【优选】实用的我家动物园作文6篇
在日常学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的我家动物园作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我家动物园作文 篇1
我们的家是一个热闹的动物园，我们这个动物园里有爸爸、妈妈、姐姐和我。
我的爸爸是一只强壮的大猩猩。他很强壮，也和大猩猩一样胖一样高大；他的力气也非常大，不管是什么重的东西他都能很轻松的拿起来；他还非常聪明，能轻松算出10000乘以10000等于多少。
我的妈妈是一只勤劳的牛，每天都很勤奋地做各种家务活：洗衣，煮饭，洗地板……妈妈做事情非常快，因为妈妈一停下来，过一会儿再来做事就会忘记刚刚做到哪里了，所以我觉得这只牛也非常可爱。
我的姐姐是一只可爱的小白兔，她也爱吃萝卜跟白菜。姐姐不仅漂亮还很聪明，非常爱学习，我很喜欢我的姐姐。
我吗？我觉得我是一只活泼可爱的'猴子，因为我也很喜欢吃香蕉。每次在家里不管做什么事情，我就是喜欢蹦来跳去，有什么好吃的东西我都是身手敏捷的跑到最前面。我也有点聪明吧。虽然语文还在很努力中，但是我的数学是很不错的。
看吧，这就是我家的动物园，怎么样？你们要不要来我家参观一下？
我家动物园作文 篇2
“啊，我作业写完啦！”随着我开心的喊声，我家的“动物园”开门营业了。
“作业做完啦？那你来带带你弟弟吧，我去烧饭了！”妈妈的声音从客厅传来。“什么又让我去带那条‘毛毛虫’？”我大声反问。“与其说是带，不如说是玩，那么有趣的事，我都让你做了，你就知足吧！”哎，我这只可怜的“小鸡”又被“母鸡”说服了，没办法，“毛毛虫”又要我来带了。
“你弟弟在爬行垫上，看好他哦！”母鸡又开“唱”了。“那到时候你可得抱抱我！”“行！”母鸡结束了这次辩论。
呀！我差点忘了，还有个“毛毛虫”呢！我把他放到爬行垫上，他就“咕噜”一下翻过来。他在那儿趴了一会儿后，见没人去抱他，“啊”地大叫一声后，身子一弓，小脚一弯，做出了爬行的'姿势，随后双手一松，脚一弹，一头栽进了垫子里，可他全然不顾，又扭动的身子开始了下一次爬行。真是一条不折不扣的毛毛虫呀！
吃晚饭前，“母鸡”信守了她的诺言，坐到了沙发上，我这只“小鸡”开心地飞奔进她的怀里，快乐地撒着娇，不时用头蹭蹭她的肚子，嘴里还不停地说着：“妈妈最好了！”
我家的动物园，每天热热闹闹的，但特别开心！
我家动物园作文 篇3
有人说，家是爱的港湾，为我遮风挡雨，而家在我的眼里，却是一个妙趣横生的动物园。你们一定会问，家怎么会是动物园呢？如果你不信，那就听我慢慢道来。
妈妈是一只蝴蝶，因为她很爱打扮。每天都会照镜子，你会天天看见我的妈妈手里拿着口红或是一些护肤品之类的东西。啊，每天都会换衣服。就像打扮她翅膀一样。每天她从更衣室出来，都会闪闪发光。
我的爸爸是一头快乐的河马。每天下班回家，他会坐在沙发上看手机。有时他还唱歌或玩一会儿他的鱼竿儿。有时他还会开心的跳起舞来。每天他回到家，总是把我举得高高的。这时我就知道他今天很高兴了。
我是一只忙碌的.小蜜蜂，每天不是写作业，就是去辅导班儿或是看书，做练习，每天我会忙的团团转，脑子都疼。
这就是我们的家，它是一个温暖的动物园，是不是很想来我家参观呀？
我家动物园作文 篇4
我的家是一个由兔子妈妈、熊猫爸爸、小鸟妹妹和小鱼我，组成的家庭，快跟我来看看吧。
我的妈妈是一只小兔子。她和兔子一样喜欢吃素，很温柔，不过要是把她搞生气了，她就会瞪着眼睛看着我，好像要把我吃掉似的。但是如果我听话，她就会变成平常的兔子妈妈，一个安静、可爱的兔子妈妈。
我的爸爸是一只大熊猫，他胖胖的、憨憨的，性格很好！只要一有空，他就会带我去玩，他很爱我。他每天坐在电脑前“啪啪啪”地敲击着键盘，总是很晚才睡觉。“快睡觉吧，明天还要上班呢！”妈妈时常去提醒他，也许是太专注了，他似乎没有听见，继续忙着他的事。我很爱我的爸爸，每个暑假，爸爸都会带着我、妈妈和妹妹一起去国外旅游。每一次我们都会玩得很开心。
我很爱我的`妹妹，她就像一只小鸟一样活泼可爱，整天上蹦下跳、叽叽喳喳地说来说去——到这里说一句，到那里说一句。她能和陌生小朋友一会儿就成为朋友，和她们聊着一些稀奇古怪的话题……我很爱我的妹妹，你们呢？也会爱我的妹妹吗？
我是一条小鱼，因为我很喜欢游泳。每个周末我都会去游泳，我游得很好，别人都说我在水里像一条鱼。
就这样，小小“动物园”里总是充满了欢声笑语。生活在这个和睦的“动物园”里，我感到无比幸福和快乐！
我家动物园作文 篇5
我家可是个小小动物园，不信就来看看吧！
说起我的妈妈，那可绝对是一个大老虎，妈妈如果一生气，就特别凶。有一次，我做题做错了，可是改了好几遍，都没有改对，结果妈妈发火了，她把作业本往桌子上一摔，大吼道：“你给我认真点，好好做！”，当时我就吓哭了，认认真真的做完了题。还有，妈妈也很喜欢吃肉，那天，她买了三个鸡腿，结果被她自己吃的一干二净。
我的爸爸就像一匹马，每天早起晚睡，勤劳地为我们家挣钱，有时候他忙到十一二点才回家。此外，每当我们出游时，我和妈妈一声“驾”，爸爸这匹马就握着方向盘，欢快的开跑了，爸爸开车很快，上次我们一家去青岛玩，原本开车需要8个小时，结果，才开了7个小时的`车就到了，真是一匹厉害的大宝马！
而我呢，就是一只不折不扣、上蹿下跳的小猴子，家里就我最顽皮，天天翻箱倒柜的，把玩具都拉出来，也不收回去，你说我像不像小猴子？
这就是我的家，虽然像一个小小动物园，却组成了一个欢乐幸福的家，我爱我的家！
我家动物园作文 篇6
一、设计理念
在《语文课程标准》中对第二学段的习作要求如下：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣的或是印象最深、最受感动的内容写清楚。”
绘本是学生们最喜爱的读物形式之一，通过学习绘本《我家是动物园》，了解每个人都是不一样的，包括性格、脾气和爱好等个性品质。积极引导学生尝试运用生活经验，仔细观察，学会通过细节和事例把人物特点写具体。
二、教材分析
绘本《我家是动物园》讲述的是小男孩祥太用比喻的手法把自己家里的人说成一种动物。自己是小猴子，爸爸是大狮子，妈妈是大浣熊，和妹妹是小白兔等。
这个绘本故事画面简洁，富有童趣，让孩子充满惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默和共鸣，并展开合理联系。细细品读绘本，会发现一个有趣的固定格式：“我叫......其实呢......我是.......”和“这是我......其实呢.......他/她是......”这两个短句可以让孩子去模仿学习，并用来介绍自己或身边的人。
三、教学目标
1.阅读绘本，观察发现书中人物和动物的对应关系。
2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。
3.结合生活，尝试用“我叫......其实呢，我是.......”和“这是我......其实呢.......他/她是......”两个句式，展开联想，抓住特点介绍自己或班级成员。
4.扩写绘本，学会抓住人物特点写一件事。
四、教学重难点
1.阅读绘本，观察发现书中人物和动物的对应关系。
2.结合生活，尝试用“我叫......其实呢，我是.......”和“这是我......其实呢.......他/她是......”的句式，展开联想，抓住特点介绍自己或班级成员。
3.扩写绘本，学会抓住人物特点写一件事。
五、教学准备
课前预习单、练笔作文纸
六、教学过程
(一)初读绘本，发现关联
导读：同学们，今天我们要来认识一个日本小朋友，是谁?(播放祥太内容)祥太小朋友身上，发生了什么有趣的故事呢?我们一起来看看?
1.初读绘本，理解人物和动物的关系
过渡：看完绘本，我们认识了祥太一家人。
提问：你最喜欢谁?(超链接)你最喜欢他身上的哪个特点?(贴“特点”牌)这是从哪方面来描写呢?
祥太与小猴子(饮食 本领);
龙太与大狮子 (性格 样子 行为);
明美与大浣熊(行为);
一郎与长颈鹿(样子);
早纪子与狐狸(本领)。
总结：绘本中把每一个人都比作一种动物，这是人物和动物的关系。祥太通过每个人不同方面的特点，来描写人物。这在我们作文中也是常见的，这叫做“抓住特点”。这把金钥匙，你掌握了吗?
2.全文出示，概括句型
过渡：刚才我们是一段段来欣赏，现在我们整合全文，再来仔细品味一番，你发现每一段有相似的地方吗?
(1)指名学生回答
(2)教师引导并评价
师：“其实呢”是一个“分水岭”。在“其实呢”的前面是介绍人，后面是说明人的特点。
第一个句子是介绍自己的，第二个句子是介绍别人的。
过渡：你们都是小小观察家，现在，我们来一起做个游戏，好吗?看看谁的口才和想象力好?这个游戏叫做“舌灿莲花”。
3.仿照绘本，趣说人物
要求：选择自己或是班上的一个同学来介绍，说特点，联想动物。
介绍自己
我叫________，是个小_____孩。其实呢......
我是________，_____________________。
介绍同学
这是我的________，___________。其实呢.......
他/她是_________，___________________。
(1)自由思考
师：请你们根据游戏要求，大胆联想。
(2)交流分享
师：谁来试试看?(充分说)
(3)评析总结
你们都能够抓住人物和动物的特点，展开联想。
过渡：你们太棒呢?还想不想接受挑战呢?请你们继续往下阅读，妹妹茜茜像什么小动物。祥太为什么会这么说呢?
(二)再读绘本，理清特点
1.引导阅读，扩编内容
(1)读绘本中描写茜茜的内容。
(2)引导看图。(抓住动作、语言等来写)
师：祥太通过哪些方面来描写茜茜像小兔子呢?
(3)口头扩编绘本。
师：祥太说茜茜像小白兔，偷听别人讲话。有一次.......
(4)出示扩编范文
师：老师也忍不住接受挑战了，我写的内容，请看?
疑问：你们有没有发现老师的内容都是围绕哪一句话来写的呢?
2.小结
师：恭喜你们又掌握了一把金钥匙，在写作中要围绕中心句展开描写，这样的内容才会精彩。
师：同时，通过动作、语言描写等表现人物的特点，在我们的写作中是很常用的哦。
总结：我们的“知识树”已经完成啦!通过“知识树”，我们知道写人物要抓住特点，通过这些方面的描写，展开叙述。同时，写作要围绕中心句来写，这样写出来的习作更加具体生动。
过渡：刚才你已经说到了自己或是同学的一个特点，接着，我们再来玩个游戏，叫做“谁是金笔小作家”。看看谁文笔最棒。
(三)游戏激趣，细写人物
“谁是金笔小作家”
要求：刚才你已经说到了自己或是同学的一个特点，哪件事情最能体现这个特点，请你把这件事情写下来。字数不限。
1.学生写。
2.师巡视。
3.交流习作。(可叫一生先来改，教师再来评讲。)
(四)板书设计
我家是动物园(画知识树)
七、课后反思
“千呼万唤始出来”在经过两周的精心准备，我的公开课将要粉墨登场了。基于本个月的教研主题为“如何在阅读教学中渗透写作指导”，我把公开课的课题方向定在习作课。
一堂课不可随心而上，每一个环节的设计都应有理有据。我并不急着设计教案，而是仔细研读《语文课程标准》。其中对三年级学生习作方面的要求如下：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的.自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣的或是印象最深、最受感动的内容写清楚。”根据课程标准的要求，我也一直在思考三年级的习作课如何高效教学，让学生喜欢学，乐于写。
近年来，关于绘本教学的研讨活动层出不穷，绘本更是学生们最喜爱的读物形式之一。若是能够通过学习绘本故事，引导学生尝试运用生活经验，仔细观察，学会模仿写一件事，相信一定能够促进学生爱习作、善习作。
经过千挑万选，我确定绘本故事为《我家是动物园》。本课主要讲述的是日本小男孩祥太用比喻的手法把家庭成员各说成一种动物。这个绘本故事画面简洁，富有童趣，让孩子充满惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默和共鸣，了解每个人都是不一样的，包括性格、脾气和爱好等个性品质，积极引导学生尝试运用生活经验，仔细观察，学会通过细节和事例把人物特点写具体。细细品读绘本，会发现一个有趣的固定格式：“我叫......其实呢......我是.......”和“这是我......其实呢.......他/她是......”这两个短句可以让孩子去模仿学习，并用来介绍自己或身边的人。
确定这些思路，一篇完整的教学设计便可“出炉”了。当然，“实践是检验理论的唯一标准”。一堂没有试上过的公开课不是一堂好的公开课。为了让设计的教案不是“纸上谈兵”而是“真金不怕火炼”。我在正式上公开课前试上了两次。第一次试上后，我发现自己在“小练笔”环节的提问方式上存上模糊不清的问题，导致学生“云里雾里”不知如何下笔。根据这次的经验教训，我调整了部分教学设计，将问题提得更简洁明了，让学生有话可写。第二次试上时，明显就流畅多。学生能够跟着老师的引导，“一步一个脚印”地学习。从“听”到“说”最后到“写”。经过讨论之后，老师们给我的意见是教师的教态过于拘谨，不够活泼，调动课堂气氛。
正式开课咯!我根据自己的设计环节一步步展开教学。整堂课的学习氛围很融洽，孩子们都乐此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，就连听课的老师也说我的教态更加亲切和自然了。当然，课堂上仍出现一点小问题，就是在说话环节中，我对孩子的引导不够，担心学生说不出我的预设答案，便没有循循善诱，“三下两除二”就把答案说出来。此外，我对哪些作文较典型，适合当堂批改把握不当，没有紧跟本堂课的重点来讲。
我们总是越学越觉得自己匮乏，通过这次作文课的试炼，我更加清楚今后自己该向何方努力。向上，向上，做出我们年轻老师该有的姿态。
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