【推荐】网络作文
在我们平凡的日常里，许多人都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的网络作文5篇，希望能够帮助到大家。
网络作文 篇1
清明节是中国的传统节日，每到清明节人们都会到墓地给去世的亲人扫墓。
今天是周末，我和妈妈、爸爸、婆婆、爷爷一大家人去金沙陵园和燃灯寺陵园给我去世的家人祭祀。到了金沙陵园，我们先在花店购买了四束菊花。菊花的花语中含有“怀念”的`意思，它可以用来表达对某人的怀念，所以我们在清明节前用菊花来祭祀。进入陵园以后，那里非常安静，耳边还想起念佛的音乐，陵园两边一排排整齐的墓碑像战士一样抬头挺拔着，很震撼。我们找到了亲人的墓碑后，我先将一束菊花摆放在碑前，把准备好的水果和肉摆放好，再将白酒倒在纸杯里，请去世的亲人享用午餐。我们每个人都一一在墓碑前双手合十祭拜。祭拜结束后，我将酒杯里的酒洒在墓碑上。紧接着，我们又开车去了下一个陵园祭祀。
我觉得中国历史上的这些传统习俗都要继承下去，这样才能让我们记住我们去世的亲人，让我们学会纪念和感恩。我还知道了，我们现在祭祀不能燃烧香蜡纸钱，这样会污染环境，造成世界大末日。所以我们要文明祭祀，使用环保植物来祭祀。
网络作文 篇2
一.前言
“蓝瘦香菇、恐龙等网络语言，许多初中生都会津津乐道，这种新奇的文字组合学生很有兴趣，有时学生也会将其应用到作文当中，笔者无法去否定网络语言为初中作文新奇性带来的良好影响，但同样不能否认其存在的不利影响。笔者本文简要分析网络语言对初中作文教学的影响并找出相应的应对策略。
二.网络语言对初中作文教学的影响
网络语言对初中作文教学的影响主要体现以下几个方面，首先对情感表达的影响。在作文教学中，大多教师会反复强调，作文中不能缺少情感，否则作文就没有了灵魂，但学生接触了过多的网络语言后，在情感表达上就显得不够深刻。例如某学生写到“自己的父亲患病还要出去赚钱供其上学，这让他心里很难受，每每看到父亲都很想哭”，这段话表现了父爱，并表达了自己要有感恩的心，可是该学生在后面又写上了一句蓝瘦香菇，作文的情感就变了味道。使其情感表达的不够深刻。其次是对文章题材的影响。网络语言中有一些趣味性较强的语言，但也有很多消极内容，某学生在写生活方面的文章时，以这样的网络语言作为写作的题材“日子像糖，甜到忧伤”文章内容中也不乏该类性的词语，如“谁是我疗伤的糖”等等，整个文章中，机会没有积极的思想，虽用词华丽，但是却不符合学生初中学生年龄层次应有的正常情感，笔者甚至从他的文章中感受到了对生活没有希望的感受。
最后是对文章结构的影响，文章结构安排要体现语言的线性特征，文本的表现过程要体现严密灵活的表达顺序，结构要完整匀称、周密统一。文章结构没有固定的格式，但也并非毫无章法，还是要遵循一定的'原则和规律。但是受网络语言的影响，现在很多中学生在写作时，层次、段落的概念越来越淡薄，复句减少，结构零散，甚至混乱没有逻辑。如《组成各种不同的图形》的结构：例如某学生写到今宵酒醒何处 ……“.”红豆生南国……“∧”等等，全篇都是以这种结构来写作的，根本无从定义该文章是以什么结构来写的，整篇文章除了引用诗歌就是图形，没有衔接。既没有论点，也没有论证推理的过程，只是随意拼接了几个片段，这能算上一篇文章吗？虽然鼓励创新，但文章的基本格局还应具备。这样混乱无序的结构，不能表现作者的思想成果，更谈不上缜密完整。
三.网路语言对初中作文教学影响的应对策略
网络语言在初中作文教学中运用是可以的,但教师需要对学生加以指导,这样才能真正发挥其应用价值,不会对作文教学产生消极影响。
1.引导学生区分文章进行运用。在一些描写氛围活跃的文章中，教师可以引导学生运用，如写朋友间的玩耍、趣味环境中的心理状态等等，但是在一些情感内涵深入的文章中，教师就要避免学生运用网络语言。正如上文中提到父亲的那篇文章，让人感叹的伟大父爱，是多么令人感动、尊重的，可是用了那样一句网络语言之后，整个文章的情感基调顿时“坍塌”，再去欣赏文章不会再有初读时的感受了。因而教师需要有效的对学生加以引导。
2.引导学生选择适合初中生写作题材。作文教学中，教师要时刻关注学生作文题材的选择，在发现一些学生选择了相对偏激的题材时，教师就需要适时的加以引导，如上文中笔者的举例，笔者在批阅了这名学生的文章后，选择了以班会形式来引导学生选择合理的题材来表达情感。首先笔者请所有的学生都来谈一谈，自己为河要选择这样的写作题材？这样可以让学生感受积极的写作题材能带给自己比较愉悦的感受，当该学生谈论到自己的写作题材时，他的说词明显有了转变，与自己文章表现出来的内容是不一样的，从中笔者也发现了，以这种潜在的影响方式，要比教师强调有用的多。有利于促进学生选择合理的写作题材。
3.引导学生慎用新颖写作结构。现在教学要求要让学生得到个性化的发展，但个性化发展，不是没有任何限制的，如上文中学生这种写作结构，在文章中可以运用，也比较新颖，但是却不能通篇使用。教师并不需要完全教育学生不能使用某一种文章结构，教师需要做的是，让学生了解，可以追求新颖结构，但要谨慎使用，网络语言虽好，但要注意应用的方向，引导学生将二者进行结合，使文章既不缺乏新颖的结构形式，又能将想要表达的内容表达出来。
网络语言出现后给初中学生带来影响是不可避免的，我们无法剥夺学生探索新事物的权利，但是可以找到相应的方式将不利影响弱化，让学生能运用其精华，规避其糟粕，使学生在良好的语言氛围中写作能力得到发展。
参考文献
[1]邓桃芳.浅谈网络语言对中学语文教育的影响及其对策[J].青少年日记(教育教学研究),20xx,12.
[2]金顺蕊.网络语言对中学生写作的负面影响及其应对[J].合肥师范学院学报,20xx,02.
网络作文 篇3
在这个充满了科技.魔幻的世界里。我们最离不开的当然是手机了。
我就是这样的，原因很简单，那就是没人和我聊天。只能生活在这个很神奇的空间——手机里。我和别人或许是一样的。都是喜欢玩手机游戏，特别是《王者荣耀》，我却有点和他们不一样。我更喜欢登QQ，看看有人和我聊天没有。
其实，游戏玩的入迷的时候，有可能伤害到别人的内心。如果有人和我聊天，我会不碰手机，在现实中和别人聊天时，真的更快乐。但有的`时候害怕别人听到秘密，所以就在QQ上聊天。
网络是把双刃剑，它有弊有利，就看你选择浏览什么了。有时我喜欢住在科幻的世界里，因为这里的一切都是美好的，没有是我难过的人或事。我更喜欢幻想，因为这样我就能一个人无忧无虑的生活在一个美妙而神奇的世界上。
网络也曾伤害过我，那是玩王者荣耀被坑时。一个小小的游戏，都差点伤了我。
网络让我们学到很多知识。
网络作文 篇4
每当谈起电脑，网络，我脑海中就不由自主的蹦出了一个词——好东西。电脑真是一个好东西，上QQ，查资料，偷菜，发微博。真是感谢发明出电脑这玩意的科学家，它不仅带给了我们知识，还给我们那平淡无奇的生活增添了不少乐趣。
自我记事以来，就记得我们家有一台厚厚的，方方正正的盒子，还会发光，周围则有许多电线缠绕着，父母告诉我这是高科技——电脑。也许放在现在不算新奇，甚至那种机型都有些out了，但在那时如果家里能拥有一台电脑，是很令人羡慕的事。在幼时，我就被这台电脑深深地吸引了，在电脑上可以玩彩色的俄罗斯方块，可以敲击键盘打出漂亮的`楷体，我爱这个大盒子。回过头来想想，或许我鼻头上的两块玻璃就是靠这电脑所赐。
随着时代的进步，科技的发展，电脑被一再的压缩，无主机、笔记本，平板电脑，电脑的功能也愈来愈多，我都不知道自己能不能hold住自己，我努力地想抑制住不要去想电脑网络中的新鲜游戏、事物，可它们太给力了，当在听数学课时，一只只愤怒的小鸟呈抛物线在我眼前大叫着跃过，当英语老师在激情四射的讲话时，我正为农场中的小麦而担心，科学老师在做物质溶解实验时，心念今晚要把植物大战僵尸闯完。这网络的诱惑也忒大了吧，我真是对它又爱又恨。
在遇到难题时，第一个想到的便是电脑，输入，点击，查看，熟练地打完后，屏幕上就出现了解题的方法和答案。网络可只是一个好老师，好助手啊。但是过于的依赖，就像生活在悬崖峭壁上的老鹰，小鹰只有靠自己，不再依赖母亲，才会学会在自然中生存，同样，电脑永远只是一个机器，而我们的大脑才是世上最具智慧的。
网络永远是把双刃剑，做一个坚定的人，学业为主，而千万别被网络迷住，那会让你无法自拔的！
网络作文 篇5
自从网络来到我家，我们家就发生了翻天覆地的改变，从前那温馨、快乐的家庭消失不见了，像泡沫一样。这可“归功”于网络呀！
以前当电视还没有光临我们家时，我们家每天都会看书，妈妈看文学书，爸爸读报纸，我看故事书。我们一家和和美美，那也是我成绩最好的时候了。而且我每天都可以吃到妈妈做的美味可口的.饭菜，那时的我，长得十分健康。
但随着信息时代的发展，电视、电脑踏入了我的家门，妈妈除了工作、做饭，其余时间都在看电视，有时妈妈会为了看电视和爸爸而吵架。快乐悄悄的从我的身边溜走了。
但，我没想到的是，我家向来被人称赞的温馨也同快乐一样一去不复返。当然这是电脑和手机的“阴谋。”妈妈和爸爸现在一有时间不是玩手机就是玩电脑，妈妈也不做饭了，总在网上订餐。就是偶尔做一次饭，厨艺也是大不如前了。他现在还在网上打麻将、斗地主。爸爸也是如此。现在因为经常吃快餐，我已变成了一个小胖子。家里以前的那些书被遗忘在了一边，我拿起一本慢慢地读着，往事渐渐浮现在脑海，我忍不住不想念，让眼泪顺着眼眶流出落在书上，一滴、两滴……往日里我们一家人每天都开开心心快快乐乐的，现在却因为网络的“入侵”而吵架或大打出手，往日的温馨和快乐破裂了、家，全变了，一个陌生的家、一个冷清的家和两个沉迷于网络的人，这个家不是我希望的家，这是网络惹的祸。但我能全怪它吗？不能。只是我们沉迷于网络，无法自拔，没有合理地去利用它。
网络有利也有弊，只有正确地运用它才能让我们的生活变得更美好。
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