大学英语六级应试技巧
“不积跬步无以至千里”，大家知道任何英语考试的成功均取决于长期的知识积累，在此基础上，如果可以掌握一些应试技巧，必然是锦上添花。下面我们着重两个考试核心，讲一讲它们的掌握技巧。
词汇不足的同学在听、说、读、写各方面的能力都会受到严重限制，所以单词一定要背。首先，我们知道四级单词量大概是4500，六级单词量大概是6200，很多同学经历过高考巅峰时期，认为自己的单词量已经足够了，但考试时却会遇到一种情况，叫“似曾相识”——这个单词看着好眼熟，但是却想不起确切的意思，那是因为你忽略了那些变形单词、多义词，例如：你知道sense（感觉），但是sensational你认识吗？再例如：你知道classified是classify的变形，意为“分类的”，但是它还有“机密的”之意。这些类似的情况都会出现在考试中。此外，很多同学背了很多单词，却不会用，这提醒我们“不要为了背单词而背单词”，把单词放入语境中，才是真正地运用这个单词。下面介绍几种我认为有用的背单词方法，大家可以选择适合自己的方式来背单词。
一、结合记忆法
将比较生疏，不常用的单词放入一定的语言环境——句子中，结合句意来记忆单词。遇到此单词时，若词义忘记，则可通过回忆所在句子的意思来记忆单词。例如：
critical adj.
①批评(性)的'，吹毛求疵的
I don't like people who are too critical about everything。
我不喜欢对每件事都太吹毛疵的人。
②紧要的，关键的；危急的
His condition is reported as being very critical。
据报告他的情况非常危急。
通过此法来掌握词汇，既有助于记住单词本身的拼写、拼读，又可同时熟悉词的词义、词性、用法和 搭配，比孤立地背记单词效果要好。对于四六级的考生来说，可以把出现生词的真题例句拿来背诵。
二、同类记忆法
将同类词汇收集在一起，同时背记。注意，同类词汇与同义词不同：同义词是指意思相同，而同类词是指基本属性相同、具体意义的层次，级别或范围不同的一类词汇。例如：bachelor(学士)、master(硕士)、doctor (博士)三个词都表示学位授予的情况，但具体级别不同，所以这三个词也是一组同类词汇。同类词的辨析常常会出现，因此遇到同类词整理出来，可以帮助解题。
三、比较记忆法
把同义词或形似词放在一起，加以区别、说明来掌握单词的方法。记忆的过程是一组组，一对对单词同时记忆。这种记忆方法可以记住单词拼写的同时，还掌握了词与词的区别和各自特殊的用法，于是将平时极易混淆的单词清楚地区别开。例如：①同义词admit和confess均表示“承认”。但confess，含有“坦白”，“忏悔”，的意思，而admit却无此意。admit除含有“承认”之意外，还含有“允许，接纳”的意思。②acquire、inquire、require是三个形似词，拼写很相似，但意思却完全不同：acquire(取得，获得)、inquire(打听，查询)、require(需要，要求，命令)。
四、构词法记忆法
通过掌握构词法来记忆单词。英语主要有三种构词法：1)转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如：picture(n.)画——picture(v.)描绘；water(n.)水——water(v.) 浇水；2)派生，即演过加前缀或后缀构成另一个词，例如：happy——unhappy(加前缀)happiness(加后缀)；3)合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如：wood(木)+cut(刻)——woodcut(木刻)。
这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆，使不同单词的词义、词性不易混淆。
五、根义记忆法
利用根义代替记忆多义，可以解决“没有生词”却老读不懂的问题。比如要问immediate(ly)是否已记住，回答当然是肯定的。那么就请看下面三个“没有生词”的片段：
a) The woman immediately behind the car。
b) She is my immediate neighbour。
c) the immediate cause
是不是无法确定三个句子中immediaie(ly)的意思呢？那我们就需要知道该词的词根意义，即中间没有间隔(地) —1)(时间)立刻；2)(空间)紧挨，通接，紧跟；3)(关系)直接。这样，上面三个片段的意思就迎刃而解了。
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