【精选】微感动作文8篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家收集的微感动作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
微感动作文 篇1
漫漫岁月长河中，一件微不足道的小事，只会化作一个不起眼的贝壳埋在其中。像一坛酒，时间漫漫，便会越来越香，品起，更是妙不可言。
我们三个一起长大，可能由于都很幼稚，所以，我们很快的玩在了一起。过了几年，身后又跟了两条小尾巴，明明走路都还不太会，却一定要粘着我们。
三个小朋友带着两个小小朋友，怎么看都好笑。这个儿童团由于我岁数最大，大人们便把“团长”这个头衔交给我。那时我还沾沾自喜好长一段时间呢。
时间在儿童团小朋友的打闹嬉戏中悄悄流逝。转眼间我就四年级了，那时候的我，作业开始增加，开始认识到读书的乐趣。虽然如此，我依旧使用着团长的权利。不变的，无论如何都开心快乐的我们。变的，大概是只有我一个人有作业。开了个玩笑，其实是我们在玩的时候悄悄改变的相处方式。
以前的`大家，无论是什么样的幼稚游戏都玩的不亦乐乎。但是那时，慢慢的就变成了四个人在玩，就我一个写作业或看书。似乎我们大家都没感觉到什么，但似乎又把她们都孤立了，只沉浸在自己的世界。而她们也很默契的不来吵我。
但到六年级，我又觉得她们的游戏太幼稚，便越来越不想搭理她们。直到有一天，我和妹妹单独在家。
“姐姐，这道题怎么做？”“姐姐，你陪我玩会吧！”“姐姐，你会做什么菜？”“姐姐……”我被烦的要崩溃。然后我又发现，原来我一直认为的所谓的幼稚游戏，只是为了不让两个小朋友打扰到我的一种方式；我才发现，为什么我在，和她们相处的过程中能很快进入到自己的世界，都是因为他们玩的游戏，都是属于没声的那一种；我才发现他们一直都默默的，尽量不打扰我。
到了现在，我们似乎又回到了以前的模式。虽然依旧是我一个人单独在旁边，但我会时不时插上一句嘴，互怼一下，然后欣赏她们被怼的说不出话的样子。
这是我们的友谊；也是独属于我一个人的微感动。
微感动作文 篇2
至今想起，化学课上的老师对我的关照，都觉得很感动。也许就是老师不经意的举动，但这微感动依然激励着我前行。
开学不久，我就喜欢上了化学课。一天下午，化学老师提着它的背包来到了教室，她把包放下，说：“同学们，上课之前我们先来一个听写，谁愿意上来写？”班里顿时鸦雀无声，没有一个人举手。都默默的低下头，生怕点到自己，我也不例外，开始紧张起来，心想：老师，你可千万万千别点我啊。突然，老师叫道：“张小涵，你上来听写。”我张大了嘴巴，心想：完了完了，我没有背啊！于是极不情愿的一步一步地向讲台挪去。老师让我把前二十号元素默写一遍，但我只是拿着粉笔在黑板上画圈圈，不知所措。到老师问我为什么不写时，我小声回答道：“我不会写，我忘了。”我低下头，本以为老师会大发雷霆，可谁知老师的嘴角微微上扬，说：“那你先下去吧。”于是，我红着脸低下头匆匆地回到了座位上，一节课都是那么的不自在，如果能隐身，我只想藏起来，总觉得这一节课怎么这么长。
下课的铃声终于响了，老师收拾东西准备离开，我走上前去，说“老师，这一次的听写我没有背。”“是不是有点儿不甘心啊，那我下一次上课之前还提问前二十号元素，你可要举手啊。”说着，老师拿着她的背包匆匆离开。
第二天，一上化学课，老师说：“昨天，张小涵同学私下给我说他昨天听写的都不会，他不甘心。还想再听写一遍。”我二话不说，直接拿起粉笔向讲台走去。很快我就把老师今天所要听写的.内容的答案写在了黑板上。转头将粉笔放到盒子里，拍了拍手上的灰，向我的座位上走去。又停了一会儿，老师看了看黑板，对同学们说：“同学们，看一看张小涵写的有问题没有？你们看看，只要你们相信自己，我能行！你就一定可以的！”
下课后，老师找到我，对我说：“张小涵，只要你努力，什么干不成？你的上课状态很好，作业完成的也不错，加油！我相信你一定可以把化学这门课程学好。”
老师说的这句话虽说很平常，也许她对许多的学生都说过，但就是这几句话，让我永远记得这份来自化学课上的微感动，它也会激励着我前行。
微感动作文 篇3
寒假里的一个下午，天气依旧寒冷，天空中的太阳像是一盏被包裹在灯罩里的灯，让人感觉不到一丝的温暖。
我和奶奶在妈妈的提议下决定到新华书店去看书，路上行人稀少，只有在一个十字路口处，才会看到几辆汽车缓缓通过。绿灯亮了起来，我拽着奶奶的手，向斑马线的另一端走去。突然，一辆车不顾红灯的'阻拦，径直向斑马线冲来。当时我想拉着奶奶赶快离开这“是非之地”时，奶奶却早已先行了一步，她突然紧紧地抓住了我的手，先向前走了一步，又向左走了一步，把我护在身后，就向老鹰护小鸡一样——那时的我不知为何心底里浮现这句话。
奶奶拉着我的手一路小跑到了路的另一端，到了人行道上，奶奶还不忘向后看上几眼，确定安全后，才放开了我的手。她脸上的神情有高兴，有安心，有一种如释重负的感觉，长长的舒了一口气，又有一种小孩子做了力所能及的事之后的快乐，很复杂，说不清，“一如小时候那样”我想。
等等，“小时候”我好像抓住了记忆的钥匙，一团早就被忘却的记忆又浮上心头。
小时候的我，喜欢乱闯红灯。无奈之下，每次过马路前，奶奶都会耐心对我说：“我们玩火车游戏吧！我做火车头，你来做车厢，好不好？”于是我心甘情愿的地被奶奶护在身后，在奶奶的精心呵护下，我安全地度过了童年。
呵呵，沉浸在记忆中的我发自内心的笑了。在记忆分类中，这两团记忆被我分进了最珍贵的那一栏中。
拉着奶奶温暖的手，我与奶奶一起走向新华书店。
微感动作文 篇4
“水清濯缨，水浊濯足”他就似那纯洁明亮的清泉，汩汩地在历史长河里穿流。——题记
水无色无味，却是生存的必需品。像水一般清澈的，有孩子的眼眸，还有踏着历史步伐的陆游。生命并非玩物，可面对祖国，他甘愿奉出那颗跳动的丹心。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”就算退居家乡，只身一人也不忘祖国。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”他依然做着为国捐躯的“美梦”。在梦中，他达成了征战沙场，金戈铁马的理想。
“最小的世界，是舞台；最大的舞台，是人生。”在来来往往的人群里，看到成人的眼中多了许多复杂的意味，而陆游别无他念，只有洁净明亮，为国赤诚的心让我感动。
陆游出生后不久，就陷入危机。金兵冰冷的铁蹄，如猛兽踩碎了中华民族的安逸。北宋苟延残喘，最终覆灭。战乱使他成长，使他自怨自艾，是他怀有“精忠报国”的情怀。他渴望建功立业，能在战场上英勇杀敌，可他的理想，永远只能是水中月，镜中花。“一寸赤心为报国”他久坐床沿，他愿听着嘹亮的战歌，听着进攻的号角，哪怕饱经风霜，哪怕铁衣盖身，吃杂沙粒的粟，如土般的饼，享受恬然之乐“驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。”在大自然里，陆游追求着诗意的生活，融化在大自然中，他终于看到“柳暗花明又一村”的曙光。
陆游的一生，执着的追求着为国效力，他似杜鹃啼血，用沙哑的歌喉歌唱了挚爱的祖国，回归山水，国家已然是他的.羁绊，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”他至死也没有释怀对国家的心结。国土没有同一，中原还没有收复，我怎能甘心闭上眼睛？他盈盈的赤子情怀被生死封存，却被人们永远铭记。路由的存在，让人们对“爱国”有了新的解释。爱国成就了陆游，我好像依稀可见他渴望上战场的铮铮铁骨，可见他飒爽的英姿，他对祖国的赤诚之心，深深感动我，烙印在我心中。爱国之心皆有之，他的视死如归，为历史里唱响一首嘹亮的战歌。
随着阶梯扶摇直上，去注视那个挺拔的英姿，他矗立在天地间永不磨灭。
微感动作文 篇5
校园是书的海洋我们在知识中畅游；校园是友谊的乐园，我们在快乐中飞翔；校园也是感动的森林，我们在林道间穿梭自如，感受着冬日里依然温暖的阳光。
岁月无痕，当我们蓦然回首，翻阅着自己的心灵，总有一段段记忆在脑海里留下深深的痕迹。每当想起它时，心里总涌动着一丝冲动，这边是感动。
走进校园，让我感受到的是浓浓的师生情，深深的同学情，这些无不让我感动！听，教室里朗朗书声，是同学们在上课呢。老师在专心授课，同学们在认真听讲，多么和谐的氛围。下课的音乐声想起了，老师并没有拿起书就走出教室，而是在教室里来回的转悠着，我想他在等着解决学生的疑问。果然有同学忽然叫了起来，“老师，这道题怎么我还是不明白，虽然你讲了很多遍，可我还是不懂。”老师听后弯下腰细心地为学生讲解，直到上课铃再次敲响，老师才迈着稳重的步伐走出教室。望着老师渐渐消失的背影，我很感动！中午时分，广播里放着动听的音乐，同学们都在教室里休息，老师又再次出现在我们的视野中。她找了几位同学在阳台上谈心，暖暖的太阳光照在老师的身上，格外刺眼，也许老师真的是另一个太阳，无时无刻温暖着我们的心。我真的很感动，这就是——浓浓的师生情。
晚饭后，步入操场。眼前是几个几个同学走在一起，大家都在围着操场散步，广播里再次响起悠扬的音乐声。忽然映入眼前的是一位
女生背着一位女生从我眼前走过，我询问了一下周围的同学才知道是因为那个女生在做运动时弄伤了腿，不能走动，所以在旁的一位女同学没说什么就一把把她背到了背上，我听后心里是莫名的感动。两位互不认识的同学，其中一个能鼓起勇气尽自己最大的努力去帮助对方，我想这就是深深的同学情吧！
校园里的种种情怀，无不让我感动。
我独自坐在校园里的林荫处，翻书的时候，一片树叶悄然滑落。细细回想，校园中围绕在身边的感动真的很多。口渴了，朋友帮你倒了杯水，是感动；沮丧时，朋友的'一句安慰的话，是感动；高兴时，有朋友与你一起分享快乐，是感动；平凡的日子里，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片树叶，也是感动……
有这样一句话：“人之所以会感动，是因为他生活在爱之中。”的确，校园里处处充满了爱的味道。让我们学会感动，因为感动是春风吹拂下冰封已久的慢慢融化的小河；感动是白茫茫的雪地里一株傲然挺立、暗香浮动的红梅；感动是浓密的丛林中汩汩流淌的一泓清泉；感动是无边的暗夜里那一轮如钩的月亮。感动是什么？一千个人有一千种答案。但，无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么。因为感动不是用嘴说出来的，而是用心品出来的。
有爱就会有感动，爱在校园，感动在校园！
微感动作文 篇6
落红不是无情物，化作春泥更护花。——题记
落叶，是秋天的象征。当道路两旁的树叶慢慢变黄，就犹如一片茫茫的金海时，叶子会一片片的落下，带着一丝丝的遗憾，一丝丝的忧伤，它们就好像是和亲人离别一样。这些落叶宛若都有着一双翅膀，飞遁时，一刹那极其绚烂的展开。它们在这个生命的最后几秒，还在做着青春的美梦，跳跃着，旋转着，轻舞飞扬着，翩然落向大地。把毕生的美丽再次展现。只是无情的秋风板着脸，如期而至。秋风无情，秋日无语。
但又有谁知道，落叶落下去之后它们依旧哺育着新生的花草树木，默默无闻的'奉献着。就像消防员，记得前几年的天津大爆炸，死了不少的人，就在那一瞬间，救人高于一切，救灾高于一切，然而他们为了保护灾难中的人民，不惜用自己的生命去换取别人的生命……“人最宝贵的是生命”这句话是奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》中说的一句话。既然生命宝贵，那么还是有人为了人民愿意牺牲自己的生命，无私奉献。可是，人固有一死。
在大自然中，我们都见过生命力顽强的植物或动物。小草---不怕燃烧的生命，在严寒中小草是怎么过的呢，虽说冬天几乎没有小草，可是在冬天还未过完的时候，有的小草救急于探头，用那顽强的生命力和体驱来冲破厚厚的雪层……
这就是生命，谁在生命当中没有受到过挫折，我们遇到挫折要迎面而解，不能去选择逃避。而却在这生命中不仅仅有挫折，更多的是挫折背后带来得快乐和成功后的喜悦与感动。
微感动作文 篇7
秋天收苹果的时候，爷爷便住在果园里一处不足10平米的小山屋里。那时我不止一次地问，晚上一个人不会怕吗。爷爷总是一遍一遍地摇头，怕什么，有那么多的苹果树呢。他的眼睛看向那些缀满了苹果的果树，眼睛里有我看不懂的东西。多年后的我才明白，那是一种对生活的期许。爷爷不能再管理果园了，70多岁的爷爷把小山屋的钥匙交给了妈妈。钥匙的齿牙已经被磨的圆滑，也许是真的在爷爷手里呆的.太久了吧。
十年后，山屋的木门上已经没有一片玻璃，生了锈的锁再也插不进那把光滑的钥匙。我站在门外向山屋里看，墙上还有以前为了放油灯而挖的洞。我已经忘了，有多少年没有再踏进小山屋。每次站在山屋的外面观望那不足10平米的黑暗的一角，我都会想起和爷爷度过的那些日子，很平淡，很平淡。而那条通往果园的小路上，有我的青春走不出的绵长。
微感动作文 篇8
一双双手传递后，是男孩兴奋而感激的脸……
列车上，一对父子。
午饭时间，父亲拿出一碗面，起身要去接开水，“爸爸，我去吧”，几经推劝，男孩拿起了面桶。“开水很烫的，小心点！端的时候慢点走！”“知道了，”男孩子走开了。
男孩一路小跑，穿过狭窄的过道。在连接两节车厢的走廊上，他停下了——，那里坐满了挽着裤腿，衣服打着补丁的人，一双双腿交织着，腿边挨着大包小包的行李。男孩子没有办法，只能在他们之间穿梭，时而踮脚，时而侧身，时而说句：“请让让。”
终于来到水龙头前，男孩接满水，手刚一碰面桶，就猛的缩回。没办法，他只能捏着桶檐，慢慢往回走。
到了走廊，男孩又停住了，他双腿抖动，小脚磨着地，哼一句：“请让一让”，声音小的瞬间被淹没了。
“让我帮你吧”，一个男人拽了拽了男孩，说罢他接过滚烫的面桶，又喊了一句：“那边的帮帮忙！”，男孩子瞪大了眼睛，有点不知所措。“让孩子过去！”又是一嗓子。男孩子眼前多了几个空隙，顺着空隙，他跟着面桶走过去。
沉闷的走廊活跃起来。每个人都小心翼翼的接过面，手指拖着桶底，拇指按紧边缘，说声：“拿好”。在递给别人。一个打盹的人被别人摇醒，他恼怒的睁开眼：“干什么？”但看到面桶跟男孩子，表情温跟了，微笑着接过面，再递给别人，还打趣道：“好可爱的小孩子！”面又传到另一个面前，他动了动鼻子，咽了口唾沫，把面桶往下传，手还在发抖。一双双手犹如波浪，载着“面桶”前行。
最后，男孩子抱着桶，说声：“谢谢！”转身走向座位。男孩一看见迎来的'父亲，就一脸兴奋，叫着：“爸爸，你知道吗，刚才有好多叔叔帮我端呢！”
这是多年前随父亲的一次火车上的经历，直至今日，当年桶面被传递的情景依然历历在目。或许他们只是回家的民工，却给我久违的温暖。
闭上眼，我又看到了那平凡的一幕，又感受到了那份真挚朴实的感动。
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