初二物理声音是什么的教学设计
【教学目标】
1.道德目标：培养学生的合作意识
2.情智目标：
①感情目标：通过实验探究培养学生的观察能力、动手能力、归纳能力。
②认识目标：
通过观察和归纳，知道声音是 怎么产生的;
通过实验探究，知道声音的传播条件;
了解声音的传播条件在日常生产和生活中的应用。
【教学时间】 ( 1 学时)
【教学手段】分组实验 讨论
【教学过程】
(一)感情调节 欣赏摇滚乐
(二)自学与互帮
1.自学内容一：P8活动1.1探究声音的产生
自学方法：
(1)动手做一做，看谁的方法多。 【友情提醒：1.注意安全 2.最后一行器材自选】
物体 发声与不 发声 的不同点 共同特点
一张纸
一根橡皮筋
一个笔帽
一杯水
归纳：①声音是由于物体 产生的。举例：_____________________________________。
②我们把______ _发声的物体叫做声源。固体、液体、气体都能发声，都可以作为_______。
举例：__________________________________。
释疑：正在
2.自学内容二：P8活动1.2声音能在固体、液体、真空中传播吗?
自学方法：
(1)生活经验：同学们能听到老师讲课的声，说明声音能在______________中传播。
(2)探究：声音能在固体中传播吗?
体验：【友情提 醒：1. 敲打时力不要太大 2. 食指堵住双耳时注意安全】
①如图a，将衣架悬空挂在细绳的中央，当另一同学用铅笔轻轻敲打衣架时，你_______(能、不能)听到声音。该声音是通过__ ____传播到你的耳朵。
②如图b，把细绳的两端绕在食指上，并用食指堵住双耳，当另一同学再用铅笔轻轻敲打(力的大小、部位最好与上次相同)衣架时，你_______(能、不能)听到声音。这次 听到声音与第一次听到的声音相同吗?__________。说说你的理由：_________________。
释疑：
结论：声音_______(能、不能)在固体中传播。举例：_____________________________。
(3)探究：声音能在液体中传播吗?
体验：将正在发声的音乐芯片装入薄塑料袋中后，慢慢的放入水中，你__________(还能、不能)听到音乐 声。
结论：声音_______(能、不能)在液体中传播。举例：_____________________________。
(4)探究：声音能在真空中传播吗?
猜想：声音_______(能、不能)在真空中传播。
器材：手机2部(或电铃1个)、抽气机1台、钟罩1个
设计实验：①将甲手机设置为响铃，如图装置在钟罩内，即当该手机接受到来电信号时，显示屏变亮，同时发出铃声。
②用乙手机拨打甲手机，当甲手机接到来电信号时，打开抽气机慢慢抽 气。听铃声的变化。
现象：开始时，听到的铃声_____ ___(大、小)。后来，听到的铃声越________(大、小)。推理：当瓶内空气被抽完，即瓶内没有空气，为真空，我们将________(听到、听不到)的铃声。此时甲手机(声源)_________(仍在、不在)振动发声。
释疑：当抽气到一定程度时，又慢慢向瓶内放气，听到的铃声越_____ ___(大、小)。
结论：声音_______(能、不能)在真空中 传播。举例：_____________________________。
综上所述，由大量实验可知：声音可以在 ______ _、_______和_______中传播，但______在真空中传播。
(三)当堂检测：
l. 悠扬的琴声靠的是琴弦的_________发声;将要上钩的鱼，会被岸上的说话声或脚步声吓跑，表明_________能够传声。 在月球上的'宇航员，对着对方大声说话 ，对方也不能听到声音，这是因为___________________ __ ________。
2. 下列各事物中，不属于声源的是 ( )
A.声呐探测敌方潜艇 B.蝙蝠在黑夜中飞行 C.挂在胸前的哨子 D.手臂振动
3. 发生灾难时，被困在建筑物废墟中的人向外界求救的 一种好方法是敲击铁制的管道，这种做法是利用铁管能( )
A.传声 B.传热 C.导电 D.通风
4.如图所示，将一只小电铃放在密闭的玻璃罩内，接通电路，可清楚地听到铃声，用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，将会发生( )
A电铃逐渐停止 振动B听到的铃声越来越响C听到的铃声越来越轻D听到的铃声不变
(四)适度作业量：《必学教程》
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