秋天优秀教学设计

时间:2021-02-12 08:59:41 教学设计 我要投稿

秋天优秀教学设计

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秋天优秀教学设计

  教学目标:

  1.把握文体,流利、有感情地朗读课文,感知诗歌音乐美。

  2、体会诗歌优美的意境。

  3、揣摩、品味本文优美的语言。

  4、培养学生热爱自然、热爱生活的情感。课文内容,把握作者的感情

  教学重点难点:

  1、 体会诗歌优美的意境。

  2、 揣摩、品味本文优美的语言。

  课前准备:

  ①课前布置学生预习课文,写出生字并正确注音。

  ②有条件的话师生可以共同合作制作秋景图的图片或课件。

  课时分配:

  1课时

  教学过程:

  一、 引入课题

  由《秋天》引入

  秋有着绵绵的雨

  秋雨浇灌着稻田

  浇灌着果园

  浇灌着待放的秋菊

  它浇啊,浇啊。

  浇出了农民满脸的欢笑

  浇出了果农满心的喜悦

  浇出了赏花人满怀的欢畅

  秋有着五彩的.颜料

  刷白了棉花

  填紫了葡萄

  染红了苹果

  涂黄了稻子

  看那农民的笑脸

  那些不都是秋的颜料所创造的吗

  秋天满载欢笑

  秋天穿着黄袄

  秋天带着丰收

  静静地依偎在大地身边

  今天就让我们走进秋天,感受一个别样的秋天。板书《秋天》

  什么样的文体就叫诗歌?

  分行排列,语言精练,形象生动。

  明晰的节奏和音韵之美

  优美的意境,强烈的感情

  艺术手法多样:拟人、比喻、夸张、虚实、动静……

  二、 读出诗韵、诗境

  1、教师范读

  2、大家一起来试着画一画句中的停顿、找一找诗中押韵的字。

  找好后自己读一读。

  a.学生正确划分诗歌的停顿。

  b.准确找到押韵

  c、自己读一读。读出疑问。

  3、学生朗诵

  第一遍(单一读)

  读出优美的意象:(边听边画)

  第一节:

  第二节:

  第三节:

  第二遍(齐声读):这些组成几幅画面,边读边想象。

  读出每一节的层次关系。

  ——读出两个层次;读出三个层次。

  B、配乐读(初雪)(潘夏雨) 给五分钟时间

  每个层次就是一个生活场景,你会归纳这些生活场景吗?尽量用四个字来概括。

  幽谷伐木、篱间收果、江上撒网、渔舟归泊、草野辽阔、溪水清洌 牧羊女沉醉

  4、男、女生分读

  准备背诵。

  5、背诵(填空式,课件出示)

  秋天(何其芳)

  震落了清晨满披着的露珠,

  伐木声丁丁地飘出幽谷。

  放下饱食过稻香的镰刀,

  用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。

  秋天栖息在农家里。

  向江面的冷雾撒下圆圆的网,

  收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。

  芦蓬上满载着白霜,

  轻轻摇着归泊的小桨。

  秋天游戏在渔船上。

  草野在蟋蟀声中更寥阔了。

  溪水因枯涸见石更清冽了。

  牛背上的笛声何处去了,

  那满流着夏夜的香与热的笛孔?

  秋天梦寐在牧羊女的眼里。

  三、 品出诗情、诗艺

  1.品味诗中动词的运用,你还喜欢那些诗句,或词语? 品味出其中包含的情味。

  “飘出”——传出、响彻、冒出。

  2.形象生动。艺术手法多样。

  学生先说;老师再提醒背《春》“桃树,杏树”一段,联想举出艺术手法。

  3.通过画面的描绘,抒发了诗人怎样的感情?——诗歌的情感要艺术化,含蓄地表达。

  四、写出秋景、秋意

  1、补写下列这首小诗的前两节。

  童年的四季

  XXXXXXXXXXX

  XXXXXXXXXX

  母亲在碾棚里推着面,

  小毛驴眼睛蒙上手巾。

  油灯在墙洞里忽闪忽闪,

  噢这是故乡忙碌的秋天。

  爷爷给了压岁钱,

  奶奶蒸上香香年糕团。

  屋外面下大雪屋里忙过年

  哎这是故乡温暖的冬天。

  爷爷给了压岁钱,

  奶奶蒸上香香的年糕团。

  屋外面下大雪屋里忙过年

  哎,这是故乡温暖的冬天。

  噢,童年的四季,

  永远在我心间。

  它是那样清晰又是那样遥远。

  噢童年的四季,

  永远在我心间。

  它是那样清晰又是那样遥远

  2、 听阎维文的《童年的四季》

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