要下雨了优秀教学设计

时间:2021-02-11 15:59:40 教学设计 我要投稿

要下雨了优秀教学设计

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要下雨了优秀教学设计

  教学目标

  1、学会本课12个生字和6个词语,认识6个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

  教学重点难点

  1、正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的`句子。

  2、掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。

  课前准备

  1、生字生词卡片、课件。

  2、请学生了解能预测天气变化的自然现象。

  教学时间 2课时。

  教学过程

  一、启发谈话,揭示课题

  1、指名读题目:

  “要下雨了”是什么意思呢?

  (就是要快下雨了。马上要下雨了。)

  2、“要下雨了”和“下雨了”有什么不一样啊?

  动动脑筋看。

  3、《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么?

  (可能会讲一些快要下雨的事。可能会讲下雨之前有些什么情况。)

  二、初读课文,认识生字

  1、听课文录音,注意良好听读习惯的培养。

  (我们先听听这个有趣的童话故事吧,坐端正,仔细看,认真听,看谁的耳朵灵)

  听了录音你知道了些什么?要下雨了教学设计

  2、学生自由、轻声地朗读课文:

  注意读准字音,读通句子,遇到生字多读几遍,标出共有几个自然段。

  3、检查读书情况:

  课文共有几个自然段?

  谁勇敢的起来认这些生字朋友?

  抽生认,正音,全班跟认,齐认。

  我考考你们带有这些字的词语会认吗?出示:

  “山坡、割草、很闷、伸腰、大声喊”等词语。

  ⑴ 指名读。

  ⑵ 开火车读。

  ⑶ 打乱顺序分组读。

  ⑷ 齐读。

  4、记忆生字:

  学生交流记字的方法。

  三、再读课文,师生互议

  1、学生自由读课文:

  要求读正确、流利,想一想哪些地方不好读,可以作个小记号,过会提出来。

  2、你觉得哪些句子不好读,提出来大家帮助你?

  3、解决了有难度的句子,请你们四人小组一起大声的,自信的读一遍课文。

  4、哪些同学想来展示你的朗读本领?抽几名同学来读。

  四、指导书写“吗”“吧”等6个生字

  1、出示带生字的句子,学生试读:

  ⑴ 我们一起玩吧!

  ⑵ 你写作业了吗?

  ⑶ 今天天气很好。要下雨了教学设计

  小结:有了这些语气助词的帮助,我们才能把课文读得那么美。

  2、句子里的“吧”“吗”“很”是本课的生字:

  出示生字卡片,巩固发音。

  4、全班交流,掌握结构。

  (只有“虫”是独体字,另外5个字是左右结构)

  5、教师范写,生描写,说笔顺。

  6、展示学生写的字,评议。


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