分别的作文汇编九篇
无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么，怎么去写作文呢？以下是小编收集整理的分别的作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
分别的作文 篇1
最后一个夏天，我们就要说再见；最后一个夏天，我们已经说再见。
六月已经注定是分别的时候，我们在那一天毕业了，以前的日子，犹如一颗流星一去无踪，我们虽然年少，可分别以在眼前，我们又怎能承受得住这份伤感。
还记得，那一天雨下得很大，我们全班同学都站在校门口，我们望着有些阴森的天空，我们站在雨幕里，望着街上人来人往，我们很少说话，或许只有天空明白我们的少年心事，我们想往外面的世界，我们渴望创造未来，因此我们必须离开培养我们三年的校园，到更高更远的地方去闯一闯，可三年的同窗，我们怎能如此轻易离别，与打在脸上，我发现大家都没有用手抹去，我们都心情沉重，不知那是我们的泪水还是三年中的汗水，总之我们周围笼罩了一层离愁。
这也许是我们最后一次相聚在一起，从那以后我们各奔天涯，开始追寻自己的理想。当毕业证发到我们手中后，当得知中考成绩后，当手里拿着毕业照以后，我们真的要说再见了，大家目不转睛的看着照片，随后我们不约而同的把手我在一起，紧紧的，紧紧的，或许是对朋友的祝愿，或许是对我们自己未来的一种承诺
终于到了分别的时刻，我们一起走出了校门，步伐坚定有力眼睛里似乎已没有了那种说不出的惆怅，就在那一瞬间，我们转过身，对着大门口，齐声说：“母校再见，我们一定会成功的。”
说完我们在马路的十字路口分别，就好像走在了人生的十字路口上，我们缓慢的骑着车，不时地回头互相目送，在那一瞬间我才明白友谊其实就是一种眼神，不需要语言，但这种眼神是需要时间的磨练，岁月的雕饰。
在路上，我的脸上露出了微笑，微风吹拂着脸上未干的雨水，也吹拂着我的心。耳边响起那首久违的旋律“再过二十年，我们再相会，那时的天，那时的地，那是风景一定很美。”
分别的作文 篇2
两年后，我们就要离别。我们一起度过了多少个季节，一起笑过、哭过。而，一想到两年后，我们就要离别。举止是要打骂，其实是来自心里的不舍……
离别，一个悲剧的词语。我们一起来读书多少年了，被鄙视过。依依不舍，却无能为力。或许，我们很幸地被分到一个学校，甚至是一个班；又或许，我们曾擦身而过，却不知对方是谁……
同学们，就是我的朋友。一年级一直到现在，大家一起经历了多少事情。虽然我骂过，但有时候，还真是发自内心的不舍。不是我多情，而是真的太悲哀了，分别，是为什么？
礼物，我送过。感激我的，也没有多少个。可是，这不重要，对同学们的心意还是藏着的。转学生来过，老同学转过，依然是那么地亲切和友爱，不止是不舍得……
两年，看起来很漫长。可是，也许转眼间就过去了。一月、二月、三月……跟你们在斗嘴，其实是多么地心疼。狠狠地落下一拳，愤怒和悲伤从血里流过……
死党，最不舍得。还有从幼儿园就一起长大的两个朋友，更是不舍。那从小长大的一个女同学经常跟我作对，我怀恨在心，现在才知道，我错了。所有的一切，过去了……
男同学，今天我就在这里道歉了。但是，也不全是我的过错，是你们故意惹我。算了吧，不再提了，也不值得提。因为，短暂的两年后，我们就要离别了……
离别，一个让所有人都会伤痛的……词语和动作，刺眼了。我相信有一天我们还会再见的，亲爱的同学们。
分别的作文 篇3
夜已深，急雨打在玻璃上，“怕怕”作响。我坐在饭桌前，面对着一桌子凉了的晚饭。我等，我静静地等待着。
一阵急促的脚步声，钥匙插入门中转动的声音，是那样的熟悉。是父亲，父亲回来了。我迎上前去，却对上了那样严肃的目光。他缓缓开口，说道：“孩子，我明天要去山东出差，在那边待两个月。你在家要乖。”“恩。”我嘴上答应道，可心里早就像是波涛汹涌的大海一样。
……
从梦中醒来，发现已经五点多了。天朦朦胧胧的，还没亮，雨还是那么的急。我慢慢地回想着昨夜父亲说的话。心里不禁难过起来。突然，我听见门把手转动的声音，赶紧躺回到床上，装作一副熟睡的摸样。我眯着眼睛，辨出了那个熟悉的他——父亲。
是那样熟悉的气息，我感觉到有一双温暖而又粗糙的大手，轻轻地拂过我额前的碎发。我感觉到他在我额上悄悄地留下了一个浅浅的吻。顿时，脑海中滑过一幅幅画面：
是父亲每天踏着破旧的自行车，接送我上下学。
是父亲每天陪伴着做作业到深夜的我，替我送来一杯牛奶。
是父亲在我生病时，贴心地照顾我。
是父亲为了我一本梦寐以求的限量版的书籍，不惜一大早去排队。
是父亲每次休息天时，早早地赶去菜场买菜，做一桌子美味佳肴。
……
是父亲撑起了这个家！
太多太多的回忆席卷而来。我悄悄地看着眼前这个渐渐衰老的父亲，将我的手放入被中，又看着他轻轻地掖了掖我的被子。然后，走出房门，轻轻关上了门。
“再见。”我心里暗暗地说道。我想他一定听得见！
窗外的雨还是那么得急，屋里却静悄悄的，只有泪水从眼角滑落的声音！
分别的作文 篇4
分别的伤
还记得你偷偷传纸条问我，“愿意做我妹妹吗?”
还记得你一连四五天买葡萄汁给我，塞满了抽屉，害我的书无家可归了。
还记得你总喜欢跟我作对;喜欢拍着我的头说：“哥哥没人要啦!”
还记得……
可是这一切，在你走了以后，我才知道：你，对于我而言，是如此的重要。从前，习惯了你在我身边，从没想过有一天你会离开我;现在，你的离开给了我致命的打击，伴随你离开的还有我的所有感情。我不知道我是单单将你看做哥哥还是什么。我很模糊。我只知道，你的离开，会使我的天空暗淡，失去光泽，生命的世界会因你的离开而不再多彩。也许，我真的赖上你了。
你知道吗?很怀念，暑假里每一个凌晨的5、6分钟，那是因为你总在那个时候打电话给我，很喜欢被你的专有铃音吵醒。
你知道吗?那天在网上，我问你是不是要转学，你告诉我是的。听了这个回答，心真的很痛。然后，你认真的问我会不会将你忘掉。我对你说，不会，因为你是我第一个认的哥哥，不会那么轻易就忘掉。你问我是不是真的，那么第二、第三、第四个呢?我很执着的说，第一个最重要，第二个我一直将他看做我最好的朋友，不会有第三、第四个了。其实，以后可能不会再有了，因为再多的哥哥也比不上你啊。
你知道吗?在你转身离开的时候，我多么想跑上去，紧紧把你抱住，请求你不要离开我。可是，理智告诉我，我不能那么做，失去就是失去了，没有办法可以去挽回了。我只能默默祈祷：你能幸福。
分别的作文 篇5
高中作文教学长期以来，囿于旧教材的体系，依附于阅读教学，逐渐形成一种初高中按文体循环的难以突破的模式。原本作为高一的学生应该在口头和书面语言表达能力上达到“过关”的基本要求，应能写各种文体。但据笔者所教的学生来看，并非如此，高中阶段在很大程度上是在补初中的作文课。这样就使得高中作文教学无法跟上来。现在虽然高中教材在作文教学上有所改进，但要真正扭转作文教学的误区任重而道远。这里，我仅就自己在作文教学实际中遇到的几个基本问题，略谈一下自己的认识：
一、多数教师无明确的作文教学计划
制订明确的作文教学计划，对于一个语文教师来说应不成什么问题。但很多教师上作文课没有作文教案。作文教学没有明确的目的和明确的难点、重点，随心所欲。一学期下来，满足于作文的次数，根本不去管学生的作文水平的提高。这样进行作文教学只能使学生成为作文任务完成的机器，学生很难明白自己作文的闪光点；很难有重点的进行作文能力训练，使他们找到自己的新起点，激起学生写作的动力。
二、大多数教师作文教学方法陈旧
大多数教师重行文、轻过程，重讲评、轻操作。每次作文剩下“知识——行文——讲评”的简单循环，从认识始，到认识终。既砍去了行文前对生活的一系列的准备活动，又割断了行文反复修改的再实践机会。这样就使学生作文成了无源之水，无本之木。成为闭门造车的假大空的典范之作。每篇作文都成了单纯的应试之作，行文处于突击状态，讲评成了作文的结束。在这种教学指引下，学生对自己作文的不足只停留在抽象认识上，怎么有实际能力提高呢？更有甚者让学生对作文望而生畏。
三、作文批改停留在形式上，没有落到实处且批改方式单一
作文难改是所有的语文教师的心声。毫不夸张的说，如果教师认真仔细的批改每一篇作文，那他花的时间一定不比所有学生写作文所花的时间少。正因为作文难批改，很多教师为了应付学校检查和敷衍学生企盼的目光，纷纷用“阅”和“分数”来代替点评。这一点我认为作为一名有责任心的教师来说，应该舍去，毕竟我们应该要对得起学生的心血。相信这样批改的教师心理一定也明白——这样批改对作文教学毫无益处。学生一学年下来作文的收获可能也只有几个分数罢了。
再者大多数教师在批改方式上单一——全批全改。没有采取一些适应实际的批改方式。全批全改是作文批改的一种重要方法。但这种方法不能充分发挥学生的主体作用，激发学生的写作欲望，只是教师一言堂，不能多方面再现学生作文的优点。
四、作文对老师和学生来说都是任务
教师为了完成学校的'作业大检查不得不要求学生写作文。学生为了完成老师的任务也不得不去写作文。可想而知，这样的态度去面对作文，我想作文训练的要求一定不会落到实处。这样的作文训练只是耽误了学生的大好时光。因为在写作的全程训练中，除了充分发挥学生的主体作用之外，还要教师得力得法指导。教师在教学中必须理解作文的要害，突出重点，指导学生完成作文训练。
当然以上所指不可能概括中学作文教学的全部误区，但可以说所反映的问题肯定是普遍存在的，那么针对以上误区该如何改进呢？笔者认为应着重从以下几个方面去改进：
一、制定明确的作文教学计划和写好作文教学教案
我们一定要有一个整体作文教学目标，让学生在作文能力方面有一个循序渐进的提高的过程。每次作文都应该有重点的训练一两项写作能力，让学生通过一次作文训练在能力方面有所提高，使他们每次都能找到自己作文的闪光点，找到写作的新动力，变被动写作为主动写作。
二、改进作文教学方法
教师应针对不同类型作文采用不同的教学方法，突破传统的作文教学方法，利用现代教学手段--多媒体，尽量让学生更形象更客观的去感受身边的生活，引导学生思考生活，充分调动学生的主观积极性。否定那种向文章套用现成的模式，忽视从生活中提炼、取舍、改造。让学生懂得从生活中吸取素材，学会按中心组织材料。二十一世纪是人才的世纪，人才最高的本质在于创新，而创新的有利工具就是思维。创新作文就是要抓住学生创新思维品质的培养，不断提高学生写作能力。打开学生思维的“黑箱”立足于一个“创”字；植根于现实生活，强调一个“新”字，重视积累，看好一个“活”字。从这三个方面去培养学生的探索精神，求异思维方式以及丰富的想像力，使他们有创新意识。
但要真正改观作文教学方法，靠的是我们这些耕耘在一线的语文教师。可喜的是我们当中有许多优秀的教师探索了很多行之有效的作文教学模式，比如“三段六步作文教学法”，具体内容是：
1、识别文体
2、初步作文
3、接受指导
4、再次作文
5、参加研讨
6、正式作文。
其中1、2步为第一段，属于初孕外观，3、4步为第二段，属于沉思调整，5、6步为第三段属于强化创优。“三段六步”紧密配合，构成中学作文新的教学模式。
三、作文批改应采用多种形式，有重点突出训练能力
作文批改应针对学生实际采用灵活多样的批改方式，如可以让学生自己动手，多次修改自己的作文，让他们自己学会修改作文。这一方面提供了学生对自己的作文重新认识的机会，另一方面也让学生学会修改作文。如此，学生下次作文时就会注意这些方面。再如抽组批改，将更快更有效的反映学生的作文水平，因为一个小组基本可以反映全班的学生在作文时出现的普遍问题。当然，作文批改方式有很多，最根本的一点就是要让学生真正参与到作文教学的每个环节，让他们真正成为作文教学的主体，让他们自发的产生写作的欲望。
作文批改要有评语，而且要求评语要有重点，因为一篇作文我们可以从多个方面去批改，这就要求评语与本次作文训练目标相符合，再者，应特别强调表扬学生作文的优点，提高学生作文的积极性和主动性。
四、激发学生写作兴趣
兴趣，是写作的源动力。爱因斯坦说，“兴趣是最好的老师”，学生的兴趣要靠老师去激发，一方面应多表扬学生，另一方面应尽量使作文训练与学生生活贴近，使他们有东西可写，有写东西的欲望。
兴趣的激发方式有很多渠道，如积极开展语文课外活动：演讲比赛、诗歌朗颂比赛、古诗词欣赏等。让学生真正参与语文教学活动，锻炼他们的能力，扩大学生知识面，让他们对语文产生浓厚兴趣。再如要求学生写社会调查报告，使他们作文有东西可写，能对生活进行思考，能洞察社会现象，从而进一步激发他们写作的积极性。当然，在培养学生兴趣的过程当中，教师必须与学生俱进。
当然，作文教学是一项异常艰巨的系统工程，要想让新世纪的作文教学迈上新的台阶，使作文教学实现里程碑式的改进，既要与时俱进，在新的理念指导下构建中学作文教学的理论体系或框架，也要扎扎实实推荐介绍管用有效的作文实践范例及操作方案，切实提高学生作文水平。
分别的作文 篇6
人生有许多的分别，如好朋友转学时要分别，亲人逝世时要分别，但我经历的一次分别让我痛恨并憎恨分别。
就在我5岁那一年，我就经历了一次真正的分别，在那次分别中我失去了我最亲爱的哥哥，这些年，我一直是活在哥哥的阴影当中，每当我想从哥哥的阴影中走出来时就会使妈妈生气，刚开始，我觉得很不幸，可渐渐地我觉得在哥哥的阴影特别地开心，最起码妈妈不会再因为失去哥哥而难过，我也可以为妈妈做点事，让她少辛苦点。
自从哥哥死去以后，妈妈就特别伤心，还生病了一年半的时间，这些时间里我知道，妈妈失去哥哥后有点虚弱，身体很脆弱，经不起一点刺激，哥哥在妈妈的心目中的地位永远是那么高，而我却只有那么一点点的空间阿，我曾经恨过，但是都没用，我曾经也故意做错事惹妈妈生气。但是不能改变妈妈对哥哥的看法。
分别，这么残忍分别，使我失去了我亲爱的哥哥，使我的妈妈身体虚弱，使我永远活在哥哥的阴影中，使原本一个完美的家被破坏了，使一个快乐的人变成一个伤心的人……
分别，我恨分别，我希望分别永远消失在人间。但是分别是不会消失的，因为人总要死亡。
分别的作文 篇7
那是一段多么美好的时光呀！我们一天天在成长，时间一天天的流去。转眼间六年过去了。由于学区不同，我们来到了各自不同的学校。我是多么怀念那一段美好的时光呀！
一切都像昨天发生的那样。毕业考后，我们六年级举行了毕业晚会。那场面非常的壮观。总校的校长。分校的校长。全部都聚集在一起。舞台上表演着一个个表演。有跳舞的。有唱歌的。他们展示着自己优美的舞姿和嘹亮的歌喉。接下来是校长致辞。致辞完后，我们随着音乐退场。
还记得有一次，我跑步的时候不小心摔伤了。膝盖摔了两个血窟窿。同学们关心的问候我。老师赶紧把我带到卫生室去消毒。然后就是妈妈过来了。她把我带到医院去。经过一番的治疗后，我下午又回到了学校。同学们又关心了问候我。"没事儿吧？没事儿吧？"看着同学们那着急的眼神。我回答道："没事儿。″那天上午的课我没有听。我在做作业的时候遇到困难的题目。同学们也热心的帮助我。我非常的感动。那天回家后，我把落下的课都补好了。那天，是我最快乐的一天。
但现在，我们分别了。各自到了不同的学校。有不同的新环境新朋友。但这对我们来说，也算是一种远行吧。
分别的作文 篇8
我又一次坐在窗前，麻利地抽出随身携带的小钱包。当我打开它时，心情变得异样沉重，里面只有一封信……
上个星期天，我们全家在妈妈的店子里修门，一家人虽然修得大汗淋漓，气喘吁吁，但谁也没发火，依然干得其乐融融，不亦乐乎。忽然，爸爸的一句话如同晴天霹雳般把我打懵了，爸爸说：“刘济菘的大姐帮我在宜昌找一份工作，我准备下个星期三就动身前往，如果好，我‘五一’长假回来安空调，不好下个星期一就回来。”望着爸爸严肃的面孔，我心里有一种难以形容的难受感觉。听着妈妈对爸爸的千言万语，我的心不禁一丝刺痛，难道这不是亲人分别的痛苦吗？我注视着爸爸的眼睛，那是炯炯有神的目光，那是坚定的目光，那是时时刻刻都在为家着想的目光。此时，我想对爸爸说一声谢谢！谢谢您为家的付出，谢谢您对我的呵护，谢谢您为我而跑到遥远的宜昌去打工。想到这，泪水模糊了我的双眼，只怪我发现得太晚，太迟了。
眨眼间，到了星期三，我回到店子里，爸爸已等我好长时间了，原来中午有一餐送行饭。我扑向爸爸的怀抱，泪水止不住地往下流，也许这种温暖过好长时间才能再感觉到。爸爸抚摸着我蓬松的头发，用慈祥的语气对我说：“爸爸一定会回来的，别哭，男子汉有泪不轻弹呀！希望我出去后，你能对我的付出有所回报，你千万不能和妈妈再闹矛盾呀！”我噙着泪，不停地点头，说：“我一定……做……到！”吃饭时，我沉默不语，吃得很慢很慢，我知道吃完饭后，就不能再见到爸爸的音容笑貌。但爸爸却说：“吃快点，绝不能因为我而耽误了你上课。”听着爸爸亲切而有力的话语，我艰难地吃完了这顿饭。其实他一定也想让我多呆一下吧！时间却不等人，我忍着泪走进了小汽车，走了。我看到爸爸还在饭馆前目送着我远去的背景……
看着眼前这一封信，这是我在家里找到的，是爸爸离别前对我的嘱托。我凝视着蓝天上的白云，白云顿时成了一个屏幕，放映着爸爸的喜怒哀乐。不知为何，看着看着，泪水又一次模糊了我的眼睛……
分别的作文 篇9
在我的记忆深处，记载着和小刚一起度过的那一年多酸甜苦辣的时光，还有那次惜别时难以割舍的情怀……
我和小刚同桌一年多，两个人之间经常战争不断，可以说是一对名副其实的“同桌冤家”。这不，他一来，就把书包横跨在“分界线”的两边。我一看，气恼地说：“你超过了‘分界线’，按规定，罚什么，你明白！”谁知，他却强词夺理：“你不也有超过的时候吗？让我放一次也不可以吗？切！”我被他堵得无语，只好作罢。每当老师要调整座位时，我俩就巴不得分开，省得整天硝烟弥漫。可不知为什么，老师好像无视我们的存在，我们俩的位置就这样一直原封不动。于是，教室成了我俩的“战场”，害得左邻右舍也被我俩吵得苦不堪言。
“嘿，小彦，你知道吗？小刚明天要到另一所学校读书啦！”一大早，班级里的“小喇叭”王燕又开始嚷嚷了。我显得不以为然：“走了更好，我不用整天打嘴仗，省心！”小刚也是一副轻松，“是啊，整天耍嘴皮子，我也累了呢！哼！”
第二天，小刚要上路了，我却怎么也高兴不起来，往事点点滴滴涌上我的心头。那一次上课时，我突然流鼻血，正当我不知所措时，他赶紧掏出书包里的面巾纸帮我擦拭，还在老师的授意下陪我一起去了医务室……
“小刚，走了，该上车了。”他爸爸的催促声打断了我的思绪。我猛地跑上去拉住了小刚的手依依不舍地说：“小刚，别忘了我啊！记得给我写信！”说着说着，心里一酸，眼泪不争气地跑了出来。小刚也激动地握住我的手，拼命忍住泪，说：“我一定不会忘记你的，祝你学习更上一层楼！”我俩不舍得分开，两双小手紧紧地握着。但天下没有不散的宴席，小刚还是在我的蒙眬泪眼中渐渐消失了……
那次分别，我感受到了友情是难以割舍的；那次分别，更让我悟出了友情的真谛！是呀，某些东西只有当失去时你才会珍惜，友情也是这样。
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