有关写荷花的作文六篇
在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的写荷花的作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
写荷花的作文 篇1
今天下午，爸爸带我和妹妹去参观荷花池，我和妹妹都欢呼雀跃的跟了过去。
不久后，我们就走进了一条小巷子里，我好不容易才找到巷子尽头里的荷花池，只见池塘里有数不清的荷叶与荷花，一阵清风吹来，荷塘中像是起了一层碧绿的波浪。突然我闻到一股淡淡的清香，我猜测这必是荷花的香味了。在池塘的边上，我终于找到了一支完全盛开的荷花，那粉红色的花瓣上，还凝结着几颗晶莹的水珠，在阳光的照耀下，显得格外的美丽。我忍不住想把它摘回家。于是我找到一根树枝，勾起它那笔直的枝杆，这时爸爸连忙喝止住了我，我很不情愿的停住了手，气急败坏的说：“为什么不让我摘？”妹妹也应声附和道：“就是……”爸爸理直气壮的说：“只剩下这最后一朵盛开的荷花了，为什么还要摘了它呢？让大家欣赏不好吗？！”我指着池塘里被别人折断的枝杆，生气的说：“别人都能摘，为什么就不让我摘？”爸爸语重心长的说：“正是因为别人都要摘，你就不能摘，只有这样才能让别人没有理由去摘花。”
我惭愧的低下了头，心想：如果人人都不爱护花草，再美的环境都会遭到破坏。我希望今后人人都不要摘花，留下美丽的风景供人欣赏！
写荷花的作文 篇2
荷花白的像玲珑剔透的玉碗，粉的像小朋友红润的脸庞，红的像燃烧的火焰。碧绿的荷叶上点缀着晶莹的水珠，真像一个个盛着珍珠的翡翠盘，迎风摇曳，似在炫耀着她们无比娇美的面容，散发出一阵阵淡淡的清香，直沁人心脾。
荷花，她们是真正的夏日仙子，不仅给酷暑增添了芬芳的灵动，而且浑身是宝。叶子能泡茶、做中药，莲藕能吃，莲子则是夏天清凉解暑的最佳食品。
我爱荷花，爱她的旖旎风韵，更爱她“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高风亮节！
写荷花的作文 篇3
我爱的花有很多如：月季，菊花，茉莉……但在相比之下，我最爱的是那亭亭玉立的荷花。
看，那满地挨挨挤挤绿色的荷叶，大的大，小的小；有的是卷在一起的，有的又好像一把绿色的大伞。浮在水面上荷叶好似一张碧绿的大玉盘，玉盘里盛满了”珍珠“。透过那密密麻麻的荷叶可以看见那一根根墨绿色并带有小刺的荷叶梗，荷叶梗上托着一朵朵美丽的荷花。倒影在水中，这时的荷花，荷叶更是亭亭玉立，楚楚动人了。
荷花是千姿百态的，更是美丽高雅。雨过天晴，荷花就像刚沐过奶浴似的。有的含苞欲放；有的刚绽开几片花瓣；还有的像害羞的小姑娘看一看外面的世界但又不肯向人们露出它迷人的笑脸。微风中这些荷花翩翩起舞，引来了青蛙和蜻蜓伴舞。那一片片荷花瓣有的白如雪，有的粉似霞，无论看上去还是抚上去都是鲜嫩细滑。一个个嫩黄小莲蓬被花蕊包着，又被荷花花瓣护着，好像是一个弱小的孩子需要妈妈的保护。虽然荷花是在淤泥里长出的，但荷花瓣就像在牛奶浸泡过似的一点也没被污染。
荷花不单美丽，更重要的是荷花全身都是宝。荷花谢后长出的果实——莲子是营养价值很高的食品；根是人们爱吃的藕；荷叶在炎热的夏天可以清热解暑。荷花不但装点了周围的环境，更美化了人们的心灵。
我爱荷花，爱它出淤泥而不染，但更爱像荷花那样默默无闻的人。
写荷花的作文 篇4
夏天的荷花是漂亮的，它一动不动地站在荷叶上，像一个亭亭玉立的粉色的，白色的，小姑娘。
夏天的炎热，那荷花已经在池塘里开了不少了，它们挨挨挤挤的，白荷花，粉的荷花，不相上下，都想把最好的一面展现给大家。白荷花的清香把刚刚迈进荷塘的人们就吸引过去了，粉的荷花随的那夏天的.微风随风摇摆，你一个吸引的，我一个“跳舞”的，怎么不能把那些游客引过来？
在微风中，在那夏天的阳光中，荷塘里的荷花中间，还有几个花骨朵呢！那几个花骨朵，饱胀的好像要立马就开花，把最漂亮的一面展现给每个人似的。
写荷花的作文 篇5
作文目标：
1、 写美术课上自己印象最深的或最感兴趣的内容，珍视自己的感受。
2、 培养学生通过学科教学积累写作素材的习惯，提高书面表达能力。
教学过程：
一、 激情导入：
古往今来有许多文人墨客喜欢荷花，也有许多画家喜欢用笔墨表现荷花的美。你们的美术刘老师对荷花也是情有独钟的，所以他教大家画荷花，是有着良苦用心的。
尹老师陪大家上了一节国画课，我被刘老师精彩的教学打动了，同时我也欣赏到许多栩栩如生的作品，发现了许多绘画的天才。这节课老师给你们提供一个机会，用文章把国画课上的精彩记录下来。为了帮助大家顺利写好作文，我们一同回顾一下那节国画课吧。
二、 回顾课堂，述说感受
1、 提问：刘老师是怎样教大家画荷花的?
2、 小组交流：自己是怎么画荷花的?画荷花时有什么感受?
同学们的表现有哪些?
3、全班交流汇报。
启发：可以说说画荷叶、茎、花瓣时的不同情况，还可以说说画得是否顺利，心情怎样。
三、 习作指导
1、 内容：写自己最想写的内容或最感兴趣的内容。
2、 写作要求：A、题目自拟，力求新颖。
B、按一定的顺序把内容表达具体。
C、运用动作、神态、心理等描写。
D、一气呵成。
3、学生起草作文。
四、师生品评作文
1、选先完成的同学，到讲台宣读自己的习作。
2、老师和同学们一起评议作文。
五、小结
这节课真是让我大开眼界!大家把我带入了一个精彩纷呈的国画天地，让我陶醉在其中。其实生活中到处都有美，正如罗丹所说：“生活中到处都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”希望孩子们做个生活中的发现者，让美走进我们的内心，走进我们的习作中。
教学反思：
这节课对于卓雅小学语文教学来说，是一种新的尝试，因为课堂要将两门学科的教学进行整合。美术课上学习的是“画荷花”，作文课上老师就要指导学生将画荷花的情况和感受写下来。这样的课例还是在摸索实践中，所以我心中确实没有个谱。不过课结束之后，我心理轻松了许多，感觉课堂效果还是比较满意的。
首先，我深深地感受到学科之间的整合教学是很好的教学方式，尤其是对于作文教学，各个学科都能为习作提供方便的素材，素材不再成为难题。这样孩子们的写作兴趣得到了很大的提高。
其次，课堂整个流程很顺畅，先回顾，再交流，最后习作起草和评改。一堂课让学生不仅训练了口语的表达，也训练了书面的表达;既评议了别人的习作，也在对照中自我评析着习作。这样可以大大提高学生作文的评改能力。
再次，课堂上我巧妙地把学生引导到描写荷花的诗句中，不仅让学生感受到古诗的意蕴美，更让学生感受到荷花的象征意义。让孩子们明白不仅要画好荷花，而且要表现出它的精神。这样的引导使学生的作文内容提升了层次，有了思想。
当然，课堂不免还有不足之处。学生在写作文时还是没有打开思维，局限在那节课的内容上，在过程上做文章的很多。当然这个场面对于孩子们来说是头一次，面对那么多的领导和老师来写作文，心理肯定发怵，这也是在所难免的。
总的看，学科作文这种方式特别值得推广，我愿意继续探索下去，只要是能提高学生写作的方法，我们都应该坚持去探索。
专家评课：
他认为课堂充分发挥了学生的主体地位，让学生在充分的自主探讨中思考和交流，形成了积极探讨，互说互评的场面。另外他还认为老师能给予学生自主的话语权，调动了学生表达的欲望，所以学生课堂上的表现还是很精彩的，这得力于老师巧妙的引领。
他讲了学科整合探索的历程，肯定了探索中的成功之处。同时他还介绍了现很多城市正在推广这种整合的情况，并确信地表示这种学科之间的整合是非常有前景的。
针对这节课，钟校长觉得美术和作文的整合非常默契，两科的老师都非常重视这种整合，所以作文课的成功不仅是语文老师的功劳，美术老师幕后的付出也是功不可没的。他还谈到对本节课的建议，希望学生能放开手脚，从多角度去写作，让学生的思维发散开去。
写荷花的作文 篇6
走进三洋湿地，远远的，荷花的香味就芬芳扑鼻，顺着荷花的香气一路走去。不一会美丽如画的荷花池就展现在我的眼前。
一大片一大片的荷叶绿绿的，圆圆的，挨挨挤挤地簇拥着。像一把把小伞，又像一顶顶绿帽子，还像一个个碧绿的大圆盘。
荷花真是千姿百态！有的已经完全展放，好像在比美呢！有的才展开两三花瓣像一位害羞的小姑娘。遮遮严严，躲躲藏藏。有的才是一个花骨朵儿，在风中摇摆，像一位亭亭玉立的少女，遂着风翩翩起舞。在太阳的照耀下，荷花显得格外红艳，此时我想起了杨万里的诗句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
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