关于创新作文合集五篇
在学习、工作乃至生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编整理的创新作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
创新作文 篇1
在如今的世界里，假如没有创新那么就会被淘汰。
记得爱因斯坦说过“踩着别人脚步走路的人，永远不会留下自己的脚印”。所以我们需要创新。
踩着别人的脚步走，走的永远是别人的路。
在大自然中只有实践才能带来创新，才能认识世界。烈日下，一群饥渴的鳄鱼陷身于水源快要断绝的池塘中。面对这种情形，只有一只小鳄鱼起身离开了池塘，它尝试着去寻找新的生存的绿洲。塘中之水愈来愈少，最强壮的鳄鱼开始不断地吞噬身边的同类，苟且幸存的鳄鱼看来是难逃被吞食的命运，然而却不见有鳄鱼离开。池塘似乎完全干涸了，惟一的大鳄鱼也耐不住饥渴而死去了。然而，那只勇敢的小鳄鱼呢，它经过多天的跋涉，幸运的它竟然没死在半途中，而是在干旱的大地上，找到了一处水草丰美的绿洲。
没有实践就没有如今的生活，在那个夜晚没有灯的年代，人们只能点着蜡烛，借着微弱的烛光工作和学习。勤奋好学的爱迪生突发奇想：或许可以发明什么来改变这种现状。带着这种对发明的好奇心和对知识的热爱，他开始了探索之路，一次一次的失败没有使他气馁，反而给了他前进的动力，激发了他的斗志。有多少人劝他放弃，不要再浪费时间，又有多少人看到他一次一次的失败而嘲笑他。在人们的嘲笑和数不清的失败之后，他成功了。世界上第一个电灯泡亮了，在黑夜里发出夺目的光。爱迪生也得到了“发明大王”的'称号。
爱迪生是幸运的，他敢于突破自我，勇于实践。是他让人们在夜晚过上了有光的生活。如果当时爱迪生也和其他人一样，甘愿在无光的夜晚忙碌，满足于当时的环境，那么电灯就不会被发明，或许在今天的某个黑夜里，你仍要蹑手蹑脚的学习和工作。爱迪生用他的实际行动告诉我们：生活需要实践，科学需要创新。
如果你有思想，有想法，这点很好，但是如果你不实践的话，再好的想法也没有用。
创新作文 篇2
在第43届国际广告节会上，中国代表团送去的69件参赛广告作品无一件获奖。当中国广告人痛定思痛，面对别人的获奖作品寻找自己的差距时，不得不意识到：创意，就是广告的生命。这让我想到学生的作文，无论是平时的习作还是考试作文大多都是形式呆板，材料陈旧，思维狭窄，文意肤浅。正如落选的中国广告作品，学生的作文也因为缺乏创意让人读起来味同嚼蜡。什么是创意呢？创意就是发现创造，就是有深入的感受，精辟的认识，独到的见解。这就要求学生具有主动的探索精神，即创新意识。
作文是一种创设性的脑力劳动，中学阶段正是写作创新能力的培养形成时期，作为中学语文教师在作文教学中要注重对学生进行作文创新意识的引发和培养。笔者积多年教学经验，认为可以从作文的命题、立意、题材、布局等方面进行大胆的探索。
一、命题的新设计
首先，注重命题的新颖性，促使学生开启创造性思维。“题好一半文”，好的作文题目，会像鲜花吸引蜜蜂那样吸引学生，即激发了学生的写作兴趣，又能使所有的阅读者眼前为之一亮，心头为之一喜。例如：写人的作文，其题目命名为：七年级《亲情的`故事》、《生活三部曲》、《我给妈妈梳头》；八年级，《奇遇记》、《残缺的美》。《这也是爱》《爱你没商量》；九年级，《我找到了那把钥匙》、《们其实开着》，《我眼中的色彩》，《给美丽做一道加法》。这样的题目，有助于激发中学生的创造想象乐趣，让学生插上想象的翅膀，写出充满美好希望的内容。
其次，强化多样性，诱发学生的写作欲望。要诱发学生的写作的写作欲望，激发学生兴趣的题目，定要克服公式化，力避千篇一律。使命题努力做到；第一，新、奇、活、趣；第二，难易适度；第三，贴近学生生活；第四，具有导向性。具体可依据要表达的内容需要，采用概括事件提炼法，借助表现形式法，巧设悬念法，抽旨定位法，引用经典法。如《彩虹总在风雨后》、《我依然坚强》，《人生如瓶》、《我为——喝彩》。这样的题目写起来就有时代感、新气息，也极大的诱发了学生的写作欲望。
二、立意的新突破
作文立意要解除传统的束缚，教师应彻底解放思想，更新观念，确立学生主体地位，引发学生真正做到“写我事抒我心”。
首先，树立起学生正确的人生观。教师在教学中既要培养学生的作文能力，同时也让他们学会做人，努力使他们陶冶情操，树立科学高尚的情操和道德品质，使其思想修养达到一定境地。然后引导他们到现实生活中体验生活，培养对真、善、美、的爱，对假、恶、丑得恨，真正做到“文道结合”。这样之后，作文时学生便观点明确，情感分明，文思便如江水出闸，一泻千里。
其次，鼓励学生大胆的写剖析自己的文章。教师要决意抛弃种种顾虑和包袱，相信学生，大力推进“放胆文”，鼓励学生放开胆子去思考想写什么就写什么。
如指导学生写发生在家里的一件事，板书题目后，教师可以给学生设计这样一种氛围：“同学们，你们每个家庭每天都在发生着很多的事情，像我与弟弟吵架了，给奶奶过生日了，我撒谎了等等，请同学们自己选择一件说出来，你想告诉老师、家长、同学些什么心里话，可以大胆写出来，只要是真实的都是值得肯定的”。象这样指导学生，一定会激起学生心潮上的涟漪，学生的文章也就饱满充实，情真意切绝不会再出现千篇一律的现象了。 再次，选择创新的独特角度。如写作《我熟悉的一个人》，不少学生就会写一个助人为乐的好学生，一位辛勤工作的好老师，慈爱的奶奶，孝顺贤惠的妈妈。诚然，这些立意无可厚非，但肯定容易雷同，缺乏创新。如果换一个角度立意，写生活中的一个拾破烂的老人，孤言寡语，悠闲邋遢，是人们心目中的“多余人”，甚至成茶前饭后的调侃对象。但却在危急时刻，不顾个人生死抢救落水小学生，一下子成了“英雄”。这样，一种时代的气息就会扑面而来，给读者留下深刻的印象。
三、题材的新拓展
教师要学会以内容题材为中心，以精神和思维训练为中心，拓宽学生的写作题材，注重协作的时效性，方能开创作文教学的崭新天地，有意识让学生从课内到课外开放，有校内到校外迈进。
首先，作文内容要生活化。生活是作文之源，教师要重视开拓中学生的社会生活视野，培养他们勤于观察，善于思考、面向社会、接触实际，提高“多看多思多问多记”的意识能力，力求做到写作题材与学生生活合拍，从而是作文内容生活化。这样，不仅解决了作文“无话可说”的尴尬，而且有助于写出内容充实，富有新意的好文章。
其次，要引入科研文。教师引导学生把考察种植、参观、观察、试验等科学研究活动的过程、有趣的情节、获得的知识及获得的方法都写下来。如生物课组织学生了“用显微镜观察生物”的活动后，让学生写科研文。有个学生写道：“我一边看一边旋转镜头，只见一些如芝麻大小的东西在里边跑来跑去，真有意思。他们有的像草鞋底，周身长满了细细的毛；有点像圆溜溜的西瓜；有的像把扇子，；有的像喇叭花……”你看，看似枯燥深奥的题材一下子变成了一幅幅真实生动、绚丽多彩的画面，令人读后为之鼓掌不已。
四、布局的新构思
“文似看山不喜平”。作文最忌讳平淡无奇。如写某个人物时，可“欲扬先抑”，有个学生写《妈妈不求“爷”了》，开始写妈妈信神，磕头祷告，球财神赐福，这是“抑”。然后敬“财神爷”总不发财，后来，妈妈信了哥哥的话，不信神，去养鸽子，结果成了养鸽专业户，终于明白了“想发财还得靠自己”。这是“扬”。有的可采用“误会法”，即通过误解，产生纠葛，制造矛盾，推动情节，渲染某种气氛；有的可采用“悬念法”，即在叙事过程中，先设下一个扣人心弦的悬念，使读者关注人物的命运或事态的发展，产生一种迫不及待读下去的浓厚兴趣；有的可采用“曲径法”，即材料的组织，事态发展的安排，不是平铺直叙，而是波澜起伏，婉转生姿；还有的可采用“巧合法”，俗话说：“无巧不成书”吗！
总之，创新意识是现代教育的战略目标，也是中学生应该培养和具备的优良心理素质之一。教师只有多角度、多形式的引发和培养中学生的创新意识，激活他们的潜能，提高他们的写作能力，让学生的作文富有浓郁的生活气息，真正的“活”起来。我们的学生就一定能写出有创意的新作文、好作文。
创新作文 篇3
高考作文果然是提笔千钧，转而一想：作文之法不正如人行路上。不禁暗暗自得。
作文恰如行路，有人昂首阔步，气势凌人；有人亦步亦趋，低唱徐吟；有人正气浩然，仰天长啸。但要记住：怎么走都要走在自己的路上！
曾记否？一篇《赤兔之死》轰动文坛，小生有幸拜读，确是佳作。但此之后，文言之作犹如雨后春草，呈现疯狂态势，人人都走上了返古的老路。于是乎，屈原从汩罗中爬上来又跳下去；项羽自刎更是免费表演，随处可见；韩信干脆赖在胯下讨生活，何其悲哉！想我堂堂五千年历史，都不够后来人习作用例了。
走上了返古的老路，故事新编也到了尽头。一眼望去尽是学子们迷茫的眼神。不明白，真不明白！同一条路，前人走过创造了辉煌，而今再走却是“山重水复疑无路”。可悲！可叹！不知他们是否真不明白：李商隐、杜牧的诗，再好也只是小李杜；即使做了十足十的古人，写出十足十的古文，也不过是“代古人言尔”！
别人的路学不得了，不如开辟自己的`吧！那又怎么样呢？
想当年，韩寒半个小时一篇《杯申窥人》何其伟哉！于是又一批学子走上创新之路，通篇文学支离破碎叫有个性，一首诗谁也看不懂叫有深度，看到天空一片羽毛落下便泪流满面这叫有文人情怀。走前人老路固然不妥，但纠枉过正想从中国直接打通地心去美国也是行不通的。
自己的路来源于前人，而又不拘泥于前人，方能走出自己的辉煌。
楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说，哪一样不能在前人身上找到印迹，又哪一样不具有鲜明的时代特征？
我们的作文也要走出自己的路，做创新的人。
说到离别，再不是折柳相送、灞桥泪别，现代的通讯足以维持两个人的联系了。如今再说“西出阳光无故人”，至于吗？一个电话、一架飞机，到哪都能“劝君更尽一杯酒”，是不是？
故而，作文当重创新，做人当有个性，走路当走出一亲属于自己的路。
用《西游记》的一句歌词结尾吧！“敢问路在何方，路在脚下……”
创新作文 篇4
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”对于继承与创新，亦是如此，我们要学会正确看待他们的关系。
以继承之水，浇灌成功之花。朝阳与落日总是令人感动的，只是因为那一刻把正午的锋芒熔成了光润的辉光。在历史的海岸上，慢溯着一道道厚重的沟渠。楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊。他们执著、坚毅、豪壮、遵其本心……这些优秀的品质流传至今，让我们得以继承和发扬。
以创新之光，照亮成功之路。发光并非太阳的专利，每个人都可以发光。虽然不是每个人都能创造出水晶教堂，但我们每个人都可以设计自己的梦想。我国近代铁路专家、有“中国铁路之父”之称的詹天佑在修筑京张铁路时，面对铁路横过八达岭这一难题，他亲自勘察，选定路线，创设了“竖井开凿法”和“人”字形线路，震惊中外。他大胆创新，不畏艰难，成功地修建了京张铁路，创造了奇迹，有力地回击了藐视中国的帝国主义者。
用继承与创新之美，点缀斑斓人生。古往今来，历史总是推陈出新中不断发展前进的。我们不仅要像山一样的在坚守自我中巍峨不动，也要像水一样在山穷水复之时另辟柳暗花明之径。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”教会了我们对理想要不断追求并为之努力；“数风流人物，还看今朝”让我们懂得了以史为鉴，敢于拼搏；“苦其心智，劳其筋骨”让我们明白在逆境中开拓创新的'重要性。
大树之所以高大，是因为它有落红无私的哺育；大海之所以深邃，是因为它有无数条小溪汇合；花儿之所以明艳，是因为它有清晨雨露的滋养。因此，我们在继承古典文化的同时也要学会取其精华，去其糟粕，在继承中创新，在创新中进步。
如果你歌颂黎明，那么请不要忘记拥抱黑暗。
如果你赞美太阳，那么请不要忘记欣赏月亮。
如果你敢于继承，那么请不要忘记开拓创新。
创新作文 篇5
“读史早知今日事，对花还忆去年人。”从陈老的诗句中，我们读出了他的那份坦荡，是他心甘情愿地选择了这条艰辛道路，那是什么给了这种惊人的勇气呢？余英时的一句话给了我答案。他说：“知识分子天生就是文化价值的捍卫者，正因为有了超越的精神力量，他才能对现实中的不平提出批判。”是的，是知识分子的责任，是对民族、民生的关切，对历史的严肃认真，让陈寅恪选择了这条道路，最终流芳百世。而在同样的考验面前，有的历史学家却成了软骨头，虽为新儒学大师，却甘愿做了江青的“侍臣”，与陈寅恪的节操相比，霄壤之别。
由此我懂得，面对人生抉择，靠的是心灵的.力量。而要真正做到这一点，又谈何容易。
我们正处于一个社会转型期，新思潮、新事物层出不穷。整个社会面临着将传统文化、旧体制下的思路与新思潮加以整合的任务。但遗憾的是，这方面的工作刚刚起步，已稍滞后于社会的变革。不错，我们目前的中心任务是经济建设，但人文学科绝不可放松。相反，在一个大变革的时代，人文知识分子应发挥更大作用。而我，也已决心选择人文学科为我终生的事业。因为，中国国民缺乏人文精神，而这一空白需要几代人文工作者贡献一生才能弥补。我也明白，这样的选择，在目前的社会环境下，意味着放弃很多物质的享受， 吃很多的苦，但我甘愿，只为着我对人文学科的热爱，对社会、对民生的关怀。
用心灵选择的人生道路，纵有痛苦，我无怨无悔。
这是一篇大气之作。作者从社会责任感的高度对历史和现实进行了对照。首先在平日阅读、感悟、思辨的基础上，将目光聚焦于选择的痛苦，从艰难的选择中凸现陈寅恪的风骨，接着又由陈寅恪的选择联想到社会新型时期，作者自己对人文学科的选择。文章切中时代脉搏，表现出难得的大气。
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