《秋天的果园》教学设计
作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的《秋天的果园》教学设计，希望能够帮助到大家。
《秋天的果园》教学设计1
一、游戏引入
(小朋友，今天老师带来了一只百宝箱，里面藏了三种水果，想知道是什么吗?谁愿意上来摸一摸，猜一猜?)
1、 摸水果
2、 学词语：葡萄、苹果、梨
(学生猜中一样，再把相应的卡片挑出来贴在黑板上，并跟着老师读这些词语。)
二、说话训练，学习生字
哎，怪老师的百宝箱太小了，只带了这么一点水果来，不能让每一个小朋友都可以上来摸一摸，猜一猜。不过别着急，今天老师带你们去一个地方，什么地方呢?我们一起去看看吧!(出示课件：秋天的果园图)
1、 板书：果园
学习生字“园
你是怎么知道的?(看图从多方面来说。)
理解“果园”的意思。(有很多果子的园子。)
2、 是什么季节的果园呢?
学习生字“秋”(课件出示)
3、 完整课题：秋天的果园
(1) 齐读课题
(2) 读了课题，你想知道些什么?(鼓励学生提出有意义的问题。如：秋天的果园怎么样?
果子是怎么样的?
秋天哪些果子熟了?)
带着这些问题，我们一起走进秋天的果园，去那里逛一逛吧。
三、初读课文，感知大意
这么美的果园，课文是怎么写的呢?
1、师范读课文
2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
(1) 检查：读生字(开小火车，说说哪个生字的读音要特别注意的。)
读课文(个别、同桌对读)
四、悟读课文
课文已经读完了，谁能来说一说，课文一共有几句话?(请2个小朋友分别读课文)
你喜欢哪一句话?
课件出示第一句话：秋天，果子熟了，红红的苹果，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄。
1、还有哪些小朋友也喜欢这句话，为什么?(颜色 果子多)
2、(1)出示：红红的苹果，黄黄的梨
红的苹果，黄的梨
(2) 比较两句不同，谁能把苹果读得更红，梨读得更黄。
(3) 读句子，把你的喜爱之情读出来。
3、“一串”与“一串串”比较(课件出示图)
扩展：一只香蕉 一棵树 一块手帕 一个人(怎样说表示很多呢?)
4、听了小朋友的朗读，老师有一个地方不懂，你们能能帮帮我吗?“熟”是什么意思呢?
(1)理解“熟”的意思。(师捧起桌上的葡萄，问学生：“这串葡萄熟了没有，你怎么知道?尝一尝，摸一摸，看一看)
(2)你知道，秋天还有哪些果子熟了?
(4) 秋天有那么多果子熟了，你心里高兴吗?说说应该怎么读第一句话。(小组读)
(5) 秋天除了果子熟了，还有哪些变化?(图片提示)
五、课外延伸
秋天有那么多的变化，我把这些变化编成了两首儿歌。
选一首自己喜欢的儿歌读一读。
秋天 秋天
白云白，蓝天高， 秋叶跟着秋风，
大雁南飞树叶飘。 悄悄溜出家门，
石榴美得开口笑， 秋风吹口哨，
葡萄颗颗像玛瑙。 秋叶把舞跳。
玉米抱着金娃娃， 转转转，
稻谷乐得弯了腰。 转上天，
秋天景色一幅画， 摇摇摇，
丰收季节多美好。 摇下地，
累坏了，
躺在地上睡一觉。
六、总结
是啊，秋天的景色非常的美，不仅果园里美，我们的校园、公园里也非常的美，现在正是深秋时节，下课的`时候或者星期天的时候，我们到公园、校园去寻找秋天，把你看到的想到的，都编成儿歌写下来，读给爸爸、妈妈或者老师、同学听;你也可以把你眼中的秋天画出来，行吗?
《秋天的果园》教学设计2
学目标：
1. 知道秋天果园里的果子成熟了，秋天是丰收的季节，丰收的喜悦是用辛勤劳动换来的。
2. 学习四个生字：“果、子、还、有”，理解“果园、人们、劳动、欢笑”等词的意思。
3. 能读准音：“红红的苹果，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄。”
4. 学会正确、流利朗读课文。
教学准备：课件、水果（葡萄、苹果、梨）、生字卡片
教学时间：2课时
一、游戏引入
（同学们，今天老师带来了一只百宝箱，里面藏了三种水果，想知道是什么吗？谁上来摸一摸，猜一猜？）
1、摸水果（放在讲台上）
2、学词语：葡萄、苹果、梨
（学生猜中一样，再把相应的卡片挑出来放在桌上，并问是怎么认识的？表扬课外学习的有心人。）
3、读词语（课件上出示词语：苹果、梨、葡萄）
二、说话训练
这些水果真诱人呀，大家观察一下，这是（）的苹果（课件出示括号）鼓励从多种角度说，如：颜色、大小、形状等。
（）的梨（）的葡萄
学生发言后师有选择的写：（红红）的苹果（黄黄）的梨
（紫色）的葡萄
三、整体感知
哎，怪老师的百宝箱太小了，只带了这么一点水果来，不能让每一个小朋友都可以上来摸一摸，猜一猜。不过别着急，老师带你们到果园里去开开眼界吧！老师当导游，为大家介绍一下，你最喜欢老师介绍的哪一句话？
1、师边放课件边介绍
2、学生自由反馈，初知课文大意（可以说半句话）
3、读课文
（1）听师读。（老师介绍的每一句话都在书上，老师念一句大家对照一下，你刚才哪些话说得不够准确。）
（2）自由读（呆会儿再向大家介绍）
四、悟读课文
你喜欢哪一句话？为什么喜欢？
（一）课件出示第一句话：秋天，果子熟了。
1、学生发表意见。秋天是一个丰收的季节，庄稼熟了，水果可以吃了……
理解“熟”的意思。（师捧起桌上的葡萄，问学生：“这串葡萄熟了没有，你怎么知道？尝一尝，摸一摸，看一看）
2、朗读训练。指名读—评—自由读—指名读—齐读
（怎么读会使别人也会喜欢上这句话？）
（二）课件出示第二句话：红红的苹果，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄……果园里的果子真多。
1、学生发表意见：这句话写到了水果，颜色漂亮，种类很多……
2、理解句子：这么长的句子，我记也记不牢，谁来告诉大家这句话里讲到了哪些水果？（用上“有……有……还有……）
3、哪里看出水果很多呢？（真多，……，一串串）
（1）“一串”与“一串串”比较（课件出示图）
扩展：一只香蕉一棵树一块手帕一个人（怎样说表示很多呢？）
（2）“……”表示果园里还有其他水果，比如：桔子、猕猴桃等。
4、朗读训练。自由读—指名读—齐读
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