握紧麦穗,把握机会四年级优秀作文
《最大的麦穗》作为一篇阅读短文走进了我们的课堂。生动的说理散文让学生乐此不疲，一遍遍用心地读着，思考着。佩服苏格拉底气定神闲的哲人风范，把人生的道路模拟为在麦地中行走，把一个个机会模拟为一个个硕大的麦穗的教育艺术。通过让弟子们在麦地中寻找最大的麦穗，揭示了“人的一生仿佛也是在麦地中行走，也是在寻找那最大的一个麦穗。所以要抓住时机，脚踏实地，不要好高骛远”的道理。该故事文笔优美，言简意赅。怎样才能让小学生理解，与他们的生活实际相结合呢？我和孩子们一起开始了课堂探索。
从出人意料的结局入手，激起学生共鸣。
“突然，大家听到了苏格拉底苍老的，如同洪钟一般的声音：‘你们到头了。’这时，两手空空的子弟们才如梦初醒。”我声情并茂的朗读显然已经把学生惊醒。
我不失时机地问：“同学们，难道麦地里就没有最大的一穗吗？”
“有！”异口同声的回答。
“弟子们为什么都是两手空空呢？”
“因为他们在麦地里挑挑拣拣，象猴子下山一样，取着丢着，总认为最好的在前面。”秦梦瑶的精彩回答，同学们纷纷点头赞同，继而又摇头为弟子们惋惜。有的学生禁不住已经开始交头接耳。
“假如你就是一颗麦穗，你想对弟子们说些什么？”我话锋一转，把孩子们引向自己。
“我会说，弟子呀，赶紧摘下我吧，我就是那个最大的。”孩子的声音里透着焦急。
看见孩子渐入佳境，我不由沾沾自喜。“为什么要把你摘下呢？”
“因为只有把眼前的一穗拿在手中，才是实实在在的。”全班同学情不自禁地鼓掌，表达共同的心声。
从司空见惯的小事做起，悄然唤醒学生。
“机会总是垂青于有准备的人。”我边说边举起右手，“大家看，你把握住这个机会了吗？”
“老师，我把握住了上课回答问题的机会。”
“老师，自从开始用小星星奖励我们，我就认真思考您提出的问题，认真做作业。现在我已经得40多颗小星星了。”
“是啊，举手，你就增多了老师注意的机会；回答问题，你就把握了展示自己的机会；敢于发表自己的意见，你就拥有了锻炼口才的机会；继而你抓住了得星星的机会，抓住了成功的机会……”同学们没想到一个举手动作就能引发老师的诸多感慨，窃喜之心溢于言表。
从相互关联的故事延伸，教会学生思想。
“同学们，你们愿意当穷人还是乐意当富人呢？”答案不言而喻，富人一边是小手如林。
我娓娓讲起《贫富的机会》：“美国石油大王——保罗.盖帝在他的自传中曾经设想，把世界的财富混合在一起，然后平均分给每个人，让每个人拥有的财富一样多。结果三个月后，贫富差距的'情况，依然会变得十分惊人。……经过一两年后，如法炮制，结果依然如此。这是为什么呢？”
“因为有的人不知道珍惜拥有的，懒惰，坐享其成。”我把学生的意见综合起来了，也许孩子们回答起来的确有点难度。但是他们说得很对，人的贫与富首先取决于他的思想观念。两种生活质量，两种思想方法。当你沉浸在幻想中，不付诸行动的时候，那等待你的就是一次次当贫穷的人；当你把束之高阁的计划拿出，积极行动起来，富人就是你的最终选择。所以，请勿用借助外力来改变自己，惟有内心的真正觉醒，才能把握人生正确的航标。
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