实用的机会的作文合集8篇
在学习、工作乃至生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的机会的作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
机会的作文 篇1
寒冷的冬天到了,在路上我们常常会见到这样的现象:路上的行人匆匆地走在路上,身上的衣服将身体裹得严严实实的,他们缩着身子,恨不得能够直接“闪”回家中。
这告诉了我们:温暖是不能等的,只有自己努力加紧步伐赶回家,才可以得到真正的温暖;如果我们呆在原地等待温暖,那我们等到的只能是寒冷。
机会也是如此。居里夫人曾经说过:“弱者坐失良机,强者制造时机。”是的,机会不待人,它需要我们自己去制造、去争取。一个有所作为的人是绝不会去等待时机的,因为他们深知,机会是从不会照顾无准备之人的`,相反,只有弱者才会坐等时机的到来。
大家应该都听过《守株待兔》这个故事吧。故事里的主人公因为偶尔捡到了死在树桩上的兔子,得到了意外的收获,就想不劳而获,再捡一只兔子。所以,他深信还会有兔子撞在树桩上。于是,他等呀等,等到庄稼都荒芜了,还是没有一只兔子撞到树桩上。这个家喻户晓的寓言故事告诉了我们一个深刻的道理:机会不待人。那个农民就是一个愚蠢的人,他为了得到兔子,就固执地在树桩旁等待,这样做不但绝对不会有任何结果,还会白白失掉自己已有的东西,这样真是得不偿失啊!但如果他是一个智者,他就一定会努力地种庄稼,当取得了一个好收成时,他可以用所赚的钱来买兔子。。这就说明,如果我们不去争取时机,时机就绝不会光顾你;而如果我们努力寻找时机,机会就会自己找到你。
世界上,有哪个成功的人没有努力争取过机会呢?钱学森历尽磨难,终于从美国回到了祖国的怀抱;爱迪生为了发明白炽灯,试了成千上百种材料获得了成功;袁隆平爷爷经过不懈的努力,发明杂交水稻大获成功……发现机会的过程,就是一个努力的过程。
机会不待人,只有我们自己努力创造机会,那么,你就是一个有作为的人!
机会的作文 篇2
俗话说得好“人非圣贤孰能无过”？我——一个调皮又莽撞的男孩有太多的过错。那一件件往事有的如过往云烟，而有的就如一把刀在心灵深处刻出一道细微的裂痕，无法愈合，只能默默地祈祷与忏悔，祈求获得宽恕。
记得那是一个三年级的暑假，我与父母去乡下奶奶家小住几天。一到那儿我便被三只出生不久，极为可爱的小猫吸引住了。诡计多端的我趁老猫出去觅食的的空儿偷偷抱起一只小猫玩弄起来。我抓住小猫的耳朵前后摇摆起来，吓得它“喵喵”地乱叫，四只小脚在空中不停地挥舞。随着我摇晃的幅度增大，小猫挥舞得更厉害了。看着小猫惊慌失措的样子我玩的更欢了。天有不测风云，人岂能料乎？没想到我一失手小猫摔死了，我害怕极了，忙把它扔进小河里。傍晚十分，老猫回来了，见少了一只小猫，于是在它的窝边寻找起来，还“喵喵”地叫个不停，好像在大声呼唤小猫。可是不管它怎么叫，始终没有小猫的身影，老猫似乎觉察到了什么，叫声越来越凄厉，越来越尖锐。最后老猫停止了呼唤绝望地低着头，慢慢地有气无力地走回自己的小窝。那时我才懂得何为“失子之痛”，我的心一紧，跑到父母身边告诉他们原委。他们数落了我一顿。我越发心感不安，最后竟忍不住哭了起来。可是再怎么哭也哭不醒逝去的小猫，老猫一连几天都没出窝，只是傻呆呆地守护着令两只小猫。
这件事虽已过去好多年了，但依旧清晰记得。是啊，由于我的调皮断送了一个幼小的生命，拆散了一个美好的家庭，也深深伤害了一个母亲的心……于是，我恨自己，恨自己太任性，只图自己快乐，却忘了别人的感受。如今的`我已不再如以前那般任性，那般调皮。当我在享受快乐的同时，我常常会想起带给我快乐的人；当我在享受美好生活的同时，也常常会想起我周围的人。
杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候，而我们的日子将一去不复返。珍惜身边的一切，珍视所拥有的一切。
机会的作文 篇3
无意中看到了这样一篇文章——————不能放弃的机会，它讲述了一个叫吉拉德的小男孩的故事。
在学校决定放寒假的最后一天，孩子们得知他们的班主任老师弗朗西斯小姐在下学期将要离开大家，去别的学校任教。他们准备每个人表演一个节目，让弗朗西斯小姐记住他们的面孔，但是，吉拉德却一次又一次地失去了这个机会。每当别人表演完，他都发现，人家表演的他都会，而且形式很简单，可是他却没有勇气站起来。最后，当他终于鼓起勇气时，活动却结束了，这样的结局让他失落了很久，但同时也让他明白了一个道理：机会来了，如果你没能好好地把握，一眨眼便就被别人抢去。就这样，吉拉德变成了全球最受欢迎的演讲大师，数以百万的人被他的事迹所激励。他一直遵循着两个原则：从不放弃任何一个演讲的机会；从不放过任何一个让别人了解自己的机会！
读完全文，我感触很深。曾经有许许多多的机会摆在我面前我没有抓住，当我失去了才知道要去争取。如果有人错过机会，多半不是机会没来，而是因为机会过来时，没有一伸手抓住它。是啊，有时候并不是上天没有给我们机会，而是我们没有抓住上天赐予我们的`宝藏，所以，不要总是一味地埋怨，埋怨老天的不公，其实上天对每个人都很公平，他给予每个人的东西都是一样多的，只是个人的机遇，有的能把上天给的都得到，而有的却一无所有。
莎士比亚曾说过，要是不能把握时机，就要终身蹭蹬，一事无成。可见，学会把握机会是何等重要。事实确实如此，机不得失，失不再来。抓住了一次很好的机会就可能变成你人生的一个转折点，可是人生的转折点不会很多，机会也就不会很多。所以，我们要珍惜每一次难得的机会，不要因为一次错过而抱憾终生！
机会的作文 篇4
机会人人都有，但是有许多人却错过了许多机会。
就说我吧！记得有一次，老师对我们说：“把星期天写的作文拿出来，觉得自己写的是一篇好文章的请站起来。”我拿出作文本一看，心想：这作文不错直的来发表一下。可是我心里这样想，但因我太胆小便没有上去。结果使一次发表好作文的机会与我擦肩而过。
记得还有一次，数学老师叫我去参加竞赛，我犹豫不决，心想：要是我考得好的话还能得到广播室的'表扬，万一我考得不好的话我就会丢失脸面。”于是我小声地说：“我不去。”老师便叫顾立志去。结果人家还得了第一名，受到了大家的好评，我却似个呆子一样坐在位上后悔着自己没有去参加竞赛。
“机不可失，失不再来”希望大家今后一定要抓住机会、利用机会。
机会的作文 篇5
一次错失的机会
每个人的生活中，都有一些远在天边近在眼前的机会，可我们到底把握住它没有，虽然就在眼前，但我们也没把握住，为什么呢?因为是我们的一种心理。我也曾未把握住一些机会。
那是一个晴天，我们快期末考试了，老师叫我们到操场上举行体育考试。首先，老师将一条绳子放在操场上，我们在周围围成了圈，老师说：“你们谁做好了准备就去跳，没跳到二十以上算不合格;跳到二十以上，三十以下，算合格;跳到三十以上，四十以下算良;四十以上算优。预备，开始。”说完，她挤出人群。过了好久，也没人上去跳，有的人想走上去跳又回来。也许，老师觉得不对劲，一挤进来，发现没人上去跳，发了牢骚，自己走上去跳。我发现，肖奇军被老师深深感动住了，走上去跳了三十下，虽然不算优，但还是被老师表扬了，我好想上去跳，可手脚不听使唤。这时，潘晓琪走上去跳了四十多下，他也被老师表扬了。我在悔恨自己，为什么不去跳。看到潘晓琪的节奏不对，我的.脚不由自主的晃动起来，可我没那个勇气，不敢去。一会儿，上去了好几个同学，我的心里痒痒的，可还是不敢去。这时，我内心里的黑白精灵已经吵起来了：“为什么不敢去，你平时的成绩比上去的个个同学都优秀。”“没见过，要是跳不到优秀，要被他们笑死的，你说是不是，小主人。”“……”我忍着他们这样吵架，也许是为了拖延时间。在我心里，时间过得好慢，过了好久，我想通了：我有勇气了。就在这时，下课了，老师宣布：“跳了的同学，都在良以上，没跳的同学，被视为不合格。”啊，天打雷劈。
我的机会错过了，你们千万不要像我这样，让机会在眼前溜过。
机会的作文 篇6
孤独是流浪的灯，封闭了，暗了。
高傲是孤独的灯，拒绝了，淡了。
岁月是高傲的灯，走远了，灭了。
假使能允许我为你点一盏灯，哪怕是燃尽我自己。
刚入夏的时节，夜风还未褪去冷的温度，呼呼的风声呼啸不停。父亲带我回家已经是10点多。他骑着一辆年纪已经很大的摩托车，车子的性能与年龄明显是成反比的，一路上它高声放歌，还时不时发发小脾气。最糟糕的是它的前大灯，只是留一微许黯淡的光亮，压根起不到什么照明作用。父亲用这样一辆车。在夜风嚣张的黑暗中载我回家。
车子驶到拐弯处时，突然熄灭了，似一个任性的孩子，耍着无理取闹的脾气。父亲让我下车，他站在我身边，缓缓弯下腰，后背便曲成了一张弓，有点驼。他来来回回的检查了一遍，却对这调皮鬼束手无策。幸好这离家不远，于是我们决定推车回家。父亲不让我插手帮他，他两手握住车柄，手时有点下垂，头随着车的前进而前后前后有序地来回伸缩。肩膀也因用力而微微耸动。他把摩托车的前后灯都开了，为了能让我在这坑洼不平的小路上走稳些。可明显，这光远远不够。我能够清楚地听到父亲的脚踢到小碎石而发出的突兀的声音和他沉沉的喘息。
这时我若能够做些什么，我一定为他点一盏灯，即便不够璀璨辉煌，至少能够帮他照明前方未知的路，不再坎坷就好。
我开始喜欢点着灯睡觉，这也不知是何时养成的习惯。父亲开始有些轻微的夜盲症，这也不知是什么时候落下的毛病。看似敌对的习惯与毛病，却在黑暗与光明间融成一道温暖的风景线。
我闭上眼辗转了好久仍是没能入睡。蓦地，由远而近愈益清晰的脚步声撞击着我的耳膜，然后停在了我的床前，“砰”地一声，灯被关了。我睁开了眼睛，捕捉到一个转身的背影正在黑暗中摸索。父亲看不清小的东西，而偏偏我的'地板上扔满了小玩意。他一只手顺着墙向外走，另一只手捂住嘴。父亲是踮着脚走的，偶尔踩到了小东西，那只手便紧紧捂住嘴，指缝间泄出轻微的“嘶”的吃痛声。好久，父亲的背影消失在了视线中。
倘使我点一盏灯，便能让他的眼睛亮起来，便能让他顺顺利利，这样我会心安一些。
若是给我一个机会为他做点什么，就让我为他点一盏灯吧。好让我看清岁月留给他一张苍老的脸；让我能懂得他，明白他；让我能找到藏在黑暗之下的一切付出。
给我一个点灯的机会，我想要父亲为我照明那样为他照亮前路。
机会的作文 篇7
就在上周，我伤心得想哭，我遭遇了冤屈。
趁着周末，妈妈带我去沙滩公园玩。我们在棕榈树下找到个阴凉处，把毛毯铺在细软的黄沙上。大人去买吃的，我带着四个比我小的伙伴在附近玩。我们专心致志堆城堡，听见最小的.弟弟号啕大哭。
我关切地问：“怎么了？”
他哭着说：“哥哥把沙子扔我眼睛里了。”
原来胡洁不小心一扬手洒了一点，我正要责怪他怎么这么鲁莽，妈妈回来了。她责问：“弟弟怎么了？”
“有沙子在他眼睛里。”我坦然回答，浑不知厄运要来了。一旁的弟弟本来要说是胡洁洒的，却一下子说成了我。我真是冤啊！我还来不及开口辩解，妈妈就怒冲冲地说：“下次再也不带你出来玩了。”
我的黑锅像乌龟壳一样贴在我的背上，压在我心上。什么时候妈妈亲自摘掉我的黑锅让我能得到清白呢？
机会的作文 篇8
——我上课外阅读指导课《横刀立马看三国》
课外阅读指导课怎么上？
在去年参加凤凰读书会成立大会时，我曾观摩过无锡实验小学的几节课外阅读指导课，当时就产生了一些疑问，并立刻同其他老师们进行了诚恳的交流。在我看来，课外阅读指导课更应该让孩子放开手脚去阅读、思考、发现、享受，而不是由老师唱独角戏，或设置一个又一个问题让孩子往里跳……课外阅读指导课更应该立足文本，使文本本身同孩子的头脑碰撞，而不能用所谓的影视动画这样的相关媒体来冲淡文本本身的味道——那样无异于投机取巧，不但对孩子的阅读无益，反而有害。这倒让我想起《水浒传》中的一节：史进耍起棒来，能“将条棒舞得风车儿似转”，自我感觉良好得很。当王进告诉他，他的玩意赢不了真好汉时，史进大怒。俩人交手，王进只略施手段，“史进的棒丢在一边，扑地望后倒了”。史进方知自己练的果真是“只好看，上阵无用”的“花棒”。
不耍花棒，我们得让孩子真的从课外阅读课中学会阅读、爱上阅读。
在决定代表本组上一节课外阅读指导课之后，我思忖良久。
首先，决定围绕哪本书展开阅读指导。坦白来讲，对于我的学生的阅读能力，我是没有给予很高期待的。他们来自于四面八方，家庭背景各异，阅读基础良莠不齐。相当一部分孩子的课外阅读是很苍白的，最多看看漫画和小学生作文，真正达到能够自主阅读有相当深度的书籍的孩子屈指可数。因此，选择合适的书目来进行阅读就非常重要了。还好，在开学之初，我就坚持进行课外阅读书目的定期推荐。在老师的倡导和班级阅读大环境的'影响下，我们班的读书气息日趋浓郁，特别是自学校开展每天阅读二十分钟的活动以来，更让孩子们静静读书的好习惯融入了自己的生活。经过反复斟酌，我决定上一节以《三国演义》为主题的课。是的，《三国演义》的语言理解是有很大难度的，其纷繁的场面、庞杂的人物联系、扑朔迷离的情节冲突更难以驾驭。但是，我相信名著的魅力——这正是传统文化的魅力。我更相信，只要定好了制高点，找准了切入点，这节课不难突破重难点。
我想要达到什么样的目标？不高，何必太高。我认为，只要孩子们能够将句子读通了，能够读得兴趣盎然、热血沸腾，就好；我认为，只要孩子们能够主动思考了，热烈讨论了，敢于发表自己的见解了，就好；我认为，只要孩子们能够上了一堂课仍意犹未尽，能够兴致勃勃地自己打开原著津津有味读下去，就好！总之，我的法宝是“兴趣。
《三国演义》是一部共计一百二十回的鸿篇巨著，怎样让六年级的小学生在不过四十分钟的时间内对其读进去且萌发兴趣？记得十年前在写毕业论文时，在指导老师的启发下，我突然领悟到原来写论文正如“桃花源”。桃花源是什么样的？“林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。”其实写文章和上这样的阅读指导课都是一样的道理。我们没有必要铺开多么大的场面来，而是要选择一个合适的切入点。我期待我的学生能够通过这一个点走进“三国”，从而领略万千气象。经过思考，我决定选择所谓“武戏”。这样的场面，更具有观赏性，当然也更容易感染读者，同时其铿锵的语言读起来也是酣畅淋漓。而且，我所选择的“关公温酒斩华雄”、“张飞大闹长坂桥”、“许褚裸衣斗马超”三个场面在写法上各有侧重，也是指导写作的好材料。具体来讲，“关公温酒斩华雄”是通过侧面描写来烘托人物的英雄形象的；“张飞大闹长坂桥”突出了人物的语言特点，非常有意思的是双方并未交锋即分出胜负；“许褚裸衣斗马超”呢，表现的是许褚的“虎痴”本色，其动作描写令人动容。
怎样组织教学？我的基本思想是充分地信任学生，让他们放手去读、想、说、议，而作为老师呢，则心里有数。这样，就可以激发其学习积极性、发挥其学习主动性，同时又能够相机点拨。我这样看待学生的学习：不能让这一过程如同在轨道上完全规规矩矩地运行，而是如同在草原行车，只要方向不错，怎么走都可以——如此洒脱。就本节课所涉及的三个片段而言，我的想法是：“关公温酒斩华雄”重在表现关公武艺之高，进而追问我们是怎么体会到这一点的，那么写作手法的问题迎刃而解；“张飞大闹长坂桥”表面上看是张飞在气势上压倒了曹军，其实更深层次的原因呢，是可以“一石击破水中天”，让学生结合语句再想一想的；“许褚裸衣斗马超”，因时间关系是难以在课堂上处理的，但其比较简单，完全可以让学生在课下自读交流。
因此，我的教学预设非常简单。
简单导入，提出学习目标给其十五分钟的自主学习时间，班内交流。
三大块儿。
PPT更是非常简单，只是几段话的展示罢了。
然而，真正的教学过程并不简单。
孩子们的表现令人耳目一新。没想到他们的学习热情空前高涨，没想到他们的分组学习热火朝天，没想到他们的朗读和发言是那么精彩。我特别感到欣慰的是他们在课堂上表现出来的那种难得的自信和激情。
为什么会这样？
课外阅读指导课，是为了给孩子打开一扇门，让孩子看到门里的世界并且愿意走进去。
我只动口，我不伸手，我想让孩子自己去推门。
哪怕只是推开一道细细的门缝。
有那么一瞬间的精彩，就可以让孩子爱上那个世界了。
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