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《蝉》阅读及答案
《蝉》阅读及答案1
①我们平常所说的蝉，不过是活跃于人们视野中的蝉的一种形象而已。蝉和其它昆虫一样，一生中外部形态、内部器官和生活习性要历经几次改头换面、脱胎换骨，也就是变态。蝴蝶、蜜蜂、萤火虫等大多数昆虫一生要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，叫全变态或完全变态。然而，蝉的一生只变三次模样，没有蛹期，而且幼虫的形态和生活习性与成虫近似（不像毛毛虫与蝴蝶成虫那样有云泥之别），称为若虫，所以蝉属于渐变态或不完全变态。
②蝉一般头年盛夏产卵，次年初夏孵化，卵期大约300天。常见的蚱蝉卵为椭圆棒状，像极细小的珍珠，乳白有光泽，长约2.5毫米。法国昆虫学家法布尔说：“我从放大镜里见过蝉卵的孵化。开始很像极小的鱼，眼睛大而黑，身体下面有一种鳍状物，由两个前腿连结而成。这种鳍有些运动力，能够帮助幼虫走出壳外，并且帮助它走出有纤维的树枝——这是比较困难的事情。”
③产于寄主植物新生枝条内的越冬卵孵化后，若虫翻着筋斗或者随着枯枝掉落地上，这得益于雌蝉产卵时伤害了树枝的韧皮部，所以等到蝉卵孵化时，树枝也慢慢枯萎了。
④柔软的米白色若虫艰难地从枯枝里钻出来，听从本能的召唤，朝着温暖向阳、土质疏松、靠近树根的地方爬去。它的身体太柔软、太虚弱，它害怕风吹日晒、雨淋霜冻，更不想成为其它动物的美食。因此，它用一对天赐的强壮开掘足拼命地挖掘泥土，以尽快的速度隐身地下。终于安全了，可以松一口气了，但它还要继续努力，把自己的最后一点能量用来开通到达树木根部的甬道，然后将尖利的口器刺入树根，拼命地吮吸树木的汁液，享受一生中的第一顿美餐。
⑤在暗无天日的地下，复眼没什么用处，所以若虫起初仅有可以感光的单眼。它依靠发达的触角感知环境，吃饱喝足后慢条斯理地营造地下居室，在泥土中优哉游哉地生活。正如曹植《蝉赋》开篇所云：“唯夫蝉之清素兮，潜厥类乎太阴。”那清淡素净的鸣蝉，潜藏在黑暗的泥土之中。
⑥若虫究竟要在地下隐居多久呢？不是几周、几个月，而是几年，甚至十几年。许多蝉的寿命为3~5年，那么这些蝉的若虫在地下就要隐居2~4年，这些蝉每年都会有一些羽化为成虫出现在人们的视野里。
⑦某个夏天雨后的黄昏，在生物钟的催促和外界环境的刺激下，若虫意识到出土的时机到了：此时黄褐色的若虫已经充分发育，身体坚硬，翅芽发达，从头顶至后背中央形成了一条蜕皮线；而且外界温度升高有利于羽化后尽快晾干翅膀，同时也避免了阳光暴晒使翅膀开裂；此外，雨后的泥土变得柔软湿润，有利于摆脱大地的束缚。
⑧若虫从容不迫地从穴居的土室中钻出来，它不再需要地下的安全屋，它渴望拥有蔚蓝的天空。它爬到高高的'树枝上，开始“金蝉脱壳”——经过最后一次蜕皮脱去金灿灿的外骨骼。它丢掉一身旧衣裳（蝉蜕），洗心革面，焕然一新，羽化成成虫——它终于蜕变成了一只被世人喜闻乐见的真正的蝉，在阳光炎热的仲夏，开始在丛林中游乐。
⑨为了不辜负生命中唯一的夏天，羽化后的成虫都喜欢在大树上群集鸣叫，尽情歌颂和享受生命中最精彩的时光。一两个月后，寻觅到心仪配偶的成虫交尾，然后雄蝉率先走到生命的尽头，从枝头坠落，缄默无声地死去。雌蝉则要完成其终极使命，将卵产到精心挑选的树枝里，之后才会追随亡夫而去。蝉卵的孵化又将开启下一个生命周期。
⑩蝉舍弃安全舒适习惯已久的地下生涯，不念过往，不畏将来，勇敢地追求自由的新生活。对此，法布尔同样赞颂有加：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢？”
（作者：秦自民，发表于《百科知识》，有删改）
1.下列对原文内容的理解，正确的一项是
A.蝉属渐变态或不完全变态，一生要经历卵、若虫、成虫三个时期，成虫期时间最短。
B.蝉的若虫隐居地下，因为它没有单眼复眼感光，只能依靠发达的触角感知地下环境。
C.经过长时间的蛰伏，蝉的若虫羽化为成虫，只要身体发育充分、泥土柔软温润即可。
D.雌蝉将卵产到新挑选的树枝后，就会比雄蝉先死去，蝉卵的孵化进入到下一个周期。
2.下列对文章说明方法和语言的分析，不正确的一项是
A.第①段运用了作比较的说明方法，突出蝉的生命周期与其它昆虫的不同。
B.第⑤段引用《蝉赋》中的诗句，生动地说明若虫被黑暗泥土束缚的无奈。
C.第⑥段运用列数字的说明方法，具体说明蝉的若虫潜藏在地下的时间长。
D.文章多处运用拟人的手法表现蝉的世界，语言生动，既有理趣又有情趣。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A.若虫用尖利的口器刺入树木的根部，侵吞树木的营养，对树木的生长有一定的危害。
B.若虫在钻出枯枝后，如果不能快速地隐身到地下，就很可能失去羽化为成虫的机会。
C.在蝉的成虫生命历程结束后，虫体被晾干，成为了医药中难得的一味中药“蝉蜕”。
D.文章末尾法布尔对蝉的赞美，让我们看出他对昆虫生命的尊重和对自然万物的敬畏。
【答案】
1.A
2.B
3.C
《蝉》阅读及答案2
少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。”
吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂吗？”
少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”
1.从文中找出有关的句子，解释“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语，并用横线画出来。
2.蝉、螳螂、黄雀眼前的利益和身后的祸患分别是什么？
_______________________________
3.从《螳螂捕蝉》这个故事中你获得了怎样的启示？请联系生活实际谈一谈。
___________________________________________
参考答案：
1.从文中找出有关句子,解释"螳螂捕蝉,黄雀在后"这个成语,并用横线画下来。
蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的.利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢。
2.蝉、螳螂、黄雀眼前的利益和身后的祸患各是什么？
蝉的利益是露水，祸患是螳螂；螳螂的利益是禅，祸患是黄雀；黄雀的利益是螳螂，黄雀的祸患是少年。
3.从《螳螂捕蝉》这个故事中你获得了怎样的启示？请联系生活实际谈一谈。
不要被眼前的利益所蒙蔽而忘记更危险的存在，而使自己身陷险境。
比如：一次妈妈给我买了很多雪糕，让我吃完饭再吃，我不听，吃了很多，结果晚上肚子疼了。
《蝉》阅读及答案3
螳螂捕蝉
园中有树，其上有蝉①，蝉高居、悲鸣②、饮露，不知螳螂③在其后也。螳螂委身④曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也，黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸⑤在其下也。
（选自《说苑·正谏》）
[注解]①蝉：昆虫，又叫知了。②悲鸣：动听地鸣叫。③螳螂：昆虫，又叫刀螳，臂长，善捕小虫。④委身：曲身。⑤弹丸：弹弓铁丸。这里指拿弹弓的人。
阅读训练一
1、解释文中加点词的意思。
伐 (攻打) 旦(天，日) 子(您)延(伸长)
2、在文中找出与下列句子中加点词意义相同的词，并写出相应的句子。
(1)则怀丸操弹于后园。 (不知螳螂在其后也 )
(2)如是者三旦。 ( 何苦沾衣如此)
3、为下列句子补出省略的成分。
(1)[螳螂]欲取蝉，而[螳螂]不知黄雀在其傍也。
(2)[黄雀]欲啄螳螂，而[黄雀]不知弹丸在其下也。
4、《螳螂捕蝉》写了螳螂 、黄雀和蝉等几种动物，告诉人们的道理是：凡事须瞻前顾后，全面权衡，千万不能为了眼前的利益，而忘却身后的祸患。
5、翻译文中画横线的句子。①吴王告诉他左右的人说：“胆敢有来规劝(我)的人一定处死!”②这三个小动物，都一心想求得到它们眼前的利益，却没有考虑到它们身后隐伏的祸患。
6、 请概括这则寓言的主要内容：
这则寓言主要写的是吴王决定攻打楚国，有个年轻人用螳螂捕蝉的.故事劝谏吴王不要去打楚国。
阅读训练二
1.补充成语：螳螂捕蝉，_____________________
2.这则寓言给你的启示：_______________________________________________________
3.写出选段中的“其”分别指什么?
其：①________;②________;③________;④________;⑤________;⑥________。
4.解释句中画线词。
①欲取蝉( ) ②黄雀延颈欲啄螳螂( )
答案
1.黄雀在后
2.人要有长远的眼光，不要只顾眼前利益，而忽略了身后的祸患。(方法点拨：联系生活实际)
3.①树 ②蝉 ③螳螂 ④黄雀 ⑤他们自己 ⑥他们自己
4.①取——捕食 ②延——伸长
翻译：
吴王要进攻楚国，向左右大臣警告道：“如有人敢于进谏，就叫他死!”有一位年轻的宫廷侍从，想谏又不敢，他就怀揣弹弓到后花园去，露水洒湿了衣裳，这样过了三个清晨。吴王知道后说：“你来，何苦把衣裳淋湿成这个样子?”他回答道：“园子里有树，树上有蝉，蝉在高高的树枝上悲鸣饮露，不知螳螂就在它的身后。螳螂俯着身子向前爬去要捉蝉，而不知黄雀在它身旁。黄雀伸着头颈要啄螳螂，而不知在它的下面有我手中张开的弹丸。这三者都想得到自己的好处，而不顾身后隐藏着祸患啊!”吴王说：“您说得好啊!”于是停止用兵。
整体含义
这个成语讽刺了那些只顾眼前利益，不顾身后祸患的人。对鼠目寸光、利令智昏、不顾后患这类人提出警告。也比喻有人一心想暗算别人，却没想到有人也想暗算他。 告诉我们在考虑问题、处理事情时，要深思熟虑，考虑后果，不要只顾眼前利益，而不顾后患。
螳螂捕蝉：
蝉：知了。螳螂捉蝉，不知潜在危险。比喻目光短浅，没有远见。
黄雀在后：
比喻伺机从后面袭击，也比喻有后顾之忧。
《蝉》阅读及答案4
第3课 蝉和贝壳
命制人 汶南一中 李因娥
教师寄语：玉不琢，不成器，人不学，不知道。 --孔 子
学习目标
1、品读，欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。
2、了解先抑后扬和由事物引发哲理的写作方法。
3、体悟生命的意义，引导积极，认真对待生命的态度。
学习过程
一、基础知识
1．，给下列词语中加点的字注音，并读一读。
收敛 （ ） 颤动（ ） 聒聒（ ） 宽恕（ ）
短暂（ ） 脆弱 （ ） 卑微（ ） 一丝不苟（ ）
2．或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义，在此基础上，请揣摩下列句子的特点，在续写一句，表达你对四季的感受。
春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；
夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；
秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；
冬天的雪， ， 。
二、理解探究
1、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。
2、《贝壳》一?文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?
三、合作释疑
3、《蝉》一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒噪”，“秋风颜色”给了你怎样的感受?
4、《贝壳》—文中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的—丝不苟呢”体现了作者怎样的思想情感?
5、《贝壳》最后一段说：在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并巳会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊尸你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简学-的心”?
6、试比较两篇散文有何相同和不同之处。
四、课内精读
1.作者从蝉。贝壳这些细小的事物中感悟出了怎样深刻的道理？又作了怎样的追问与思索？
2.文中，朋友说；那本来的生活历程就是这样.请问“这样”指什么？结合你的体验，你觉得它还有什么深刻含义？
3.蝉. 文中有了一些比如“却、竟、就、只、才”这样的字，请结合全文举例说说这些字在文中的作用。（分析2个即可）
4、结合你童年生活的经历，发挥想象，填写①段的最后一句，与上文衔接自然。
五、拓展延伸
第一次真好
路过人家的墙下，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树。一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。
我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。除了木瓜树以外，所有结实累累的果树，都只能够在图画、照片、电视和电影中看到。今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。
第一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品位？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？
几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比拇指还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了。”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，只是两团小小的粉红色肉球，仅仅具有鸟的雏形，身上只有稀疏的几根毛，两只黑黑的眼睛却奇大。第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉得它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。
第一次的感觉真奇妙。第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。
生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。
１、文中详写了几个“第一次”，各写了什么事？作者的感受怎样？
２、为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？
３、为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？谈谈你的理解。
４、是否所有的“第一次”都值得去尝试、值得珍重？试谈谈你的看法。
５、你的成长中难忘的第一次经历是什么？请简单叙述，并写出自己的感受。（８０字以内）
答案：
一、（略）
二、
1、“哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。”是全文的文眼。它是由抑到扬的
关键原因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。不管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有厂意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。
2．作者想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小，脆弱、卑微的生命，』：苍却是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳。并由此进——步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹。
三、
3、我们一般是听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受。有新意。它赋予秋风颜色，把属于秋天的`一些视觉形象加厂进来。言少而意浓。
4、此句比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长——点，空间要多一点，以，一颗感激的心情表达珍惜、回馈生命的激情：要力所能及地把事情做得更精致些，更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。
5、作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望不是人们对她的绝对地赞美和崇拜。而是有人能看懂她平常但执著的爱的美的灵魂。所以此处的“固执”“简单”都是作者相对白谦的说法，其实足执著和单纯的意思。
6、相同之处：
(1)都是由—‘个小小的“物”引发对生命的——些感悟；
(2)对于生命的理解。都比较积极、认真；
(3)对于“物”的描写都细致人微，笔触清柔而自然。
不同之处：(1)《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题
(2)《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对。好好地活；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟；
(3)《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在蝉的生命意义中，并没有直接表白；《贝壳》则明确提出丁白己要认真做事的想法，表达了留下令人珍惜和惊叹的东西的愿望。
四、
1.蝉：本文作者由一只小小的蝉引发了对生命的感悟，通过对细小、聒噪的蝉因为一个夏天而付出17年代价的了解，进而联想到人类的生活历程，提示人们：不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。——《中学教材全解》P22
2.我不肯定啊 应该是“在地下等了17年却仅仅迎来一季的生命”——《中学教材全解》P22
3.我自己蒙的 错了别怪我~~
“才”字（“它等了17年才等到一个夏天”）突出蝉等待的时间之久，享受生命之短暂
“就”字（最后一句）突出作者对蝉的态度的转变，和对蝉的肃然起敬。
4一般这种题 我都是用什么“突出”“显示出”之类的开头~
五、 １、两个。
第一件：初次见果实累累的柚子树，作者的感受是喜悦和新奇。
第二件：初次见刚孵出的雏鸟，作者的感受是喜爱。
２、因为无论是哪种感受，感觉都是新鲜的，是从未体验过的，特别刺激，给人的感觉是不可磨灭的，所以是回味无穷的。
３、因为每一个第一次，都为你开启了生命中的一个新的领域，经历也就多了，感受也就多了，生命也就愈益多姿多彩。
４、当然不是。有的坏的事情就坚决不能去尝试。
５、略。
《蝉》阅读及答案5
垂緌①饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
在狱咏蝉
西陆蝉声唱，南冠②客思深。
不堪云鬓影，来对。
露重飞难进，风多响易沉。
无人信高洁，谁为表予心?
【注】①垂緌(ruí)：是古代官帽打结下垂的带子，也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。②南冠：借指被囚禁的人。
1.两首诗从体裁看都是 诗，从题材看都是 诗。(2分)
2.下列说法不正确的一项是( )(2分)
A.《蝉》中“居高”、“声远”等词语，准确地写出了蝉的特征。
B.《蝉》中作者以蝉自比，表明自己确实有出众的才华，流露出清高自信之情。
C.《在狱咏蝉》中“谁为表予心”，意思是向谁表达自己的内心真情，句中满含着无奈的悲苦。
D.两首诗描写的对象相同，都用了借景的手法，但抒发的感情却截然不同。
3.两首诗中都写到了“露”，对写蝉有怎样的作用?请简洁说明。(4分)
【参考答案】
1.(2分)近体 咏物
2.(3分)D
3.(3分)《蝉》中的“清露”，写出了蝉的生性高洁，才会有声高远播;《在狱咏蝉》中“露重”，写出了秋蝉艰难的生活环境，使它不能展翅高飞。对写蝉都起了衬托的作用。
附蝉 虞世南/ 蝉 / 在狱咏蝉 骆宾王 赏析及相关试题及阅读答案
蝉
虞世南
垂緌(ruí)饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
诗意散译 ：蝉居住在挺拔疏朗的梧桐上，与那些在腐草烂泥中打滚的虫类自然不同，因此它的声音能够流丽响亮。蝉儿栖身高处，声音自然会传得很远，这并不是借助秋风的飞传。
虞世南(公元558～638)，越州余姚(今属浙江)人。官至秘书监，封永兴县令，享年八十一岁，赐礼部。为人沉静寡欲，志性刚烈，议论正直。
这首托物寓意的小诗，是唐人咏蝉诗中时代最早的一首，很为后世人称道。
首句“垂饮緌清露”表面上是写蝉的形状与食性，实际上是运用比兴手法，暗示自己的显要身份和清廉的品质。蝉的头部有两根触须，形状似官员系在颈下的帽带;古人认为蝉栖身高树，只喝清洁的露水，因而用“饮清露”象征人的品格高洁。其实蝉是靠吸食植物的液汁生活的，哪里可能只喝露水?
次句“流响出疏桐”写蝉鸣声。为什么说连续不断的蝉鸣声是从枝叶稀疏的梧桐中传出来的呢?这是因为梧桐在古人的心目中是一种高贵而灵异的树，传说鸾凤一类的鸟非梧桐不栖，“王者任用贤良，则梧桐生于东厢”。诗人以蝉自比，则其鸣声也就不同凡响。“桐”前着一“疏”，既让人感到“流响”的易于流传，又与末句“秋风”相应。
“居高声自远，非是藉秋风”，这是全篇的点睛之笔，是从上面两句引发出来的议论。意思是“蝉儿栖身高处，声音自然会传得很远。这并不是借助秋风的飞传”。这一托物寓意的名句，既是，也是抒怀。虞世南原是陈隋旧臣，入唐后以文才和德行受到唐太宗的器重，他生性耿直孤傲，不合于世，显示出一种内向、孤僻、深沉的性格特征，虞世南借蝉咏怀，表明自己立身高洁，不需任何凭藉，自会扬名。情景交融，显得十分和谐自然。这里所突出强调的是诗人的人格美，表达了诗人对自己内在品格的热情赞美，表现了一种雍容不迫的风度、气韵。读者可从中想像到人格化了的蝉儿那种清华隽朗的高标逸韵，可谓巧妙至极。
施朴华《岘佣说诗》曰：“《三百篇》比兴为多，唐人犹得其意。同一咏蝉，虞世南‘居高声自远，非是籍秋风’，是清华人语;骆宾王‘露重飞难进，风多响易沉’，是患难人语;李商隐‘本以高难饱，徒劳恨费声’，是牢骚人语，比兴不同如此。”同是唐人，又都是托咏蝉以寄意，由于作者的地位、遭际、气质彼此不同，虽同样工于比兴寄托，却呈现出殊异的面貌，形成富有个性特征的艺术形象。
二：
在狱咏蝉
唐·骆宾王
西陆①蝉声唱，南冠②客思深。那堪玄鬓影， 来对白头吟。
露重飞难进， 风多响易沉。 无人信高沾， 谁为表予心。
蝉
唐·李商隐
本以高难饱，徒劳恨费声。 五更疏欲断，一树碧无情。
薄宦梗犹泛，故园芜已平。 烦君最相警，我亦举家清。
【注】①西陆：指秋风。②南冠：指囚徒。 [僻字难典]梗犹泛：典故出白《·齐策》中的一段寓言，说的是一个泥偶与一个桃梗做的木偶在对话，桃偶说：“你不过是西岸的泥土，被做成人的模样，到八月，大雨来临，洪水泛滥的时候，你就残破了。”泥偶说：“我是西岸的泥土，即使破了，也就回归西岸的土地罢了。你呢，却是东国的桃梗，被削为人形，八月的大雨把你冲入河流，那么你就会漂离家乡，不知道一直漂流到哪里去了。”这里用桃梗漂泊流离来比拟自己的宦游生涯。
(1)咏物诗的一个显著特点是以物喻人，但由于各人的身世、处境的不同因而也自然感触各别，两首诗都在诗中表明白己的处境，前者是 ，后者是 。
(2)骆诗写环境恶劣的句子是 ，李诗写处境艰难的句子是 。
(3)两人在诗中都表明自己的心迹，骆诗表示自己的心迹的词语是 ，李诗表示自己的心迹是 。
(4)对两首咏蝉诗的分析，不恰当的一项是( )
A.两位诗人都以寒蝉的清高来表现自己的志行高洁，以寒蝉所处环境的冷酷来表现自己的不遇于时。
B.骆诗的首联“西陆蝉声唱，南冠客思深”两句，写出自己在特殊处境中，听到秋蝉的悲鸣，引发心中的深沉悲恨。
C.李诗的颈联“薄宦梗犹泛，故园芜已平”两句，笔锋一转，离开咏蝉，纯写诗人遭际，体现出此诗物我分合的灵动笔法。
D.在结构上，两诗采用了咏物——抒情一一咏物——抒情的'结构方式，层次清晰，富有条理，四联着眼点不同，感情却是一致的。
答：
(1)南冠 薄宦
(2)器重飞难进， 风多响易沉 薄宦梗犹泛，故园芜已平
(3)高洁(举家清
4)D(李诗不是采用这种结构方式。)
蝉
李商隐
本以高难饱， 徒劳恨费声。五更疏欲断， 一树碧无情。
薄宦梗犹泛， 故园芜已平。烦君最相警， 我亦举家清。
古人有云：“昔诗人篇什，为情而造文。”这首咏蝉诗，就是抓住蝉的特点，结合作者的情思，“为情而造文”的。诗中的蝉，也就是作者自己的影子。
首联出句“高”指蝉栖高树，暗喻自己的清高;蝉在高树吸风饮露，所以“难饱”，这又与作者身世感受暗合。由“难饱”而引出对句的“声”来，所以哀中又有“恨”。但这样的鸣声是白费，是徒劳，因为不能使它摆脱难饱的困境。这是说，作者由于为人清高，所以生活清贫，虽然向有力者陈情，希望得到他们的帮助，最终却是徒劳的。这是结合作者自己的感受来咏物。蝉，本来没有什么“难饱”和“恨”，作者这样说，只是借蝉来写自己的真情实感。只要“高”和“声”是和蝉符合的，作者就可以写出他对“高”和“声”的独特感受。
接着，从“恨费声”里引出引出颔联，把不得志的感情推进一步，达到了抒情的顶点。蝉的鸣声到五更天亮时，已经稀疏得快要断绝了，可是一树的叶子还是那样碧绿，并不为它的“疏欲断”而悲伤憔悴，显得那样冷酷无情。蝉声的疏欲断，与树叶的绿和碧两者本无关涉，可是作者却怪树的无动于衷。这看似毫无道理，但无理处正见出作者的真实感情。“疏欲断“既是写蝉，也是寄托自己的身世遭遇。就蝉说，责怪树的无情是没有什么道理的;就寄托身世遭遇说，责怪有力者本可以依托荫庇而却无情，是有道理的。咏物诗既以抒情为主，所以这种无理在抒情上就成了有理了。
接下去来一个转折，抛开咏蝉，转到自己身上。这一转就打破了咏蝉的限制，扩大了诗的内容。要是总写咏蝉，有的话就不好说了。作者在各地当幕僚，是个小官，所以称薄宦。经常在各地流转，好象大水中的木偶到处漂流。这种不安定的生活，使他怀念家乡。“将芜胡不归”，更何况家乡田园里的杂草和野地里的杂草已经连成一片了，作者思归就更加迫切。这两句好象和上文的咏蝉无关，暗中还是有联系的。“薄宦”同“高难饱”、“恨费声”联系，小官微禄，所以难饱费声。经过这一转折，上文咏蝉的抒情意味就更明白了。
尾联又回到咏蝉上来，用拟人法写蝉。“君”与“我”对举，把咏物和抒情密切结合，而又呼应开头，首尾圆合。蝉的难饱正与我也举家清贫相应;蝉的鸣叫声，又提醒我这个与蝉境遇相似的小官，想到“故园芜已平”，不免勾起赋归之念。
咏物诗，贵在“体物为妙，功在密附”。这首咏蝉诗，“传神空际，超超玄著”，被誉为“咏物最上乘”。
在狱咏蝉
西陆蝉声唱， 南冠客思深。不堪玄鬓影， 来对白头吟。
露重飞难进， 风多响易沉。 无人信高洁， 谁为表予心?
骆宾王(约619-约687)，唐代著名诗人。婺州义乌(今浙江义乌)人。与、、，合称“”。传说他七岁时，就写出了著名的《》一诗。有“江南神童”之誉。仪凤三年(678)，入朝为侍御史。当政时，多次上书议论朝政，常含贬刺讥讽之意。触忤了武氏，获罪入狱。狱中作《在狱咏蝉》，托物，抒发悲愤，是感人至深的名篇。
首联承题而来，正切主旨。“西陆”，。“南冠”为用典。《左传·成公九年》记，晋景公到军府检查，见有一个官员模样的人被囚系着，便问那个被捆着的戴着楚冠的人是谁。有司回答说是郑国献来的楚国囚犯钟仪。后世遂称絷囚为“南冠”。此处的南冠是作者自指。“客”指“坐牢”，称坐牢为“客”，可见冤愤殊深。首联两句十字用工整的对仗描绘了这样一副图景：深秋里，寒蝉发出了阵阵凄楚的叫声，打动了囚絷在牢的骆宾王的心弦，引起了他深深的思虑。“思深”二字，是作者的苦心所在，是全诗之“源”。诗中的“玄鬓”“白头”“露重”“风多”及种种联想，皆由此遣发派生。
颔联紧承上联进一步抒发诗人悲苦烦忧的心情。“玄鬓”，黑色鬓发，这里指蝉的双翼。“白头吟”，汉魏乐府名篇，据说为西汉所作。卓文君慕之才，私奔并与司马相如结成伉俪。但司马相如不专，文君闻知，作《白头吟》以自伤。相如见诗悔悟。此联有表里二层意思。表层的意思是说，蝉扇动着乌黑的双翼来对着满头白发的作者悲吟，使他无法忍受。里层的含意则更为深刻，它抒发自己失去朝廷宠信，受贬遭困的怨愤。作者“蝉”、人对举，“玄、白”并用，睹蝉翼而起悲，闻蝉鸣而不堪，是因为他也有过鬓发玄黑的青春年华。跻身仕途，以图报效。然而刚升为侍御史，便被捕入狱。报国之想，终成泡影，何堪忍受。
首联见景生情，托物起兴，颔联蝉人并举，叙中生议，那么颈联的重心则转在感慨议论的抒发上。蝉因露重而难以前飞，因风大而鸣声不能远传。这既是描写寒蝉的艰难处境，也是对自身遭遇的慨叹。朝廷内外奸邪势力的浓露重霜不但冻僵了他的翅膀，锁住了他的声音，而且会将他的生命推向“末日”。宇宇写蝉，意不在蝉。蝉人相融，抒情忘蝉，达到了出神入化地步。
尾联诗人脱去了前三联罩裹诗句的“蝉身”而愤情冲天，遂使人看到了作者洁纯无瑕的报国诚心，不以世俗更易秉性，宁饮坠露也要保持“韵姿”。正是这裂帛一问，仿佛对苍天呼吁，又像是控诉奸佞，满腔愤懑倾泄而出。
《在狱咏蝉》诗最为突出的特点有三，用典贴切自然，比喻精辟传神，寄情寓兴深远。这真正是深领题中之精蕴，又兼得题外之远致，因此能够成为脍炙人口、千古传颂的名篇。
练习
1. 虞世南的《蝉》的点睛之笔是哪句?为什么说它是点睛之笔?
2. 李商隐的《蝉》中首联表达了诗人什么样的感受?
3. 骆宾王的《在狱咏蝉》，首联 生情， 起兴，颔联 并举，叙中 ，颈联字字写蝉，意不在蝉。 相融，抒情忘蝉，达到了出神入化地步。
4.虞诗借蝉的“垂緌”状、“流响”声;“清露”之洁、“疏桐”之高来喻其不与 的高洁品格。骆宾王的《咏蝉》由蝉及人，由人到蝉，从而达到 的境界。而李商隐的《蝉》则情调与前两首相异，借的蝉的处境来抒写自己的 之情。“高难饱”和“很费声”是哀中有恨，“ ”之声和“ ”之树两两相对，无理反衬，这哪是咏蝉呢，简直是述说自己的身世遭际!
答案
1.答：点睛之笔是“居高声自远，非是藉秋风”。因为虞世南借蝉表明自己立身高洁，不需任何凭藉，自会扬名。
2.答：作者由于为人清高，所以生活清贫，虽然向有力者陈情，希望得到他们的帮助，最终却是徒劳的。
3.骆宾王的《在狱咏蝉》，首联见景生情，托物起兴，颔联蝉人并举，叙中生议，颈联宇宇写蝉，意不在蝉。蝉人相融，抒情忘蝉，达到了出神入化地步。
4.虞诗借蝉的“垂緌”状和“流响”声;“清露”之洁、“疏桐”之高来喻其不与流俗相同的高洁品格。骆宾王的《咏蝉》由蝉及人，由人到蝉，从而达到物我合一的境界。而李商隐的《蝉》则情调与前两首相异，借的蝉的处境来抒写自己的本性清高而孤苦无告的凄苦之情。“高难饱”和“很费声”是哀中有恨，“疏欲断”之声和“碧无情”之树两两相对，无理反衬，这哪是咏蝉呢，简直是述说自己的身世遭际!
《蝉》阅读及答案6
一座莲花似的山，以“周八百里”的幅员和“四万八千丈”的高度矗立云端。华顶山，莲花之顶，俯视群山，昂首天外。因其高，华顶又有避暑胜地之称。汽车在曲折蜿蜒的山路上穿行，忽左忽右，忽上忽下，青松、翠柏、云杉、秀竹一路看不足，触目皆为浓绿、深绿，又有绿荫匝地，太阳明显失却了它的威力，与山下的炎热难当真是不可同日而语了。可是，没有想到，耳膜中却钻进几声蝉鸣。起先，多少有点想法，觉得那蝉“热啊——热啊!”的鸣叫真是多余的话。辛稼轩曰“为赋新词强说愁”，华顶之蝉怕是“强说热”了。
午睡很深。
醒来，又闻枝头蝉鸣，静心一听，却与山下的不同。“的铃铃--”响得好清好亮好悦耳，似轻风掠过庙宇的屋顶，檐下风铃摇曳的音韵;也似满山流淌的清泉，流过石上，淙淙的喧响。寂然无声的环境里，满山满坡的绿荫，因为有了蝉的歌唱，使得华顶之静变得更加幽深而且曲折。
忽然有两句古诗涌上心端：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”这是王籍的句子吧，感悟正与我此刻的感触相同，猜想诗人也曾经走在深山老林，于蝉噪、鸟鸣中偶然得之。然而，我却另有纳闷：山上天气一点都不热，这蝉为什么还要噪?一直没有找到答案。后来，有机会读了《昆虫记》，这才知道缘于它歌唱的天性。
蝉是季节的歌手。整个夏天，它都在歌唱，只要有树。就像风掠向屋顶，泉流在石上，鸟鸣在绿树……自然而又动听。
以悉心观察昆虫生命而自豪的法布尔还有一个发现：“夏天，蝉儿在歌唱之余，就用尖细的嘴插在树皮上，打出一眼汁液饱满的井，滋润自己的歌喉。”——这个发现不属偶然，而是悉心观察的结果。
如果华顶山没有这满眼装不下的绿色，也许就没有了蝉噪，没有了鸟鸣，我们也许就无法体会林愈静山更幽的意境了。
那天傍晚在华顶山，有人在树林间捉到几只憩息于枝头的蝉儿，拿来让我看了，压根儿不会想到，通体竟是绿色的，个头也比山下的小了许多。我蓦然觉得，那躯体、那蝉翼，是让山上的绿色染就的;还有，那歌声，也是让山上的绿色染得动听了。于是，我想送它一个名字，从此叫它“绿蝉”，好么?
这蝉原本是属于山林与绿色的，或者说华顶山就是它的家园。适者生存，不适者迁徙乃至死亡。曾几何时，一群群燕雀不是从我们的屋檐下、树林间飞走了吗?汗血马不是离开了曾经拥有的草原而濒临绝种的吗?于是，我决定放归它于山林，好再听听它的歌唱。
暮色苍茫里，晚霞像火一样地燃烧。落日的余晖，在林中编织万道金线，又给西向的每一片绿叶镀上了一层金子一样的亮色。晚风吹动枝叶，绿光摇曳，绿波荡漾，薄暮中的华顶山显得更美了!听!还有更美的绿蝉的歌唱。“临风听暮蝉”一一声声轻吟慢唱，此起彼伏，就像是一曲唱给这山林与绿色的晚歌。倘懂蝉语，必然听懂众蝉醉鸣里，除了赞美，还有一些爱恋，一些叮嘱。说不定，还有一些希望——希望所有的山头都变得绿了——山涧里的水都变得清了——连吹来的风也沁人心脾地凉爽了。听着听着，我的感觉又好像走进了秋天。
秋天到了的时候，华顶山赤橙黄绿色彩缤纷，绿蝉谢幕一曲的歌唱应该是：却道天凉好个秋!(20xx年10月《美文》)
1.为什么作者会有“华顶之蝉怕是‘强说热’了”的感觉?
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2.作者写法布尔悉心观察昆虫生命有什么用意?
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3.作者写蝉，为什么要提到“燕雀”“汗血马”?
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4.如何理解“听着听着，我的感觉又好像走进了秋天”?
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参考答案：
1.①华顶绿荫地，并不炎热。
②作者并不知道歌唱是蝉的天性。(意对即可)
2.①用以强调没有观察，也就没有真知与灼见。
②引出下文对蝉及其他的生活环境的观察。(意对即可)
3.借以表达“适者生存，不适者迁徙乃至死亡”的想法，也为自己的放归蝉于林与绿色找到依据。(意对即可)
4.①视觉：眼前的景色色彩缤纷犹如秋天;
②听觉：薄暮时的晚唱有绿蝉谢幕的秋歌般感受;
③感受：与作者希望山更绿，水更清，世界更美好的`愿望产生共鸣。(意对即可)
不同类型的题目选择不同的解答方法?
1、上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义;理解含义深刻句子;找近义词、反义词等。?
2、换位思考。就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。?
3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。?
4、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。
打比方知识点
利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
作用：把……比作……，生动形象地说明了说明对象的特点，使说明更通俗易懂。
例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
《蝉》阅读及答案7
在狱咏蝉
骆宾王
西陆蝉声唱，南冠客思深。
不堪玄鬓影，来对白头吟。
露重飞难进，风多响易沉。
无人信高洁，谁为表予心。
[注释]本诗作于唐高宗仪凤三年(公元678年)，骆宾王因上疏论事触犯武则天，被诬而下狱。
12.诗中的“玄鬓”指的是____________，“南冠”指的是__________。
13.尾联表达了作者怎样的思想感情?
【答案】
12. (1).蝉，(2).自己。
13.表明自己的品行高洁,却无人相信,希望友人为自己表白。
【解析】
【12题详解】
本题考查学生对词义的理解，“南冠客思深”意思:作为囚徒的我，不由得生出了阵阵悲伤。“南冠”指的是自己。“不堪玄鬓影，来对白头吟”意思:我虽不到四十岁已是满头白发，哪还经得起那如妇人黑发般的'蝉儿哀鸣的侵袭。“玄鬓”指蝉。
【13题详解】
本题考查学生对诗句思想感情的把握。“无人信高洁，谁为表予心”意思:虽然蝉儿居高食洁，又有谁能相信我的清白，代我表述内心的沉冤?表明自己的品行高洁，却无人相信，表达了自己身陷囹圄的痛苦和乞盼有司明察的心愿。
《蝉》阅读及答案8
《蝉》 阅读理解
1.这是一首咏物诗,从 等三个方向写出了蝉的特点.
2.这首诗表面上是写蝉,其实是用了 的写法,表达含蓄,寓意深刻.
3.这首诗给我们以什么启示?请简要谈谈你的认识.
答案：
1.形状、习性、声音 2.托物言志 3.品格高尚的人,并不需要那些外在的凭籍,像地位、权势、吹捧等,他本身自然会有很强的昭示力,能够声名远扬.
1一只蝉落在高拔疏朗的梧桐树上，垂下像帽带一样的.触角吸吮着清澈甘甜的露水，不时自在地长鸣，声音悦耳动听，传出很远。 2.本诗通过刻画人格化的蝉，热情地赞美了那种高洁(高尚或洁身自好等)的人格。 -------------------------------- 求采纳
篇三：《蝉》小思阅读答案
蝉——小思阅读来这里的都应该知道这篇课文吧,我就不多说了,下面我说问题.1.那就是蝉的生命意义!”“那”指什么?“蝉的生命意义”该如何解释?2.文中划线部分有什么深刻含义?（斜阳里,_百度作业帮
蝉——小思阅读
来这里的都应该知道这篇课文吧,我就不多说了,下面我说问题.
1.那就是蝉的生命意义!”“那”指什么?“蝉的生命意义”该如何解释?
2.文中划线部分有什么深刻含义?（斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒）
3.文章先抑后扬,表达了作者怎样的思想感情?
请尽快回答! 语文丶紫色旋律6502014-10-02
1.“那”指的是短暂的三个月里它们放声的歌唱.
“生命意义”指的是禅在地里活了17年,只为了一个短暂的夏天,所以更应好好活着.
2.对于人们来说,秋天是金色的,是快乐的,是个丰收的季节,但是对于蝉来说,却是黑色的,因为蝉即将在秋天结束他的生命（蝉只活一个夏天）!
3.作者用先抑后扬的手法,由一只小小的蝉引发了对生命的感悟.从写蝉的聒噪,到写病蝉的微弱、细小,都刻意表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的一面.然而当知道蝉17年埋在泥下,出来就活一个夏天时,本来无足轻重甚至恼人的蝉令作者惊讶起来.何必这样受苦而又执著?朋友的话揭示了朴素而深刻的哲理：生活历程就是如此,为了生命延续,必须好好活着.不管90年,90天,都不过要好好地活而已.
累死、、一个一个找的、给我分
《蝉》阅读及答案9
材料一:蚕(雷抒雁)
①她在自己的生活中织下了一个厚厚的茧。
②那是用一种细细的、柔韧的、若有若无的丝织成的，是痛苦的丝织成的。
③她埋怨、气恼，然后就是焦急，甚至折磨自己，同时用死来对突不破的网表示抗议。
④但是，她终于被疲劳征服了，沉沉地睡过去。她做了许多的梦，那是关于花和草的梦，是关于风和水的梦，是关于太阳和彩虹的梦，还有关于爱的追求以及生儿育女的梦，在梦里，她得到了安定和欣慰， 得到了力量 和热情，得到了关于生的可贵。
⑤当她一觉醒来，她突然明白拯救自己的，只有自己。于是，她便用牙齿把自己吐的丝一根根咬断。咬破自己织下的茧。
⑥果然，新的光芒向她投来，像云隙间的阳光刺激着她的眼睛。新的空气，像清新的酒，使她陶醉。
⑦她简直要跳起来了!她简直要飞起来了!一伸腰，果然飞起来了，原来就在她沉睡的时刻，背上长出了两片多粉的翅膀”。
⑧从此，她便记住了这一切，她把这些告诉了子孙们:__________ 。 蚕，就是这样一代代传下来。
材料二:蝉(节选)(小思)
①一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，A竟响彻一个夏天!曾这样问:何必聒聒?那只不过是夏天罢了!
②朋友说:知道吗?它等了17年，B才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。
③17年埋在泥土中，C出来就活一个夏天，为什么呢?
④朋友说:那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续，必须好好活着。哪管是90年，90天，都不过要好好地活 过。
17、读完材料一，请用一个成语概括文章所讲述的故事。(2分)
18、结合材料一第⑤段内容，在第⑧段的“__ ”补写出合适的句子。(2分)
19、材料一中:“蚕”简直要跳起来，简直要飞起来了，一“跳”一“飞”包含了“蚕”丰富的内心世界，请用第一人称描绘一下“蚕”此时的'心理活动。(2分)
20、材料二中，作者对“蝉”起初是很烦的，从文中哪一个称呼可以看出来?(1分)
21、仔细揣摩，说说材料二的结尾处加点的“过” 为什么不能去掉?(2分)
22、阅读材料二中，划“_ ”的句子，并回答问题。
①作者反复强调“一个夏天”，其用意何在?(2分)
②这三处划“_ ”的句子所饱含的感情有何不同，请具体说说。(3分)
③你觉得在朗读文中的“一个夏天”四字时，重音应该在哪个词上?(1分)
23、从“蝉”和“蚕”的经历中，你获得了哪些关于人生启示?请写出一条(2分)
【参考答案】:
17、(2分)破茧成蝶
18、(2分)你自己织的茧，得你自己去咬破。若填“能拯救自己的，只有自己。”可以给1分。
19、(2分)能刻画出蚕出来后激动、喜悦的心情即可。
20、(1分)小东西
21、(2分)“过”表示事情已经完结，不能去掉。蝉的生命已经结束了，但即便是短暂的一生，它也曾歌唱过，好好地活过，活出过生命的精彩。(言之有理即可。)
22、(6分)① 为了告诉人们蝉的生命是非常短暂的。(意近即可)(2分)
② A:表达作者的惊奇，同时也有对蝉叫的厌烦之情。(意近即可)(1分)
B:表达了对蝉的等待精神的钦佩之情。(意近即可)(1分)
C:表达了对蝉生命短暂的惋惜之情。(意近即可)(1分)
③ 重音应在“一”或“一个”上。(1分)
23、(2分)人活着，就要活出生命的意义。或:拯救自己的，只有自己。等等。(悟出的哲理符合文意即可)
《蝉》阅读及答案10
吴王准备攻打楚国，遭到大臣的反对。大臣们认为，攻打楚国虽然取胜希望很大，但如果其他国家乘虚而入，后果不堪设想。可是吴王不听劝告。
有一位侍奉吴王的少年，想去劝说吴王。他拿着一把弹弓在王宫花园里转来转去，一连转了几天。
少年终于被吴王发现了。昊王问他转什么，他回答说在打鸟。吴王问：“你打着鸟了吗?”少年说：“我没有打着鸟，却见到一件有趣的事。”吴王来了兴致，问：“什么事呀?”少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉，蝉高高在上，得意地叫着，却不知道有只螳螂在它身后。那螳螂弓着身子，举起前爪要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。”吴王夸奖说：“你看得真仔细，那黄雀要捉螳螂了吗?”少年接着说：“黄雀伸长脖子要啄螳螂，却不知道我拿弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀都一心想得到眼前的利益，有谁顾到身后隐伏的危险呢?”
听了少年的这番话，吴王恍然大悟，他说：“你讲得太有道理了!”于是昊王打消了攻打楚国的`念头。
1.写出下列词的反义词。
虚()危险()
2.围绕短文想一想下面的问题，再归纳短文的主要内容。
(1)吴王准备攻打楚国，大臣们为什么要反对?
(2)侍奉吴王的少年是怎么劝说吴王的?
(3)吴王听了少年的话，作出了什么决定?
(4)文章的主要内容是：
3.读了这篇文章，你有什么看法呢?可以是对这位少年的，也可以是对吴王的，还可以是针对螳螂捕蝉这个现象的。
参考答案：
1.实
安全
2.(1)大臣们担心攻打楚国后，其他国家会乘虚而人。
(意思对即可)
(2)少年用螳螂捕蝉的例子提醒吴王，不要只顾眼前的利益，要考虑身后隐伏的顾虑。(意思对即可)
(3)吴王听了少年的话，打消了攻打楚国的念头。(意思对即可)
(4)一位少年用螳螂捕蝉的例子提醒执意要攻打楚国的吴王，不要只顾眼前利益，
最后吴王大小了攻打楚国的念头。(意思对即可)
3.这位少年非常聪明，他知道直接劝说吴王，吴王肯定不听，所以他想到用螳螂捕蝉这个例子。(答案不唯一)
《蝉》阅读及答案11
长夏暑假，高温难耐，家家户户，门窗遮严，如临大敌，严防热气渗入，这时候，人在屋内，热气在外，总觉能好受些儿。待到午饭过后，众人午休，四周悄然，那些似短似长、忽远忽近、忽高忽低的蝉鸣清唱却总是时不时灌入人们的耳内。
可别抱怨这些可爱的小家伙搅了我们的清梦，它们的清鸣实在是夏日里最动听的音符。那些年的孩童岁月，它们何尝不是我们童年里最快乐的玩伴。一群小家伙们，放了暑假，丢了书包，就被父母们打发到田地里割猪草，这时候，读书学习成了次要的事情。孩子们也乐得轻松，拿了镰刀，提了竹筐，约了几个玩伴，就高高兴兴上田野里去。
田野里到处都是疯长的香茅草、扎地营、透着香气的蒿草。不一会儿，一筐子猪草就割满了，可是，时间还早，孩子们就干脆提了一筐子猪草到路边的大树下乘凉，玩四子棋、媳妇跳井等游戏。那时候贫穷简陋，没有什么像样的器具，这些土的掉渣的游戏几乎不要什么成本，用树枝在地上画上一个四方框，画上几条线，然后找几个小土块，制定个游戏规则，于是，小伙伴们就开开心心玩起来。可别小看这些土游戏，赢对方都得实实在在动点脑子。我们还真感谢这些土游戏的发明家，在我们成长、长智的关键时候还真起了不少的作用。
这时候，我们在树下兴致勃勃地玩游戏，而蝉儿们则兴致勃勃地在我们的头顶一声长一声短的嘶鸣。这时候，不知谁喊了声：“捉知了走”。于是，大家就一哄而散，放了四子棋，纷纷跑到树下，蹑手蹑脚看哪棵树上有蝉儿鸣叫。
谁知那些蝉儿好像长了八只眼、顺风耳，等到我们悄悄来到树下时，它们就一个个闭了声，做好了提防和逃跑的准备，等小伙伴们快要爬到树上时，它们就一个个喊了声“吱”，大约相当于我们喊“跑”一样，毫不客气地给我们脸上喷些水汁，有小伙伴喊：“那是尿水”，然后从浓枝密叶里像石子一样射向了远方，白白的把我们一个个丢在树枝上，累得气喘吁吁的我们只好悻悻地骂道：“这些狡猾的家伙”。
输了，我们不服气。后来，回了家，交了差，大家就聚在一块儿想办法。有人拿来一根长杆，一根铁丝，把铁丝弯成圆形，然后取了一个塑料袋，套在铁丝上，再把它装在长杆上。这样，我们就有了对付它们的先进武器，再也不用上树惊吓着它们，等到我们轻手轻脚溜到树下时，那些狡猾的家伙就不再鸣叫，似乎闻到了我们身上的气味。而我们也长了经验，先是悄悄埋伏下来，大家悄不做声。等到它们打消了警惕，放声长鸣作诗时(有人把夏蝉的鸣叫比作夏日的绝句)，我们就开始动手，瞅准了它们的位置，先扣好抓的。机灵的伙伴就把长杆慢慢地伸向那个正在喝醉了枝液作诗的家伙，当听到一声声绝望的“吱吱吱”的声音在塑料袋乱响时，大家就高兴地狂喊：“抓住了，抓住了!”
它也许是蝉儿里的李白或杜甫，是很能吟唱的，而且声音清鸣，格外响亮，十分好听，可是很不幸，被我们抓住了。是不是人群里的诗人和蝉儿里的诗人都一样，不平则鸣，可惜了它们的才华，沦入小伙伴手里，被大家捉弄。好的，能幸而逃走;不好的，下场凄惨，被我们剪去翅膀，还被我们嘲弄：“剪掉你的翅膀，看你再跑?”然后，我们看到失去翅膀的它们徒然地在地上挣扎，发出一阵阵令人揪心的嘶鸣，被剪掉翅膀怎能飞上天空，飞上树枝自由地鸣唱呢?
我们小伙伴们看着它们可怜，有时就悄悄地把它们放在树上，看着它们慢慢地爬上树梢，想象它们被剪掉的翅膀隔夜就能长出。我们小孩子们有悲悯情怀，不忍它们被蚂蚁或者鸡儿们吃掉。听着它们在树上的阵阵悦耳的清鸣，我们还真感觉它们就是一个个吟唱的诗人。不是吗?我们一个个不是也在做着李白或杜甫的诗人梦呢!—选自《名家美文精选》
1.下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.文章开头写长夏炎热，描述出家家门户紧关、酷暑难耐的情形，这是为进一步描写蝉声的悦耳动听做铺垫。
B.作者写过去的土游戏是为了赞赏这些土游戏的发明家们，因为他们给我们成长、长智上起到了很大的帮助。
C.作者写小伙伴们上树捉蝉、套网捉蝉很是生动逼真，一连串的动作描写写出了童年小伙伴们的机灵与活泼可爱。
D.文章最后写小伙伴们心生怜悯放走蝉，是因为小伙伴们也有一个个美好的诗人梦，他们不忍心伤害蝉里的诗人，使文章主题骤然升华，童心的.美好与可贵跃然纸上。
2.作者为何把夏蝉的清鸣称为“夏日里最动听的音符”?请结合作品简要分析。(5分)
3.文章生动有趣，写出了“童趣”“童味”，在表现手法上有哪些特点?请具体加以赏析。(6分)
答案：
1、B。“写过去的土游戏是为了赞赏这些土游戏的发明家们，因为他们给我们成长、长智上起到了很大的帮助。”解释不正确，作者写土游戏是为了写蝉，为下文蝉声为我们伴奏做铺垫。
2、蝉声使作者想起了美好的童年：夏蝉是我们最好的玩伴;我们在树下做游戏，它们在树上伴奏;我们上树捉它被它欺;我们套网捉它，报复戏耍剪蝉翅;我们崇拜诗人生怜悯，放生归林善心贵;(答出5点给全分)
3、拟人手法的运用，写出了蝉的灵敏与狡猾，情景交融，让读者感到生动活泼、亲切可人。
比喻手法的运用，把鸣蝉比作蝉里的李白、杜甫，引起人们的共鸣，也让孩子们产生了怜悯与崇敬之心，想起了自己美好的理想。
细节描写的运用，写捉蝉的动作、心理、语言都惟妙惟肖，历历在目，令人感怀。
文言文阅读翻译方法
“留”就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。
“删”就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”--沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。
“补”就是增补。
(1)变单音词为双音词;
(2)补出省略句中的省略成分;
(3)补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号
“换”就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。
“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。
“变”就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如“波澜不惊”，可活译成“(湖面)风平浪静”
阅读理解叙述人称作用答题方法
1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。并更能引起读者情感的共鸣!
2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。(客观实在)
《蝉》阅读及答案12
风蝉
唐·赵嘏①
风蝉旦夕鸣，伴夜送秋声。
故里客归尽，水边身独行。
噪轩高树合，惊枕暮山横。
听处无人见，尘埃满甑②生。
【注】①作者一说“贾岛”。②甑，炊具。
阅读题目
15．下列对这首诗歌的鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．“风蝉旦夕鸣，伴夜送秋声”句用白描手法写出秋夜、秋风中寒蝉带来的特有秋声，表现其夏生秋死、朝不保夕的凄惨境地。
B．刘勰《文心雕龙》有言：“情以物迁，辞以情发……虫声有足引心。”客居之人对物候变化很敏感，几声蝉鸣便可引发思乡之情。
C．“噪轩高树合”句与虞世南的《蝉》中“居高声自远”句表意并不相同，这里写的是蝉在高处的鸣叫惊醒了枕上的客居之人。
D．由于诗人的主观感情同他的`境遇息息相关，诗人借蝉“听处无人见”的境地来表明自己“蝉蜕于浊秽”的高洁品质。
16．后人曾用“清迥”“悲苦”来形容赵嘏的诗风，请结合诗歌内容作具体分析。（6分）
参考答案
15．D
16．①诗人借秋风萧瑟，高树相合，暮山远横，秋声相伴为我们描绘了一幅清明旷远的画面，颇具“清迥”之风；
②诗人通过描摹夏生秋死、朝不保夕的寒蝉意象表达自己羁旅他乡的人生困顿；
③诗人以“身独行”“无人见”来抒发自己仕途未达、思念故园的愁绪，足见“悲苦”之情。
【解析】
15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“诗人借蝉‘听处无人见’的境地来表明自己‘蝉蜕于浊秽’的高洁品质”错误。“听处无人见，尘埃满甑生”意在表达作者身在异乡，只身一人的孤苦之情。故选D。
16．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。诗句首联“风蝉旦夕鸣，伴夜送秋声”，秋风萧飒，寒蝉从早到晚不停地哀鸣。它整夜陪伴着漂泊的羁客，送来了阵阵凄凄切切的秋声。颈联“噪轩高树合，惊枕暮山横”，“高树合”写近景，树木葱茏，掩盖着蝉的身影；“暮山横”是远景，写夕阳中的山的剪影。秋风萧瑟，高树相合，暮山远横，秋声相伴，用白描手法写出一幅清明旷远的画面，颇具“清迥”的萧杀西风。
“风蝉旦夕鸣，伴夜送秋声”写出秋夜、秋风中寒蝉带来的特有秋声，表现其夏生秋死、朝不保夕的凄惨境地；“噪轩高树合，惊枕暮山横”，蝉在高处的鸣叫惊醒了枕上的客居之人。诗人通过描摹夏生秋死的寒蝉意象表达自己羁旅他乡的人生困顿。“水边身独行”“听处无人见”中的“身独行”“无人见”营造了空寂无人的境界，抒发了作者仕途未达、思念故园的愁绪，足见“悲苦”之情。
《蝉》阅读及答案13
【法国】法布尔
蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，有种蝉，为了满足音乐的嗜好，牺牲了很多。因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。
但是不幸得很，它这样喜欢的音乐，对于别人，却完全不能引起兴趣。就是我也还没有发现它唱歌的目的。通常的猜想以为它是在叫喊同伴，然而事实证明，这个意见是错误的。
蝉与我比邻相守，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。我通常都看见它们在筱悬木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。
所以这样看起来，它们并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不会费掉整月的功夫叫喊他们吧！
其实，照我想，便是蝉自己也听不见所唱的歌曲。不过是想用这种强硬的方法，强迫他人去听而已。
它有非常清晰的视觉。它的五只眼睛，会告诉它左右以及上方有什么事情发生，只要看到有谁跑来，它会立刻停止歌唱，悄然飞去。然而喧哗却不足以惊扰它，你尽管站在它的背后讲话，吹哨子，拍手，撞石子。就是比这种声音更轻微，要是一只雀儿，虽然没有看见你，应当早已惊慌得飞走了。这镇静的蝉却仍然继续发声，好像没事儿人一样。
有一回，我借来两枝乡下人办喜事用的'土铳，里面装满火药，就是最重要的喜庆事也只要用这么多。我将它放在门外的筱悬木树下。我们很小心地把窗打开，以防玻璃被震破。在头顶树枝上的蝉，看不见下面发生了什么。
我们六个人等在下面，热心倾听头顶上的乐队会受到什么影响。“碰！”枪放出去，声如霹雷。一点没有受到影响，它仍然继续歌唱。它既没有表现出一点儿惊慌扰乱之状，声音的质与量也没有一点轻微的改变。第二枪和第一枪一样，也没有发生影响。
我想，经过这次试验，我们可以确定，蝉是听不见的，好像一个极聋的聋子，它对自己所发的声音是一点也感觉不到的！
1.给画线字选择正确的解释。
费掉整月的功夫
A.本领
B.武术
C.时间
正确答案：C
2.给画线字选择正确的解释。
比肩而坐
A.依附
B.紧靠，挨着
C.较量
正确答案：B
3.给画线字选择正确的读音。
悄然
A.qiāo
B.qiǎo
正确答案：B
4.给画线字选择正确的读音。
强迫
A.qiǎng
B.qiáng
正确答案：A
5.给画线字选择正确的读音。
耳畔
A.bàn
B.pàn
正确答案：B
6.给画线字选择正确的读音。
嗜好
A.shì
B.sì
正确答案：A
7.下列说法中正确的一项是（ ）。
A.蝉根本就是一个聋子，根本感觉不到自己的歌声。
B.蝉的歌是唱给自己听的，用来自娱自乐。
C.蝉努力唱歌是为了叫喊自己的同伴。
正确答案：A
8.“要是一只雀儿，虽然没有看见你，应当早已惊慌得飞走了。”作者本来是在写蝉，却在这里描写“雀儿”，这种写法属于什么修辞手法？
A.拟人
B.夸张
C.对比
正确答案：C
《蝉》阅读及答案14
一天傍晚，蝉在大树枝上叫，狐狸从树下走过。“唱得多好呀。”狐狸一边说一边向树枝间窥视。，一定长得非常漂亮。下来吧，那我就不仅能欣赏你的声音，又能赞美你的形体了。想道：啊，那是一只蝉，可以做我饭后的美味小吃。
蝉以前见过狐狸，它没有跳下来，却摘下一片小树叶，让叶子飘落到地上。狐狸贪婪地向叶子扑去。蝉得意地说：“哈哈哈，你露馅了，狐狸。有一天，我看见你的洞外有堆蝉翅膀，我就不相倍你了。现在我知道，我对你的看法没错。如果你愿意，你可以欣赏我的歌喉，可我是不会接近你的。”
1．联系上下文，解释下列词语。
窥视：___________________
贪婪：___________________
2．结合上下文，写出下列句子的.含义。
（1）“你露馅了，狐狸。”
___________________
（2）“现在我知道，我对你的看法没错。”
___________________
3．这则寓言说明了什么？
___________________
参考答案：
1．窥探 贪得无厌
2．（1）指狐狸的行为让蝉更加清楚了狐狸并不是想欣赏它的歌喉，而是想吃掉它。
（2）指蝉证实了狐狸有吃它的行为。
3．这则寓言说明了不能光听别人的花言巧语，要善于观察，善于思考。
《蝉》阅读及答案15
蝉（虞世南）
垂绥饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
蝉（李商隐）
本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。
薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。
【问题】
1、这两首诗各是从哪些角度来写蝉的形象的？请作简要分析。（2分）
2、这两首诗都是咏物诗，作者借“蝉”的形象分别表达了怎样的感情？（4分）
【参考答案】
1、（2分）虞诗从“垂绥”蝉的.外形、“饮清露”蝉的生活习性、“流响”蝉的声音三个方面来写蝉的高标逸韵。李诗则从居高难饱徒费鸣叫、彻夜鸣叫到五更碧树依旧无情来写蝉的凄惨处境。
2、（4分）虞诗托物言志，诗中的蝉是作者自己的自况，喻指作者虽处显赫之位，却德行高洁自立，决不凭借外在势力。李诗托物抒怀，诗中的蝉却是作者困窘凄凉形象的写照，作者通过蝉这一形象表达了对自己困窘落魄、郁郁不得志遭遇的愤愤不平之情。
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