座小楼楼顶的天窗是这个形状的.，几个角？（八个角）所以称它为八角楼。读读这三个词。把它们送到句子中，谁来读？请你（在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席住在毛坪村的八角楼）
4. 揭示课题。
每到夜晚，毛主席就在八角楼上认真的工作着。当时是什么样的情景呢？这节课就让我们到八角楼上去看看。伸出小手和老师一起板书课题。（15.八角楼上）
“楼”是本课的其中一个生字，除了八角楼，你还见过什么楼？（高楼、大楼、鹳雀楼、黄鹤楼）你猜？咱们祖先在建造楼房的时候，用的大多是什么材料？（木头）你们都知道呀，你怎么知道的？（因为它左边是个木字）瞧，真厉害，他发现了汉字的秘密，再看它的右边，这个部件也读作lóu，所以这是一个形声字。
“楼”不仅会读，还要会写。指生提醒书写时需要注意什么。楼，左右结构，书写时注意左窄右宽，“米”字的撇穿插到左下格，捺在横中线处收笔。现在神奇小手变成笔，我们一起来写这个字。请同学们在课本上描红一个写两个，注意书写姿势。写完同桌互相评价一下，看看还有哪些地方需要改进。
任务二：初读课文，走上八角楼
同学们，要想竞聘解说员，我们需要把课文读通顺，一起进入任务二：初读课文，走上八角楼。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段序号。读完想一想：课文讲了一件什么事。
课文读完了，相信这些词语也一定难不倒你。指生读。认真观察，这三行词语，你发现了什么规律？（第一行与环境有关，第二行与动作有关，第三行与神态有关）齐读。
课文讲了一件什么事呢？填写表格。
任务三：品读感悟，走近毛主席
1.深夜，毛主席又坐在灯下工作了，一起进入任务三：品读感悟，走近毛主席。这幅图对应的是课文的第几自然段中的内容？（第2自然段）
2.请同学们联系插图想象画面，自由朗读第二自然段，想想毛主席是怎样工作的，并用横线画出相关的句子。
3.（1）出示句子：这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。指生读。
你从这句话中知道了什么？（寒冬腊月，天气寒冷）对比我们现在，在寒冷的冬天，我们有暖气、有空调、穿着厚厚的羽绒服、窝在柔软的沙发里，尚且都觉得冷，毛主席呢？他穿着单军衣、披着薄毯子、坐的是冰凉的竹椅。读到这儿你有什么疑问吗？（毛主席在寒冬腊月的深夜为什么穿得这么少，他不冷吗？）其实，在课文的第一段中有个句子，里边的有一个词，就把这个原因告诉了我们。（在那个艰苦斗争的年代……）艰苦斗争这四个字就把刚才的原因告诉了我们。战士们为胜利而斗争，他们到底经历了怎样的艰苦呢？（师播放图片，配上解说）
看到这儿，读到这儿，你有什么感受吗？指生答并带着体会朗读这一句。
是的，太艰苦了。但是毛主席不怕苦，不怕累，他白天指挥战斗，夜晚在灯下写文章，他忘记了寒冷，忘记了休息，连身体都不顾了，就这样忘我的工作着。毛主席多么令人敬佩，多么令人敬爱呀，齐读。
（2）出示句子：他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。这一句写的是毛主席的什么？（动作）哪些动作，快速拿起笔圈出描写动作的词语。请你说。（握着笔、拨了拨灯芯）还有哪些表示动作的词组呢？（戴帽子、打篮球、弹钢琴等）
这是怎样的动作呢？谁来边做动作边读一读这个句子？请你读。毛主席的这盏清油灯只用了一根灯芯，发出的光就像蜡烛一样非常微弱。将灯芯一拨，火光才能更明亮一些。可是同学们，通过仔细观察插图，我们也可以看出，即使是他拨了拨灯芯，灯光依旧是十分微弱的。就在这寒冷的环境中，就在这微弱的灯光下，毛主席只需要工作这一晚上吗？从哪句话看出来的？（每当……）夜幕降临是什么意思？（指太阳下山以后，天色渐渐变黑，意味着夜晚的来临。）“每当”一词说明毛主席在这样昏暗的灯光下工作不是一天两天，是天天如此、从不间断。多么令人敬佩啊！就在这寒冷的环境中，读——就在这微弱的灯光下，读——（他右手握着笔，左手……）
（3）出示句子：凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。
结合插图，凝视是什么意思？（认真地看）沉思是什么意思？（认真地思考）像这样认真看着、思考着，带着表情，我们就把它叫做神态。那你找找看，这个句子当中哪个地方也告诉你毛主席陷入了沉思。（连毯子滑落下来也没有察觉到）是啊同学们，大家看插图，在这样冷的天气里，毛主席穿得如此单薄，但他竟然连毯子滑落下来都没有察觉到。那我猜连门口的警卫员进来他也没有察觉到。连外边的天色快亮了，他也没有察觉到。说一说你体会到了什么？（毛主席工作时非常认真非常专注）带着体会读读这个句子。多么认真，多么专注，我们一起读。
（3）望着这星星之火，毛主席会想些什么呢？（文章该写些什么好呢？他想着怎样让中国革命取得胜利）
你们猜的都有道理，同学们，别小看这小小的星星之火，就是这簇小火苗，放到草原上，却可以把整片草原燃烧。而当时井冈山革命武装斗争像这星星之火一样，在毛主席伟大思想的指引下，革命力量由弱到强，不久整个中国大地上都竖起了胜利的旗帜。那一刻，毛主席一定是看到星星之火燎原时的光辉时刻。
任务四：聚焦关键词，领袖故事我来讲
作者就是这样专注人物的穿着、动作、神态，让我们看到了毛主席工作时的忘我和专注。现在进入任务四：请同学们以小组为单位，借助板书和插图练习用自己的话说一说：那个寒冬腊月的深夜，毛主席工作时的情景。
评价要求：1.将毛主席工作的情景说具体。一颗星。2.语言流畅，可以加入自己的想像。一颗星。3.声音洪亮，落落大方。一颗星。
学生小组交流，教师巡视指导。
指生分享。生生评价。
同学们，这幅插图的名字叫《不灭的明灯》，作者是杨之光和欧阳爷爷，两位爷爷为什么把这幅画命名为《不灭的明灯》？
是啊！这盏清油灯发出的星星之火，虽然微弱渺小，但是拨一拨灯光就可以更加明亮。革命斗争虽然条件艰苦，但是只要心中有光，就能照亮中国革命胜利的道路！而毛主席就是中国那盏不灭的明灯！
那就让我们一起再来聚焦那个深夜带着敬佩之情再次朗读全文。
任务五：延读故事，走近伟人
1. 给爸爸妈妈讲讲毛主席忘我工作的故事。
2. 推荐阅读《领袖少年丛书·毛泽东：恰同学少年》《毛泽东青少年时代的故事》。
八角楼上的教学设计 8
教学目标
1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个生字，会写“八角楼、星星之火”等词语。结合插图体会“夜幕降临”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，知道毛主席是怎样工作的，体会毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神。
教学重难点
朗读课文，能说出毛主席是怎样工作的。
教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件。
教学课时2课时
第1课时
课时目标
1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”6个生字，会写“八角楼、星星之火”等词语。结合插图体会“夜幕降临”等词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
教学过程
板块一揭示课题，导入新课
1.课件出示井冈山八角楼图片，导入新课。
同学们，你们知道这是什么地方吗？这就是八角楼。1927年10月至1929年2月这一时期，毛泽东主席经常在八角楼居住和办公。
课件出示：
八角楼外观八角楼毛主席故居内景八角楼的天窗在八角楼的清油灯下，毛主席写下了《中国的红色政权为什么能够存在？》《井冈山的斗争》等光辉著作，总结了井冈山革命根据地斗争经验，阐明了中国革命发展的规律，红色政权能够存在和发展的基本条件，提出了“工农武装割据”的光辉思想。八角楼的灯光在茫茫黑夜里照亮了中国革命胜利的道路。
2.教师书写课题，学生跟老师一起书写课题，齐读课题。
3.指导书写生字“楼”。教师边写边介绍：“楼”是个形声字，本义为两层或两层以上的房子。你们能用“楼”组词吗？（高楼、黄鹤楼、楼梯、上楼、下楼、茶楼、阁楼……）
4.读完课题，你心里有什么疑问呢？让我们带着问题去读读课文吧！
设计意图：出示葫芦图片，初步了解葫芦，感受人们对葫芦的喜爱。图片与生字结合，激发学生的.学习兴趣。同时，利用图片，引导学生将字形与字义联系起来，提高识字效率。
板块二初读课文，认读生字
1.自由读课文，出示学习提示。
课件出示：
学习提示：
l借助拼音把课文读正确，读通顺。
l标出自然段序号。
l在不懂的地方画上横线，加上问号，联系上下文或者插图想一想。
2.读通课文。开火车读课文，教师相机正音。
3.交流识记生字的方法。课件出示由生字组成的词语，开火车读带拼音的词语，齐读，去掉拼音后指名认读。
课件出示：
八角楼
战争
年代
夜幕降临
寒冬腊月
设计意图：此处初步识记由生字组成的词语，为后面的教学减轻压力。边读课文边识记生字词，也让学生对课文有初步印象。
4.指导写字。
课件出示“年”的笔顺，学生观察笔顺，指名在黑板上书写。写完后请人评议。
重点指导：写“年”字时注意三横等距，长横在下，第四笔是短竖。
课件出示“轻”的笔顺，学生模仿书写，并在课文后的田字格中练写，写完后展示评议。注意与“清”字的区别，比较组词。
设计意图：指导学生识字写字，掌握书写要领，习得书写汉字的方法。
板块三朗读课文，了解大意
1.朗读课文，画出表示时间、地点、人物、事件的词句，并思考：课文写了什么事？（出示课件）
课件出示：
学习要求：
1.朗读课文，用“______”画出表示时间、地点、人物、事件的词句。
2.用“四要素法”说说课文的主要内容。
（1）理解词语“夜幕降临”“寒冬腊月”：请同学们仔细观察课文插图，想想“夜幕降临”是什么时间？“寒冬腊月”又是什么季节呢？
（2）课文写了在井冈山艰苦斗争的年代，在一个寒冬腊月的深夜，毛主席在茅坪村的八角楼上写文章的事情。
2.观看插图，说说毛主席在怎样的环境中工作。
预设：
（1）一个冬天的夜晚，毛主席坐在破旧的桌子前写文章。
（2）屋子里没有电灯，只有一盏清油灯，灯光很昏暗。
3.你能用一个词语来形容毛主席的工作条件吗？（条件艰苦、简陋）
板块四观察描红，学写汉字
1.描红课后所有生字，想一想：怎样才能将这些字写好看。
2.学写“夜”“披”“利”。
“夜”字上点居中，捺要舒展。“披”字左窄右宽。“利”字左宽右窄，竖钩挺直。
第2课时
课时目标
1.巩固识记生字词。
2.朗读课文，能说出毛主席是怎样工作的。
3.结合插图理解重要词语的意思，结合插图理解重要词语的意思。
教学过程
板块一复习知识，导入新课
1.指名认读生字词。
上节课我们学习了10个生字，现在开火车认读，看看哪辆火车开得又快又稳。
课件出示：
楼房战争年代夜幕降临寒冬腊月文章握笔凝视察觉清油灯
2.听写词语：请拿出听写本，听写词语。
课件出示：
上楼年月夜晚披着轻轻地胜利
3.导入新课：在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席是怎样工作的呢？这节课我们一起来学习。
板块二看图读文，感悟形象
1.自主实践，读通课文。
（1）自由朗读课文，把难读的句子多读几遍。
（2）同桌互读课文，纠正读错的地方。
（3）小组合作读课文，把课文读流利。
2.小组探究，感悟形象。
（1）同学们，读了课文，你知道毛主席是怎样工作的吗？请用“”画出相关的句子。
（2）画完后，在小组内交流，并说说毛主席是怎样工作的。
预设：
①这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。
②他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。
3.全班交流汇报第一句话。（出示课件）
课件出示：
这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。
（1）“腊月”是指农历的哪一个月？（农历十二月）
（2）是的，这时候是一年中天气最冷的时候。在这样一个寒冷刺骨的深夜，毛主席在干什么呢？（在写文章，在忘我地工作）
（3）课文的插图中，毛主席穿着单薄的军衣，为了抗寒，他还披着一条毯子，这是一条怎样的毯子呢？（薄薄的，不厚的）那你知道“薄”的意思吗？（不厚）
（4）天气如此寒冷，毛主席穿得如此单薄，看到这一幕，你想说些什么呢？
毛主席在这样艰苦的条件下忘我地工作，他的心中没有自己，只想着祖国和人民，只想着中国的革命事业，这多么令人敬佩呀！
4.全班交流汇报第二句话。（出示课件）
课件出示：
他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。
（1）谁能结合插图，说说加点词语的意思？（凝视：聚精会神地看。沉思：深思。察觉：发觉；看出来。）
（2）指名读句子，其余的同学边观察课文插图边思考：此时，毛主席在想什么呢？
（3）指名回答后老师总结。
毛主席也许在想，这小小的火苗能照亮黑暗，星星之火，可以燎原。井冈山的红旗就像这小小的火苗，这革命的火种一定会照亮中国，燃遍中华大地。
5.毛主席不辞劳苦，为了中国的革命事业工作到深夜，只是偶尔一天这么做吗？你是从哪里看出来的？（课件出示句子）
课件出示：
每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。
（1）“每当”是什么意思？（在任何时候，无论何时）
（2）从这句话中你知道了什么？（毛主席每天夜晚都在工作，很辛苦。）
（3）老师总结：是的，我们的毛主席就是这样工作的，无论条件多么艰苦，无论春夏秋冬，无论严寒酷暑，他都在为中国的革命事业忘我地工作。就在这座八角楼上，就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，为中国革命指明了方向，照亮了中国革命胜利的道路。
（4）让我们走进《国宝档案》，借着八角楼的灯光，去了解毛主席的工作吧！
设计意图：通过独立阅读、小组交流、全班汇报、观看视频等形式，从重点句子入手，抓关键词理解课文内容，感受毛主席的伟大形象。
板块三想象说话，提升认知
1.假如你是毛主席身边的工作人员，看到毛主席这样不辞艰辛，你想说些什么呢？（出示课件）
课件出示：
敬爱的毛主席，我想对您说：
设计意图：从阅读到表达，培养学生的口语表达能力，加深学生对课文内容的理解。
八角楼上的教学设计 9
教学目标
1.会认10个生字，会写6个生字。正确读写“八角楼、深夜”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句，理解课文内容。
3.能按顺序观察图片，图文结合，学会联想。
过程与方法
1.范读课文，指导学生读准字音；利用课件和生字图片，激发学生的识字兴趣。
2.先从课题入手，了解毛泽东主席在井冈山的住所，再观察课文插图，抓住关键词句，体会毛泽东主席的精神。
情感、态度与价值观
了解战争年代环境的艰苦，体会毛泽东主席忘我工作的精神；了解毛泽东主席在艰苦的环境中为革命夜以继日地工作，对革命事业做出了巨大的贡献。
教学重点
1．认读10个生字，会写6个生字，正确读写“八角楼、深夜”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会毛泽东主席忘我工作的精神。
2课时
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1.展示图片：上课前，老师先在投影设备上展示课本的图片，让学生思考：①图上画的是谁，正在干什么？（毛泽东主席在灯下写文章）②毛泽东主席穿着什么样的衣服，他有什么动作，他的神态怎样？（毛泽东主席穿着单薄的衣服，正在用手拨灯芯，神情很严肃，好像在想问题）③桌子上有什么？（一盏油灯、一个砚台、几张稿纸）最后请学生将上述问题串联成一段话。 (指名请学生回答)
2.导入新课：同学们都能将图片叙述得很完整。接下来，老师就为大家详细介绍一下写作这篇文章的背景。（教师出示课件）早在1927年，伟大领袖毛泽东主席率领秋收起义部队在湖南和江西省交界处的井冈山上建立了我国第一个农村革命根据地，当时生活条件非常艰苦，毛泽东主席就住在井冈山上的一个村子里，这个村子叫茅坪村，村子里有一座小楼，毛泽东主席就住在那儿，因为楼的屋顶是八角形的，所以叫八角楼，毛泽东主席白天和战友们一起紧张的工作，每到夜晚，毛泽东主席就在八角楼上忘我地工作。当时是怎样的情景呢？
下面我们一起学习这篇课文。 (板书课题)
二、字词学习，基础积累
1.教师范读课文。重点指导生字中的边音“楼、临、腊”，翘舌音“争、章、视、察”。
2.学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3.检查自学情况，教学生字。
（1）教读生字。在学习“楼、章、油”等生字时，可以借助图片，帮助学生理解；学习“代、腊”字时，可以用形近字对比的.方法；学习“争、握”字时，可以用动作演绎的方法。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“楼”字“木”捺变点；“米”竖短；“女”撇点一笔写成。
“年”第四画是短竖；第五画的横最长。
“夜”上部横要短；下部要紧凑。
“披”字“扌”左伸右缩。右部捺宜伸展。
“轻”字“车”末笔横变提。
“利”字左边末笔写成点。右边竖挺直。
(3)归类识字。
归类示例：
娄—楼（高楼）—搂（搂抱）
皮—披（披风）—波（水波）
禾—利（锐利）—和（和平）
夜—液（汁液）—掖（张掖）
(4)多音字辨析。
jiǎ o：角落初露头角
角
jué：角色角斗
辨析：“角”在表示“牛、羊、鹿等头上长出的坚硬的东西，一般细长而弯曲，上端较尖”“古时军中吹的乐器”“物体两个边沿相接的地方”等意思时，读jiǎ o，如“牛角、号角、墙角儿”；在表示“角色”“演员”“竞赛、斗争”“古代盛酒的器具，形状像爵，但口沿上没有小柱”等意思时，读jué，如“主角、名角、口角”。
（5）书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知
1．学生朗读课文，老师指导文中前后鼻音的词语：深夜、星星之火、沉思、胜利。
2.标出自然段，思考问题。
（1）课文共有几个自然段？
（2）课文讲了一个怎样的故事？
明确：(1)共有两个自然段。（2）课文形象地描绘了毛泽东主席在井冈山艰苦斗争的年代，于一个寒冬的深夜写文章的情景，表现了毛泽东主席为指导中国革命，夜以继日地忘我工作的精神。
四、课堂小结，效果强化
通过学习这篇课文，同学们学习了如何通过观察课文中的插图了解故事。希望同学们在课后复习巩固今天所讲的内容，用纸和笔写下图画中你能看出的内容。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1.听写词语：八角楼、深夜、军衣、星星之火、沉思、胜利。
2.导入新课：上节课结束时，老师让大家回家去用纸和笔写下图片的内容，下面有请同学来分享一下自己写的内容（指名学生分享）。从上节课中我们了解到了当时生活条件的艰苦，但是毛泽东主席依然夜以继日地工作，为人民工作，本次课要体会毛泽东主席身上忘我工作的精神。
二、课文研读，突破重难
1．学习第1自然段，思考问题。
（1）第一句话介绍了什么？
明确：介绍了八角楼的地点及事情发生的年代。
（2）理解“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了”这句话。
①“每当”一词是什么意思？
明确：是一到了这个时候的意思。表明毛泽东主席每天都是这样办公的。
②让学生说说这句话在讲什么，让学生思考这个情节想表达什么意思。
明确：这句话是说每当天色暗下来的时候，八角楼上的灯就会亮起来。这个情节主要想表达毛泽东主席这样工作是在为中国革命的胜利日夜操劳。
2．学习第2自然段，思考问题。
（1）学习第1句话。
①理解“寒冬腊月”的意思。
明确：腊月是指农历12月，这正是冬天最冷的时候。
②在寒冬腊月的夜晚毛泽东主席穿单军衣、披薄毯子说明了什么？
明确：说明了当年井冈山革命根据地的条件十分艰苦。
教师：就在这么艰苦的条件下，毛泽东主席依然坐在竹椅上写文章，依然这样忘我地工作，这是多么值得我们敬佩啊。
（2）学习第2、 3句话。
①找出有关毛泽东主席动作和神态的词语。
明确：握、拨、凝视、沉思、没察觉。
②毛泽东主席为什么要拨灯芯？
明确：因为灯光昏暗，体现出条件的艰苦。
③什么是“沉思”，毛泽东主席凝视着星星之火，在沉思什么？
明确：“沉思”指专心地想，想的很深，想的时间长。毛泽东主席在沉思：井冈山革命根据地不正像这“星星之火”吗？现在我们的力量很弱小，但是星星之火也能燎原，它的威力不可低估。相信在不久的将来，我们的老百姓也能过上幸福的生活。
（3）学习第4句话。
①为什么说是光辉著作？
明确：因为毛泽东主席写的著作能指明革命方向，使革命一步步走向胜利，这不是一般的著作，它好像放射着万道光芒，所以称之为“光辉著作”。
（4）本文表现了毛泽东主席怎样的精神？
明确：本文表现了毛泽东主席夜以继日地忘我工作的精神。
三、课堂小结，效果强化
1．设置试题，引导学生回顾本课所学内容。
学完这篇课文，你体会到了毛泽东主席怎样的精神？
明确：体会到了毛泽东主席为指导中国革命，夜以继日地忘我工作的精神。
2.总结：同学们，通过今天的学习，我们了解到以前的岁月，是那样不容易，而毛泽东主席再这样艰苦的年代，依旧忘我工作，这种精神值得我们所有人学习。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
八角楼上的教学设计 10
01、教材解读
《八角楼上》是统编教材二年级语文上册第六单元“革命先辈”主题的第一篇课文。课文中的插图是著名画家杨之光的经典作，描绘了毛主席为革命夜以继日地认真工作的情景。课后的习题一指向朗读和表达，习题二指向结合插图理解词语的意思。课堂作业本上也设置了关于动作的连一连的题目，并能选用词语说毛主席是怎么工作的，这也是围绕课后习题一的目标设置的。识字、写字是第一学段的重要教学目标。本课的生字词较多，对低段学生来说较难理解，在教学时更要通过插图来理解词语，并习得理解词语的方法。写字教学更应关注字的笔画、间架，结合语文园地一的书写提示，引导学生观察、书写、评价。革命时代的故事离学生生活遥远，学生在理解上有一定的困难。课堂作业本上有一则关于八角楼的知识卡片，可以前置让学生有一个基本的认识。在教学时，还要借助图片、视频等资料帮助学生直观地感受当时的时代背景。在理解内容的基础上，通过设置支架训练学生的表达能力，逐步落实课后习题一，培养学生的表达能力，为以后的`复述做铺垫。
02、教学目标
1.正确、流利地朗读课文。会写“楼、披、夜”，结合插图、借助生活经验理解“凝视、沉思、察觉、夜幕降临、寒冬腊月”等词语，2.通过动作，借助图片、视频，初步体会毛主席工作的认真，感受革命时期条件的艰苦。3.同桌合作，结合插图，借助词语和开头，说说毛主席是怎样工作的。
03、教学准备
星火灯板贴、“小小宣讲员”绶带、红旗小贴纸
04、教学过程
一、回顾旧知，了解八角楼
（一）课前热身：手势舞《歌唱祖国》
（二）回顾旧知《吃水不忘挖井人》，继续学习毛主席的故事。
（三）揭示课题
1.引入“楼”的字源演变过程。
左边是木头，右边有上下两层，所以两层以上的房子叫作“楼房”，像那种十几层的楼房就叫作“高楼”，学校里还有“教学楼”。
2.学生提示书写“楼”的注意点
3.板书“楼”，学生书空。
4.齐读课题。
（四）引入课堂作业本上八角楼的知识卡片。
这座楼上有个八角形的天窗，所以被称为“八角楼”，毛主席曾在这儿点灯工作。
二、创设情境，读文鉴图
（一）创设情境：点亮星火灯，争当宣讲员
（二）学习活动一：学朗读
1.检查字词
（1）凝视、沉思、察觉请生领读，相机正音“凝”
（2）井冈山、茅坪村、八角楼①请生领读②指导读好长句子：在井冈山/艰苦斗争的/年代，毛主席/住在/茅坪村的/八角楼。
（3）夜幕降临、寒冬腊月①请生领读，正音“临”，读好前鼻音②由词入句，读好“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。”相机理解“夜幕降临”就是傍晚的时候。③借助图片，理解“寒冬腊月”。农历十二月，是一年中最冷的时候。
2.整体感知
（1）课文一共写了2个自然段。
（2）根据课文内容，结合插图，说说文章讲了什么？毛主席在八角楼上工作。
（3）用上刚才学习过的词语再说说文章写了什么事。
（三）出示插图，引导鉴图一幅画包含着许多语言，你看到了什么？
四、细品慢悟，感知人物
（一）学习活动二：学台词
1.学生反馈动作词：穿着、披着......，齐读2.出示文中这些动词的好朋友，齐读3.把这些动作带到句子中读4.出示作业本3.（1），学生连一连，请生上台板贴
（二）抓住动作和时间，感受条件艰苦、工作认真
1.游戏：我说你做
全班起立，老师说，学生做动作
2.关注“单”“薄”，读出体会
（1）比较句子，读一读；
（2）关注故事发生在“寒冬腊月的深夜”，引入寒冬腊月的图片和音频，你通常穿什么衣服？说说感受；
（3）带着感受读；
（4）引入时代背景资料，出示图片（人们的食物、穿着）和视频片段《一根灯芯的故事》，体会条件艰苦、工作认真；
（5）出示插图，相机理解“凝视”“沉思”“察觉”；
（6）读出对毛主席的敬重；
（三）练习多形式朗读，习得课文台词，为宣讲作准备
1.师生合作，配乐读
2.挖空读
四、练习宣讲，指导书写
（一）学习活动三：学宣讲
1.出示要求
2.提供支架
（1）选用词语：穿着单军衣、披着薄毯子、坐在竹椅上、写文章、握着笔、拨了拨灯芯、凝视星星之火、沉思、没有察觉
（2）提供开头：那个寒冬腊月的深夜，毛主席......
3.出示星级评价标准
4.学生练习，教师巡视指导
5.学生展示，评价获得三星的同学称为“小小宣讲员”，教师颁发绶带，点亮星火灯。
（二）学习生字“披”“夜”1.观察特点，借助P13“书写提示”发现“披”左窄右宽，“夜”上扁下长，提示关键笔画
2.教师范写，学生书空3.作业本练写，出示评价标准
4.展示书写，师生评价
（三）布置课后作业
1.把毛主席是如何工作的讲给爸爸妈妈听
2.推荐课外阅读，毛主席的《亲手干才算自己的劳动》
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