关于历史老师作文3篇
在学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编帮大家整理的历史老师作文3篇，欢迎大家分享。
历史老师作文 篇1
一个懒散的的寒假很快过完了。习惯睡懒觉的我要早早起床还真不习惯，眯着眼睛到处摸索自己的衣。
一切都重回往日的匆忙气氛中了，有一种故地重游的感觉呢！依然往日的面孔。这个学期没有新同学加入我们的班级，本来期待的心情破灭了。听说有几个科目的老师要换，其中代历史的老师好像很严厉，同学们都在议论，可以看得出他们很不满。
一天过得很快，下午第二节课就是历史让我不禁有些紧张。我正想的出神，第二节的上课铃响起，我能感觉到大家的`心情和我一样紧张。故作夸张的一些同学深呼吸着轻轻拍打着左边的胸肌。愈来愈近的脚步声传往这边来，教师里静的空气都凝固了。
我死死盯着门外，蓦地从外面走进了一位胖胖的矮矮的女教师，有40岁了吧？这位女老师笔挺的站在讲台上，一开口就迸发出一串有一串的幽默话语这让我很吃惊，本以为严厉的老师不管是做事还是讲话都很呆板的，但她幽默的讲课方式给我留了一个非常好的映像。
从此历史课上少了一个昏昏欲睡瞌的睡虫，多了一个津津有味听课的学生。
话又说回，像我这样的懒汉不正需要这样“老虎”一样的老师来追撵我们吗？
历史老师作文 篇2
门被轻轻地推开了，一位看起来二十多岁的小伙子走进了教室。他身穿黑色休闲服，脚步轻快，脸上带着明朗的笑容。乍一看，他像班上某位同学的哥哥，其实不然，此人乃是给本班上历史课的刘老师。
或许是年龄相差甚少的缘故吧，我们和刘老师并没有师生间所谓的“代沟”。相反，听刘老师上课就如跟朋友聊天一样。
他上课时不太喜欢写板书，更不爱把问题复杂化，凡事力求简单，不求形式，只求内容，即上课的实际效果。
刘老师讲完课后，总是用剩余的'时间来给我们讲故事。他讲起故事来总是口若悬河，滔滔不绝，既优美动听又不乏惊心动魄的情节，且语言简明易懂。同学们听得津津有味，兴趣盎然，因此大家都迷上了历史课。有时我们也会疑惑，刘老师的记忆力怎么会如此好呢，能讲出那么多的故事，于是，敬佩之情油然而生。
刘老师有时很古怪。有一次，他给我们讲了一个鬼故事，其情节平淡无奇，但结尾时那声洪亮的“就是你！”，却如给了我们这些聚精会神的听众们当头一棒，猛地从遐想中被拉回了现实。顿时哭声喊声尖叫声此起彼伏，且惨状连连。再看刘老师呢，却若无其事地来回踱步，脸上还挂着狡黠的笑容，那样子好像在得意地说：“怎么样，被吓着了吧，看你们以后还敢不敢再听我讲故事。”但我们仍然对他的故事充满好奇，盼望哪一天能把他所有的故事都掏出来，装进自己的大脑里，再像他讲给我们一样讲给别人听。
这就是我们的历史老师。
历史老师作文 篇3
今天我的教学任务是帮学生了解并掌握“三国两晋南北朝”的历史演变。
我告诉孩子们，我国的历史发展主流是统一，祖国统一人民才能获得最大程度的幸福。但是我国历史上还是有分裂时期的。对于历史上国家的短暂分裂我们应该一分为二地去认识看待，并且能够从中感知战乱和分裂给国家和人民所带来的巨大灾难和痛苦，从而更加珍惜我们现在的美好时光。
这是我国封建社会中第一次社会大分裂时期，将近四百年。我的语气是沉重的，我知道这段历史的分量，也能够明显感到这样的历史所带给我的压抑。最重要的，我必须给学生理清讲明这一段历史是怎样一步步发生并且发展演变的。我知道有一定的难度，因为我上学时就没有弄明白这一段历史，以至于在长大后的很长一段时间内对于“南北朝”只是一个模糊的概念。
只要是相对比较复杂的问题，孩子们就不容易明白，何况是隔着近两千年的历史呢。如果能带着他们穿越一次时光隧道，既历情历景又能深情地触摸历史躯脉上的每一条纹理，该多么地令人激动呀。只是，痴心妄想并不能解决实际问题。我必须自己想办法。
我决定打乱最后一单元的课文安排顺序，先把这一段历史的政权演变情况给孩子们理清楚，然后在这个清晰的政治背景下再讲南方经济的开发和科学文化艺术的发展。
我选择画示意图的方法，用箭头代表历史的发展方向。我先为学生明确三国鼎立局面的形成、具体时间及其政权演变情况；然后讲西晋的短暂统一；之后是五胡内迁及其在北方地区形成的“五胡十六国”的混乱战局、同时期南方东晋的发展；再往后是南北朝；最后是隋的统一。
我一边画示意图一边细细讲解。我简单地告诉他们这些情况发生的`原因以及具体的演变发展情况，我还让学生和我一起边画示意图边讲解。最后，通过反馈，竟然有相当一部分学生对于这段历史了解得清楚透彻。我不得不佩服我的孩子们，他们可比我小时候聪明多了。能够带领他们学习我们伟大祖国的历史，是何等幸福而神圣的事情呀。
教学也并不是十分困难的事。孩子们对于事物的理解力和掌握情况深浅不一，这一点老师完全能够理解。所以，对于相对比较复杂的问题，我们通常都是想方设法帮助孩子们理解，引导他们利用自己的个性优势相机掌握有关知识。其实，孩子们也都很想学好做优秀的学生，他们甚至都想成为学识渊博的的人呢。校园里就有一种很浓厚的崇拜“学霸”的风气。我想，所谓“学霸”者，应该就是他们心目中现实版的英雄人物吧。
其实，老师最重要的工作是引导学生树立正确的人生观、知识观、价值观等。社会中的不良诱惑已经给他们小小的脑袋熏染得有些晕头晕脑了，从某种程度上说，他们受社会的影响更直接，其程度也更大。“救救孩子” ！我仿佛又听到了鲁迅先生发自肺腑的呼喊。
我必须给孩子们一个坚定的信念，那就是：做一个中国人是我们最大的骄傲！我们应该热爱我们伟大的祖国和勤劳智慧的人民，我们应该了解祖国母亲的发展历程，我们应该能够从祖国的血泪伤痕中读出祖国的艰难与顽强，从母亲的丰腴微笑中吸收借鉴优秀的传统文化和先进的科技文明。在我们的学习中，我们还应该产生清晰的是非观，发展观，价值观等，从而真正为我们以后的人生服务，为我们祖国伟大中国梦的复兴而努力奋斗！
一个人的岁月就是一段历史。13亿人岁月的集合应该是世界上最最光辉灿烂的历史！
我总是认为历史关系着一个人、一个民族、一个国家的本源思想，寻根意识，家国情怀，还有对于时代发展大方向的认知与把握，对于人类过去和未来的指认和希冀。历史，是人类的母亲，我们怎能不认真对待呢？
我爱我的孩子们。他们正处于人生中最美好最关键的阶段之一，我非常有必要传授给他们一些恒久正确的东西。这些东西，不管再过多少个春秋，我们都应该清楚地记得并且深深地引以为傲。
历史，就是要给学生终极性的关怀。我想我会认真地对待我这个平凡的工作，这个被很多无知的人轻视了的从而显得有些边缘化了的学科。我相信，我可以影响一批又一批的孩子，让他们成为最正直的人，最仁爱的人，最理性的人，最虔敬的人，最有创新意识和发展观的人。
我骄傲，我是历史老师。
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