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写景抒情作文

时间：2023-04-19 11:16:20 抒情我要投稿

实用的写景抒情作文合集九篇

　　在学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的写景抒情作文9篇，欢迎阅读与收藏。

实用的写景抒情作文合集九篇

写景抒情作文篇1

　　每到春天，家乡的油菜花开出了金灿灿的小花，一阵风吹过，花香四处飘散，引来许许多多的小蜜蜂纷纷来采蜜。山坡上的桃树也开出了粉红色的花朵，真是美丽极了！此时如果你有幸沉浸在花海里，一定会显得格外精神。

　　每当夏天到来，满山就结满了黄澄澄的大枇杷。从远处看，就像大树上挂满了许许多多黄色的小灯泡。你要是到山上亲自从树上摘下一个枇杷，剥开外皮，里面是金黄色的果肉，汗津津的，令人垂涎三尺。你要是咬上一口，满嘴溢满枇杷的香甜准会合不拢嘴，还想再来一个，再来一个……

　　秋天到了，满山的橄榄成熟了。一阵阵凉爽的秋风吹过，橄榄的`清香会随风飘荡。刚成熟的橄榄是青绿色的，像一颗颗无瑕的翡翠挂满了树枝。你从树上摘一个放进嘴里一咬，先是感觉舌头麻麻涩涩的，接着有一股甜味从舌尖直入喉咙，让你越吃越想吃。我和爸爸爬到树上，把树枝用力一摇，橄榄就像绿色的雨水从树上落下来。

　　冬天到了，许多的树叶都落下来了，唯独那甘蔗的叶子还是绿油油的，甘蔗田成了绿色的海洋。甘蔗那黑色的外壳竟成了“海洋”下方阴暗的森林。这时的甘蔗已经成熟了，你折下一根，削开外皮咬一口，一定会甜的像吃了蜜糖一样。

　　如果你有机会来我家乡玩，好客的乡亲们随时都会拿出香甜的瓜果来招待你的。我的家乡真的是越来越美了，我爱我的家乡。

写景抒情作文篇2

　　春天来了，金黄色的蒲公英在路边耀目，深紫的荞璐璐花在桃树下送情，蜜蜂在粉红色的杏花间歌唱，蝴蝶在淡蓝的天空中翩翩起舞，金翅鸟在刚放绿叶的柳树上细语，嫩黄的'榆钱在春风中颤动，山鸡在初醒的山岗上欢笑。

　　我来到外面，看到到处的花草树木都发芽长叶，远远望去，一片葱绿。各种花儿含苞待放，非常美丽；冬眠的小动物也开始出来活动，小鸟在枝头高歌，而河里的小鱼儿也在绿波中嬉戏。春天的降临带给大自然一片新的景象，到处都充满了生机和希望。

　　地里的泥土化冻了，变松了，踩上去软绵绵的，像踩着厚厚的地毯。麦苗醒来了，舒展着嫩绿的叶子。小河里，连一片薄冰也找不到了。水慢慢地流着。微风吹来，水面泛起鱼鳞似的波纹。几只鸭子跳进水里，快活地游来游去。河岸上，柳树发芽了，柔软的枝条随着微风轻轻地摆动，一只青蛙从洞里钻出来，在河边慢慢地爬着。

　　春天真美呀！

写景抒情作文篇3

　　我的家乡在广东，那儿有一个巨大的广场叫作：中心广场。

　　广场的前、右两边有绿树、小草、小花……，后、左两边就是可以玩滑板、自行车……

　　春天，那里风景优美，许多人在那里进进出出，真是人山人海。

　　夏天，许许多多的'人在树的下面，也有人如果不怕热，可以去玩滑板、自行车……，玩完可以去吃冰淇淋。

　　秋天，那里有很多人坐在车上、树上、树下、吃苹果、零食等等。

　　冬天，那边不是很多人，只有一部分孩子、成年人来。

　　不过，我觉得中心广场的一年四季都很美丽。

写景抒情作文篇4

　　期盼着，期盼着，北风来了，冬季的脚步近了。

　　一切都显得那么冷清，树叶凋零，山川寂静，街市萧条。太阳也躲到云层后面去避风。

　　草木干枯了，黄黄的，秃秃的林子里，土坡上，瞧去一大片，一大片满是的。路上的行人，行色匆匆，跑几步，招招手，打个的。赶快找个餐馆，喝杯豆浆暖暖身，风呼呼地吹着，草树无力的喘息着。

　　公园里，广场上，被能工巧匠雕刻的五彩缤纷，这一座，那一座的冰雕，都争先展示着自己的风采。古典的，现代的，卡通的，令你目眩，闭上眼，仿佛置身一个艺术的世界，童话的王国。有纯洁善良的白雪公主，顽皮可爱的米老鼠，勇敢机智的奥特曼等等。成群的孩子这瞅瞅，那看看撒欢地闹着，游客川流不息。彩灯高悬到处都是：单色的，五彩的；见过的，没见过的；或挂在枝头，或嵌在脚下，像七色的彩虹，像闪烁的.星星。向你眨呀眨的。

　　雪是最寻常的，一下就是小半天，可别恼，像柳絮，像玉蝶，橡棉团，大片大片地飘撒着。放眼望去，宛若一张巨大的银毯，雪花晶莹剔透，阳光出来，刺得你睁不开眼。中午时分略微暖和些，人们纷纷走出家门，享受这短暂的阳光。街市里，马路上，人们小心地行走着，还有许多年迈的老者，穿着棉衣，相互搀扶着。慢慢地踱着步。

　　空地上雪最多，孩子也多起来，楼上楼下，男男女女，老老少少。全部赶集似的涌出家门。清扫清扫积雪，年少的孩子在雪地里尽情地撒野。尽情享受这冬日里不多的快乐。"冬季来了，春天还会远吗？"

　　冬季象顽皮的孩子，跑着，跳着，闹着向我走来。

　　冬季像清纯的少女唱着，笑着，舞着向我走来。

　　冬季像沉稳的老者，引领我不断思索，引领我阔步向前！

写景抒情作文篇5

　　冬季，是一面寒夜里的镜子，透出一丝冰冷。在如斯季节里，印象总是特别深刻。

　　如果有人问我喜欢什么样的季节，我会毫不犹豫地答到：“冬季。”

　　不知为何，我总是对冬季怀着好奇，我也总是对冬季怀着特别的感情。

　　对冬季的好奇，我也说不明白，只是感觉到我和它是冥冥中由生命线把我们牵扯到了一起了，它就像是一块磁铁，而我只是轻质小球，它一靠近，我就会被它牵引过去。可当它路过后，我便失去生气，只能像泄了气的小球。或许因为我是冬季出生的`吧，我应该是喜欢冬季的。但我对它总是摸不着头脑，一到冬季，便会莫名其妙地被触动。

　　在我看来，冬季是记忆来临的高峰期，在冬季的日子里总会莫名地被绳索牵动起我记忆的齿轮。我的这种谬论，是得到我朋友印证的。所以在冬季的日子里，我重视特别留意每样事物。在冬季，我的心总是特别沉，特别是天气不好时，但偶尔也会有心情雀跃的时候。在冬季，有时我连自己也会捉摸不透。

　　冬季，总是会晕晕沉沉，或许是冬眠的日子吧。但我却又不愿放弃我的生命。这么美好的日子用沉睡度过，却不去感受它，太浪费了，这样我也会不甘心。毕竟一年只有一个冬季。但冬季却没什么好的消遣，都怪我总是沉思。不过，沉思中有时也有新的发现。

　　如果一定要在四季中除去一个季节，除了冬季，不管什么季节消失我都无所谓，我不喜欢四季如春的地方。因为那实在是太单调了，在我的感觉中，春、夏、秋三季节似乎是一样的，上天是要让冬季来点缀她们，有时我会想如果没有了冬季怎么办，虽然如果真的没有冬季，地球照样转，人照样也要活，但我一想到，真有点胆战心惊了。

　　我是如此钟爱冬季，但它对于我来说总是像梦一场。梦始时分是秋天，梦醒时分是春天。秋末不知不觉地踏入了冬季，然后不知不觉地踏过冬季，踏进了春天。我总是感到很快地度过了冬季，但尽力回想起来，却没什么特别快乐的事。

　　冬季，就是这样一个让我摸不着头脑的季节，一个让我对它有一份特别钟爱的感情的季节。

写景抒情作文篇6

　　盼望着，盼望着，冬爷爷他走了，春姑娘伴着春凤，迈着轻盈的脚步，悄悄地来了。

　　她唤醒了小河，河面上的冰融化了，清清的河水流了出来。春风吹拂着清清的河水，河面绽开了朵朵的小浪花，发出叮叮咚咚的响声，像是欢快地在为春姑娘唱起歌，跳起优美的舞蹈。

　　她吹醒了小草，小草钻出土来，这儿一丛，那儿一簇，绿带点儿青，青带点儿黄，真像一群顽皮的小男孩，挨挨挤挤地探出可爱的脑袋。

　　她摇醒了小树，小树立刻抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，像是披上了翠绿的春装。

　　她叫醒了花儿，各种花儿就竞相开放，有紫色的杜鹃，红色的映山红、黄色的报春花、粉红的'月季，还有不知名的野花。花香也招引来许许多多的蜜蜂，蝴蝶，本来就很美丽的花儿，有了这些小精灵就更加热闹了。

　　她提醒了小燕子赶来加入春天的盛会。一只只小燕子穿着乌黑光亮的羽毛，展开一对俊俏轻快的翅膀，翘着剪刀似的尾巴，斜着身子在天空飞翔。

　　一切都苏醒了，春姑娘她也满意地笑了。

　　啊！春天，充满诗情画意的春天，充满生机的春天，你使大地焕然一新；你给大地增添了许多春色；你给我们带来欢乐和希望。我爱你，春天！

写景抒情作文篇7

　　当我们到达威海时，已经是晚上了，月亮静静地升起。我和妈妈决定明天早起，躺在床上看海边的日出。我激动得睡不着觉。我的脑海里充满了明天早上的情景，于是我不知不觉地进入了梦乡。

　　当我沉浸在甜蜜的梦中，我感到有人推我，我睁开眼睛看到我的母亲!再看看表。现在是凌晨四点一刻。我们得赶快收拾行李。当我们到达海边时，天还不是很亮。海风轻轻地吹在我身上，感觉有点凉。我们和许多人一起静静地站在海滩上，凝视着大海的另一边。渐渐地，海平面变白了，太阳出来了。不一会儿，海滩上出现了一道红光。“妈妈,妈妈,你看!太阳出来了!我兴奋地喊道。太阳很快露出了半张脸，哟，它像个害羞的姑娘。在半隐蔽性中，人们的食欲被调制，却又给人以最神秘的美。“嘘——别出声，”妈妈说，“太阳都出来了!”我们屏住呼吸，等待这一刻的到来。啊，太阳终于出来了。她是红的，红的，外面有橙色的光。她把长长的光洒在地上，使我们周围充满了光。身体突然暖和了起来，仿佛被这温暖而明亮的光包围着，大地也醒了过来，海面上来了一大片白浪。看了看表，才五点钟，我和妈妈依依不舍地挥手告别了海上的太阳，回到旅馆，我的思绪还落在了海上。

　　通过看日出，我认识到了大自然的神奇和美丽。我希望在未来，我可以看到更多的美丽和更好的风景，并在我国伟大的河流和山脉旅游。

　　风景抒情诗

　　闪电，花和树，春天，夏天，秋天和冬天，这些都是大自然给我们的财富。在这些宝藏中，我非常喜欢雨声。

　　春雨总是那么温暖，那么亲切。她常常和着春风散步。驱走冬天的寒冷。唤醒了沉睡的大地，唤醒了冬眠的动物。把绿色的衣服放在地上:柳芽，桃花开了，草又绿又嫩，鸟儿又开始啁啾。小白兔打算邀请小乌龟来举行龟兔赛跑。农民伯伯又开始了忙碌的春耕生产。播下春天的种子，准备收获秋天的果实。

　　夏天的雨，总是那么疯狂。总是伴随着台风的咆哮，雷公公和戴安娜婆婆是一对夫妻。有很多噪音。暴风雨使这对夫妇仿佛要席卷全世界。然而，它也是一只纸老虎。它看起来像一只凶猛的老虎。事实上，它几天都不能跳。尽管如此，我还是觉得很烦。

　　秋雨，是一把可爱的钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，而你却没有注意，秋门打开了。秋雨催熟了红高粱，灯笼形的梨，金色的.稻田，芳香的桂花，金色的菊花，红色的玫瑰，神圣的百合，雨后的彩虹，雨后芬芳的水果，我被秋雨陶醉了。

　　冬天的雨，总是那么冷，似乎有点辣。雨滴随着寒风打在你的脸上，有一种针刺般的疼痛。下雨后，天气会变冷。如果没有，你会有超过39度的严重发烧!打喷嚏流鼻涕，DC三英尺。所以，我不喜欢冬天的雨。

　　太阳追上了乌云，照亮了大地，白云在蓝天上嬉戏。推开窗户，一股泥土的气息扑面而来，空气格外清新。杨柳的枝头，被雨打得青翠欲滴。这阵风，不时地抖落一些落在树叶上的水。雨后天气更美了，空气更清新了。经过雨水的洗礼，每一朵野花和每一棵小草的颜色都是那么的晶莹明亮，就连五颜六色的蝴蝶也无法与之相比。再加上山上的轻雾，这梦幻般的神秘，把我带到了一个五彩缤纷的世界。

　　雨给人凉爽和舒适。我喜欢雨。

　　风景和抒情的构图

　　雨，像成千上万的银色电线从天空飘下;雨是那么的薄，那么的柔，像柳絮一样飘在春天的天空;雨滴落在我的头上，落在我的身上，我抬起头，闭上眼睛，张开嘴，品尝着这小小的雨滴，突然，我觉得我在雨中长大了很多

　　豆一样的雨滴落在地上，溅起水花，这就像一个小喷泉。当水滴在地上时，它会变成小气泡，看起来像一顶透明的帽子。

写景抒情作文篇8

　　黑暗席卷大地，月亮妈妈带着如钻石般的星星小孩一起出来游玩，一起欣赏夜的美，天空彷彿一幅神秘的泼墨画，把夏天的夜里点缀得如此浪漫美好。

　　黑夜的到来，催促着人们回家的脚步，人行道上的路灯也一一点亮，它们直挺挺的矗立街头，好像尽忠职守的卫兵，保护着行人的安全，指引着人们回家的道路。我喜欢在夏夜里享受全家相聚一起吃晚餐的幸福时刻，我们三姐弟争先恐后的聊着学校里发生的有趣事情，总是逗得大家哈哈大笑，紧接着饭后再来一盘冰凉凉的西瓜，西瓜穿着一件绿衣服，里面的果实饱满，一咬下去那清凉的口感马上流入五脏庙，顿时暑气全消，那真是人间一大享受啊！于是餐桌上的欢笑声不断，伴随着空调机的轰隆隆声，让夏夜显得热闹非凡。

　　在夏夜里，能够到山上住宿令我印象深刻。暑假期间，体贴的父母总是会安排到山上住宿，体验不同的山林生活。因为山上的光害较少的关系，山上的星星看起来特别的明亮，也特别可爱，抬头仰望天际，随处可见一闪一闪亮晶晶的星星，亮如宝石，让人情不自禁的驻足欣赏。此外，爱热闹的萤火虫也不甘示弱的提着小灯笼到处飞舞，彷彿是森林里好客的.精灵，正在欢迎我们的到来，只要静下心来，聆听大自然的声音，风儿沙沙地吹动草儿，像是摇着沙铃，为蟋蟀这个小提琴演奏家伴奏；小草轻轻摇晃着指挥棒，青蛙就“呱”地一声，亮起男高音，一首悠扬的“夜曲”使整个夏夜笼罩在诗意当中，此时，烦恼是什么？失意算什么？全都抛到九霄云外了。

　　夏夜里，我们可以到外面吹吹凉风，享受免费的冷气，也可以到户外欣赏风景，谈天说地，看星星，研究夏季大三角，嘴巴吃着鲜艳欲滴的西瓜，听着大自然的乐章……，夏夜是如此的吸引人，只要用心体会就可以知道它的美好，我爱夏夜！那么你呢？

写景抒情作文篇9

　　写景抒情，是中学生写作训练的一项重要内容。我们经常可以看到情景相生、情文并茂的优秀作文；但是，就总的情况来看，这类文体写作训练的状况不能令人满意。原因何在呢？改善这种状况的途径在哪里呢？

　　做任何事都要明确目的，写作训练也是如此。优秀的写景抒情文章，一般说来，总是用美的语言，描绘美的图画，表现美的感情。写好写景抒情文章，需要具备美好的情操，较强的审美能力。反过来，我们也可以说，写景抒情的写作训练，应当以培养学生美好的情操和较强的审美能力为主要目的。

　　写景抒情文的写作，包括立意、谋篇、结构、语言等多方面内容，其中最重要的是要让读者在阅读中看到一幅美的图画。要能够用语言描绘出一幅美的图画，首先要在脑子里形成一幅美的图画，这就要借助于观察。(当然也可以借助于想象，但归根到底，想象还是建立在观察基础上的。)

　　观察有两种类型：一种是科学的观察，一种是审美的观察(观照)。前者的目的，主要是在把握事物表面特征的基础上探求事物的本质，因而在观察中往往伴随著名理的思考，同时须尽可能地排斥主观感情的干扰；而审美的观察，则是为了“发现”适合于表达主观感情的事物的美的形式，因而在观察中往往渗透着强烈的主观感情，同时会暂时中断抽象的名理思考。写景抒情文章，要求我们能够准确地把握景物的特征，主要是其形状、色彩、运动状态、空间位置方面的特征，因此需要我们借助于科学的观察，这样才能使景物描写建立在真实可信的基础上，才能改变学生作文中内容空泛、套话连篇等毛病。但是在为描写景物所进行的观察训练中，我们决不能停留在科学观察之中。因为科学的观察往往带有较强的分析性、解释性，这在科学研究中是必要的。但在景物描写中，则可能使景物描写失之琐碎，缺乏统一的鲜明的意象。

　　按照格式塔心理学派的观点，自然界的万事万物，不仅具有不同的形态、色彩、运动状态和空间位置关系，而且具有各不相同的“力的模式”(这个“力的模式”是以上各种因素作用产生的“综合效应”)。“象上升和下降，统治和服从，软弱和坚强，和谐和混乱，前进和退让等基调，实际上是一切存在物的基本存在形式。”比如崇山峻岭、危岩劲松、闪电雷鸣、大漠长风这些具有“阳刚之美”的`景物和清风明月、幽林曲涧、弱柳柔丝、杏花春雨这些具有“阴柔之美”的景物，实际上就具有截然不同的“力的模式”，因而具有截然不同的表现性。在对自然景物的观察中，引导学生感受不同的自然景物所具有的不同的“力的模式”，不同的表现性，培养他们对形式的敏锐的感受能力，是培养审美观察力的基础．在此基础上，学生就可能形成审美的构成意识和构成能力，也就是在感性形式上统一为一个有联系、有意义的整体的意识和能力。这样，面对纷繁复杂的自然景观，他们才会发现由那些具有相同的“力的模式”的景物构成的具有鲜明总体特征的完整、统一的画面。人们的视知觉具有要求简化的倾向，当知觉对象符合这一要求时，才可能产生美感。因此在审美观察的基础上描绘出来的画面，才是既真实，又美好的画面。

　　以上说的是在对自然景物的观察训练中如何培养学生的审美观察力。审美观察，是一个“物我交流”的双向过程，人们又称之为“审美观照”，在这个过程中，始终渗透着情感的活动。首先，情感在审美观照中发挥着动力功能。学生如果缺乏观察、审美的兴趣，就不可能开展任何审美活动。事实上，热爱大自然是学生的天性，这是我们组织学生观照自然的有利条件，在此基础上，我们可以引导学生回忆、介绍与某处景物有关的往事、历史传说、故事，引发他们特定的情绪记忆，以积极的情感状态投入审美观照。其次情感在审美观照中发挥着定向和创造功能。当我们带着特定的情感进入观照时，这种情感对外界景物就会产生一种选择作用，甚至变形作用：那些具有相同的“力的模式”的景物才得以进入知觉范围；一些不具有相同的“力的模式”的景物，由于知觉的完形作用，在经过变形作用后(变得具有相同的“力的模式”)，也得以进入知觉范围。而且，由于情感的激发、启动，以往生活中积累的一些景物的意象，也可能加入其中，从而使得由这些意象组成的知觉形成具有鲜明的总体特征，具有鲜明的个性色彩，成为主观感情的象征物。这样的画面，便是由情感定向、一创造如来的富有生机的完美的画面。比如同一处荒园，用科学的眼光看，它确实是杂草丛生，断瓦残垣，不堪人目；但是如果它和学生们的童年趣事联系在一起，他们就可能有意无意地不提那些不堪入目的景象，而大写特写蟋蟀在弹琴，小鸟在歌唱，甚至把某处公园中的一些景物的形象移花接木地加到了他们心爱的荒园上，那破败的老屋会显得古色古香，那杂草丛中会散发出泥土的芬芳。这样写从科学的眼光看是不真实的，但是在他们的眼睛里，记忆中却是真实的；它所表现的孩子们的那股热爱童年生活的感情却是真实的。

　　当然，激发起学生的特定的情感进入审美观照，这情感首先就应当是积极的健康的。诚然，积极美好的情感决不是单纯在写作中能够培养起来的，它需要通过多种途径。但是指导学生写好写景抒情文章，把它作为发现美、创造美的一个过程，也不失为一条重要途径。除了上面所说的在进入观照之前，激发学生的积极情感而外，学生的心灵、情感在观照过程中也能够得到净化和升华。当我们引导学生面对大自然的美景，在观照中达到“物我两忘”的境界时，当我们沉浸在自己所创造的美妙境界之中，浮想联翩、流连忘返时，“我们不再生活在事物的直接的实在之中，而是生活在纯粹的感性形式的世界中。在这个世界中，我们所有的感情在其本质和特征上都经历了某种质变过程。情感本身解除了它们的物质重负。”培养这种脱俗的情感，超越精神，达到人生的审美化，如上文所说，是审美教育的又一个重要方面的内容。

　　以上说的是，在对自然景物的审美观照中，可以发现、创造出一幅富有生机的完美图画，这图画，用美的语言描述出来，就可以构成较为理想的写景抒情文章。这个过程，同时就是培养学生的审美情感和审美能力的过程。如何运用语言准确地描绘形象，表达感情，这里面也包含着美育，这里就不多说了。下面简单地谈谈如何在阅读教学和艺术鉴赏中汲取有益的营养的问题。

　　中学语文教材中选有大量的写景抒情散文。对于这些艺术精品单纯作理性分

　　析，讲清它们是从什么角度描写的，哪些词语用得恰到好处，显然是不够的；一味地让学生诵读，或者笼而统之地称赞它们是如何美妙，学生也听得有限。我们觉得比较好的方法，是先要求学生体味作者所描绘的境界，给我们怎样一个总体印象。优秀的写景文章或片断，用笔可能有繁简之分，但是都能给人以鲜明的总体印象。比如老舍先生《在烈日和暴雨下》中对烈日和暴雨景象的描写和鲁迅先生《故乡》中关于月下西瓜的景物描写，前者有如繁笔画，后者有如简笔画，但是给我们留下的印象都是鲜明、深刻的。在把握总体印象的基础上，可以进一步分析作者是如何通过多角度描写以突出这一印象的，这样似乎更符合观察、感受的顺序，更有利于学生掌握写景作文的正确途径。然后，我们可以通过表情朗读，最好借助于电化教学手段，引导学生进入作者的描绘的境界，从中体味作者的感情。我们还可以要求学生展开创造性想象，补充画面中所没有描绘的部分。比如在《小石潭记》的教学中，可引导学生想象出作者描绘的清冷幽静的境界，并且体会到这样的境界，恰当地表现了作者因怀才不遇而产生的郁郁不平的心情。那么试想我们有朝一日前往小石潭，寻访古人遗踪，当会是怎样的心情？带着这样的心情去观赏今日小石潭，又该是怎样一番景象？这样便把阅读和写作紧密地结合起来了。

　　绘画、摄影等艺术都极讲究构图之美，讲究通过经营构造更好地表现作者的

　　主观感情。比如同样是为树人堂拍照，站在它的脚上，采用仰视角度，让它处在蓝天白云的映衬之下，让它沐浴在灿烂的霞光之中，它将显得更加宏伟壮丽；而站在远处，采用平视角度，那就取决于作者所要表现的情感，这就要求我们，不但要教给学生观察方法，最好还得“亲临现场”，和学生一同“下水观察”。中国古代绘画，很讲究所谓“以实带虚”、“以虚补实”，以收到以少胜多，深化意境的作用。南宋画家马远，人称“马一角”，他的绘画总喜欢在画幅上留下大片空白。但是在观赏者眼里，这一片空白却不是一无所有，它可能是云雾环绕的远山，也可能是烟波浩淼的湖水。高明的剪纸艺人几剪刀便可完成一幅神奇的人物剪影，但是让我们看到的，却不是一个简单的轮廊，而是一个神态毕现的人。所以能够如此，就是因为作者以有限的笔墨，描绘出了对象的主要特征。“关于事物特征的记忆表象，是与整个事物的记忆表象相结合，并且作为这一结合的突出部分保留在头脑之中的。因此当人们有机会被唤起这特征的记忆时，也就必然联想起整个事物的表象”。所以作者所描绘的有限的“实景”，才可能引起观赏者丰富的联想，补充作品中留下的空白和没有表现出的部分。而这样的作品，更易于引发观赏者的审美创造欲望，因而也更具有美感。课文中的写景抒情散文，也不乏这方面的例子。比如《小石潭记》中作者无一字写水，但是我们在阅读、想象中却能够感受到那游鱼、细石，无一不是处在清澈见底的潭水之中。当然，阅读教学和艺术鉴赏的艺术精品，出自名家之手，不是学生们一朝一夕的功夫便能模仿到的，但是在阅读欣赏中可以培养起审美情感和审美能力，激发出审美创造的欲望，这已经不是仅仅有利于写作的事了。总而言之，美的事物要美的心灵去发现、创造，而发现美、创造美的过程，又将创造美的心灵。我们认真地指导学生写好写景抒情文章，便是在实践着这一真理。

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