收获的作文（锦集4篇）
无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你有了解过作文吗？以下是小编收集整理的收获的作文4篇，欢迎阅读与收藏。
收获的作文 篇1
时光搁浅，琉璃光年，回忆曾经走过的美丽与温柔，多少次无奈与心伤，多少次喜悦与微笑……辗转间，经历了这些成长后满是收获的柔光。
忘不了我是如何用力摔上门，又是如何用力锁住与母亲心灵交流的闸门。漫无目的地走在街边，脑海里却一直浮现着大门即将碰上的刹那母亲眼角的抖动。大概母亲真的失望了吧，一次次失败终将那颗一直满怀期望的心击碎。可谁知我一直很努力很努力呢？冗杂的思绪若玻璃杯的裂纹在心底蔓延开来。
傍晚，清风带着夕阳的温暖掠过发梢。抬头望，暮色四合。天边半边温和，半边晶莹，橙黄的日光透过无数窗棂，臆想中的夕阳该是美得凄美，美得悲婉。可如今，轻触温暖的发丝，却悟不到半点悲伤，那醉人的光影已驱散内心的忧郁。的.确，夕阳不像朝霞总令人感到生机，不似朝霞的出现能带来淡淡的绯红，此时的我知道，夕阳是不在乎这些的，她依旧烂漫，依旧温柔，依旧是黄昏时最美的舞者，带着希望静等明日的热烈奔放，即使这每分每秒的静默等来的不一定是欣赏。
我释然了，失败不代表终结，这也许是在为完美的绽放蓄势，高潮时尽情微笑，低谷时准备微笑。满目橙黄间，收获的是不离不弃的希望，是不惧失败的垣然，是不畏失落的从容……
转身朝家的方向走去，习惯性地抬起头，想要一如既往地找到那个等待我的身影，然而，冰冷的窗前空荡荡的。我有些失落地低下头，绕过那堵墙，却与一个身影撞了个满怀。抬头一看，熟悉的面孔、慈祥的笑容温婉如水。片刻的缄默，母亲拿出抱在怀里的外套搭在我的肩上，“穿上吧，饭做好了。”话语中没有半点责备，我竟不知道该说些什么，一瞬间，我被母亲的牵挂融化成爱的体温。
望着母亲的背影，心中收获的净是细腻的母爱，原来，母爱是这样诠释的。
多想让时间的钟停止，停止在收获的那一刻。将这些得到与收获折叠成一只只小船，陪伴我一路漂泊，一路成长，一路收获……
收获的作文 篇2
人生的十字路口，请拉好朋友的手，不要彼此错过。
题记
雨顺着瓦砖滴落，风中夹着雨丝，刮人脸上生疼。泪止不住的流，混着雨辨别不清。空中一片阴霾，而你的笑容却让我收获了一份真挚的友谊
雨中跑着的是我，冻得指尖发红的手把书包顶在了头上挡雨，衣衫已经半湿，发丝粘在脸上黏糊糊的，弄得人心生躁意，我跑着，奔着想要逃离雨，想要逃离考了八十多分的现实，裤脚已经被打湿了，浑身上下宛若一只落汤鸡。
渐渐的，我跑不动了，停下来在店铺旁挡雨一手扶着墙站稳，大口大口喘着粗气。泪，一番汹涌地落了下来，我无助又弱小，临近崩溃的边缘。脑海中浮现的是老师那失望透顶的目光，耳边响起的是家人惆怅的话语，同学们的.议论纷纷。我想发泄心中压抑依旧的情绪，想冲破被成绩笼罩的牢笼，我寻求救赎。
裤脚还没干滴着水落在水泥地上。我抬眼一看，一把透明的伞，伞下是
这不是她吗？，要强的心驱使我别过了脸。那是我最好的朋友，可这是她的到来却让我的心不起一丝波澜。她蹲了下来，我正疑惑她要干嘛？一双纤细的臂膀包围着我。那一刻，早已平静的情绪又卷土重来，来势汹汹。
我想哭但是又放不下面子，我担心又害怕别人发现我心中埋藏已久的那份脆弱与孤独，打破那层保护圈。强忍着鼻腔里的那股酸劲儿，停止呜咽
我整理情绪，轻描淡写的一句没事就推开她的胳膊，脱离那份温暖。她仰起头看着放晴的天空笑的一脸灿烂的对我说：真不懂为什么你的眼泪这么多，再哭一会都能积攒起来浇地得了！这笑话一出，风中又回荡起了一阵笑声。
看着她那净如白瓷的脸，清如水的瞳孔，便顿感安逸，我偏头对她说：你说我会不会再也不能考好了呀？净瞎说，以后考试我还得沾您的仙气儿呢！她佯装生气，让我感觉，顿时风停了，雨停了，时间在这时停止运动，定格了画面，耳边只剩她叽叽喳喳的话语声。
收获是什么？我失去了分数，但我又获得了一份真挚的友情，这场买卖我可真是赚了。
收获的作文 篇3
《苏霍姆林斯基选集》，承载的不仅仅是成千上万的文字，更是闪烁着无数智慧的思想结晶。当翻开其目录时，首先感觉它仿佛是无边的海洋，包罗万象，再细读里面的每一篇章，初觉有些深奥，仔细品品，却很贴近我们的教学实际。今天在这里我只能撷取很小的两朵浪花，与大家共享，被小看这两朵浪花，真要是想把它们研究透、操作好，恐怕也不是很容易的事。
苏的文章既有高屋建瓴的理论概述，也有实际应用的操作范例，有的需要我们慢慢品味，而有的则可拿来即用。他的思想不会关注一堂课，一个课题完成或某个学段的任务。他关注的是学生的发展，是教育的整个生态环境，是真正的“教育”。今天我选取来与大家交流两个方面我想对于我们每个人都很实用的，是我们想迫切要解决的问题。 概括的说一是为了激发学生的兴趣，一是为了吸引学生的注意力。我想这两个方面对于我们每一个当老师的都是最头痛的，也是最急于解决的。
第一 要赢得学生的思想和心灵
“教师集体从事创造性劳动的一个方面，表现为每个教师都力求激起学生对自己课程的兴趣，确立自己课程的吸引力。”
“使学生认为你所教的课程最有趣味，使尽可能多的学生如渴望幸福一样渴望在你向他们讲的基础知识的这门科学领域里所创造，——你要把这件事请看做你的光荣。”如何达到这两点，即必须“要赢得学生的思想课心灵。那么到底应该怎么做呢？。
我们要培养在某科特别拔尖的学生，必须让孩子全身心的投入到该科的学习中来，把他们的心吸引过来，就要让它们感到其中的乐趣。比如说我们的语文， 在课本上学习了鲁迅、冰心、徐志摩、郭沫若的几篇诗文，可以让学生进一步的了解这些作家的人生经历，可通过其他的文字、影像资料，引起部分学生的兴趣，进一步研读他们的作品。至少可以引起他们学习语文的兴趣来，而不至于一读书就睡觉。
打开后进生的一把钥匙，“要唤醒莫不关心者的意识”就是要让他们参与进来，“使人终于发现自己是知识的主宰者，感到自己掌握了真理和规律。”“使学生在某件事情显示自己的知识，在智力活动中表现自己，表现个人，便能唤醒抱冷淡态度的学生，把他们从智力惰性中拯救出来”。 联系我们的教学如何发挥学生的主体地位，我们让学生先自学后展示的学习模式按照苏霍姆林斯基的思想应该是完全正确的，但是为什么我们没有达到预期的目的，我想关键是我们没有真正的把每个孩子的这种“展示自己已知的东西，而又要寻求更多的东西”的意识激发出来，只是停留在了表象上。模式只是外在的'表现形式，精髓才是更主要的，我想如果我们抓住了这个精髓，形式是可以千变万化的，但万变不离其宗啊。
把苏的一句话送给大家“有经验的教师，力求使学生对所喜爱的课程知道的东西比教学大纲的要求多一二十倍 ，“感到有力量与在所喜欢课程的知识，是促进一般智力发展的最强大的动力之一。”而“身为优等生，却没有一门喜爱的课程，倒应引起更多的担心，多年的经验是我确信，这样的学生是没有个性的人，不懂得脑力劳动的愉快。”
二 怎样是学生的注意力集中 “掌握学生的注意力，是教师工作中最细致且研究的还很不充分还很不充分的领域之一。”“掌握注意力，意味着教师对学生的思维施以非常微妙而细致的影响”请注意这个短语“微妙而细致”。
苏的观点简单一点来讲，就是“让学生对所学的知识已略有所知“，“学生在阅读过程形成的思想似乎活跃起来，得到更新并与我的思想趋于一致。”这与我们平时所理解“一般手段”不一样。他在文中甚至就提到了用直观教具的危害，那就是“不仅对教学，而且特别是对智育，都是很有害的”。从这里我们可以看到的是，（不知我理解的对否）预习是很重要的，对于集中注意力来讲，当然他不仅仅包括预习，但其核心是在每学习一项知识的前，学生的“提前认知”是很重要的。
总的来讲，《苏霍姆林斯基选集》给我们提供了丰富的思想参考，我在这里起到的知识抛砖引玉的作用，他真值得我们好好的读一读，他的某一个观点其实都可以让我们摸索好一阵子。苏霍姆林斯基真不愧为伟大的教育家，我们应该和他交流，体验他思想，用他的思想来武装我们的头脑，肯定会对我们的教学起到莫大的作用，愿苏霍姆林斯基于我们同在！
收获的作文 篇4
昨天我和爸爸骑车去石花山。明亮的阳光令人心情舒畅，小鸟在枝头上捉虫，知了欢快的唱歌，青蛙在池塘里呱呱叫。这美丽的风景令我开心极了。回家时，我一边唱着歌一边骑车。悲剧正是从这里开始的：一只小狗飞快的跑到路旁，用鼻子闻了闻草丛，像是在找东西吃。我本来就怕狗，就急速向路的`另一侧骑去，谁知那狗竟扭过头向我这边冲过来，我惊得呆住了，砰的一声就撞得稀里哗啦的。值得庆幸的是，我并没有摔下车，而小狗被撞了之后，打了几个滚又爬起来继续出发。撞了狗之后，爸爸骑着自行车跟上来，严肃的的对我说：我刚才一直在后面叫你骑慢点，现在撞上狗了，叫你不听话！你回去马上写一篇反思！我嗯了一声。当时我心里只有万分惭愧和惊心动魄。回到家里，我想，如果撞的不是狗，而是一个小孩，那就糟了，不仅要赔钱赔面子，还要挨骂，令人不可想象啊！从这件事中，我有许多的收获：做任何事都要专心，骑车要像侦察兵一样一丝不苟；留意一点一滴的小事；还要有敏锐的察觉能力，可以猜测事情会如何发展，只要我能做到这些事，我就会少出意外，还要多做对人们有益的事，让人人都称赞我，有了这么多收获，我一定能做到！为此，努力加油吧！
【收获的作文】相关文章：
收获的作文06-01
(精选)收获的作文07-03
（经典）收获的作文08-10
(经典)收获作文08-14
收获的作文(经典)08-12
收获作文【精选】08-08
【精选】收获的作文08-10
[经典]收获的作文07-28
收获的作文[精选]07-21
收获的作文（精选）08-07