有关快乐的课堂作文七篇
在学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你写作文时总是无从下笔？下面是小编收集整理的快乐的课堂作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
快乐的课堂作文 篇1
农民伯伯在田地里辛勤地耕种，收获着丰收的快乐；体育运动员在奥运会上努力拼搏，收获着成功的快乐；老师在讲台上挥洒青春，收获着桃李满门的快乐；而我在课堂上收获着知识的快乐。
二年级时的一节班队课，王老师大步地走进教室，很快乐地对我们宣布：“今天这节班队课我们来猜字谜。”听到这个好消息后，全班都情不自禁地拍手叫好，有些同学甚至站了起来。
王老师开始出字谜了，“两个人一起走钢丝。”教室里只有片刻的响声，大家都纷纷举起了手，有些同学直接报出了谜底，有的说是“从来”的“从”，有的说是“丛林”的“丛”才对，顿时，教室里洋溢着孩子们快乐的笑声，大家议论着，思考着。最后，老师公布了答案：“谜底是‘丛’！”“耶，猜对了！”我高兴地跳起来。“第二个，一点一横两点底下藏。”话音刚落，我就高高地举起了手，“是‘立’字！”王老师带着微笑说：“答对了，真聪明！”王老师又出谜题了：“一人在内。”“哦，是‘肉’字。”楼锦杏很快报出了答案，取得了老师一句：“对的，一百分！”老师接着说：“一头牛在草地上。”寿春晖也不甘示弱，立刻说：“也是‘立’字！”“嗯，好样的！”老师夸赞道。就这样，我们很轻松地过了很多关卡，连老师都不敢相信，我们居然全答对了。
就在我们洋洋得意的'时候，老师出了一个比较难的：“说起话来很专业。”说完，教室里立刻变得鸦雀无声，大家百思不得其解，王老师看着我们这样愁眉苦脸，想不出答案时，忍不住提示说：“说话是不是用‘口’啊！”听了王老师的提示后，大家的思路越来越明确了，都说：“说话说得很好不就是‘口才’吗，那就是‘团’字呀！”王老师兴奋地说：“实在是太聪明了！”
开开心心地结束了这堂课，我知道了做什么事都要仔细动脑筋。
快乐的课堂作文 篇2
今天早上，雨过天睛，太阳公公掀开青灰的天空向大地挥洒自己的光辉。我踏着轻快的脚步，走走玩玩地来到作文班里学作文。班里已经有一半的人到了，过了一会儿，人已经全部到齐了，快乐的作文课堂开始了。
一节课过后，我们休息十分钟，我们在教室里谈论下一节游戏课玩什么游戏，同学们你一言我一语，每人的意见不同，这时我过来说：“下节做什么游戏得上课才知道。”
就在我们议论纷纷的时候，老师拿着口哨使劲吹了几声，上课了，在院子里玩耍的人们各自来到教室里上课。
这节是游戏课，老师先让我们谈两段绕口令，然后拿来了一袋瓜子，给比赛的同学十六颗瓜子，让同学们比赛吃瓜子。
比赛规则是这样的：每位同学发十六颗瓜子先转一个圈，再比赛吃瓜子，把瓜子分成四组，每吃完一组就再转一个圈再吃下一组瓜子，依此类推，先吃完瓜子者胜利，而最后吃完的那人就要接受惩罚——把刚才读的绕口令读一遍。
比赛开始了，每位同学都鼓足了腮帮子，飞快地把瓜子往嘴里放，上下两块嘴皮子，飞快地工作着，瓜子壳也势如暴雨般向外喷出，不一会儿各位参赛者手中 的.瓜子已经所剩无几，很快就有一位把瓜子都给吃完了。成为了此次比赛的冠军，其他参赛者也都快完成了比赛，不到几秒钟的时间，全部的参赛都都完成了比赛， 整个比赛时间不到一支烟的工夫，冠军就产生了，观众们为冠军欢呼。
紧张激烈的比赛已经落幕，这真是一场有趣的比赛游戏啊！
快乐的课堂作文 篇3
这个月，我们班分了八个自主学习小组，上课的时候，老师经常让我们小组共同学习，于是我们小组分工合作，你回答一个问题，他回答一个问题，在小组里，我们每个人都有自己的意见发表，所以每人都有机会，这样一来，我们可以提出自己的意见，又可以一起讨论，还可以在一起读书、写字，也可以为我们组胆小的人鼓劲。比如贾世阳平时老不发言，现在发言的时候也很多啦。汇报的时候，小组一起出动，因为觉得有趣，我们举手发言很积极，所以，每个人展示的.机会也多。
我们每个人都很喜欢这样，因为，这样我们在一块又开心、又快乐，不用一直挺直腰板坐得一本正经。有时侯，我们在一起讨论，意见不一致，还会吵架，一会儿又和好如初。所以，我们很喜欢这种学习形式，希望永远这样。
快乐的课堂作文 篇4
一天下午，我兴高采烈地来到五峰青少年活动中心快乐作文班上课，走进教室刚坐下，上课铃就响了，王老师随着清脆的铃声走到教室门前停下脚步。
看到老师，同学们立刻站起来，齐声说：“老师好！”，逗得老师心花怒放，马上奖给我们每人一颗糖果，并说：“你们一边吃糖一边听我讲笑话。”接着，王老师转身在黑板上写了：“话说汉字”四个大字。“上----下”你们都认识吗？它们是一组反义词，我叫你们记住它们，“上对下说，老兄，是什么风这么厉害，把你吹了个底朝天？”同学们一阵哄笑。王老师又写了个“噩----王”，并讲到，噩对王说：“谁给你做的房子啊，连个窗户都没有，你看我有四个窗户呢”，老师可真会让人笑，我们全班同学都笑得前俯后仰。当我们笑的一瞬间，王老师又写了“哭----器”，哭对器说：你有四张嘴，我只有两张嘴巴，怎么说得过你呢？所以只有哭， 同学们又发出爽朗的笑声。这时候老师停下来，放慢语速要求我们也来编汉字笑话，同学们一下子活跃起来，轮流说了一个又一个。不知不觉四十分钟过去了，老师要我们把这节课记录下来。在评比中，我得了冠军，并得到了当班长和体育委员的“奖品”。
我想：爸爸妈妈为了提高我的写作水平，让我学快乐作文，快乐作文班里的'课堂真是快乐，我一定要在快乐作文班里好好表现，当好班长和体育委员，提高自己的写作能力。
快乐的课堂作文 篇5
今天下午第一节课，也是我们大家期盼的一节课：表演《渔夫的故事》。我扮演的是渔父，另一个同学扮演魔鬼，还有两个读旁白。
上课铃响了，老师走进教室，我们把桌子拉开，形成一个大场地。
表演开始了，我拿着“胆瓶”“渔网”和“大海”表演起了渔夫的角色，他们在旁白，我在做动作，大家看了哄堂大笑，好一阵子才平息。嘿!~刚刚平息了，“魔鬼”以一个搞笑的方式从“胆瓶”里出来，全班笑得更厉害了，连我们的班主任也笑得上气不接下气，笑得脸都胀红了，看到大家这么高兴，我们演的更加带劲了，使《渔夫的故事》变成搞笑剧。
又是一阵一阵的`大笑，一直没有停息，为什么呢?哦，原来是两个旁白在读魔鬼手像...魔鬼突然插话大叫：所罗门阿，别杀我，我可不敢再违背您的命令了!我假装很害怕，站稳了，双脚发抖，声音颤抖，以表示害怕，便颤抖边说：魔魔魔魔鬼!!!~~所所所罗罗门已经已经已经死死死了一千八八八八百年了，你你你你是怎怎怎么钻到这个个胆瓶里里里里的?”“渔夫阿，准备受死吧!”我大叫：妈妈呀!哈哈哈哈哈哈，又笑。在两个旁白读那特别长的一段的时候(魔鬼追杀)，魔鬼猛扑过来，我见状赶紧跑，在他们读的时候，只有两个声音，一个就是持续不断的哈哈大笑，一个就是旁白，笑声淹没了旁白的读声，那是很正常的。这时，旁白大笑，朗读声一下子就没有了，但是老师说过旁白是不能笑的，不过我和魔鬼那个连滚带爬追赶的情景一想起来我都想大笑。。。慢慢的，我们的表演结束了，笑声仁未停止，我们也开怀大笑，那时候，是我们最快乐的笑声，笑声里充满了童年生活的乐趣，难忘的一节课，使我在这里写了下来，希望永久保存着这份珍贵的快乐。
快乐的课堂作文 篇6
从一年级到现在，我上过许许多多的课。但最令我难忘的是四年级的那一节语文课。那是一节和往常不一样的语文课。那天下午，彭老师微笑着走进课堂，在黑板上画了一个漂亮的小姑娘，唯一美中不足的是少了一张漂亮的樱桃小嘴。于是彭老师卖着关子对我们说：“今天我们不讲作业，我们先来玩个游戏就是画小嘴。”
“谁——要来”。老师故意拉长了声音说。话音未落，教室里顿时举起一片小手。看到同学们争先恐后的样子，我也情不自禁地跟着慢慢地举起了小手，但心里却直打鼓，既想上台玩游戏，又怕画不好。正想着，突然彭老师叫到了我的名字。我一惊，辛运地当上了游戏者。我走上讲台心里像揣了一个活泼的小兔子一样，忐忑不安。彭老师为我系上红领巾，顿时我的眼前一片漆黑。“先转三圈”几个顽皮的.同学开始起哄，一看原来是我的几个好朋友。我心想着：好啊，竟不帮我，看我下去怎么收拾你们。果然受不住大家的“盛情邀请”，我只好转三圈。转了三圈后，我已经头昏脑涨，东南西北都找不到，终于我开始“上路”了。
正当开始画的时候，教室里一片闹哄，好心人一起出现。有的说往左，有的说往右，我简直不知如何是好啊！我心里一想：豁出去了，可别让我化成三脚猫了啊！各路神仙快来救救我吧！我估摸着嘴的位置，还漂漂亮亮的画了个嘴。顿时教室哄堂大笑，我摘下红领巾一看，原来嘴画在了头上，成了无嘴怪。开着我的杰作，我也笑了。这时笑声更打了。这一节课将是我六年级学业生涯中最快乐的一节课！
快乐的课堂作文 篇7
难免会有人掉队，但不会有人不努力。所有人都一样的努力着，也欢笑着——因为我们是一个整体，是团结一心的一家人！
自从今年的九月一日我升入这所中学以来，我便喜欢上了这里的教学模式和自主快乐的课堂。当年我报考这所学校，便是为了能亲身体验这自主探究的课堂。如今，这成了我最大的幸运。
来到这里学习一个学期了，在这个与小学教学模式千差万别的课堂上，我起初有过不适应，到了后来，我觉得我越来越喜欢这没有强制性，没有压迫感的课堂了。课堂上可以自由的展示自己的能力，遇到问题，提出来有大家帮你解决。气氛永远那么浓郁，激情永远那么饱满。在如此这般的学习氛围下，想要走神都困难。这个课堂已经将大家的思维提到了顶峰，让所有人都以最饱满的激情来迎接每一堂课，全身心投入到学习中。
有一位老师对我说过：“学习本没有太多乐趣可言，关键是要从学习中发现快乐，在快乐中努力学习，做到这一点，就可以说是一个合格的优秀学生了。”我想，现在的课堂不正是如此吗？能在学习中找到最多的快乐，又能在那快乐中更好的学习，这大概就是这“高效课堂”的真正魅力所在了吧。
学习，得法着事半功倍，不得法者事倍功半。在这样的课堂上，每个人都可以慢慢寻找适合自己的学习方法，自主的课堂上，每一个奋发努力的人，不会受到知识灌输的压迫，每个人都会拿回属于自己的那份收获。在这里，老师是我们的'引路人，他们为我们指明了航行的方向，但不会为我们推船，我们要自己驾船前进，在这个过程中学到的不仅仅是知识，也有在奋斗中赢得的力量和那宝贵的经历。我们可以在快乐中学到更多，学会思考，学会探究，学会奋发和自信。
我们像是一支登山队员，老师就是山下指挥部的部长，老师告诉我们，今天我们要爬上那座山的山顶，我们便齐心协力向上攀登。难免会有人掉队，但不会有人不努力。所有人都一样的努力着，也欢笑着——因为我们是一个整体，是团结一心的一家人！
在学习中找寻快乐，在快乐中努力奋斗，在奋斗中获得成功——这就是那快乐课堂的写照！
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