【精选】阅读的作文合集9篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么，怎么去写作文呢？下面是小编收集整理的阅读的作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
阅读的作文 篇1
浅阅读，即一种当下流行的网上快速读书方式。由此我想到一个词“深阅读”，即传统的，由浅入深，循序渐进的一种读书方式。我认为只有将这传统与现代完美融合，我们才能成为新的读书e族。
社会在高速发展，读书文化受到冲击无可非议，所以要完全摈除网络对读书的影响是不可能的，所以与其厌之，不如乐意受之，并完美用之。
所以我要说的是：浅阅读，我们要乐意受之，完美用之。
于午后捧一杯香茗，微风拂过，翻起页页泛黄的扉角，感受书的香蕴，这是何等惬意！是这传人经典，授人美德的书教会我们孔子的谦虚为德——“三人行，则必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”；是这传人傲骨，给人热血的书呐喊出树人的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的热血沸腾的革命情结，激励着多少热血青年，鼓励着多少澎湃的心；是这豪放与婉约的孪生姐妹，教我们吟唱出易安的种种凄迷：“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。”也教我们审度了东坡的傲岸不羁：“大江东去浪淘尽，千古风流人物。”是的，这人类的精神食粮，母语的精髓浑厚，我们不能遗弃，他是我们沸腾的热血，是我们不能丢的根，所以那些斜倚在书店一角，默默地读书，不知天黑的日子不能丢，如果你丢了，虔诚地捡拾那些日子。
但是，与在图书馆默默沉浸截然不同的“浅阅读”我们也不能丢，而且丢不了。
浅阅读以快速获取信息为目的，所以在日常生活中，浅阅读不失为一种准确、快速获取信息的好方法。在这个信息大爆炸的时代，没有浅阅读，只知徜徉于古典读书方式的你，很可能会被这个时代抛弃，为了开阔眼界，为了获取信息，为了成为时尚的现代人，为了高效率地学习、工作，浅阅读不可丢，不能丢。
若心灵需要一剂温热的良药，那么请选择我所说的深阅读，于午后，捧一杯香茗，聆听书中的多愁与善感，给迷失的心灵一份滋养；若你苦恼于桌前大堆的工作，不妨打开网页，开始“摆渡”一下……
让深阅读与浅阅读像一对孪生姐妹一样地步入我们现代人的心扉，作个张弛有度，亦“深”亦“浅”的现代人。
深浅结合，相得益彰。
阅读的作文 篇2
肥胖的黄蜂在前面带路，轻捷的云雀停在我的心头，绕过那片碧绿的菜畦，我走进了阅读的百草园，一阵奇香飘过，是花香，还是书香？
阅读的百草园是缚住我童年的梦，随着年龄的增长，好奇心也随之增强，让我有胆量向着园子深处走去。此时的我已不再满足于对卖火柴小女孩的同情，不再惊诧于丑小鸭的蜕变，也不再嘲笑皇帝的新装，我开始探寻这片园子里蕴藏更多的宝藏。走进这个世界，我迈进燕园古道，同季羡林大师一起聆听古藤的泣诉；我同鲁迅一道还乡，见证世事变迁、世态炎凉；我读懂了海伦?凯勒无法感知光明的双眸中对美好生活的向往；也读懂了保尔承受过的苦难，明白他那顽强的意志多么伟大，多么令人敬仰……这一切，使我对百草园越发眷恋，每置身其中，即让我流连忘返。
顺着黄蜂的指引，我发现了园子里不一样的景致，让我眼前一亮，心灵为之震撼。我走进古典文学的世界，这里有“春江潮水连海平，海上明月共潮生”的壮阔，这里有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的明媚，这里也有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景，我感受到了四季更迭，时空变幻。我还跟随着它的指引，与孔圣人周游列国，与屈大夫行吟于泽畔，伴着关汉卿六月飞雪哭窦娥。走进阅读的百草园，我仿佛听到了远古的呼唤，感受到了历史的脉搏，在这里，我与无数伟大的灵魂交谈，让我陶醉其中。
园子不大，韵味无穷，认真阅读就能从字里行间窥见大千世界，认真阅读就能从黑色油墨中汲取丰富的智慧，认真阅读就能从薄薄的纸张中延伸生命的厚度。阅读，让我的精神世界更加丰沛，让我的灵魂更加丰满。
走进阅读的百草园，一字一句，一花一草，都会让人驻足欣赏。经年之后，是否还会记得那朱漆剥落的大门，古朴的石井，苍翠的皂荚树？只怕是风掠过，刷新了记忆中的百草园。
阅读的作文 篇3
书，是人一生的好老师，书是谁都能读的，不分老少，不分贵贱。
我还记得，我最早的读物是一本名叫《大灰狼》的连环画，那时候，我还不识字，还得让妈妈读给我听，我不识字没关系，但我会看图，能悟到那么一点意思。我最喜欢书里的胖猪，它胖胖的，长着两只大大的耳朵，它那笑眯眯的眼睛像弯弯的月牙，挂在它那胖胖圆圆的脸上，特别可爱，再加上穿在它身上的大红色肚兜，显得更可爱。
后来，我渐渐长大，妈妈就给我买了一本《恐龙世界》，它是一本主要以图画为主的书，我看得津津有味，每天都要看，现在，我喜欢看一切关于恐龙的书籍，这已经成为我的一大爱好。
到了三年级，我喜欢看关于外星人的书，这个爱好与我在图书馆看到的一本书有关，那就是《外星人之谜》这本书，里面写了关于看到外星人的目击报告。有些片段特别恐怖，据说有人看见一艘UFO降落，他们进去一看，里面全是白骨——看到这儿的时候，我冒了一身冷汗。虽然很恐怖，但我还是对天外来客充满了好奇。
又过了一年，我又喜欢看《上下五千年》，那里面各朝各代帝王，有的治理出太平盛世，有的贪图享乐祸国殃民，有的将领开疆拓土，有的奸臣陷害忠良，悠远的历史，惨痛的教训，让我明白了许多道理：例如不能被坏人的话所蒙蔽，做人要明智，不能贪图眼前的的利益……这本书让我收获了很多。
读书让我明白了一个道理：书是知识的海洋，读好的书，只会对人有益处，不会有害处。让我们驾着理想的小舟在知识的海洋里尽情遨游吧！
阅读的作文 篇4
第一章文章阅读的理论和方法
一、教学要求
1．理解文章阅读的实质含义和重要功能。
2．了解中西方文章阅读的不同传统及各自的长处。
3．掌握文章阅读各种方法的基本功能、主要局限及其独特视野。
二、内容要点
第一节 文章阅读的定位与功能
文章阅读的理论定位是获取信息、处理信息、创造信息。是对文本所携带的信息密码的破译。文章阅读的本质功能是信息解码、文化浸润、心灵沟通。
第二节 文章阅读的中西方传统
中国文章阅读的历史传统。西方文章阅读的价值取向。中西方文章阅读的文化差异。
第三节 评点式和文体论阅读
评点式阅读的功能和局限：诠释疑难；探幽发微；画龙点睛。偏重读者主体意识，但缺乏条理性和系统性。评点式阅读的基本特征：扣文而评、一点深入、灵活自如。
文体论阅读的特点是，信息解码的预设和导向。其具体方法是，把握不同文体的表达手法；辨别不同文体的结构类型；驾驭不同文体的语言体式；再现不同文体的主题形态。
第四节 社会学与文化学阅读
社会学阅读注重开掘文章的社会内容和思想意义，但有时会忽略其艺术特征和文学价值。它强调具体作品与文章作者、社会环境的关系。其主要方法是体现时代性，强调政治性，注重社会性，挖掘思想性。
文化学阅读提供透视文章的一种新方法和新角度。其主要方法是，通过文章中文字语言、习俗制度、经济结构、科学技术、文学艺术的分析，显示其深层的文化底蕴。
第五节 语义学与接受美学阅读
语义学阅读是以文本为中心，通过语义分析把握作品意义，重视语境对语义分析的影响。语义学阅读的主要方法是强调从字、词、句释读入手，细致分析表达手法和修辞技巧。
接受美学阅读是以读者为中心，注重意义空白或不确定性，作品价值的两极组合。其主要方法是，建立自觉的期待视野，词语内涵的再理解，人物情节的形象化，主题意义的新创造，与隐含读者的结合。
第六节 电脑网络阅读
电脑网络阅读的特征是，非线性的网络思维，表达的多感觉通道，超文本的开放性，文本形态的流动性，文本传播的瞬间性，阅读的互动性。其主要方法为，个性化阅读，多元化的文本意义开掘，超文本的意义辐射，主题的网络检索。
三、重点难点
1．文章阅读的理论定位和重要功能。
2．中西方文章阅读的文化差异。
3．文化学、语义学、接受美学、电脑网络的阅读方法。
四、教学建议
1．注意从其他学科引进和吸收当代文本阅读的新理论、新方法和新视角。
2．结合不同类型的文本，具体阐明文章阅读的各种方法。有条件的应运用电脑网络，向学员演示电子文本的阅读方式。
3．要求学员就小学语文课本中的某一特定篇章，来运用不同的文章阅读方法。
第二章诗词、散文鉴赏
一、教学要求
1．了解诗词的文体特征和创作要领。2．把握散文的文体特征和写作要求。3．掌握诗词和散文的艺术鉴赏方法。4．掌握文言文阅读的一般要领。
二、内容要点
第一节 诗歌概说
诗歌，在中国古代诗和歌有别，诗供朗诵，歌是歌唱的，现在诗和歌统称为诗歌。诗歌具有强烈的抒情性，最集中、精练、概括地反映社会生活，充满浓烈情感和丰富想象；和谐的音乐美，节奏鲜明、音调铿锵，讲究押韵，一般分行排列；语言凝练、形象、含蓄；采用赋、比、兴等手法。
第二节 古诗鉴赏
古诗主要指古体诗和古代律诗。古体诗同今体诗相对，每篇句数不拘，有四、五、六、七、杂言、杂体。不求对仗，平仄和用韵比较自由。律诗每篇句数、字数、平仄、用韵、对仗等，均有一定规则。
第三节 现代诗鉴赏
自由诗是现代诗的主要形式。是自由抒写、没有固定韵律的诗歌。它形式自由，音节、句数、段落等没有固定规格。韵律灵活，靠短语、句子、段落的参差来形成旋律和节奏。现代格律诗和民歌体是自由诗的主要部分。
第四节 词鉴赏
词是合乐的歌词，有“令”、“引”、“近”、“慢”等。每首词有表示音乐性的调名；大都分为数段；字数一定；长短句的句式；讲究平仄，字声配合更严密；押韵位置各个词调都不同。
第五节 散文概说
散文指与诗歌、小说、戏剧并列的文学性作品。它以描写真实人物、事件为基础。广义的散文包括叙事散文、议论散文和抒情散文等，狭义的散文只指抒情散文。散文的写作要求：讲究艺术构思，创造优美的意境，注重诗情和文采，具有健康的思想内容和丰富的生活情趣，给人以思想启示和美的享受。
第六节 叙事散文鉴赏
叙事散文是以叙事为主、因事缘情的散文。事件叙述具有一定的完整性，文中人物和事件常交织着作者浓郁的思想感情。强调真人真事，真情实感；线索清楚，结构严谨；语言简洁、朴实、自然。
第七节 抒情散文鉴赏
抒情散文是以抒发作者情感为主的散文。它或直抒胸臆，或借景抒情，或托物言志。常以情感发展为行文线索。立意新颖，构思精美，意境深邃，语言优美。
第八节 科学散文鉴赏
科学散文是用文学笔法表现科学内容的散文。科普说明文就是科学散文。它运用文学的表现手法；内容具有科学性、知识性、普及性；以读者的认识程序安排结构；语言既形象生动，又科学、准确、鲜明。
第九节 文言文阅读
文言文与语体文相对。文言文的阅读，要掌握文言实词、虚词、古今词义变化、人称代词、基本句式、修辞格、成语典故的用法，以及相关的文化背景知识。
三、重点难点
1．诗词的文体特征和艺术鉴赏方法。
2．叙事、抒情散文和科学散文的文体特征、结构方式及其阅读和写作。
3．掌握文言文阅读的特殊语感。
四、教学建议
1．要求学员通过诗词作品的阅读，来体会诗词的艺术特征。2．指导学员根据散文阅读理论，来鉴赏典范的叙事、写景、抒情和科学散文。3．结合语文教学实践，安排学员进行散文创作的尝试。4．指导学员参照语体文来把握文言文阅读的特殊方法。
第三章小说、戏剧文学鉴赏
一、教学要求
1．了解微型小说、短篇小说、长篇小说的文体特征和构思要领。2．把握话剧剧本的文体特征和创作要求。3．掌握小说和戏剧的艺术鉴赏方法。
二、内容要点
第一节 小说概说
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整故事情节和具体环境描写，来广阔反映社会生活的文学样式。它表现手法灵活，多使用叙述和描写笔法。通过情节展示来细腻刻画人物性格，展示社会生活。允许进行艺术虚构。
第二节 微型小说鉴赏
微型小说是篇幅短小却具备小说一切要素的小说。它篇幅微小，立意清新，情节单一，结构精巧，结尾奇特。
第三节 短篇小说鉴赏
篇幅短小，情节精练，人物集中，往往截取具有典型意义的片断或侧面，围绕一组矛盾、一两个主人公展开故事，集中地突出人物性格和鲜明地表达主题，具有“借一斑略知全豹”的艺术力量。
第四节 长篇小说鉴赏
篇幅长，容量大，情节复杂，人物众多，通过具有重大社会意义的事件、具体的社会环境和众多的人物形象描写，广阔地展示一定历史时期的社会风貌。
第五节 戏剧文学概说
戏剧文学是戏曲、话剧、歌剧、舞剧、广播剧、电视剧等剧本的总称，也常专指话剧剧本。它通过戏剧冲突塑造典型人物，再现社会生活。结构既高度集中又自由灵活。人物台词具有鲜明个性。对话精练，富含潜台词，并带有强烈动作性。
第六节 话剧和戏曲剧本鉴赏
话剧和戏曲剧本是以对话、表情和动作等来展开冲突，塑造人物，揭示主题，逼真地反映社会生活的戏剧样式。它的人物对话多用鲜明生动、通俗易懂的规范化散文语言。剧本题材要求贴近社会生活，反映时代主题，语言要具有个性，富于表现力。
三、重点难点
1．微型小说、长短篇小说的文体特征和艺术鉴赏方法。
2．话剧剧本的文体特征和艺术鉴赏方法。
四、教学建议
1．要求学员有意识运用接受美学阅读理论，对小说和话剧作品进行艺术鉴赏。
2．对微型小说、长短篇小说以及话剧，进行文体特征的比较分析。
第四章 童话、寓言和历史故事鉴赏
一、教学要求
1．了解童话、寓言的文体特征和构思要领。
2．掌握童话、寓言和历史故事的艺术鉴赏方法。
二、内容要点
第一节 童话鉴赏
童话是以儿童为读者对象，涉及神怪精灵等超自然因素的富于幻想的神奇故事。主人公往往是善良人们，需要经过艰苦的历程才能得到圆满结局。结局大都是好人得救，邪恶者遭受惩罚。情节曲折离奇，语言生动浅显。
第二节 寓言鉴赏
寓言是寄寓哲理的短小故事。它大都使用借喻，向读者暗示它所蕴含的思想。人物和故事是虚构的，往往以动物或无生命的自然物为角色，使之拟人化，具有讽刺、教谕和劝戒的意味。情节集中，结构单一，语言形象、优美。
第三节 历史故事鉴赏
运用通俗口语描写历史人物或事件，具有生动情节的文学体裁。它采用中国传统的叙事模式，结构单一，情节生动，语言通俗化、口语化。一般要求内容集中，线索清楚，波澜起伏，便于记诵。
三、重点难点
1．童话、寓言和历史故事的文体特征及其比较。
2．童话、寓言和历史故事的艺术鉴赏方法。
四、教学建议
1．对童话、寓言、历史故事，进行文体特征的比较分析。
2．要求学员运用接受美学阅读理论，对童话、寓言和历史故事进行艺术鉴赏。3．指导学员通过童话、寓言等文学创作的尝试，以获取这类文体教学的感性体验。
第五章科学论文的阅读
一、教学要求
1． 了解科学论文和科学论著的基本内涵；
2.掌握科学论文和科学论著阅读的原则和方法。
二、内容要点
第一节 科学论文的理论界定
也称“学术论文”。是在各种科学领域内专门探讨学术问题、反映研究成果的论文。它既是进行科学研究的一种手段，又是描述科研成果的一种工具。它具有学术性、创造性、科学性和文献性。
第二节 社会科学论文的阅读
社会科学论文的阅读，要注重人文精神的提取。要在一定的历史文化背景中，去进行科学的解读。要具备必要的人文社会科学专业知识的基础和修养。
第三节 自然科学论文的阅读
自然科学论文的阅读，要注重科学精神的提取。要在一定的科学史的背景中，去进行科学的解读。要具备必要的自然科学专业知识的基础和修养。
第四节 科学论著的阅读方法
社会和自然科学论著的阅读，除了阅读一般科学论文的原则和方法之外，还要讲究阅读的系统性、完整性。要培养学生具有宏观的学术视野和统摄全书的能力。
三、重点难点
1．社会科学和自然科学论文的阅读。
2. 社会和自然科学论著的阅读。
四、教学建议
1．正确处理历史和现代科学论文阅读的关系。
2.阅读的重点应放在当代的社会科学和自然科学论文及论著上。
第六章阅读教学论
一、教学要求
1．了解阅读教学的目标。
2．掌握阅读教学的方法。
3．了解阅读教学的模式。
二、内容要点
第一节 阅读教学的目标
培养学生获取和处理信息的能力。发展创造性思维能力。陶冶心灵、铸造人格。
第二节 阅读教学的方法
激发学生主体的阅读兴趣。在整体中来理解局部。使用学生自己的眼光和视角。灵活运用不同的阅读方式。采用独特感知创造新的作品价值。
第三节 阅读教学的模式
教师示范解读。师生对话讨论。学生自我欣赏。撰写读书笔记。
三、重点难点
1．阅读教学的基本目标。2．阅读教学的主要方法。
四、教学建议
1．要充分激活学生阅读的主体意识。2．强调文章阅读的多元化理解。3．鼓励学生发表自己的解读见解。
下编：写作论
第七章文章写作过程
一、教学要求
1．了解文章写作过程的基本阶段和主要内容。
2．理解文章写作构思的步骤、方法和一般规律。
3．掌握文脉贯通、文章起草和文面规范的方法。
4．掌握文章修改的程序和基本方法。
二、内容要点
第一节 写前准备
考虑作者生活的积累和思想的修养。进入宽松自由的写作氛围。掌握充分的信息资料。
第二节 写作构思
它是一种信息的编码。具体包括以下因素：
主题提炼：主题的提炼方法；主题确立的基本要求。
文体确定：文体为写作提供编码程序。
材料选择：材料的处理和使用原则。
谋篇布局：结构布局的原则和要求。
表达技巧：不同表达手法组合的艺术功能。
读者意识：不同的受众群体；读者接受对作者和作品价值的重大影响。
第三节 执笔行文
它是一种信息的输出，是思维成果的物化和外化。具体包括以下环节：
注重语感和语境：语言的基本特征、审美要求、使用技巧和学习途径；语感和语境的实质。
强调文脉贯通：文脉的内涵和实质；文脉贯通与作者思路的对应关系。
掌握起草方法：强调形象思维和整体性的一气呵成；侧重逻辑思维和局部性的化整为零。
讲究文面规范：标题、署名、段落、书写等。
第四节 润色定稿
按照主题、材料、结构、语言的大致顺序进行灵活的修改和润色。
检查主题：主题是否正确深刻、是否揭示事物本质、是否具有新颖的角度。
增删材料：删去与主题不一致的材料，充实具有典型意义的事例。
调整结构：从总体上看布局是否合理，层次安排、段落划分等是否得当。
推敲语言：检查用词是否妥贴，句子是否正确表达文意；删去可有可无的字；调整和增补文字。
三、重点难点
1．写作过程中的构思规律。
2．文章修改的程序和技巧。
四、教学建议
1．要求学员写作时编写具体的写作提纲，从而展示运思的轨迹。
2．进行命题作文，指导学员综合运用文章的基本理论知识，就一两个方面加以重点修改。
3．要求学员掌握传统写作和电脑写作的不同文面要求和审美规范。
第八章记叙类文体写作
一、教学要求
1．了解记叙类文体的主要特征及一般写作要求。2．掌握消息、文艺通讯、人物传记写作的方法和要领。
二、内容要点
第一节 记叙类文体概说
记叙文是真实记人、叙事、写景、状物的文体。它以记叙和描写为主，强调真实性，时空式结构，语言具体、形象、平实。它的写作要求交代明白、线索清楚、详略得当和富于变化。
第二节 消 息
国内外新闻事实迅速、简明的报道。一般具有电头、标题、导语、背景、主体、结尾等部分。写作要迅速及时，用事实说话，寓理于事；通常采用倒金字塔结构；语言简明扼要、开门见山。
第三节 通 讯
比消息详细和形象地报道典型人物和客观事物的新闻体裁。通常用来评介人物、事件，推广工作经验，介绍地方概貌等。它具有新闻性、形象性和评论性特点。其写作要选取典型意义的题材，反映时代精神。写人记事讲究真实。善于运用多种文学手段，借助议论深化作品主题。
第四节 人物传记
特定人物的艺术史。它用文学手法对人物生平进行真实、详尽的叙述，并折射出人物的气质、性格和内心世界。主要有两大类：一类以记述翔实的史事为主；另一类不排斥文学的虚构和想象。它的写作强调历史纪实性、庄严崇高感和艺术聚焦点。
三、重点难点
1．消息的基本结构和写作要领。2．通讯的文体特征及艺术表现手法。3．不同种类人物传记写作的基本要领。
四、教学建议
1．通过具体篇章的阅读分析，了解记叙类文体的跨类现象。2．结合学员生活实际进行命题，学习消息、通讯和人物传记的写作。
第九章议论类文体写作
一、教学要求
1．了解议论类文体的基本特征和写作要求。
2．掌握短小的文艺评论的写作。
3．掌握教学论文和读书札记的写作。
二、内容要点
第一节 议论类文体概说
议论文是用于议论、说理的文字。它有论点、论据和论证三要素；逻辑式结构；语言准确、概括、有力。它的写作要求有理、有据、有序、有文。
第二节 读书札记
读书札记是自由灵活的散文样式之一。写法灵活自由，可以就书中某一点或某一侧面夹叙夹议，而不必顾及其整体。形式不拘一格，篇幅可长可短。
第三节 教学论文
在教学领域内专门探讨学术问题、反映研究成果的论文。它具有学术性、创造性、科学性、文献性特点。选题应具有现实性和科学价值。内容包括：绪论、本论和结论。语言严谨、准确、简练、通畅。
第四节 作品评论
对各类作品现象进行评论、鉴赏的文章。它可以帮助读者正确理解作品思想内容和艺术手法。它的写作，要研究评论对象、掌握评论标准、选好切入角度、重视艺术分析、坚持实事求是。
三、重点难点
1．议论类文体写作的基本方法。2．读书札记和教学论文的写作要领。
四、教学建议
1．要求学员通过议论文体的阅读和写作，来体会议论类文体的基本特征。2．布置特定的书目，要求学员完成若干个读书札记的写作，并进行相互交流。3．指导学员编写一份教学论文的写作提纲，并据此搜集材料、结构文章，完成论文写作。
第十章说明类文体写作
一、教学要求
1．了解说明类文体的文体特征和一般写作要求。2．掌握科学说明文的文体特征和写作要领。3．掌握解说词、教案的文体特征和写作方法。
二、内容要点
第一节 说明类文体概说
说明文是解说事物、阐明事理的文体。内容具有知识性和科学性，以认知条理为结构方式，语言通俗、确切、明晰。其写作要求抓住事物特征，条理分明，综合运用各种说明方法，排除作者的主观感情色彩。
第二节 科学说明文
用于普及科学知识的说明文。其特点表现为知识性、科学性、普及性。以读者的认识、思维逻辑顺序来安排层次；运用平实的表现手法；语言的运用强调科学、准确、鲜明。
第三节 解说词
配合实物、图片、镜头、演出、景色等进行讲解、说明的文字。其特征是扣物性、拓展性和分合性。要善于运用文学的手段，移情于景、于人、于物，来增强解说的形象性和感染力。
第四节 教 案
教学设计、实施的方案。一般包括教学目的和要求，教学重点和难点、教学内容和过程，板书以及电化教学、计算机多媒体等现代信息技术的运用等。语言简明、概括、准确。教案不能只着眼于知识传授，要注重开阔学生思路，进行方法的引导。
三、重点难点
1．说明类文体的一般写作方法。
2．科学说明文和解说词的'文体特征和写作要领。
3．教案的设计和写作方法。
四、教学建议
1．要求学员通过说明文体的阅读，来体会说明类文体的一般写作要求。
2．指导学员写一篇关于电脑知识的科学说明文或解说词。
3．指导学员完成一篇课文的教学设计。
第十一章日常应用文写作
一、教学要求
1．了解应用类文体的基本特征和一般写作要求。
2．掌握常用教学应用文的文体特征和写作要领。
二、内容要点
第一节 应用类文体概说
日常应用文是与生活、事务联系密切，有固定程式，文字通俗的实用文体。内容具有实用性，以说明、议论为主，结构要素单一，语言简明通俗，注重行文格式。它的写作，强调实用功能，遵守约定俗成的规范，体现文化底蕴。
第二节 传统书信与电子邮件
书信是广泛用于交际、篇幅短小的文字。用于联系工作、沟通情况、交流思想、研究问题。写信要考虑对象，注意语气，表情达意，讲究格式。电子邮件是书信的现代化形态。它语言简洁、传递迅速、应用广泛，正在取代传统书信的地位。它的使用有自己特殊的方法、手段和技巧。
第三节 日记与自传
日记是记录日常生活、工作、学习的文字。形式灵活，表现手法多样化，以记叙为主。是积累资料、帮助记忆、总结思想、提高写作水平的一个重要方式。自传是以第一人称叙述自己生平事迹和思想发展的传记文。自传写作要坚持实事求是原则。语言要朴实平易。
第四节 演讲稿与求职书
演讲稿是供演讲的文稿。它针对性强，观点鲜明，语言生动、口语化、情感浓郁。可表达主张、交流情感，介绍情况，传授知识。其写作要心中有听众对象，注意情、理、事交融，语言通俗生动，讲究结构技巧。求职书是向用人单位自我推荐的文书。带有简略的自传内容。要善于突出自己的性格优点、业务专长，要词约事丰、简练明了。
第五节 总结与调查报告
总结是将实践活动条理化、系统化，以指导下一阶段工作或学习的文字。包括情况回顾、成绩、做法、经验、问题和今后打算等部分。其写作要实事求是，突出重点，不能面面俱到。调查报告是报道典型经验，回答现实中重要问题的一种带研究性的新闻体裁。有时也称“调查附记”、“调查汇报”等。同工作通讯、工作总结相近。它一般运用调查的成果，系统地向人们阐述事物的发生、发展全过程，并从中总结出具有普遍意义的经验、规律，来回答现实生活中迫切需要解决的问题。
第六节 广告与经济合同
广告也称“经济广告”，主要指以营利为目的商业广告。广义的广告，则包括不以营利为目的的，政治公告，政党、宗教、教育、文化、市政等方面的声明和启事。商业广告是广告的主要方面，它通过一定的媒介，把有关商品、服务的知识或信息传递给人们，以影响舆论，扩大销路。广告的作用在于传播信息、加速流通、利于竞争、指导消费、丰富文化生活。它往往由标题、正文和结尾三部分构成。广告的写作，要求内容实事求是，不弄虚作假，形式新颖活泼，语言简明、晓畅、生动。
经济合同是指经济当事人双方或数方关于确定或变更民事权利义务的协议。也称“契约”、“协议书”。它的种类有单务合同、双务合同，条款式合同、表格式合同，长期、中期、短期合同，买卖、委托、承揽、租赁、供销、运输合同等。一般双方就主要条款如标的、价金、期限及共同约定遵守的其他条款达成协议，合同即告成立。合同具有法律约束力，任何一方不得擅自解除或变更。除法律规定的情况外，当事人不履行或不全部履行合同，应负违约责任。
三、重点难点
1．应用类文体的一般写作要领。
2．电子邮件的文体特征和写作要领。
3．演讲稿和自荐书的文体特征和写作方法。
四、教学建议
1．要求学员通过应用文体的阅读，来体会这类文体的基本特征。
2．要求学员熟练掌握电子邮件写作和发送的方法和技巧。
3．指导学员结合自己的教学实践，写一篇单一主题的教学改革总结。
第十二章电脑写作
一、教学要求
1．了解电脑写作的新方式和新思维。
2．掌握电脑写作的新表现手法和结构方式。
3．了解电脑写作的独特语言风格。
4．熟悉电脑写作的审美要求。
二、内容要点
第一节 电脑写作：写作方式的革命
电脑写作是信息时代的新生活方式。电脑写作对传统写作的挑战与超越。电脑写作体现了新的思维方式。
第二节 电脑写作的平台和输入方法
电脑写作的多种中文平台及其独特功能。电脑写作输入方法的种类及其选择原则。
第三节 电脑写作的信息处理
网络信息的检索方法：利用搜索引擎、网络链接等方式，可以检索非线性顺序的集约性信息。
网络信息的处理方式：结构重组；艺术变形；生发创造。
第四节 电脑写作的表现手法
信息表达的多媒体和超媒体手段。超级文本的开放性链接。
第五节 电脑写作的结构方式
电脑文本与传统文章结构方式的差异。电脑文本的结构，具有全息性、延展性、交互性和流动性的特点。
第六节 电脑写作的语言风格
电脑文本不仅具有传统文章的语言风格，同时具有简明化、符号化和节点化的特征。
第七节 电脑写作的审美形态
电脑文本的审美原则。电脑文本的审美因素：页面设置、段落层次显示、引文和注释、字体字符、装饰图表和模板美化。
三、重点难点
1．电脑写作的表现手法和结构方式。
2．电脑文本的审美设计。
3．电脑写作的语言运用。
四、教学建议
1．要求学员认识到电脑写作不仅仅是一种新的方法和手段，它将引起思维方式和思想观念的变革，并推动教学改革的深化。2．通过上机写作，帮助学员实现从传统写作到电脑写作的历史转型。
3．教师应运用电脑多媒体手段进行教学示范，从而来引发学员主体学习的兴趣和动力。
第十三章作文教学论
一、教学要求
1．了解作文教学的目标和原则。
2．掌握作文教学的指导、批改和讲评的形式和方法。
二、内容要点
第一节 作文教学的目标和原则
作文教学要提高学生写作的能力和水平，培养创新精神，使他们掌握认识和改造世界的一种手段和方式。其教学原则是：感悟生活，激发想象，品味佳作，先叙后议。
第二节 作文指导
指导审题方法，诱发写作潜力，强调独特视野，鼓励自我修改。
第三节 作文批改
采用教师点批和面批、学生互批等形式。要“多就少改”，思想和技巧并重。
第四节 作文讲评
内容包括：思想观点、审美情趣、情感色调、文体意识、文字技巧等。
三、重点难点
1．作文批改的形式和要领。
2．作文讲评的内容和方法。
四、教学建议
1．强调作文批改的互动性，防止单向静态的批改。
2．讲评的形式要多样化，尽可能使用多种教学媒体，尤其是现代化电脑多媒体教学手段。
3．作文批改和讲评要注重激活学生的主题意识，调动学生阅读和写作的积极性。
阅读的作文 篇5
金秋十月，丰收的季节。北方大片的玉米成熟了，金黄的玉米穗堆满了院落。到处都是玉米的香味，甜滋滋的。昨晚在屋里逗外甥女玩，听到后面街道邻居在用机器给玉米脱粒，声音特别大，孩子在好奇的寻找着声音的来源。。。
外甥女刚一岁多点，这是她第一次见到玉米，听到脱粒机的声音。留在我脑海里的自己关于玉米的事情有一件到现在还特别深刻，只是在爸妈亲戚口中自己全然没有了印象。妈妈外婆经常说过，我小时候在外婆家，也是这个秋收的季节，爸妈，外公外婆，舅及舅妈很多人在剥玉米（现在95年以前出生的农村小孩差不多都见过），就是把玉米的叶子剥开然后编到一起挂起来，或者放在平房围墙上晾晒。我办的一件被他们经常问起的坏事就是把一个玉米拿起来一下子扔到窗户玻璃上了，玻璃一下子都碎了。说实话，我记性一向很好的，但这件事我真的没有一点印象了。外婆在世的时候也经常的问我还记得吗？我笑笑说忘了，不过后来在外婆家确实看到那块玻璃换过和别的不一样。难道真的是我弄的？？呵呵。。。那至少是二十多年前的事情了。外甥女现在也是在她外婆家，可是家里已经没有了玉米供她玩了。地都没了，一粒粮食都看不到了，不知道是该高兴解放了，还是悲哀于孩子们连这些当年对于我们普通再普通不过的东西都看不到了。自己小时候这个季节里外公外婆舅舅们姨们那么多人在一起干活的场景，现在的外甥女是永远也不会看到和感受到了。
也许，一代人总有一代人的风景。何必去太在意那些呢？时光荏苒，岁月如梭。匆匆而过的年华里，祈盼着自己的那些亲人健康、安好吧！
阅读的作文 篇6
生机，不仅仅是个春天的话题。鲜嫩的浅绿，固然于萌芽迈出生机，而茂盛的茁壮，则是于生长挺出生机；金色的丰硕，是于收获显出生机，冰天雪地里的昂首，不也是于抗争扬出生机？
生机，也不仅仅是个青春的话题。热血沸腾固然是青年奋发向上的生机，而奇美憧憬则是童年透明纯真的生机；稳健扎实是中年任劳任怨的生机，老当益壮，不也是暮年不甘示弱的生机？
生机，更不仅仅是个诗意的话题。鸟语花香固然装点了春和景明的生机，危崖孤松；不也傲岸出了苍凉凄苦中的生机；满目葱茏固然展现了无边绿意的生机，戈壁驼铃不也摇曳出了飞沙走石下的生机？
生机，它并不绽开于红润的面庞，而更沉没于热切的目光；它并不跌宕于慷慨的陈词，而更起伏于忙碌的奔走；它并不活跃于场面上的喧闹，而更深厚于默默的劳作。
生机，它并不美丽于甜蜜的梦境，而更生动于前行的足迹；它并不动情于感人的宣言，而更壮观于跌撞的探索；它并不游移于华丽的文章，而更萦绕于圣洁的灵魂。
长空失去了生机，便是昏暗，但至少还有大地。
大地失去了生机，便是凄凉，但至少还有人类。
而人类先去了生机，纵使有浩荡的长空和沸腾的大地，也是彻骨的死寂。
其实，世界最重要的生机，还是人们心灵的不俗、不凡和不屈。
心灵不俗，即使地位卑微，他的眼光照样辽远，他的见闻照样深刻。
心灵不凡，即使处境窘困，他的双肩擎起的却是刚毅，他所怀抱的却是崇高。
心灵不屈，即使凶险丛生，他的足音依然铿锵，他的站立依然挺拔。
生机，拓宽了人生的境界，坚实了做人的根基，也永葆了生命的亮色。
充满生机的早晨，即使没有灿烂的旭日、高昂的热情和充沛的精力，也会使早晨丰饶出无穷的意蕴。
充满生机的起步，即使不被理解无人喝彩，风发的意气和无畏的进取，也会使起步开创出崭新的走向。
一个有生机的人，终能把梦想收获为果实。一个有生机的民族，终能把神话改写成历史。
保持住一份爱心，就坚守住了一片生机；栽培下一株渴望，就拔节出一方生机。
赋予每一天以生机，一辈子才会无悔。
古人说，“哀莫大于心死。”我说：“喜莫重于生机。”有了生机就有了活力，有了活力就有了勇气，有了勇气就有了毅力，有了毅力就有了成功。
有了生机，无路也有希望。
有了生机，无花也能结果。
阅读的作文 篇7
从《亲爱的笨笨猪》到《淘气包马小跳》，再由《亲爱的汉修先生》到《我要做好孩子》，我已经在课内和课外累积了不少知识，读完了好多的书。但在这阅读开始之前，是一本书让我感受到了阅读的兴趣——黄宇的作品《小屁孩日记》。
那是一次偶然的机会，让我读到了这本书。
那天，妈妈带我到凤凰图书城里到处逛，似乎在找适合我读的书，终于在一个“儿童书架”上找到了这本《小屁孩日记》，她把书翻出来给我读，上面标注着拼音，我正好是一年级的学生，学过拼音，读得通。我越看越有趣，于是便买下了这本书。书中的主人公真逗，名叫“朱尔多”，长着一对“招风耳”，还有他那只会和他抢被窝，夺红烧排骨的没有胡子的猫——“朱古力豆”。后来，我又接二连三的缠着妈妈买了一系列“朱尔多”的书：《朱尔多不是猪耳朵》，《朱尔多的魔法之旅》。……看完后都好好的保存了下来。
我尝试着开始读其他的书，发现很多风格都和“朱尔多”不一样，比如郑渊洁的书，一般是以“我”为主题的故事，虽然很精彩，但没有“朱尔多”有趣。“朱尔多”系列的书，能让你从看书的第一页一直笑到一本书读完，笑得肚子疼。
可能有很多人不知道“朱尔多”的“大名”也不认识那个幽默的黄宇作家，但他（她）们的名字，却深深的刻在了我的脑海里，埋在了我的心里。
我认真读完的第一本书——《小屁孩日记》
阅读的作文 篇8
书里的知识让我渡过了一个又一个的困境，也让我解开了许多生活中的疑问。
那天我和弟弟在门口玩，一只蚊子叮了他一下，弟弟反应很迅速，低下头张开手掌“啪”的一声就把蚊子拍死了。他往腿上一看，连忙问我：“哥哥，这是什么东西，红红的？”我回了一句：“这个呀，是血。”他又好奇的问道：“谁的血呢？”我继续答道：“这是你腿上的血。”弟弟又说：“它为什么要吸我们的血？”我想了想说：“吸血的是母蚊子，母蚊子吸我们的血是因为它体内的卵需要营养物质，才能长大，恰好我们人类的血刚好就有那样的营养物质。”弟弟一副打破沙锅问到底的劲头，又问道：“为什么它们只吸我们的血，而不吸其它动物的血，难道我们的血好喝一些？”我说：“蚊子不是因为我们的血好喝，而是因为我们体内的营养物质比其它动物多一些，它吸我们的血只是想让卵快一点长。”弟弟听了说：“哥哥你真厉害！你怎么知道的？”我笑了笑说：“这没什么，这都是阅读的力量，只要你多看书，你也会知道的。”弟弟听了点了点头。
还有一次考试时，我被一道题难住了，那题目是让我们介绍书中你最喜欢的人物？我平时看的书大多都是漫画书，写漫画里的人物好像不太好吧！我忽然间眼前一亮，暑假时老师让我们看了《三国演义》的，对！就写《三国演义》里的人物，我高兴的拿起笔顺利的做完了这道题。
阅读的力量是伟大的！
阅读的作文 篇9
小学毕业时，我从同学不舍的脸上看到了分离;风吹落叶，百花凋零，我读到了岁月;从爸爸的改变中，我看到了成长。
小时候，爸爸常常带我去离家不远的一个小河边钓鱼，玩耍，那是，看着鱼桶里的小鱼游来游去，就感觉好开心，这时候，爸爸总会蹲在我身边说：“看，多可爱的鱼呀，快把人家放回去，人家要回家找妈妈。”我仰起小脸问：“小鱼也有妈妈吗?”爸爸笑笑点头，便和我一起将小鱼倒回去，然后提着空空的小鱼桶回去，回家路上，爸爸则会将他那永远也讲不完的故事：“从前有座山，山里有座庙……”每回和爸爸一起玩，回到家后就好累，浑身上下像被抽了脊柱的鱼，但还是很开心，很开心。。
时光飞逝，韶华呓语，我一转眼就来到了中学，有时候学累了，我依然像小时候那样缠着爸爸去玩，但每次他都会说：“爸爸没时间，你自己去看会书吧。”我就这样被爸爸敷衍过去了，后来还有几次，爸爸也以同样的理由让我去读书，每当那时，我都读到一丝丝敷衍的味道。
有一次，爸爸竟然主动带我去小河边玩，我开开心心的和他一起去，可到了那，没过一会儿，爸爸便“不小心”的把小鱼桶提到了河里，看着爸爸苍老的手，我不觉有些刺眼，回家路上，爸爸和我说：“来，爸爸交你一首诗，叫《长恨歌》”“《长恨歌》?”“对，来念。”“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得，杨家有女初长成，养在深闺人未识……”就这样，以前欢乐的路上，充满了诗词的韵味，回到家，再也没有以前鱼的感觉不知怎的，竟一阵心酸，我不知道那小鱼桶是爸爸故意踢掉的还是有什么别的原因，但是在爸爸的眼神中，我阅读到了一句话。
胡闹的年龄过了，我该长大了。
评语：
这篇散文分别写了“我”小时候和长大后两次与爸爸钓鱼的事情，表达出不同年龄对爸爸的理解。但是文章语言没有字斟句酌，尤其是写第二件事时语句不通顺，有错别字现象。
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