当前位置：CN范文网>作文大全>话题作文>人物作文>熟悉的人>一个熟悉的人作文

一个熟悉的人作文

时间：2021-02-28 11:14:43 熟悉的人我要投稿

关于一个熟悉的人作文汇编9篇

　　无论是在学校还是在社会中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的一个熟悉的人作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

关于一个熟悉的人作文汇编9篇

一个熟悉的人作文篇1

　　我最熟悉的人就是我朝夕相处的同桌刘琨玉。

　　有一次，当我正在上美术课的时候，我怎么也找不到我的水彩笔，我东看看，西看看还是找不到，这可怎么办呢？当我很着急的时候，我的同桌刘琨玉说：“别急我可以借给你。”我高兴地连忙说：“谢谢！谢谢！”然后我就开始画画了，画小鸟飞在蓝天里，画小草开在春天里，这儿画太阳，这儿画白云，不一会儿，就画出了一幅美丽的画儿了。

　　我画完画后就感激地对刘琨玉说：“要不是你借给我水彩笔我还画不出这么美丽的画呢！”刘琨玉说：“不用谢！这是我应该做的。”

　　这就是我最熟悉的同桌刘琨玉。

一个熟悉的人作文篇2

　　那个胖子和我相识也有个七年了吧。那个胖子虽然看起来肥胖，但实际上却轻巧得不得了；笑起来，脸上的酒窝也是十分可爱；与他聊天也从来不会觉得无聊。

　　在小学的时候，体育课经常就是跑完步就去自由活动了，我们很喜欢玩“抓人”这个小游戏，那个胖子就机灵得很呐！别人去抓他，饶了半个操场都没有发现他，他利用自身肥胖、矮小的优势早就混迹于低年段的小同学之中了，在小同学们的身后，时不时探个脑袋，了解一下情况，才躲过了追捕。他不仅“躲”很有技巧，“抓”也鬼得很。依然使用自身的那些优势，然后弥补自身的劣势。那个胖子，他还会潜伏的，跟着跑步的人群，慢慢地接近你，趁你不注意，就冲过来，把你抓住。

　　所以那个胖子灵巧又机灵，还会取长补短。若是不了解他，玩耍起来，定吃亏。

　　有一天傍晚放学，我与那个胖子一起回家。虽是傍晚，但阳光明媚、万里无云，太阳傲娇地挂在天上，不愿落下。操场上人群欢闹声，路过时，便能听见，使人感到轻松愉快。便是如此，我与那个胖子一路下来，骚话不断，分享着今天的趣事，一路上笑声也不断，而且大多都是他说的骚话比较有意思。最让我欢乐的，还是出校门的时候，发传单的阿姨与他的对话。

　　阿姨手上拿着一叠传单，给我和他一人一份，并热情洋溢地说：“中考保A班了解一下！”我是习惯性地出于礼貌说了句谢谢。而他则是一副傲慢地嘴脸说：“不需要谢谢！我已经是A了，我够优秀的了！”当时的语气、神态和手势都是以妖娆的姿态展现的，可以说是非常风骚非常好笑的了。

　　有件印象中最深刻的事，那是五年级去足球队训练的时候。那时，我们个头都小，又是第一次训练，在训练赛时，他被人撞了一下，也不知道碰到什么，总之狠狠地摔在地上。

　　当我们把他扶起来的时候，地上全是鲜红的血，我们马上意识到事情的严重性，赶忙问他：“胖子！有事不？都出血了！”他只是一只手贴着嘴巴，另一只手则是挥手说不。

　　后来，他去医院回来后，已经是八点了，他来我家拿书包，我向他询问病情。他笑着说：“没四（事），九（就）是嘴里宏（缝）了三针。”他说话连音都发不准了，却一直笑着。当时摔在地上，都伤到嘴里了，面积大到要缝三针，就这么强烈的疼痛，他不但不哭泣，而且还笑着说没事……

一个熟悉的人作文篇3

　　我最熟悉的人有很多，我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……，可我最熟的一个人是妹妹。

　　我的妹妹很调皮，记得有一次，我正在写作业，妹妹跑到我的身边，悄悄说：“姐姐你看你的鞋子上哪了。”我向下一看就知道是怎么回事了，原来妹妹把我的鞋子藏起来了。我奇怪的问：“你把我的鞋子藏哪了？”她说：“不知道。”我心想：不知道我就自己找。

　　我开始找了，我先找了找床下，又找了找衣柜，再找了找桌子下面……怎么也找不到。我就告诉妹妹说：“告诉我在哪，我就给你买糖。”她说：“好。”然后她从我的被子底下拿出了鞋子。我穿上鞋子就和妹妹一起去给她买糖了。

　　你看，这就是我调皮的妹妹，你喜欢吗？

一个熟悉的人作文篇4

　　我最熟悉的人是李岱玲，她爱读书，爱写作，是我们班的一个小作家。

　　她爱读书，几乎把所有的零花钱都拿来买书，每到晚上写完作业，都要看会儿书。她也爱买书，她有一个小书橱，里面摆满了各种各样的课外读物。每次和爸爸妈妈一起逛街，她都忘不了去书店看看，买回自己喜欢的书，她就如愿以偿了。她把书店当成了她的“淘宝网”。

　　她爱写作，一个学期下来，她能写完两三本日记本呢！每到日记朗读课，她都第一个登上讲台朗读自己的日记，一篇、两篇、三篇??她几乎占领了整个日记朗读课。读到精彩处，同学们都报以热烈的掌声。而且班里、学校里发生的有趣的事，她都会第一时间记录下来，等待着下一周的日记朗读课。她是我们班的小作家，一个名副其实的小作家，一个鼎鼎有名的小作家。

一个熟悉的人作文篇5

　　要求学生把熟悉的一个人写下来。可以多方面介绍他（她），也可以通过一两件事写出他（她）的特点，让他（她）给人留下较深的印象。这次习作要求学生写真实的人，写真实的事表达真实的感情。

　　一、导写生长点分析

　　“动态生成”是新课程倡导的重要理念，也是我校课题实验的研究主题。我们认为新理念下的动态作文课堂生成应是价值引导下的自主建构。如何在作文教学实践中科学而艺术地把握好“动态生成”这一理念，真正使我们的作文教学过程成为提升学生作文能力和提高学生作文素养的过程？根据学生的习作心理特征，对照本次习作教学目标，我们认为可以抓住以下几个生长点以达成生成的自主建构。

　　1、在创设情境中生成建构。“情以物迁、辞以情发”作文教学情境的创设能唤醒学生的原型体验，生成表象，激起学生的习作欲望。因此教师可采取多种形式的“因写设境”。比如：教师优美生动的语言描绘、照片的演示，视频的再现等，使学生入乎其内，并融情于境，真正做到不为文选情，而是言其心声，进而达到如鲠在喉，不吐不快的倾吐境界。

　　2、在“阅读期待”中生成建构。阅读期待往往会影响习作的方式、风格，所以虚拟的“阅读期待”有利于学生习作时的表达。比如，本次习作教学在引导学生对熟悉的人找特点、说具体，教师可顺水推水，虚拟“阅读期待”，最想对他（她）说的一句话？或你想用什么方式来表达？学生自由表达，最后诉诸笔端。这样学生的习作就充满着真情实感。

　　3、在对话交流中生成建构。说照片、谈视频，评范文等板块教学，是生生互动，师生互动的过程，是情思交流，思维碰撞的过程。教师应努力营造平等、和谐的对话氛围，鼓励学生我口说我心，我心说我人，充分尊重学生的童言雅趣，让学生在对话交流中活跃思维，及时捕捉灵感并及时记下，让学生在对话交流中耳濡目染，畅所欲言，互相欣赏，互相悦纳，分享表达的快乐。

　　二、教学设想

　　关于作文教学，叶圣陶先生有过许多精辟的论述。“作文就是要写出自己想说的话，此乃作文教学的本意。”“小学生作文重要的是有没有意思，而不是有没有意义。”《新课程标准》以全新的教育理念，明确指出写作教学应贴近儿童生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，要说真话，写真事，抒真情。因此，本次作文教学，我以“真”来打开学生心灵的窗口，以“真”来激发学生表达的热情，以“真”来牵引学生体验多彩的生活。为此，我做了如下设想。

　　（一）教师选材，让学生感受真实。

　　为了带动学生写真实的人，写真实的事，我以我的儿子为写作对象，准备了照片、录象等资料，让学生觉得生动有趣真实，拉近了师生写作的心理距离，使学生从心里愿意去体验“真实”。

　　（二）教师范文，让学生享受真实。

　　我的范文描写儿子真实的生活，语言朴实，感情真挚，能打动学生的心，让学生感受到真实的力量，拒绝虚假空话，享受真实的语言带来的感动。

　　（三）自由表达，让学生做到真实。

　　1、内容的表达真实。学生写的人，身份、性格、爱好、品质等各不相同，是一个平常人，有着喜怒哀乐，有着优点缺点。只要是学生熟悉的人，都可以作为习作对象。这样的选择范围让学生无须去弄虚作假。

　　2、语言的表达真实。从说真实到写真实，学生的个性化经历在个性化语言表达中得到展示，学生有机会说实话，吐真情，养成真实表达的习惯。

　　所以，在本次习作教学中，我愿意和学生在同一起路线上，一起学作文，写作文，一起去领略本色作文的魅力。

一个熟悉的人作文篇6

　　习作要求

　　１．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。

　　２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。

　　教学重点：

　　习作怎样写出人物特点。

　　教学准备：

　　小黑板上写好有关教学内容

　　课时安排：

　　两课时教学过程：（第一课时）

　　一、审文题明确要求

　　１．今天这节作文指导课，我们上《基础训练６》的第６题。出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？

　　２．这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）

　　二、明白人物特点、拓宽学生思路

　　１．写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。

　　２．师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？（生说）一个人的特点有不少，有……大家要选最突出的特点来写。

　　品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责…… 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……

　　兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……生齐读。

　　三、扣例文借鉴写法

　　１．师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？《少年闰土》是个很好的范例。（板书：少年闰土）用小黑板出三个问题，逐一讨论，师随机板书。

　　（１）他有什么特点？（板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富）

　　（２）通过哪几件事反映他的特点？（板：事件）（板书：捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿）

　　（３）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌行动语言神态）生在文中找出描写的句子，评析后得出方法：作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圆脸，项带银圈的特征，把一个绍兴农村少年的特点写出来了。（板书：抓特征）

　　２．让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。请学生简洁地把一系列动作说出来。

　　师：作者写了闰土的一系列动作，刻画得多细致啊！我们眼前似乎浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景。大家注意，写人物的行动，一定要细致。（板书：要细致）

　　师：你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子？

　　师：从语言描写中，我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事，作者知道吗？（不知道）而闰土作为生长在海滨的农村孩子，这正是他所熟悉的事，因此，他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么地恰如其分，符合闰土的身份啊！我们作文时要注意，写人物的语言要恰当。（板书：要恰当）

　　３．师：我们通过研究《少年闰土》这篇课文，知道《少年闰土》是通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，注意了这些方面。除了这些，还可以进行什么描写？（神态、心理描写。板书：神态、心理）注意神态心理描写必须真实。（板书：要真实）

　　四、列提纲即兴练说

　　出示小黑板：

　　１．你准备写谁？他有什么特点？（指一行同学说）

　　２．请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。

　　３. 请演板学生说提纲，评议是否能写出人物特点；请写各方面人物特点的同学说提纲，评议是否能写出了人物特点。

　　五、总结

　　１.复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站眼前。

　　２.学生自己读一遍。

　　３.师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法，只是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还可以多运用，多实践。下节课请大家完成这篇习作。

　　六、阅读导引

　　好友多多

　　多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新。（简练，抓住了特点）

　　多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”！只要球一出手，就象长眼睛似的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明明看着往左，它却往右飞了。等你一接球，才发现扑了个空。这样你就输定了。每次他赢了球，他都会张开他的'大嘴，大叫一声。（有声有色，真是写作高手）

　　我真羡慕他。（简洁，自然）

　　【评语：】小作者写了好朋友的样子，爱好，特别突出了人物的特点，个性非常鲜明。所以，话虽不多，却很吸引人。

　　1、学习运用

　　⑴用波浪线画出“一……就……”的句子，体味人物的动作变化。并说上一两句话，用上“一……就……”。

　　⑵看点评，学写开头和结尾。

　　⑶多多有什么特点？你熟悉的人有些什么特点？如：爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌，做事认真，幽默，粗心、开朗、大方……

　　2、拟题导引

　　①《__________的一个人》

　　②《_____的 _______》

　　③《给我带来_____的人》

　　④《夸夸__________》

　　3、写法索引

　　①抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到

　　②选择典型事例：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体。

　　③按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写。重点部分贯穿人物活动。

一个熟悉的人作文篇7

　　从小到大，除了爸爸妈妈爷爷奶奶，我最熟悉的人就是我的表妹。

　　记得小时候，她几乎每个星期日都会来我家玩，而且暑假的时候就不是一周来一次了，而是每天都来，而且几乎每次都是不欢而散，因为我那时认为她很霸道。记得一次，姑姑为我和表妹冲奶粉，先冲好了一杯，表妹叫道：“那是我的牛奶！”接着，姑姑又冲了一杯，表妹的那杯也喝得差不多了，又叫道：“那是我的牛奶！”结果，那两杯都被表妹喝了，但是姑姑又在暗地里给我冲了一杯。还有一次，我和表妹一起玩过家家的游戏，她是买家，我是卖家。她付钱的时候付了一张“10元”钱，但我没有看到了，以为她没有付，就跟她说还有“10元”但她说她付了，因此我俩吵了起来，现在想想真是不应该，直到有一天，我才对表妹有了新的认识。

　　那一次，我们拿跳绳当毽子踢，因为旁边有一条水沟，很深很深，大约有一米多深，而且里面有一些脏水，所以我俩很小心，但是跳绳还是掉下去了，我飞速跑过去仍然没有抓住，反而也失足掉下去，就在这时，一只手抓住了我，让我没有掉下去，我抬头一看，原来是表妹！她把我拉上来，然后自己慢慢的下去把跳绳拿了上来。

　　啊！我爱我的表妹！

一个熟悉的人作文篇8

　　我的同桌是张博翔，我俩朝夕相处，我对他最熟悉了。

　　张博翔的个子和我一样高，长脸上有一双亮晶晶的眼睛，很惹人喜爱。他最大的优点是爱帮助人。

　　他帮助我的事很多，其中有一件事让我留下了深刻的印象。那是一次上语文课的时候，上课前，老师一直叮嘱我们准备好钢笔、尺子、橡皮，可是我是一个不爱操心的人，经常忘带东西。“铃——”预备铃响了，离上课只有5分钟，我打开书包，拿出文具盒，咦！钢笔呢？我发呆了。于是又翻了几遍书包，仍不见钢笔的影子。我想：糟了，没带钢笔，老师一定会批评我的！怎么办？这时的我真像是吃了二十五只老鼠——百爪挠心。再看看周围，同学都做好了准备。我更是急上加急，一下子六神无主。“殷其宇，什么东西没带？”同桌的张博翔见我这副模样关心的问。“钢笔忘带了”，我坐在位子上，望着文具盒发呆，额头渗出了汗。

　　离上课只有30秒了，我如坐针毡，张博翔给了我一支钢笔，上课了我认认真真的学习。

　　下课了，我对张博翔说：“谢谢你。”张博翔说：不用谢，同学之间互相帮助是应该的。“听了他的话，我觉得张博翔是个心灵美的人。

一个熟悉的人作文篇9

　　在我上学时，老师把我的座位变换到其他地方，从此我的同桌，邻桌也变了。随着新邻桌的到来，我的悲剧开始上演。

　　我的邻桌是个女生，她学习很认真，可是她一个小女生火气倒不下呢！我背地里叫她“女魔头”。嘘，别让她听到了。

　　记得有一次，我转过身向她借改正贴时，不小心把她的水杯打翻了。我急忙捡起来，把水杯放在她的桌子上，抬头一看，啊！吓我一哆嗦，那大而令人恐怖的眼睛瞪着我，两排牙齿互相摩擦，像在磨刀，像是要把牙齿磨尖一点，一定会咬死我一样。“你完了！晚上，我会在你的梦里杀了你！”“女魔头”果然发怒了，吓得我不敢大声出气。晚上睡觉时，我暗自祈祷：“今晚，我可千万不能梦到领桌呀。我可不想死啊！”我只好用被子包住我，你说我惨不惨？

　　还有一次，我把她的笔拿了。刹那间，她拍了一巴掌桌子，吓得面如土色，幸好有桌子帮我受罪了。“我错了！我错了！”我连连告饶。“女魔头”根本不听我道歉，跑下位置，拳头向我涌来，我连忙逃离，可她跑得好快，我差点就被她打死了。

　　哎，哎，哎……“女魔头”我惹不起啊！

【关于一个熟悉的人作文汇编9篇】相关文章：

一个熟悉的人05-12