活动的作文汇总八篇
在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你写作文时总是无从下笔？下面是小编整理的活动的作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动的作文 篇1
今天我们迎来了一次隆重的快闪活动，活动前老师与同学们为了这次的活动连下雨都不回家，一直在坚持练习。
该到我们啦，每个人拿着发的小红旗迫不及待的冲出了教室，在老师的指导下我们站好了队伍，“我和我的祖国，一刻也不能分割…”当歌声响起时，楼下的队形已经摆好了，是一个70和一面红旗，看到他们面带微笑，我不由自主地说了一声:“祖国您已70高龄了，这些年的繁华全靠烈士先辈们我为您骄傲和自豪！”而朱理达挥动着国旗大声歌唱《我和我的祖国》，她的表情很严肃，无不尊重，我们的'国旗全班同学使劲地挥舞着国旗，每一个人都在认真严肃地高声歌唱，他们应该在想祖国在想祖国的美好，在想着曾经的祖国。在想着…
这次的活动震撼人心，尤其是楼下的那两个代表刘明熙和段妍羽他们高高地举着五星红旗，心中涌起一股热血。他们面对着国旗格外激动，好像在说:“日本，我们不再是那个曾经的我们啦，我们会越来越富强，不会再被你们欺负了！”
最后我认为这次的活动很精彩，最精彩的部分，还是全校师生挥舞着鼓国旗唱着《我和我的祖国》，所以祖国我祝愿您越来越繁华，越来越富强，祖国我为您骄傲自豪！
活动的作文 篇2
期末考试在这个清晨结束了，这也就意味着寒假开始了，然而现在的我还不可以回家，这都是因为该死的雨露计划，要不是这个东西我现在估计已经在家睡觉了，因为有了这个东西，所以我就需要继续在学校待几天，一切为的就是过几天雨露计划的领钱！
现在宿舍里的人越来越少了，已经有人回家去了，他们两个人是距离家很近的人，并且也没有雨露计划，所以在期末考试之后就可以自己回家了，待在宿舍里实在是有一些无聊，就有人建议打麻将，我们因为无聊就答应了，只不过我和另外一个人根本就不会，然而由于三缺一，所以我们两个人就算是一个人了！
我们首先就是随便玩一玩，大家为的就是让我们两个人熟悉一下，好让我们接下来熟练掌握麻将！
打麻将，听起来似乎没有什么困难，可是对于我们这些第一次接触的人，实在是压力很大，尽管已经知道了规则，可是我们由于是第一次打麻将，很多的东西就是在过程中学习！
或许真的是因为我们的运气不好，手里的牌总不是很好，所以一圈下来根本就没有赢一次，只是杠了一次，看来这已经不仅仅是运气了，我肯定是因为我们两个人的技术不行，这一次是我的.第一次经验，不过他估计也差不多，因此第一圈我们两个人就输了三块半，这个时候才是刚刚开始！
打麻将一圈过得真的很快，根本就没有什么感觉，我们两个人也很无奈，因为总是不知道如何赢，着急啊，这个牌看起来总是一般般。好不容易看见有赢的可能，结果就发现别人早就已经胡了，唉！
而这一圈下来，我们已经输了十块五毛钱，而其他人看见我们真的不会，所以不得不停止打麻将！
我原本以为现在已经很晚了，估计也可以睡觉了，然而打开手机才发现原来时间还没有到八点，这个时间真不是一般的早啊！
由于期末考试已经结束了，所以我们在这个时候也没有复习的想法，因此不得不想一想还有什么事情可以做！
最后还是有三个人开始玩扑克牌，准备玩吹牛，然而这些人一圈下来也发现没有什么乐趣，因此这个游戏也结束了，宿舍里在这个时候恢复了前所未有的平静！
我们几个人终究不知道可以干什么，不过其他宿舍里的人也已经离开差不多了，我们最终以睡觉结束今天晚上所有的烦恼！
活动的作文 篇3
我的休闲活动很多，静态的有看电视、上网玩电动，动态的则是游泳。
在炎热的夏季我喜欢游泳，除了可以让自己的身体更健康之外，泡在水中游来游去时，就像一条无忧无虑的鱼一样，真是快乐极了。
玩电动也是我的兴趣之一，而且是不分季节。爸爸平常除了工作、睡觉外，几乎离不开电脑电视，我和弟弟在不知不觉中，也受到爸爸的影响。所以我们姐弟俩每天从安亲班回家后，就会抢着玩电脑，非得要妈妈再三催促，才会赶快去洗澡。
看八点档连续剧也是我的最爱。我常常看得入神，不知该上床睡觉，而被爷爷奶奶骂：“小小年纪看什么连续剧，应该多读一点书才好。”虽然我知道爷爷奶奶是为我好，但我就是改不了这个坏习惯。因为我看到剧中人物的对话，真的好好玩。
虽然休闲活动能带给我们欢乐、舒缓忙碌的`生活压力、排解无聊的时间，然而良好的休闲活动要继续保持，对于看电视、打电脑就要有所节制，才不会常常惹长辈生气，这也是我要努力改进的地方。
活动的作文 篇4
这星期二的下午是个特别的日子，我们学校举办了一个少先队活动。
这天学校里来了许多的全国各地的老师。202班在体育馆里表演，我们先唱完队歌，接着和嘉宾老师比赛石头、剪子、布。九个小组赛下来，最后还是嘉宾老师们赢了，我们也玩的'好开心啊！
活动的作文 篇5
产生建立“探究性活动作文教学研究”课题的想法，可以用上“很久很久以前”这个词语。不过也不会很久，显然是在课程改革提出探究性课程之后，或许称得上“跟风”课题，即“现在提倡什么，我们就研究什么”的风气。
不过在此之前，我们应该是已经接触到了许多探究性活动作文的资料，主要是来自对国外中小学作文教学的介绍。
国外的探究性作文活动丰富多彩，比如日本的一个小学生，有一天突然对橡皮产生了兴趣，他在想，橡皮怎么就能把字迹擦掉的了？围绕这个问题，他进行了多种试验，后来在老师的帮助下，到生产橡皮的厂里去调查、参观、采访、询问，最终形成了一个完整的看法，写成一篇文章，叫《橡皮的研究》。美国的作文教学中，教师有时布置的题目是《十七世纪的美国是什么样的？》学生对这样的题目很感兴趣，他们在教师的指导下开展了一系列活动，向家长了解、到图书馆查询等，然后写出文章。在美国诸拜利小学一位小学老师在指导五年级学生写作《早期的新英格兰（美国开发最早的地区）》时，先让学生对几百年前美国人的生活提出想了解的问题，例如“那时的学校是什么样的”？“他们吃什么，有几种饮料？”“他们使用什么样的交通工具？”等等。然后给学生提供一张书目：百科全书、美国殖民地时期的书籍和杂志、图片、地图等。同时，老师跟公共图书馆联系，请他们向学生介绍资料和出借书刊杂志；又跟学生家长联系，请父母给子女讲点美国的历史风情。这样做，不仅要求学生做搜集资料、阅读材料的工作，而且也调动和发挥了社会、家长的作用，使语文教学与社会、家庭教育结合起来。黄全愈先生在《素质教育在美国》一书中也介绍了自己的上小学二年级的孩子在美国撰写研究报告《蓝鲸》的经过。
1986年，美国联邦教育部长贝内特发表了关于改革初等教育的长篇报告，其中特别指出：“写作应该是每门课程都应注意的事，而不仅仅是语文课的.事。”他认为，一旦儿童有了一定的语言基础，就应当尽早地让他们学习如何组织与表达自己的观点。当学生升到高年级时，应要他们写关于自然科学作业的文章，历史人物小传，甚至要求他们写自己是怎样解数学题的，用完整的句子将解题步骤写出来。《个别化语言艺术方案》中的建议更具体，他们认为，学生们在社会学课堂上可以写校园见闻和对道德及政治问题的评论；学音乐的学生可写民歌、民谣、曲谱；科普课上学生们可以写科幻体作文，去预言未来或作科技发展的新闻报导；数学课上学生们可编造新问题和记录他们所学过的东西，他们的疑问和观察与分析；艺术课上学生们可为幻灯片写解说词，或编写各种指南；不同年级和不同学科的教师都可以叫学生写日记或学习日志，让学生通过日记或日志去记录他们所读、所学的反应，记录他们的课堂提问与教师的解答。这些做法也都表现出写作作为各学科学习的基础工具，具有跨学科的性质。跨课程写作也能使教师在指导学生获得这项重要技能的同时，扩大他们自己的知识范围。
纷至沓来的作文教学改革的信息，不仅冲击了我国的作文教学课堂，更冲击了我们长期以来所固有的传统作文教学的观念。它再一次给我们提出：作文是什么？我们的作文教学的目的是什么？我们应该怎样改进我们的作文教学？
长期以来，作文教学就存在两大误区。一是把作文教学作为应试教育的工具，片面强调如何得到高分，而对学生如何运用作文来帮助自己学习、思考，促进自己的发展，把写作能力作为社会实践能力、实际应用能力等却不够重视。作文教学的另一个误区，就是把作文教学作为培养作家、诗人的教育，片面强调作文的文学化倾向。其实，我们知道，在现代社会中离不开写作，并且尽可能的使文字表达得准确、鲜明、简洁、生动。但是这并不是说，人人需要进行文学创作，更不是说人人要成为作家或诗人。
作文，从本质上说，是交流思想、信息的工具。在现代社会中，写作能力是一个现代社会成员的基本素质，是一个现代社会成员学习、工作、思考之必须，也是一个现代社会成员的工作能力、实践能力的表现。
学生作文是学习用文字来表达自己的思想、见闻、情感、建议等。但是说来奇怪，我们的学生居然没有需要表达的思想、见闻、情感、建议等内容，而且，他们没有表达这些内容的愿望和热情。因此，没有材料和缺乏兴趣成了作文教学中的两大难点。解决不了这两个问题，也就产生不了作文，那么所谓的语言加工、写作技巧等，在缺乏具体的文本载体的情况下，不过是空洞的说教，起不到丝毫的作用。这一点，我们已经在作文教学的课堂上看到了，说起作文方法，能够说得头头是道的学生不在少数，但是他们的作文却是另外一种面貌。就是说离开作文实践的作文指导是没有任何实际效果的。打个粗俗的比方，厨师练习刀工，至少他需要有棵菜，这
就是他的习武之地。同样，没有语言加工的对象，谈如何进行语言加工，不是空谈吗？
探究性活动作文应该说很好的缓解了作文教学的这两大难题。因为学生对探究性活动的兴趣是浓厚的，由于他们亲身经历了探究性活动，这就为他们的作文注入了新的内容，而且是他们感兴趣的内容。如果说是凭借课程改革的东风，主要是因为在各科学习中都有探究性活动，作文教学固然可以独立的开展一些探究性活动，但是还可以借助各学科的探究性活动，这样大大丰富了学生的写作资源，对于探究性活动本身来说，毫无疑问的是，这些作文反映了探究性活动的过程，反映了学生自己的成长，也巩固了探究性活动的成果。
我区一位老师在他的学校里，招募“探究性活动作文教学研究”课题研究的志愿者，建立了课题组，共同进行研究，取得了很好的效果。
当然，探究性活动作文不是能够解决作文教学中一切问题的灵丹妙药，尤其是捕捉写作素材的能力、选材的能力等，探究性活动作文所起的作用就比较有限。这需要从作文教学的多种途径来考虑。
活动的作文 篇6
昨天，我在姥姥家，我和妈妈去桃园里烧烤。我们拿了一些黄瓜、茄子、豆腐和肉。又去拿了一些碳和一些盐、胡椒粉和孜然粉。我和妈妈到了桃园，妈妈挖了一个大坑，放上碳，再放上篦子，把黄瓜、茄子、豆腐和肉放到篦子上，刷上一层油就行了。可是，碳怎么也烧不着，烧烤失败了，但是我很高兴，因为我感受到了烧烤的快乐。
爸爸可以生火，但是爸爸不在，下次让爸爸来生火，一定能成功！
活动的作文 篇7
温暖春季，炎炎夏季，眨眼间，美好的一学期已经过去，学校也开展了许多活动，有强身健体的运动会，让人心灵手巧的编蛋兜……其中，我最喜欢的还是红歌比赛了。
大家都知道，今年是辛亥革命一百周年，建党九十周年，所以，为了让我们更了解红色历史，便开展了红歌比赛。我们小组表演《红星歌》是每次都会有进步。
有的同学溜了出去，看看别人的节目。那些人回来，就对我们说他们看见别班的节目都比我们的长，道具也都五花八门。我想：我们的节目很简洁，道具也很少，只有五件军服和红星，我们能胜利吗？我们不禁捏了一把冷汗。
这时，主任的脚步声打破了我的想象。我立马挺起腰板，站得笔直的，大家也一样。前面的'5名同学，还穿上了红军装，成了“小红军”呢！我们十分有气势，要是不知情的人，看到了我们还以为来到了儿童团呢！
主任看我们的样子，点了点头。门外的老师也来观看，还说：“十二班的孩子好神气呀！”我们信心十足。音乐奏起，同学们的动作整齐划一。你看，周子溪做得多么精神呀，手绷得直直的；鲁昱麟站得可直了，像个小军人；张吉纳虽然个儿矮，但目光总凝聚在红星上；调皮的孟德泽也专注第表演；许祺宁的声音厚实，一听就有军人的架势……总之，全班同学都努力为班争光，我也不例外，我压着拍子，没有加快节奏，也没有喊，按着老师的发声技巧发声。
表演结束了，我们的表演得到了年级老师、同学以及主任的一致好评，我们的心比吃了蜜还甜。 徐老师也露出了笑容，看来，大家的努力并没白费。
从这次特别的活动里，我知道了只要团结一心，努力付出就会有收获；更知道了，我们今天幸福来之不易，我们要好好珍惜它，并且我们要把革命精神一代一代的传下去，它是永不熄灭的火炬，我们要把它传向世界，让世界都知道中国是个了不起的国家！
活动的作文 篇8
天渐渐昏暗，太阳已经西沉。我乘上车，跟随阿姨来到烧烤地点。
一阵阵烟味扑面而来，我被熏得睁不开眼。阿姨领我到一个烧烤炉前，表妹他们已经开始烤了。他们的动作熟练，一看就知道是烧烤过多次的高手。他们先拿起一根羊肉串，在羊肉串上刷油，说是避免被烧焦。之后就反复翻个面。最后，再撒上些胡椒粉，美味的羊肉串便出炉了。我看了他们的演示，就从刚开始的害怕，变到跃跃欲试，我拿起一根羊肉串，在它的两面刷上油，小心翼翼地放在烤炉上，反复的翻面。经过我的`辛勤努力，一根羊肉串就烤好了。我看着自己的劳动成果，真有些舍不得吃呢！我拿起美味的羊肉串，送到嘴边，咬一口，哇！好吃极了，羊肉串的味道永久的停留在嘴边。果然，自己烤的食物别有一番滋味。吃过了一个羊肉串后，我就加入了烧烤的队伍中，一边烤，一边品尝着食物的美味。品尝食物的空隙中，一位叔叔举动让我吃惊：他拿着一块辣椒，在辣椒的两面刷油。然后，把辣椒放在烤炉上烤，几分钟后，他拿起烤熟的辣椒，大口大口地吃起来。我不由得感叹：叔叔，您真是吃辣椒的高手啊！盘子里的食物越来越少，我们的肚子也越来越饱，烧烤就要结束了。
我恋恋不舍，怀念着烧烤时的欢乐，怀念着……
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