是什么让我们留恋的作文

是什么让我们留恋的作文

　　开学初，两个班打乱重新分班，组建新的班集体，很多孩子哭得稀里哗啦。今天，两个班的孩子们重归原位，回到了自己原来的班级。离去的留下的，难分难舍，男孩子红了眼眶，女孩子毫不掩饰的哭泣。

　　回来的你们，笑盈盈地喊：“老师，我们又回来啦！”

　　对你们来说，是有回家的感觉。可是，我很残忍地告诉你们：“这个家，已经不是从前的那个家了。因为，这两个月里，发生着太多的故事。可是，这故事里，没有你们。”

　　我突然想哭。两个月，并不长久，为什么他们会充满了不舍？只有两个月的相处，为什么分别的时候，我也鼻子发酸，想要落泪？我们共同经历了什么？

　　这两个月来，就在这一间教室里，我们一起制定班币制度。

　　张恒铭同学为班币提出了自己的建议，并主动来设计我们的班币，他的爸爸也热心地为我们联系印刷班币的事务，双休日，费了很大的功夫，终于使得我们的班币可以正式使用。虽很简单，不华丽。但是这里有着我们学生与家长的深深的情意。每周五下午，各项负责干部对本周情况作总结，奖罚分明，班级规则是我们的依据，最后进行班币发放。班币制度规定，班币可以在我们班和家里流通。在学校，5个班币可购买铅笔一支或橡皮一块，10个班币可购买本一个或笔芯一支，20个班币可以成为“班级明星”，30个班币可以享受一天无作业日，40个班币可以借故事书一个月，50个班币可以借故事书一个学期。很多孩子手里班币已不少，我拿出奖品诱惑。铅笔？不。本？不。笔芯？不。都摇头，却笑得诡秘。抓住几个审问，是不是家长设置了更为丰厚的奖品？否认。那攒那么多干嘛？有的说要攒够20分成为班级明星，有的说是要用来借书，还有的竟然说是自己辛苦劳动得来舍不得花。看来大多孩子已超越我要奖赏这一阶段，简单的物质奖励不是孩子们的终极目标了。

　　这两个月来，就在这一间教室里，我们一起读儿童诗，读顾城诗歌单元，主题是《我们去寻找一盏灯》。灯代表光明，代表温暖，代表良好的品质，我们去寻找灯，就是去寻找光明和温暖，去寻找良好的品质。我们逐渐长大，我们阅读，我们学习更多的知识，拥有良好的品德。会有那么一天，我们会成为人们即将找到的那盏灯。我们从《无名的小花》中感受到了梦想的力量，我们从《生日》中体会到了当生命如一颗种子，发芽或者开花的时候，也就是他最灿烂的时候，我们也要绽放我们的生命。我们从《有天》中懂得，只要我们付出努力，定会有意想不到的收获……

　　这两个月来，就在这一间教室里，我们一起背唐诗背宋词，每周三首。中秋节，我们背苏轼的《水调歌头》、李白的《月下独酌》和《古朗月行》，我们背李白的《金陵酒肆留别》、《山中问答》和《行路难》，我们背杜甫的《绝句》、《春夜喜雨》和《闻官军收河南河北》。每周五，我们进行背诗比赛，笑声掌声响彻校园。

　　这两个月来，就在这一间教室里，我们一起排演课本剧。学习了《小木偶的故事》，我们全班分为七个组，每组有导演编剧，每个孩子都有角色，我们小组合作，把课本改编成剧本，风格迥异，很少照本宣科，加入了我们自己喜欢的元素，平日不爱发言的孩子，也演得很投入。个别孩子在排练中无纪律感，使得导演哭泣。我们从中逐渐明白，原来一个个小小的活动，也需要我们每个人的参与，需要大家齐心协力，我们的一言一行，折射出的是自身的素质和修养。

　　这两个月来，就在这一间教室里，我们对传统的课堂说不，我们自己认真阅读思考，提出问题交流，对具有价值的问题一起在课堂上争辩。比如《去年的树》，我们设置了三个环节。1、交流预习。说说课文内容。谈谈阅读感受。说说印象最深刻的地方。提出最想和大家讨论的问题进行交流。四个内容随意选择。（15分钟）2、分角色品味四次对话，体会表达的情感。（10分钟）3、自己最想对文中哪个人物说话，写下来，和同学们交流。（10分钟）这节课，胡宇豪提出了很有价值的问题——“当鸟儿对着灯火唱了歌后，它又盯着灯火看了一会儿，心里会在想什么呢？”李新路说：“我的树朋友，我信守了自己的承诺，给你唱了歌。再见了，我的树朋友。”“不，它心里在想，我的树朋友，我会天天给你唱歌的。”胡宇豪不同意李新路的回答。“鸟儿是不会离开树的。”“可是，那灯火很快就会熄灭的。”李新路显得很客观，很冷静。“还会有更多的火柴点燃更多的灯火的。”胡显得有些激动。“课文里已经告诉我们了，火柴已经用光了。火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。它不会再见到它的朋友了。”李竟然可以那么的冷静。“不是有很多的树被砍伐了吗？会有更多的火柴，点亮更多的灯火，鸟儿看到了灯火，就等于看到了自己的朋友。”胡争辩。“小鸟怎么会忍心看着自己的朋友消失？它只有和他说再见了。”李的语气里突然有些凄凉和悲伤。“即使灯火灭了，他们之间的友谊是永远不会断的，鸟儿的歌声也永远不会停止，它一定会天天天天给树朋友唱歌。”胡眼泪就要出来了。全班的孩子都惊呆了，把目光注意在他们两个身上，静静地听着他们辩论。两个孩子的争辩，一个强调鸟儿信守承诺，对朋友之间的深厚情谊亘古不变。另一个则悲愤不已，透过鸟儿对树的情谊看到了鸟儿的心，我们似乎听到鸟儿在哭泣，这是对伐木人无声的讨伐。

　　这两个月来，就在这一间教室里，我们一起讨论，设置了20个班级委员的职位，然后以竞选的方式进行，先在日记中初步谈自己的竞选职位与想法，然后在班上发言。即使沉默的大多数，也终于鼓起勇气拿起笔来竞选一个即使很小的职位，大家的愿望是想要为班级做一点事，哪怕是一件很小的事。

　　还记得在我成都学习的一周里，他们自学课文，学习安排自己的时间，互相团结，凝聚在一起，争得流动红旗。一周里，他们懂得了什么是思念，什么是责任，什么事担当。他们一起分享彼此的感受，还收到了特殊的礼物——三国人物脸谱的书签，用红丝线穿着的，每张书签上都写好了签名，赋予了他们各自的词语。这些书签，这些词语，成为我内心里最大的祝愿和期待。“卓越”，“光彩照人”，“沉静”，“彬彬有礼”，“妙笔生花”，“厚积薄发”，“自信”，“谦卑”，“冰雪聪明”，“谦谦君子”……一个个词语成为我为他们织就的网，这些美好的愿望闪烁着熠熠的光辉。

　　两个月，在这间小小的教室里，我们共同经历的岁月，已经不知不觉地嵌入我们的内心深处，成为生命中的一部分。所以，他们会难过，会不舍，难过的是我们共同经历的生活，不舍的是共同经历的生活中我们留下的点点滴滴。

　　而你们，重新回到家的你们，这个家还是以前的那个家么？你是否可以在这个家里成为合格的一份子？你这两个月，又收获了些什么？在你的那间教室里，你又留下了些什么呢？这些，是不是你们应该思考的问题？（2012.10.31）

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