【必备】小学想象作文合集六篇
在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你写作文时总是无从下笔？以下是小编整理的小学想象作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学想象作文 篇1
这样的夜晚，这样的月光，这样的流水，少女静坐在水面，银色的月光飘在暗淡的短发上，荡出一层一层的涟漪。她就像那么一滴洁净透明的泪，汇入了海洋，消失了方向。
苦涩的泪，蕴涵着苦涩的心情，融入了苦涩的海里。
什么也没有，什么都消失了。月光穿透乌云把银色再次给予大地，却消失了少女的影子。
一切都显得那么静谧，幽深，完整的什么都没发生一样。
阳光的降临照亮了洁白如雪，纯洁如兰的泡沫，伴随最后一声夜莺的啼哭沉入了海底，青鸟也停止了低吟。
海面上流动的月影，孤独成宁静的弦音。
幻化了百年，沉浮了百年——孤寂是否依旧？
小学想象作文 篇2
升上初中，我依然只是个懵懂的孩子。却已迎来幼稚的叛逆。
“乖乖，快来洗碗筷，不要呆在电视前了，快帮帮妈妈的忙！”
“不！”我有点不耐烦地说。
“都升上初一了，怎能家务活都不干！快来！”妈妈有点怒气，严厉地说道。
“我不想洗就不要洗，我不要你管！”我气冲冲地抓紧遥控器，冲进卧室，把门一甩。
被门相隔的两个世界顿时静了下来，两人同时沉默了。
小学想象作文 篇3
大家好！我是青椒的种子，名字叫：“红红”，我是女生，我的妈妈有三种颜色，有红色、黄色和绿色，而我是红色的，才叫“红红”，现在我是米黄色的青椒种子，我想要快快长大，和妈妈一样，让人们把我吃掉。
我有一位安静的小主人，他的名字叫：“源源”，他是一位小男生，每天细心的照顾我，我非常高兴我有一位帅气的小主人，有时还会哭哭啼啼的来找我，他都说：“红红我跌倒了。”
有时我会在心里说“胆小鬼！”还有他在学校被打了，源源说：“我被打了，我被打了啦！”源源现在才一年级，且他也没有对那位六年级的大哥哥做什么奇怪的事情，像打他一不小心的一些事情，可是那位大哥哥就打他，因为……。
现在我已经不是种子了，而是可以吃的青椒，现在已经生了小宝宝的我，要被拿来吃了，希望我的宝宝可以像我一样有一个好主人。
小学想象作文 篇4
培养小学生的想象作文能力
──兼谈表象积累和想象训练
安徽省无为县教师进修学校 汪文华 安徽省无为县北城小学 沈菊英
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在“总目标”中要求“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”在“阶段目标”中，具体提出了小学三个学段的相应目标。第一学段：写想象中的事物；第二学段：能不拘形式地写下见闻、感受和想象；第三学段：能写简单的纪实作文和想象作文。对于想象作文教学，《课程标准》提出“鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想”的实施建议。可见，要求小学生能够把自己的想象写出来，激发小学生的想象力，是小学语文作文教学的重要任务之一。怎样培训小学生的想象作文能力？笔者认为，教师必须做到三点：一是重视想象材料（表象）的储备，二是切实进行想象训练，三是正确指导想象作文训练。
一、丰富表象积累
想象是人脑对已有表象进行加盖改造而创造新形象的过程。这种新形象是通过对已有表象的分析、综合加工过程实现的。小学生的`作文是再造想象和创造想象的结果，作文的过程实质上就是对已有表象借助文字进行加工处理的过程。可见，小学生想象作文的前提是，学生必须有丰富的表象储备。为此，小学语文教师要创造条件，采用多种手段，丰富儿童的表象。丰富小学生表象的途径主要有以下几条：
1．在接触自然、社会的过程中积累表象。儿童的生活环境，周围的事物，是学生表象的重要来源。教师要注意丰富学生的生活，有意识地引导学生接触自然。接触社会，留心周围事物，勤于观察思考，逐步积累丰富的表象。
2．在语文实践活动中积累表象。语文实践活动的过程，是学生动手、动口、动眼、动脑的过程。在这个过程中，学生的多种感官参与活动，感知事物，形成表象。教师要经常组织学生参观、看展览、游览、看电影电视等活动，使小学生在教师的引导下观察、比较、分析和综合，获得丰富多彩的表象。
3．在语文教学过程中积累表象。识字写字、口语交际、阅读和综合性学习的教学，是丰富学生表象的有效途径。汉语拼音中的字形教学，识字中字形、字义教学，经常利用关图、事物和形象化的材料；口语交际训练中的看图、观察事物、实验制作和听故事等形式；阅读教学者，让学生联系经验，练习具体场景、情境等理解词句，等等。这些都能够有效地帮助小学生丰富表象积累。另外，语文教学中教师用生动形象的语言进行口头讲述，带领学生进行有感情的朗读，也能使儿童积累起丰富和准确的表象。
4．在积累言语的同时积累表象。心理学研究表明，儿童的想象往往以言语的形式（语音、文字）加以表现，发展儿童的言语能力，可以有效地提高儿童想象的水平。因此，小学语文教师要指导学生大量阅读，在积累词汇句式段落篇章的同时，使学生间接地看到许多生活中未曾见到的事物，从而丰富表象积累。
二、落实想象训练
想象的新形象是通过已有表象的分析、综合加工过程实现的。即从已有的表象中，把所需要的部分从整体中分解出来，并按一定的关系，把他们综合成为新的形象。可见，小学生想象作文能力的形成，仅有丰富的表象储备是不够的，还必须学会怎样对想象的材料（表象）进行分析、综合加工，以形成新形象，并以文字的形式表达出来。这就要求小学语文教师要为学生创造想象训练条件，拓展其想象的空间；教给学生想象的方法，通过训练使小学生逐步学会合理想象。
1．让儿童在活动中驰骋想象。小学生的活动主要包括课内外活动和校内外的活动。就语文学科而言，有以下四类：（1）语文课堂学习活动，（2）语文校内课外活动，（3）课外读写活动，（4）校外语文实践活动等。
2．在学科综合中训练学生的想象。美术课、音乐课、数学课和社会课等非语文学科，都有训练学生想象的因素。如，美术课上没绘画、手工、雕刻等必须借助想象；音乐课上，学生根据歌词或乐曲，想象出一幅幅有声有色的画面。因此，语文教师要注意语文学科与其他学科的综合，为学生提供广阔的想象空间。
3．开展适当的训练，使学生学会想象。在语文教学活动中进行想象训练形式多样，主要有对静物的动态想象、对抽象词的具体想象、对无声状的有声想象、对无色状的有色想象、对物体的拟人想象、对个别事物的概括想象等。
如，形义想象教学法是识字教学的重要方法。教师可以在识字教学中采用以下方法训练学生想象力：会意想象法、形声想象法、部首想象法、同音想象法和声旁想象法等。从而达到帮助学生利用汉字的造字规律“据形释义”的目的。
再如，阅读教学中，教师可以引导学生抓住生动形象的词语、句子，唤起学生头脑中与词句相关联的表象，并按文字表述进行表象组合，训练学生的想象。教师可以引导学生根据情节合理想象，或补充省略的情节，或把简单的部分具体化、形象化等。教师也可以让学生把课文想象成一幅画。教师还可以组织学生进行创造性复述，等等。
总之，想象训练要贯穿在语文教学的过程中，做到想象作文与识字写字、阅读、口语交际和综合性学习相结合，想象力培养与思维力、注意力、观察力培养相结合。
三、想象作文的训练和指导
从广义上讲，小学生的纪实作文也是想象作文，因为纪实作文主要是再造想象的结果。狭义上的想象作文，要求以学生自己已有的知识和生活为基础，以合理性、科学性为准则，大胆展开想象，恰当运用虚构、夸张、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的写作内容。本文所谈的想象作文指狭义上的想象作文，它在一定程度上是创造想象的结果，具有首创性、独特性和新颖性等特点。心理学研究指出，第一学段学生以再造想象为主，第二、三学段的学生再造想象中的创造性成分越来越多，而且能够对已有表象做出真正的创造加工，能够独立地进行创造想象。
想象作文训练的方式多种多样，大致可分为四类：1、改造类。如，诗句改写法、观察联想法、画面写意法、音响诱导法等；2、接续类。如，续写补写法、故事延续法等；3、扩充类。如，情境扩充法、词语联缀法、词义描绘法等；4、畅想类。如，情景假设法、理想设计法、科学幻想法、童话创作法等。
如果从想象作文材料的来源和性质来看，想象作文的形式主要有给书面材料作文，给画面材料作文，给听觉材料作文，生活作文，情境作文和角色作文等。
想象作文的指导，功在平时要重视学生的表象积累和想象训练。想象作文动笔前的指导，关键在于教师的启发诱导，指引学生想象的路径和角度。生动形象的描述，激发想象的故事，引人思考的问题，直观具体的情境，声像结合、视听组合的动画、视频，埋设的悬念，等等，都有利于学生打开思路，大胆想象。指导学生想象作文，可以先说后写，从述到作，适当采用“成对活动”到“小组交流”，到“全班展示”的教学方式，让学生相互启发，诱导想象。想象作文的批改和讲评，是教师指导的继续。由于儿童的想象和成人的想象之间的差别较大，教师要肯定学生新颖独特、别出心裁的想象，鼓励学生大胆虚构、积极幻想，甚至是“白日做梦”。
综上所述，小学生想象作文的形成，表象积累──丰富想象材料──是前提，想象训练──学会想象方法──是保证，想象作文──加工改造想象材料──是结果。不难看出，小学生想象作文能力的培养，教师要根据儿童想象的规律，依据小学生想象的特点。
参考资料：
1．王振宇编著，《儿童心理学》，江苏教育出版社，20xx年版。
2．杨国良主编，《小学语文教学心理》，东北师范大学出版社，1999年6月版。
3．中华人民共和国教育部制订，《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，北京师范大学出版社，20xx年7月版。
小学想象作文 篇5
如果要让我去设定一个节日的话，我会毅然地去设定一个动物节。因为现在有很多的人去捕杀野生动物，破坏生态平衡，使很多动物濒临灭绝，有的甚至都已经灭绝了，就像东北虎，虽然还存在，但数量微乎其微。
在动物节那天，所有人都不去捕杀野生动物，相关部门也会做相应的保护，动物园开放的时间延长了，如果你去买票，售票员阿姨不仅会给你打折，还会给你一篮水果，当然，里面也有肉。如果你带的人数越多，折扣就会越来越多。
如果真的能有一个动物节，不仅动物们会很高兴，人们也会感受到其中的乐趣，要是动物节能设定在8月，那就再好不过了，因为8月水果缀满枝头，瓜果飘香。
小学想象作文 篇6
星期六晚上，我做了一个惊险而有趣的梦。
在梦里，我当上了一名小记者到全世界游览，拍了许多照片，写了不少优美的记事文章。一天，我在游览东方明珠塔时，看见塔顶停着一架“UFO”，我立刻拍了一张证据照，便匆匆赶到塔顶。四周瞧瞧，没人？我便走进了飞碟里。飞碟里空无一人，我轻手轻脚地来到餐厅，想找些东西吃。谁知一看桌上，哇！全是肉和米饭啊！贪吃的我捡起一片肉刚要往嘴里塞，一个穿着西装，瘦小的外星人来到我面前：“叽里咕噜？”我听不懂。但在这时，我的肚子已经“咕咕”叫了，我连忙把肉往嘴里一塞，竟听懂了外星人的话。原来他在问：“你是谁呵？”
我想说：“陈志豪，”可是却说出“嘎嘎嘎。”
他又问：“咕噜里叽？”（想乘着飞船兜兜风吗）
我说：“耶丝！（yes）”
飞船启动了，飞进了茫茫宇宙。我感叹道：“丝耶！（真美啊）”他回答说：“叽噜：克里西斯！（目标：克里西斯星！）”我急忙纠正：“呼噜呼噜！（不，是环游宇宙！）”可是，UFO出故障了，每秒达1，20xx，0000，0000公里，我不得不在克里西斯星下船。
克里西斯星到了，这里既没有太阳也没有月亮。我刚下船，一群盗贼就围住了我，大声说：“哈啦里斯！（快交出钱来！）”我突然想起口袋里还剩几粒糖，刚想给他们时，穿着西装的外星人就开枪打死了一个盗贼。后来，我才明白：原来，那群盗贼其实是村落里最不讨人喜爱的乞丐；而这颗星球不是克里西斯星，就是地球；那个穿着西装的外星人其实也是人扮的（包括那群盗贼）；连我刚才吃的那块肉也是含有一个高科技装置的，而这个游戏就叫做“超级体验”！（我忘说了，那个“UFO”是塑料的！）
闹钟“叮铃铃”地响了，我醒了过来，可心还在想着：虽然这是个梦，也没有真正的外星人，但在梦里和“外星人”、“盗贼”的奇遇真是太有趣了。
【小学想象作文】相关文章：
想象小学作文03-14
小学想象作文02-21
小学想象作文精选03-07
小学想象作文08-18
关于小学想象作文06-22
小学作文：想象未来03-05
童话小学想象作文09-04
未来的想象小学作文09-04
我小学想象作文09-07
梦想小学想象作文09-09