第一次课例研讨后的心得体会
当我们经过反思，有了新的启发时，可以将其记录在心得体会中，如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编整理的第一次课例研讨后的心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
每次工作室活动之后，我都经常登陆工作室网站，期望每天都能看到各位同仁们上传的“心得、体会”、“教学经验”，每出现一篇，我都认真阅读、细细品味、字字斟酌，并与自己上传的“心得体会”相比较，从而发现别人的长处，总结自己的不足，再学习别人的长处，改进自己的不足。我深深知道，这是多么难得的学习和进步的机会，不管是课题研讨，还是课例研究，整个会场、整个过程都集聚了来自各校优秀同仁的智慧——来自一线教师们的最实在、最切合实际的思想火花、经验积累。每次研讨的过程，都是我们成员之间潜移默化的相互启发、相互解惑、各取所需的过程；每次教研室活动，都在引导我们每位成员——深入教学一线的青年教师们积累经验、沉淀思想、踏实成长、常常进步。
这次，我用心聆听了来自民族学校的谢苹老师所作之课——《简单的排列》（人教版小学数学二年级上册），谢老师那甜美的微笑、流利的普通话、自然稳重的教态、新颖别致的设计思路令人折服。我的.体会如下：
一、课堂所授新知内容集中紧凑、目标明确具体
我觉得课堂教学如同习作，写文章最讲究“中心明确突出”，上好一堂课亦是如此。二年级的孩子年龄尚小，一堂课下来，他们回顾“课堂”、总结“课堂”的能力稍差，所以，内容集中、目标明确的数学课堂更利于他们对课堂内容的把握和体味，也利于他们把每天所学知识在脑中的牢牢建构。谢苹老师的这节课正是如此，很踏实又不失情趣。
二、注重动手实践、自主结合、合作交流的学习方式
在新授“用1、2、3能摆多少个两位数”时，谢苹老师组织学生动手摆一摆数字卡片，引导学生自主探索新知，从而使学生经历了知识的探究、形成过程，并体验了探索的成功与失败，也使他们积累了更多的学习数学的经验。
二年级的孩子已具备了小组合作的学习能力，这种合作学习的方式有助于学生之间知识的交流、情感的交流、方法的融合和集体意识的培养。教学中，谢苹老师巧妙引导学生小组间的合作，并及时巡视指导，把握课堂状况，获得第一手的生成材料，及时调整教学，尊重学生，善于鼓励学生，充分发挥学生的主体作用，以学生为课堂上的真正主人，增强了学生的自我肯定意识，能逐步培养学生的独立学习能力。
三、我的追寻：自然、简约、又不失丰厚的有味课堂
从教十余年，听过、在网上观看过很多名师大家的观摩课，每一节都叫人喝彩，值得人细细品鉴。比如：张齐华老师的课总能给人耳目一新的感觉，他数学课堂上所蕴含的深厚的文化底蕴、所传达的浓厚的数学思想令人深思；最令我感动的，是吴正宪老师那自然而厚重的多味课堂：自然的课堂，自然的人，没有华丽的语言渲染，没有繁多的资源构成，有的是对每个孩子的贴心的尊重和鼓励，有的是对所授教材的人文解读。她的笑容总是那么慈祥充满引力，她的语言也总是那么亲切给人力量。她的课堂里洋溢着一种最自然的对孩子们最关切和充满期望的爱，这种爱的自然，这种师生合作交流的自然，这种课堂结构课堂衔接的自然，正是我正努力着的追求。吴老师的数学课堂，总是让我心潮澎湃、热泪盈眶、流连忘返，而今在谢老师的课堂上，我也品到了同样的感动。
俗话说：十年磨一剑，而我，哪怕二十年磨一剑呢，只求每天能学到更多的本领，每天能进步哪怕只一点点，一点点……
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