开卷是否有益辩论会
俗话说得好：“书犹药也，善读之可以医愚”开卷是有益的，可有人说开卷也未必有益，围绕这个话题，我们就开了一次激烈的辩论赛。下面是小编整理的作文，欢迎大家阅读!更多相关信息请关注CNFLA的相关栏目!
篇一：开卷是否有益辩论会
老师把“开卷是否有益辩论会”这几个大字写在黑板上后，辩论会开始了。正方观点：开卷有益;反方观点：开卷未必有益。
整个辩论会分为两场，第一场是主动发言的同学的“战场”，第二场是被动发言的同学的一一采访。
第一场开始了。有同学说：“书籍是人类进步的阶梯”(高尔基名言)。我身后的高一楠是反方，他说：“在厕所看书易得便秘”，他同桌是尹思燕，她反驳道：“忍着不行吗?为什么非要在厕所看呢?”辩论针锋相对，十分激烈，空气中弥漫着浓浓的火药味。
第二场开始了。我不敢说，好几次快轮到我的时候，我都在想：千万别把话筒传给我!我心里好紧张啊!最后采访到我的时候，我语调慢慢，声音小小，细声细语地说：“我认为多看书有益!”说完长舒了口气。李一鸣也和我一样胆怯，声音模糊，更夸张地是说完他就捂住脸坐下来伏在了双膝上。靳子玉没有被采访到，老师说他是漏网之鱼，如果他不发言，就该把“嗜书如命”的博客名改改了。在靳子玉的发言中，此次辩论会圆满结束。每个同学都发言了，我的胆量得到了锻炼。
这次辩论会让我明白，看书要有选择，选有益的书，选合适的时间和地点看，才能真正开卷有益!
篇二：开卷是否有益辩论会
令我印象最深的是那次辩论大赛。
老师让我们辩论一下“开卷是否有益”。选反方的是争对开卷不一定有益，而正方的主题是开卷是有益的。
老师一声令下，一场期待已久的战争就爆发了!辩论小选手们战争都得异常激烈，叫喊声、掌声一声比一声高。当然，也有一些同学的辩论都是一些牛头不对马嘴的令人啼笑皆非的话。剧情是这样的：正方和反方分别派出一位选手，来说出我方的观点以及他的看法;第二辩说是举一些例子来证明我方的观点是正确的;第三自由辩，找出对方的漏洞，说出自己的话来驳倒对方，令对方束手无策;第四辩是要总结一下我方的看法。
“战争”仍紧张地进行着，选手们的辩论如下：“看了盗版书对自己有害，因为盗版的书总是会掉几个字。”“那也没关系，盗版书跟正版书内容差不多。”“怎么会一样呢?”反方的一位选手似乎抓住了救命稻草——他发现了一个漏洞，“盗版书就是盗版书，就是没有正版的内容好。对方选手你这样说，那么我请问你，你是不是容许盗版书的存在呢?居然还说出盗版书跟正版书的内容是差不多的这种话。”反方选手说完，便洋洋得意地坐下了。而那位发表言论的正方选手却说不出话来，也许他也意识到自己露出马脚了。辩论会继续进行，由主持人老师发言：“正方选手露出马脚，反方得一分!下面由反方选手先发表言论!”“咳咳”，反方选手清了清嗓子：“有的人看了聊斋志异，会在夜里不敢睡觉。”正方选手一听这话，都争先恐后地踊跃举手，甚至有些急躁胆大的同学大声嚷道：“老师，我，我!”老师避过这些吵着嚷着的同学，挑了一个坐在那儿比较端正的一位同学发言，那位同学充满信心的一副模样：“这只是部分人太胆小而已，这类书籍只是一种让人寻求刺激的书，不能表明书是有害的。而且，你只要不做亏心事，那么还会怕半夜鬼叫门?”“看一些不健康的书会致使人干一些坏事，从而会引起麻烦。”“但你只要意识到这是危险的，就不会去做了。”最后，不知是反方口才好的较少，还是因为反方人数太少的缘故，正方赢了反方。不过，不管结局如何，我们每一个同学都有了收获，而且收获不小。
在这两堂课上，我的感受是：多么有趣味而复杂的辩论大赛啊!竟然被同学们说得那么生动。对于开卷是否有益，我觉得看书更多的是好处，它可以让你汲取更多知识。对于一些不益的书，你能分辨做还是不能做，那就要看你自己对安全知识的了解是否全面了。
篇三：开卷是否有益辩论会
开卷有益是我国历代读书人的心条，对这一看法现在有了分歧。一种看法认为开卷有益，而另外一种则认为开卷无益。开卷是否有益只有在做了比较才有鉴别。
在班主任老师的主持下，我们班就开卷是否有益展开了一次辩论。辩论会上，同学们各抒己见，纷纷发表自己的看法。
首先我就开卷有益发表了自己的看法。“开卷有益”：顾名思义就是依靠读书，从外界获取知识来丰富自己的阅历、扩充自己的知识面，提高自己的修养。古人曾说：“读万卷书，行万里路，”只有“开卷，”才可以丰富自己的.经验，明白更多道理。因此，我认为“开卷有益。”
有些同学则不以为然，说如果看了一些不健康的、反动的书籍，不但无益，相反还会走上犯罪的道路。因此“开卷未必有益。”
如果如对方所说“开卷未必有益”，那我们大可不必坐在这里听老师讲课，如果我们不学知识、不开卷，现在懂得什么呢?不过是几首儿歌、几句话语。开卷可以理解为海量阅读，只有读得多了才懂得对与错，什么该做、什么不该做，所以说“开卷有益”。这位同学的发言引来了大家热烈的掌声。
对方同学反驳道：“有些人看漫画、武侠一类的书，以致沉迷于此，学习成绩一降再降，更有人去模仿书中的人物，结果害人害己。尤其是盗版书，错字连篇。所以开卷无益。”
我觉得对方同学说的不对。我们所接触的信息，都是经过大脑思考并输入记忆，如果不开卷，我们就不会明白什么有益，什么有害。如果不加以判断，只会一无所获。早有古训：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，因此我认为开卷有益。
辩论会上你一言我一言，各说各的理。最后老师做了总结：“开卷与不开卷是利害相连的，凡事都有利、有弊，因此，开卷是否有利，得看开什么卷。只要是健康的书籍还是要多看，反之，只会百害而无一利。”同学们听了都频频点头。
辩论会结束了。在这场辩论会上，我学到了许多知识，令我受益匪浅。
篇四：开卷是否有益辩论会
人们常说：“开卷有益，读书有益。”今天我们就围绕着开卷是否有益这个话题，展开了一场别开生面的辩论会。
上课铃声一响，教室里立刻沸腾起来。老师把我们分为两部分，女生代表正方——开卷有益;男生代表反方——开卷未必有益。首先，我们正方代表王文煊发表：“我方认为，开卷有益，因为读书不但能开阔我们的视野，而且还能学到课本以为的知识，更能提高我们的写作水平。王文煊话音刚落，张子奥就‘砰’了一下站起来说：“我方认为。开卷未必有益，看书容易让眼睛使坏，带来许多麻烦，咱们班也有不少同学因为看书而戴上眼睛的吧!”
两方代表讲完自己的观点之后，同学们议论纷纷，各抒己见。辩论会辩的难解难分。正方又有位同学站起来，“看书也要分时间段看，看一会儿休息一会儿，而且要注意看书的姿势，这样不会伤害到眼睛的。”
反方又说：“看一些不好的书，会做出一些不好死亡事情。现在有多少人学着书上走上犯罪的道路。”
正方马上反驳到：我们不能用一种眼光，看不同的书，比如那些不好的书我们可以用户批判的眼光来看。
反方还是接着说：书犹药也，善读之可以医愚。把书比做药，但药也有副作用啊!
顿时，我们正方哑口无言，不知怎么辩解。这时我们的救兵来了，老师说：“善读之可以医愚，只要会读，就没有副作用。”在老师的帮助下，我们正方站了上风，男生却有着各种理由为他们辩论，最后老师宣布这次辩论打平。
虽然辩论打平，但是我还是觉得开卷有益。通过这次辩论，让我知道了读书的好处，也让我知道看什么书都是有益的。
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