【推荐】绿色环保作文4篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家整理的绿色环保作文4篇，希望对大家有所帮助。
绿色环保作文 篇1
不同的季节有着不同的性格；不同的季节有着不同色彩；不同的季节有着不同的风姿。而海南有着相同的性格；相同的相同的色彩；相同的风姿。依然温情；依然青翠；依然飘拂和锭放。那就是绿色，绿色就是大自然，逢勃生机的体现，绿色代表着生命健康和希望。如此生机的岛我们怎狠心破坏它呢？
20xx年的暑假是一个不平凡的假期，因为在这一年里林业大学开展绿色实践活动二十周年，为了将绿色环保旗帜举得更高，林业大学今年组织了七十余支社会实践队奔扑祖国的大江南北，开展着轰轰烈烈的社会实践活动，绿色是他们出行的'名片。
我们应该引导和培养青少年树立良好的绿色生态意识和环境意识，繁荣生态文化促进资源节约型与环境友好型社会建设让环保念进一步深入人心。
“太湖美呀太湖美，美就美在太湖水”太湖水的美丽早已深入人心，但20xx年5月太湖蓝藻集中暴发使它的形象大打折扣。太湖不少区域的水面漂着一层绿膜，最厚的地方像覆盖了一层绿油漆。蓝藻是大规模暴发导致无锡城区出现了大范围的自来水发臭现象。5月28日前后，居民用水感觉到明显异味，其后，情况愈加愈严重。居民家中的自来水腥臭难闻，不仅无法正常饮用，甚至洗衣，洗澡等都成问题。居民做饭不得不用纯净水，有的居民洗澡先用自来水冲，然后用桶装纯净水从头顶上往下浇，冲掉臭味。太湖蓝藻的集中暴发给当地人民的生产造成极大的不便。
在经济方面，决不能为了发展现代工业忽视生态，以损害环境为代价换取经济的一时繁荣。切记：“人类曾经属于地球，但地球永远不属于人类”！
从我做起，从小事做起，从身边做起，从现在做起！
绿色环保作文 篇2
我喜欢绿色，因为它有一种自然、清新、生命的感觉。
其实每个人的生命中都有绿色。小的时候喜欢到野外去收集树叶，制成标本。少年时会在植树节那天悄悄地在不为人知的地方种下一棵树苗。如今已成为青年，仍然爱倚着大树，做着绿色的梦。
生活中不能没有绿色。大树没有绿色，怎能显出它的生机与活力；小草没有绿色，怎会有绿地毯给动物提供最温暖的家园；心灵没有绿色，怎会有丰富的感情和宽容。
真希望有一天能和绿色一同翱翔在青山绿树间。
对绿色的爱让我对生命有了另一种看法。从前不喜欢散步的我开始喜欢到外面去走走，体会一下外面的世界。又是初秋时节，江南的天气太柔，太暖o万物仍都披着那可爱的绿色织成的衣衫。要是北国，也许小草的头发已染黄了许久了吧！初秋的太阳还带着夏日的`刺，没有头顶这把天然的遮阳伞——大树还真不习惯，还是喜欢靠着大树做着无数的多彩的梦那个让我靠了十几年的痕迹是那么明显，我轻轻的贴上去，像家一样的感觉！闭上眼睛，四周寂静得让我听到了大树的呼吸！一片叶子掉了下来，大树，我长大了，你却老了吗？还是这秋日的阳光太刺人了呢？不，都不是，是你在淘汰旧的气息，新的血液早已输入你的体内！新陈代谢，几十年来一直是你不变的原则，但对于我——那个从小爱围着你的小丫头，你是永远都不会排斥的，对吗？
可能我真的爱上了绿色，爱上了大树，爱上了大自然，但也许他们和我本是同类呢？不管是轻盈或希望，是绮丽或是温馨，是忧郁或是回忆，我的胸襟总是皓亮的，我的情感总是清新的也许我是一颗幸福的小星，也许我是青春脚下一团迷蒙的岚气，也许我是广漠天空中的一朵飘忽的柳絮，也许我就是今天明月古桥下一缕悠扬的笛声。可是不管怎么样，我相信我就是我自己，我就是能够战胜自己的平凡的奇迹，我就是一棵永永远远不会向风雨低头的大树。
绿色的雨奔腾在绿色的季节里……
绿色环保作文 篇3
绿色，是一种让人看了觉得心旷神怡的颜色。它生机勃勃，象征着生命力。地球母亲的身上应该有许多绿色，可是，却没有。以前，它年轻美丽；现在，它千疮百孔。地球母亲怎么会变成这样呢？这都是我们人类干的呀！
现在，一条一条清澈的小河，都被垃圾所覆盖，还有一些污水也被排放到小河里了，因此，小河变脏了，时不时发出难闻的臭味。现在，因为人们砍伐树木，片片森林没有了，有的变成了沙漠，有的变成了一座座工厂。现在，人们都开着汽车去游玩、上班，汽车尾部发出的一股股难闻的气味让新鲜的空气消失了。现在，许多可爱的小动物都成了人们的盘中餐，如果早晨听不到小鸟们清脆的叫声，身边没有小猫小狗的陪伴，那生活岂不是就变得乏之无味了呢？
如果人们少开汽车，少砍伐森林，少乱丢垃圾，少吃动物的肉地球母亲就不会变成这样了呀！地球是我们的家，我们应该保护它，应该和动物成为好朋友，一起拯救地球，让地球变成以前美丽的样子！
大地上拥有和谐的绿色，花儿才显得更加芬芳鲜艳；心中拥有纯洁的'绿意，心灵才显得更加红彤灿烂。大地需要绿色，人类的心灵也需要绿色。只有人们的心灵美好，才能创造出真正美好的世界，美好的未来。朋友们，让我们手牵手，心连心，从现在做起，从点点滴滴做起，共同关心我们的大自然，共同保护我们的绿色家园！
绿色环保作文 篇4
当前，对于绿色的理念，环保的意识，已经随着环境的恶化逐渐的深入到每个社会成员的心中，中央也一再强调环保的重要性，这样，从小学开始，培养孩子们的环保理念就显得格外的重要，具体反映在小学语文作文教学上，就要求我们广大语文教师在平时的作文教学中从生态环境出发，不断的培养学生们的环保意识，使学生们从小能够养成良好的环保意识。
在小学的语文教学中，人物和景色的作文写作占据了小学语文作文的大部分内容。在这里我们就可以很好的以社会上一些环保的案例来培养他们的环保理念，达到我们绿色作文教学的目的。
1 景物描写
在小学的作文阅读与写作中，景物描写占据了很大的位置，而美丽的景色描写，又与环境保护有着紧密的联系，是我们对学生们进行环保教育的最好的素材，因此，我们广大语文教师要把握住其规律，适时的在景物作文训练中培养和训练学生们的环保意识。
首先，在景物赏析课上，教师通过对美丽的景物的展示，引导学生们把其与当前人类的破坏行为联系起来，并通过讲解和多媒体材料的展示，来告诫学生，美丽的环境来之不易，需要我们的共同保护，否则我们就会失去它。
其次，在适当的时机，及时的向学生们展示当前人类所犯下的罪过，大气污染、水污染、粉尘污染等及其危害，让学生们能够从潜意识中形成破坏环境的危害，并使他们能够成为环境的保护者和宣传者，为环境保护作出其应有的贡献。
接着，我们可以通过一定的社会实践活动，让学生们参与进去，并以作文的形式做总结，题目可以是：记一次植树、记一次种花等等，这样，既锻炼了学生社会实践的参与能力，也训练了学生们的写作能力与环保意识，有利于学生能力的提高。
2 人物描写
在小学的记叙文写作训练中，平时我们要多加强环保理念的培养，比如在平时的作文积累课上，我们小学语文教师可以有意识的选取一些关于环保人物的案例来展示给学生，让他们能够在体会人物的行动和行为的过程中不断的提高自己对环境保护的理解，以便于其能够对自己的行为和行动负责。
在写作过程中，我们还可以根据人物的事迹材料，让学生们去讨论，去判断案例人物的可取性，再通过课堂的形式展示给全班，让每个学生都能够了解学生们的意见和建议，并最后让学生们搜集汇总，锻炼学生的总结能力。同时，可以以读后感的形式布置给学生们，让他们能够在前者讨论的前提下，形成自己的文章和感受，以锻炼他们的写作能力。
接下来，在学生的.自我行为写作练习上，我们可以要求学生们以小组的形式搜集作为小学生，我们应该如何去做，并形成一种共性的材料，供全班去讨论和评价，然后，选择出几个比较可行的和优秀的条目，让我们的小学生在课下去实践，这对于其参与社会生活是由极大的好处的。
3 人物和景物的综合
在我们的小学语文课本中，好多案例文章都是情景交融的，这也是我们记叙文写作的一个特点。因此，在平时的训练过程中，在满足了景物和人物写作的训练要求后，情景交融的训练就成了我们对学生们作文训练的新的要求。在此阶段，我们要通过前期的积累，让学生们在人物和景物描写过程中逐渐达到统一，形成其一种惯式：
情景交融。这个问题，说起来容易，但做起来比较麻烦，需要我们广大小学语文教师不断的积累，才能够达到目的。
首先，我们在前期的基础上，要从小的段落写作练习。比如在一个美丽的画面中，如何把什么样的人物镶嵌到里面才能够更好的表达出寓意。蓝天白云下的草原对应着辛勤的牧民，而不是野狼；春意盎然的农田对应着勤劳的农民而不是工厂的黑烟；硕果累累的果树对应的是劳作的果农，而不是砍树的光头强。这样，通过一系列的联系，学生们就会逐渐的培养出美与丑的对比和结合，把情与景适时的结合在一起，形成自己的写作风格。
其次，在反面教材上，我们也可以通过对当前比较流行的动画系列剧《光头强》入手，通过回播其中的片段，来唤发其学生们的环保的意识，并在人物与事件的描写中把景色描写恰到好处的结合在一起，以便达到我们写作的目的。
最后，通过片段的联系，我们就可以组建作文训练了。教师可以以命题作文讲解的形式，向学生们展示情景交融型作文的结构和写作特点，并在学生小组中分组讨论其形式，然后通过作文写作的方式布置给学生，让他们能够大胆的去想象，并把以前的片段写作结合起来，写成我们所要求的文章。在讲评的时候，我们还要由各个小组去分别推选出比较优秀的作文来在课堂上展示，以便于让每个学生都能体会到情景交融作文的综合运用。
综上所述，在小学生语文作文习惯培养过程中，加强学生们的环保理念，以绿色的视野来训练学生的作文能力，是在普通作文训练与环境保护上寻找到的一个很好的结合点，它有利于学生们从小培养成保护环境的意识和习惯，同时也训练了其作文写作，对学生的学习和发展都具有重大的意义。
参考文献：
[1]马艳秋。选好素材，注重结构，写好叙事作文[J].小学教学参考，20xx（13）。
[2]刘晓芳。浅谈减轻小学生语文学业负担的几点做法[J].中学课程辅导（教师通讯），20xx（06）。
[3]曾秀芬。课外阅读兴趣激发的策略[J].文学教育（下），20xx（06）。
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