【必备】初一周记汇总十篇
时间过得太快，让人猝不及防，转眼一周又过去了，一周的时间，一定有不少感想，制定一篇周记吧。一起来参考周记是怎么写的吧，下面是小编为大家整理的初一周记10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初一周记 篇1
早上四点，我起了床，冒着大雪，踏上上了开往机场的车。
不料，济南大雪，飞机延误了两个小时之后，终于开始登机了，并且在下午三点到达了昆明机场。一下飞机，一阵阵柔和的风扑面而来，昆明也真不愧对春城这个称号啊。刚刚在酒店放下行李，我们就乘车到了著名的云南大学，但却没有看见什么。因此就绕着云南大学旁边的`一个小湖——翠湖散了一圈步。不知不觉中，五点半了，本以为天该黑了，没想到天依然很亮。才想起这是在昆明。我们快速走到一家酒店，用完餐，一半走路，一半坐了公交车回酒店休息了。
这是出游的第一日，忙碌在路上。
初一周记 篇2
随着时代的发展和社会的进步，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视，初中英语教学反思。英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。掌握了一种语言，也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。从教英语这些年来我有以下感想。
一、 教学工作
本人认为无论什么工作只要尽心尽力地去做，都会有一种成就感。在这种正确的思想和理念指导下，工作起来就事半功倍。首先，我认真地分析教材的编写特色及体系，懂得了中学英语务必要求掌握的学习资料，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时，我都细心研究教材、思考学生的分层和知识差异，穿插一些生动搞笑的游戏活动以及有关中西方文化差异的故事。透过这些活动，增强了学生的英语学习热情和兴趣。而且，我经常有意识地给学生创设说英语的环境，与同学们相遇时，尽可能用英语问候；当学生来办公室请教问题时，也总是要求他们用英语提问，课堂上也尽量要求他们用英语提问。总之，透过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成使用英语的良好习惯和意识。
二、 差生转化工作
差生转化工作也是英语教学的一个重要环节。如果老师只注重好生的教学，那么我敢断定他的教学是失败的。好的教师应是透过抓两头、促中间的方法到达班级语言水平的平衡、和谐发展。认识到这一点后，我经常利用课间和放学后的课余时光给差生补课。每次重点选取两个学生，根据课堂上发现的不足给他们“加餐”。这样反复地重复所学知识，大部分学生能对本学期的资料很熟练地运用。为了提高学生的成绩，我还组织了英语兴趣小组，采取互帮互助的活动形式，培养他们对英语的浓厚兴趣。另外，英语课本剧的排练也是一个很好的兴趣培养方法，同学们透过排练，增强了对英语学习的浓厚兴趣。
三、其它工作
在尽量教好本学期教学资料的同时，我还给学生补充了很多课外知识，如：中国的名胜古迹、中西方文化背景差异等，这一切不仅仅扩大了学生的知识面，而且提高了学生的学习用心性。我看到很多老师都在课余时光对学生进行辅导，效果很好。所以，我也向这些老师学习，在课余时光对及格层面和优秀层面的学生进行专门的辅导。经过一段时光，也收到了比较明显的效果。透过一个学期的工作，我认识到，作为一个老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩提上去，就务必付出更多的劳动，花更多的时光。由于我教学经验的逐步积累，对学生辅导力度的加大，最后将学生的成绩逐步提高了上来，具体如下：
1。 音标教学。我认为可采用先集中后分散的教学原则。那里所说的集中，即首先运用3个左右的学时集中识记26个字母，这期间穿插一些日常英语用语和简短易学的英语歌曲，资料基本上跟教材相符；其次，用2－3周的时光进行字母、音素和音标的教学，教学的重点放在了解字母、音素、音标三者之间的内在联系，明确各自在拼读单词中的作用，完成48个音素、音标及其相应字母、字母组合的教学，使学生初步过发音、拼读开口关。同时，结合教材生词表上的单词练习拼读，掌握用音、形、义相结合的正确方法识记单词（能够是生词表上部分单词，个性是一些有读音规律的单词），从而使学生初步构成独立拼读的潜力，使学生的英语学习从一开始就进入用心主动的学习状态。然后是分散教学，即按照教材所编的教学任务施教，以到达在教学中进一步分散巩固前面所学的字母、音素和音标，确实构成熟练的拼读潜力，并进一步学习和掌握单音部分的其它学习资料。
2。 词汇教学。实践证明，传统教学中靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。
尤其在当前中、小学英语脱节，词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注重培养学生的自学潜力。我认为，我们应做好下列几点。
（1）重示范。在教单词时，要求教师自我示范到位，发音清晰，讲解发音要点，同时培养学生认真听、专心看、用心模仿的好习惯。听清后再跟着说。在确定学生大都听清、模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮忙学生理解，顺利完成音——形——义的逐步过渡。
（2）重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的，人类思想的交流也是透过由词构成的句子来实现的。没有词汇，任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的好处，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。
（3）重迁移。在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”。其实这也是一个很好的学习方法。
（4）重趣味。英国著名语言家c。e 埃克斯利说：“教英语的.最好方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记，如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。
（5）重运用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设必须的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而到达学以致用的效果。如七年级上册Unit 3的教学，能够让学生带全家照来学校，让学生相互介绍自我的家人，让学生在运用中掌握单词与句型。
3。 阅读教学。实践证明，传统教学中靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。。此刻流行这样一种说法：一节课老师最多讲15分钟，剩下的要么开展活动，要么就让学生自学。每单元至少有两篇阅读材料，我们此刻一般都采用阅读教学法，透过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识，强调自学与合作学习。那么在课堂教学中教师到底要不要讲？究竟就应怎样讲？
（1）自读之前启发讲：即在学生自主阅读之前，简明扼要地揭示阅读要求和重点。
（2）重点地方着重讲：对材料中的重点、难点和关键之处，在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解，该挖掘处必挖掘，该品味、该讲深讲透的地方务必讲深讲透。
（3）疑难问题明确讲：当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜明地讲，从而为学生解难释疑，让学生正确理解、领悟材料资料。
（4）合作中提示讲：当学生在合作学习中不能抓住要点进行有效合作时，教师要进行提示性讲解，以使合作有效、深入。
（5）总结时补充讲：在总结一节课、一篇材料的阅读状况时，在学生概括、总结的基础上，教师要及时进行补充，以进一步进行提炼和归纳，从而使总结更加完整、准确。
总之，我们在教学中应将传统教学手段与现代教学手段有效结合起来，按照新《课标》的要求，在教学思路和方法上求实、求新、求变；同时注意学生在学习方法上的突破，养成良好的学习习惯和构成有效的学习策略，培养自主学习的潜力以及观察、记忆、思维、想象潜力和创新精神，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
初一周记 篇3
星期四一大早，看到有些同学给老师送贺卡，我才知道11月24日是美国人的传统节日——感恩节。因为我事先一点也不知道，所以我没有给老师和爸爸妈妈准备礼物，我非常遗憾。老师在课堂上给我们说，让我们回家做一件对爸爸妈妈感恩的事。
首先，我要感恩我的老师。是您们的辛勤教育使我从一个懵懵无知的孩子逐渐成长为一名知书达理的小学生。你们像春蚕和蜡烛一样，奉献了自己的一生，成就了千千万万的我们。我明白，您们的心愿就是看到我们“桃李满天下”。虽然我现在还有很多的缺点和不足，但我一定会牢记老师的教诲，做一名品学兼优的好学生。
还有，我要感恩我的爸爸妈妈。是他们对我伟大的爱让我幸福地成长。我记着老师给我们布置的作业，所以在晚上做完作业后，我趁妈妈正忙着搭晾衣服，我悄悄地热了一碗牛奶端给妈妈，深情地说：“妈妈，感恩节快乐！”妈妈一下子愣在了那里，说不出一句话。要知道，平时都是妈妈给我热好牛奶，放在我面前让我喝，都是她照料我。今天我突然给妈妈端牛奶，妈妈怎么也没有想到。愣了好久，妈妈一下子抱住我，感动地说：“谢谢你！乖儿子！你长大了！”我看见妈妈眼里含着泪花，我的心里既幸福又后悔。幸福的是，我有非常爱我的'家人，后悔的是，我一直理所当然地享受着爸爸妈妈对我的爱，自己却很少为他们做些什么。我在心里暗下决心，以后一定要力所能及地帮助妈妈做些事情，把感恩的心情用自己的实际行动表现出来。
虽然感恩节是美国人的节日，但我觉得，我们每一个中国人也应该抱着感恩的心情去热爱生活，热爱家人，热爱朋友，热爱大自然。
初一周记 篇4
燕子归来，又一季开花的时节到了。漆黑的晚上，晚自习下课回家后已经十点多了。卸下沉重的书包，无力地倚在卧室的沙发上。钟表滴滴答答的响着，告别着过去的分分秒秒，也暗示我继续写那无穷无尽的.作业。
一件温厚的大衣突然披在我身上，趴在桌上睡着的我被惊醒了。还有一股六神花露水的味道。
我抬头，看见妈妈单薄衣服外也披了件大衣，手里端着两个鸡蛋，冒着热气。我站起来问：“吗，你不睡觉起来干什么?不怕着凉啊?还……抹了六神，没有蚊子啊?”妈妈笑了：“提提神，给你煮了俩鸡蛋，在学校一定没吃饱吧?来，趁热吃吧!”妈妈把鸡蛋递给我，我摸了摸饿得咕咕叫的肚子，接了手里。暖暖的，就连心也不冷了。看着妈妈依然的笑容，想着妈妈半夜起来给我煮鸡蛋，怕犯困而抹了六神来提神，给我披的衣服，为我做的一切……数也数不清，心就像暖的化成了水般感动。
“妈!”我扑进了妈妈怀里，好想妈妈再抱我一次，像小时候把我从摇篮里抱到怀里一样。
妈妈的怀抱依旧温暖，似小时候那般。
“妈妈，谢谢你!”
初一周记 篇5
老师常说的两个字就是做人，那么为什么要做人呢？为了体现人生的价值。
人只能活一次，也只有一生，平平淡淡才是真吗？不，那么你就像历史这条长河的的一粒沙子一样，一冲就消失了，消失不要紧，最重要的是你在这个世界上留下了什么？什么都没留下，那么你的人生没有价值，等于白活了。
那么怎样体现自身价值呢？我们先不谈这个问题，我先说一个问题：在一个朝代中，哪些皇帝会留下名气比较重啊？开头的皇帝和盛世皇帝和衰世皇帝，也就是体现自身价值有三种，所一件好事大事开了头，像，把一件大事推上了顶峰，把一件大事搞坏了，这三件事都会让大家记住你，不过第三种会遗臭万年。只有这两件才能充分体现自身价值。
人生就像一张白纸，你每天都在往上写字，有些人不珍惜这张纸，随意的写写到最后，发现没纸了，后悔也来不及了，这样这些人就做了历史的沙子，冲走了。
当你在追理想的时候，有人在嘲笑你，但你可曾想过，他为什么嘲笑你？因为已经有许多人葬身在这个道路上了，但也不要恐惧，因为你有成功的机会，失败了还可以爬起来，但嘲笑你的人却不会成功，因为他不会去，不会去也就做了历史的沙尘。
听妈妈的'话
今天中午，我家下了一场暴雨，这场暴雨是因为午睡这样一件小事引起的。我则是这场暴雨的主角。
事后，细细回想事情经过，我觉得挺后悔的。妈妈说的话的确有道理，睡眠不足不仅会影响健康，还会影响学习。我真不应该不讲道理，和妈妈顶嘴。
初一周记 篇6
有些事情在我的脑海中就好像炊烟一样，淡淡的散去，而有些事情总有一抹闪亮与温暖感染着我。
记得那天雨下得特别大，好好像要把整个城市淹没，城市的交通处于极其拥堵的状态。我放学回到家，等着妈妈下班。可是等啊等，天色渐渐黑了下来，妈妈还是没回来。这时我的心情就好像热锅上的蚂蚁，焦急万分。平时妈妈工作很忙总是很晚回家，今天应该也不例外吧。我仍然耐着性子等呀等。
时针已经指到八点，我不时的望向门口。突然电话铃响了，我拿起话筒传来妈妈着急的声音，妈妈说：“因为堵车，还有几个小朋友没有接走，你在家再等我一会儿，别着急啊！”我听了妈妈的话，心里虽然有些不开心，但我还是安慰妈妈说：“妈妈，您别着急，我会照顾好自己的。”
又过了许久，肚子早就开起了音乐会。妈妈又打来几通电话，我的心情总是从高兴到失落。等啊等，这时，时针已经指到十点整。我又饿又有些害怕。心想：别人家的孩子真幸福，有妈妈陪伴，而我却独自一个人在家，心中不免有些失落。可转念一想，妈妈为了更多的`人而无法顾及到我，我应该理解妈妈呀！突然听到楼门口熟悉的脚步声，我便迅速的打开门迎接妈妈，妈妈愧疚的说：“最后一个小朋友刚被接走，所以我回来晚了，肚子饿了吧？妈妈给你做饭去。”我微笑着说：“妈妈我已经长大了，您就别担心我了，快休息休息吧！”说着我和妈妈不约而同的向厨房走去，撞到了一起，我和妈妈哈哈大笑起来！
尽管那晚我很饿、很孤单，但我的内心却一直非常温暖。
初一周记 篇7
初一是新鲜的。
自打小学毕业以后，我一直对初中抱有很强的期待感。直到真正上了初中以后，嗯，并没有让我失望。除了这个要多熟悉有多熟悉的操场（我们小学的运动会就是在这个操场上举行的）以外，其他的事都让我感到了十分的新鲜。包括老师，包括同学，甚至包括桌椅（因为椅子是带靠背的！多么高级啊！以至于我回家第一件事就是告诉妈妈初中的椅子是带靠背的！）。初一的课本虽然枯燥，但也是一种不同的风格。升到了初中，我就长大了，就新新鲜鲜地长大了。
初一是忙碌的`。
忙碌，以前在我的词典里根本就没有这个词。可上了初中以后，随着作业量的增多，也开始渐渐的明白了忙碌的意义。我天天在翻书、摊开卷子、拿出笔、写字的过程中明白了如何更好的利用时间，如何更好的去复习。用焦梓航的话来说就是“忙得很有节奏感”。日复一日的学习和生活，而每一天和每一天却又有着微妙的不同。我就在这一天天的忙碌中度过了，呃，怎么说？一年吧。
初一是美好的。
没有别的词可以形容交到朋友是的心情了。作为一个典型的多血质积极向上又活泼的小初中生，最渴望的当然是朋友，在这一年的时间里，我学会如何更加自如地与人交往。我结交了很多朋友，不过大部分都是十三班的，比如徐语嫣，杨诗怡，焦梓航等等一系列。当然也少不了本班的，比如角子，东东吴等人。
初一周记 篇8
我们的世界，就要由我们自己打造；走在路上，看见有人开著名牌车，有人则是牵着那老旧的脚踏车，看见有人的家是豪宅，有人的家则是组合屋，强烈的对比，每次总出现在我眼前，我想帮助他们，让他们能有一个美好的世界，可是我每次想出手援助时，就会发现自己根本无能为力。
我望着那正在捡瓶子的奶奶，她瘦瘦的身躯，不停的弯下腰，我赶紧上前去帮忙，扶着奶奶，“小妹妹啊！那里有好多瓶子啊！帮奶奶捡一下，地上真的好多的'瓶子，谁那么没公德心，旁边就有垃圾桶也不顺手丢一下。”
我换了一个角度想，如果大家都乖乖的把垃圾丢进垃圾桶，那那些靠着资源回收为生计的人，不就活不下去了吗？真正说起来，制造麻烦的全都是人类，自己做出来的也要自己负担，何必那么辛苦呢？
我探索着现在的世界，就是感觉好像少了些什么，少了关爱，我们都只会对自己在乎的人表现出关爱，不会对那些弱势者做出明显的“关爱”行动，虽然有，可是不够，我为弱势家庭发声，希望他们能获得一些资助。
现存的世界，我想让它更美好，让大家都能有温暖，幸福的感觉，我期盼着那样。
初一周记 篇9
枫叶又红了，又是一日的夜晚，我同样站在这里，看着这一幅温馨的画面。不同的是，没有了你和我一起细数叶子上的条条络脉，没有了你和我共同观赏夕阳的美好，没有了你陪在我身边。
原来的'你，总是那么的活泼.快乐,是你度过每个完美的日子。在你眼中，所有的坎坷都是被你跨过而走向成功的。在我不高兴时，你总会逗我开心，给予我最大的鼓励和信心。你总是陪在我身边，了解我一天的所有事。你总是在我犯傻时提出好的建议。所以，大事小事中，你的帮助总会让我把事情做得完美，我为有你的陪伴而感到骄傲和自豪。
现在的你，还是那么完美，然而你我分开了，你有你的快乐，我有我的欢乐。
没有你的日子，好苦。
下一个夕阳即将落下的日子，你还会等我吗？会吗？
初一周记 篇10
小时候，老师教导我们写作文，凡是有关母亲的，老师总是教我们用母亲的白发做话题，说什么“那是岁月的痕迹”、“白发是母亲辛劳的象征”、“母亲的白发是孩子成长的见证”。那时候还小，不懂这些话是什么意思，而且，那时觉得妈妈很好看哦，一根白发也没有。小孩子的心总是天真无邪为了作文可以交差，我也不惜翻翻示范作文，抄上一两句类似的比喻句。回到家，我就埋怨妈妈：“妈，你怎么不长白发，害我作文都写不出东西来了，还得撒谎。”妈妈摇摇头说：“不是不长白发，而是没到时候。以后我长了满头白发，你就嫌我丑了。”尽管妈妈是这样说，但那时我是不相信漂亮的妈妈是会长白发的。
记忆中，那个妈妈一头乌发，身材高挑，一点肥胖的迹象也没有，不像有些阿姨，胖得像一只肉粽子。
十几年后，时间真是最好的洗涤剂，它居然把母亲头发的黑颜色一点一点地洗去了，母亲额前的一捋头发已经变白了，脑后也出现了几根银丝。可是白发还没有令我真正感觉到母亲老了。直到那天，她叫我陪她打羽毛球。
羽毛球是我的拿手好戏，而我的第一个羽毛球启蒙老师就是我的母亲。小学一年级，她就和我打羽毛球，从发球到接球，我的技术就是这样在和母亲的游戏中培训出来的。据她所说，她年轻的时候也擅长打羽毛球。可是，自我上了初中，就没有再和母亲打羽毛球了。一方面，她忙于做生意；另一方面，我也觉得自己长大了，不能再那么幼稚，缠着和妈妈游戏了。
然而那天，母亲却让我陪她打羽毛球。我想也没想，就答应了。也许，真正长大的人才真的会怀念，又也许，大学长期离家使我特别珍惜与家人共处的每一段时光吧。
羽毛球在我和母亲之间来回飞翔，球在母亲那一边一次又一次落地。我看着母亲缓慢地弯腰捡球，有点吃力的样子。我在想从前，扮演捡球的角色都是我。我尽量放轻拍球的力度，希望把球控制在母亲能接到的范围内，打得便有点不自然了，但我的心是愉快的，我感到自己长大了，能照顾母亲了，即便是这样一件小事。不知道，从前母亲和我打球的时候，是否也是这样一种心情呢。
打了十来分钟，母亲已经满头是汗了，她中年发福的身材略显肥态，身手自然也不灵活了，示意休息一下。母亲用手背擦了汗，又拨了拨额前垂落的头发。
那一刻，我才真正注意到母亲的白发。那些白发星星点点地藏在母亲乌黑的头发里，不仔细竟看不到。看着母亲的白发，我居然没有想到那些老师教给我们的比喻句，只是想到了：母亲老了。
此后，我没有再刻意地用眼睛去看母亲的白发，因为那些白发不仅在我的视觉上起了作用，并且在我的心理上起了作用。母亲老了，昔日的青春美丽已不复存在，一个人老了会是怎么样的`心境呢？或许她渴望回到年轻，她用念旧来回味年轻的岁月；或许她感慨岁月的无情。这些都是我根据母亲翻看旧相片时的表情所作的猜测。唯一我确定的是，从此以后，我的双手就是母亲的依靠，正如我小时候依赖母亲一样。
母亲日渐增多的白发是一根根连心绳，母亲在这一边，我在那一边，让我牵挂；母亲的白发是一支支织针，编织出一张感恩的网，母亲在外面，我在里面；母亲的白发是一道道痕迹，母亲走在岁月的前面，我走在后面。
我不能说我一定能报答母亲，使她的白发变得有价值，我只能默默地努力，使我的双手变得坚强有力，能成为母亲稳固的依靠。
一切的一切，不为别的，只为，母亲的白发，是我今生的牵挂。
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