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抒情作文

时间：2023-11-19 16:26:54 抒情我要投稿

抒情作文10篇[荐]

　　在平平淡淡的日常中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编帮大家整理的抒情作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

抒情作文10篇[荐]

抒情作文篇1

　　静静的月夜下，风从敞开的窗户中吹进来，吹动起你的发丝，也吹起我心中的涟漪。我在灯光下学习，即使是夜深人静之时，我也未曾感到孤单，这一切幸好有你的陪伴。

　　儿时，你拉着我的小手，在公园中散步，你那宽厚的手掌中充满着热量，让我感到了无尽的温暖。在公园里，你教我背诵那些短小的唐诗，用你那拖长的语调一遍遍的诵读，而我只是学着你的口形认真模仿，清晨公园里的阳光明媚照射着你红润的面庞，清脆的'鸟叫声伴着我们的合声。

　　就这样，日复一日，我渐渐地能够背诵好多的诗句，你听着我稚嫩嫩的童声背诵了一遍又一遍，你的脸上露出了笑容，你一遍又一遍地说着“你真棒”，同时作为奖励，你让我在公园中坐旋转木马、画油画，玩钓鱼游戏，你看着我快乐的样子高兴极了，我也感受到你与其他母亲不同的爱，在那时，我把你当成是我的玩伴和老师，我的童年，幸好有你，才那样丰盈，那样美妙。

　　长大些，你骑车带我去上补习班，你那宽厚的脊背是我最严实的屏障，让我获得了无尽的安全感。无论春秋，还是寒暑，在风风雨雨中，你总是在前面费力地蹬着车子，同时还慈爱地问我当天所学的知识。当你听到我东一句、西一句地和你不停地叙说，尽管有些，你也并不太清楚，但你仍然笑着和我应答着，和声细语着鼓励我，风吹起你那发丝，也吹落了你额头上的汗珠，我知道，即使你身体再累，只要听到我的进步，你内心仍是欢乐的，你如其他母亲一样有一颗赤热的心，一颗期望远方的心，幸亏有你，我的学习生活是充实而有趣的。

　　如今，我长大了，学业的负担也加重了，每日奔忙于两点一线，而你只是默默地陪伴，时而端来一杯牛奶，送来一盘水果，你嘱咐我注意身体、别累着，你细心的呵护，让我感到了一股暖流淌入心间，我感叹：幸好有你！我学习、生活那样有动力，那样不知疲倦。

　　母亲，你总是在一个又一个瞬间给我感动，回首曾走过的路，幸好有你，让我的人生不孤单，我愿写下文字，刻在生命的年轮上，与你我相伴永远。

抒情作文篇2

　　曾有许多人问过我“一年四季中你最喜欢哪个季节?”我总会毫不犹豫地回答：“我喜欢秋天!”

　　我喜欢秋天，虽然它没有春天生机勃勃之貌，没有夏天姹紫嫣红之景，也没有冬天银妆素裹之纯，但我仍对它情有独钟。

　　如果说绿是春天的使者，红是夏天的色彩，白是冬天的打扮，那么黄便属于秋天。在送走夏姑娘的同时，秋婆婆迈着她那矫健的步伐向我们走来，她的到来，使万物脱下了旧衣，换上新装。树儿们都脱下了绿衣裳。换上了秋婆婆精心缝制的新衣。花儿都收敛起绽开的笑容，鸟儿也都成群结队地飞向南方——另一个更加温暖的世界。似乎一切都显出几分无奈，几分孤独，几分凄美。过往行人也来去匆匆，无暇观赏两旁风景。这也许是秋天不能受到大众欢迎的原因吧。

　　但让我们把目光从这些令人倍感哀伤的景色中移开，移向那金灿灿的田野。田里的庄稼经过几个月的培养，现在已经成熟了，这给人们带来了无可比拟的喜悦。辛勤工作许久的农民们带着满面的笑容，走向金色的田野，收获他们劳动的.果实。他们在金色的大海中干得热火朝天，一时间，春天的生机勃勃，夏天的活泼热情，秋天的丰收喜悦全来到了这广阔的田间。一阵秋风吹过，“大海”泛起层层浪，夹杂着人们清脆欣慰的笑声。看着此情此景，还有多少人会不喜欢上秋天呢?

　　有时会有一场小雨，秋雨小小的柔柔的扑打在人们的脸上，凉凉的。这时，人们忘记了一切不幸，尽情接受秋雨的洗礼。

　　我喜欢秋天，喜欢那萧条的美，喜欢那丰收的喜悦，喜欢那绵绵的小雨……喜欢它的所有所有。

　　如果现在有人问我：“一年四季，你最喜欢哪个季节?”我会毫不犹豫地回答：“我喜欢秋天!”尽管它并不很出众。

抒情作文篇3

　　寒冷的春天过去了，同时迎来了美如天仙的春天。

　　春天是美好的，春天是美丽的，春天带给我们生机和希望。

　　就那天我们迎来了一个新春天。我走在百花园里轻轻吹动着，春风，吹起了柳树新生的'柳条，柳条就像一双手，轻轻抚摸着你的脸。一阵阵春风吹过，不禁让人心旷神怡。春天的确很美，可美的不只是环境，而是一瞬间的动作。

　　那天在下课时，我正一个人在走廊上散步，突然一位小女孩映入我眼帘，这是一位大哥哥快速冲了过去，撞到了她，他却像没看见是的冲了过去。另一位大哥哥却扶了起来，说了一声：“没事吧?”这是一个不起眼的动作，可却在我心中牢牢的扎下了烙印，让我感动不已。

　　我心中的春天不只是优美迷人的环境，还有那令人难忘的一瞬间。

抒情作文篇4

　　写景抒情，是中学生写作训练的一项重要内容。我们经常可以看到情景相生、情文并茂的优秀作文；但是，就总的情况来看，这类文体写作训练的状况不能令人满意。原因何在呢？改善这种状况的途径在哪里呢？

　　做任何事都要明确目的，写作训练也是如此。优秀的写景抒情文章，一般说来，总是用美的语言，描绘美的图画，表现美的感情。写好写景抒情文章，需要具备美好的情操，较强的审美能力。反过来，我们也可以说，写景抒情的写作训练，应当以培养学生美好的情操和较强的审美能力为主要目的。

　　写景抒情文的写作，包括立意、谋篇、结构、语言等多方面内容，其中最重要的是要让读者在阅读中看到一幅美的图画。要能够用语言描绘出一幅美的图画，首先要在脑子里形成一幅美的图画，这就要借助于观察。(当然也可以借助于想象，但归根到底，想象还是建立在观察基础上的。)

　　观察有两种类型：一种是科学的观察，一种是审美的观察(观照)。前者的目的，主要是在把握事物表面特征的基础上探求事物的本质，因而在观察中往往伴随著名理的思考，同时须尽可能地排斥主观感情的干扰；而审美的观察，则是为了“发现”适合于表达主观感情的事物的美的形式，因而在观察中往往渗透着强烈的主观感情，同时会暂时中断抽象的名理思考。写景抒情文章，要求我们能够准确地把握景物的特征，主要是其形状、色彩、运动状态、空间位置方面的特征，因此需要我们借助于科学的观察，这样才能使景物描写建立在真实可信的基础上，才能改变学生作文中内容空泛、套话连篇等毛病。但是在为描写景物所进行的观察训练中，我们决不能停留在科学观察之中。因为科学的观察往往带有较强的分析性、解释性，这在科学研究中是必要的。但在景物描写中，则可能使景物描写失之琐碎，缺乏统一的鲜明的意象。

　　按照格式塔心理学派的观点，自然界的万事万物，不仅具有不同的形态、色彩、运动状态和空间位置关系，而且具有各不相同的“力的模式”(这个“力的模式”是以上各种因素作用产生的“综合效应”)。“象上升和下降，统治和服从，软弱和坚强，和谐和混乱，前进和退让等基调，实际上是一切存在物的基本存在形式。”比如崇山峻岭、危岩劲松、闪电雷鸣、大漠长风这些具有“阳刚之美”的景物和清风明月、幽林曲涧、弱柳柔丝、杏花春雨这些具有“阴柔之美”的景物，实际上就具有截然不同的“力的模式”，因而具有截然不同的表现性。在对自然景物的观察中，引导学生感受不同的自然景物所具有的不同的“力的模式”，不同的表现性，培养他们对形式的敏锐的感受能力，是培养审美观察力的基础．在此基础上，学生就可能形成审美的构成意识和构成能力，也就是在感性形式上统一为一个有联系、有意义的整体的意识和能力。这样，面对纷繁复杂的自然景观，他们才会发现由那些具有相同的“力的模式”的景物构成的具有鲜明总体特征的完整、统一的'画面。人们的视知觉具有要求简化的倾向，当知觉对象符合这一要求时，才可能产生美感。因此在审美观察的基础上描绘出来的画面，才是既真实，又美好的画面。

　　以上说的是在对自然景物的观察训练中如何培养学生的审美观察力。审美观察，是一个“物我交流”的双向过程，人们又称之为“审美观照”，在这个过程中，始终渗透着情感的活动。首先，情感在审美观照中发挥着动力功能。学生如果缺乏观察、审美的兴趣，就不可能开展任何审美活动。事实上，热爱大自然是学生的天性，这是我们组织学生观照自然的有利条件，在此基础上，我们可以引导学生回忆、介绍与某处景物有关的往事、历史传说、故事，引发他们特定的情绪记忆，以积极的情感状态投入审美观照。其次情感在审美观照中发挥着定向和创造功能。当我们带着特定的情感进入观照时，这种情感对外界景物就会产生一种选择作用，甚至变形作用：那些具有相同的“力的模式”的景物才得以进入知觉范围；一些不具有相同的“力的模式”的景物，由于知觉的完形作用，在经过变形作用后(变得具有相同的“力的模式”)，也得以进入知觉范围。而且，由于情感的激发、启动，以往生活中积累的一些景物的意象，也可能加入其中，从而使得由这些意象组成的知觉形成具有鲜明的总体特征，具有鲜明的个性色彩，成为主观感情的象征物。这样的画面，便是由情感定向、一创造如来的富有生机的完美的画面。比如同一处荒园，用科学的眼光看，它确实是杂草丛生，断瓦残垣，不堪人目；但是如果它和学生们的童年趣事联系在一起，他们就可能有意无意地不提那些不堪入目的景象，而大写特写蟋蟀在弹琴，小鸟在歌唱，甚至把某处公园中的一些景物的形象移花接木地加到了他们心爱的荒园上，那破败的老屋会显得古色古香，那杂草丛中会散发出泥土的芬芳。这样写从科学的眼光看是不真实的，但是在他们的眼睛里，记忆中却是真实的；它所表现的孩子们的那股热爱童年生活的感情却是真实的。

　　当然，激发起学生的特定的情感进入审美观照，这情感首先就应当是积极的健康的。诚然，积极美好的情感决不是单纯在写作中能够培养起来的，它需要通过多种途径。但是指导学生写好写景抒情文章，把它作为发现美、创造美的一个过程，也不失为一条重要途径。除了上面所说的在进入观照之前，激发学生的积极情感而外，学生的心灵、情感在观照过程中也能够得到净化和升华。当我们引导学生面对大自然的美景，在观照中达到“物我两忘”的境界时，当我们沉浸在自己所创造的美妙境界之中，浮想联翩、流连忘返时，“我们不再生活在事物的直接的实在之中，而是生活在纯粹的感性形式的世界中。在这个世界中，我们所有的感情在其本质和特征上都经历了某种质变过程。情感本身解除了它们的物质重负。”培养这种脱俗的情感，超越精神，达到人生的审美化，如上文所说，是审美教育的又一个重要方面的内容。

　　以上说的是，在对自然景物的审美观照中，可以发现、创造出一幅富有生机的完美图画，这图画，用美的语言描述出来，就可以构成较为理想的写景抒情文章。这个过程，同时就是培养学生的审美情感和审美能力的过程。如何运用语言准确地描绘形象，表达感情，这里面也包含着美育，这里就不多说了。下面简单地谈谈如何在阅读教学和艺术鉴赏中汲取有益的营养的问题。

　　中学语文教材中选有大量的写景抒情散文。对于这些艺术精品单纯作理性分

　　析，讲清它们是从什么角度描写的，哪些词语用得恰到好处，显然是不够的；一味地让学生诵读，或者笼而统之地称赞它们是如何美妙，学生也听得有限。我们觉得比较好的方法，是先要求学生体味作者所描绘的境界，给我们怎样一个总体印象。优秀的写景文章或片断，用笔可能有繁简之分，但是都能给人以鲜明的总体印象。比如老舍先生《在烈日和暴雨下》中对烈日和暴雨景象的描写和鲁迅先生《故乡》中关于月下西瓜的景物描写，前者有如繁笔画，后者有如简笔画，但是给我们留下的印象都是鲜明、深刻的。在把握总体印象的基础上，可以进一步分析作者是如何通过多角度描写以突出这一印象的，这样似乎更符合观察、感受的顺序，更有利于学生掌握写景作文的正确途径。然后，我们可以通过表情朗读，最好借助于电化教学手段，引导学生进入作者的描绘的境界，从中体味作者的感情。我们还可以要求学生展开创造性想象，补充画面中所没有描绘的部分。比如在《小石潭记》的教学中，可引导学生想象出作者描绘的清冷幽静的境界，并且体会到这样的境界，恰当地表现了作者因怀才不遇而产生的郁郁不平的心情。那么试想我们有朝一日前往小石潭，寻访古人遗踪，当会是怎样的心情？带着这样的心情去观赏今日小石潭，又该是怎样一番景象？这样便把阅读和写作紧密地结合起来了。

　　绘画、摄影等艺术都极讲究构图之美，讲究通过经营构造更好地表现作者的

　　主观感情。比如同样是为树人堂拍照，站在它的脚上，采用仰视角度，让它处在蓝天白云的映衬之下，让它沐浴在灿烂的霞光之中，它将显得更加宏伟壮丽；而站在远处，采用平视角度，那就取决于作者所要表现的情感，这就要求我们，不但要教给学生观察方法，最好还得“亲临现场”，和学生一同“下水观察”。中国古代绘画，很讲究所谓“以实带虚”、“以虚补实”，以收到以少胜多，深化意境的作用。南宋画家马远，人称“马一角”，他的绘画总喜欢在画幅上留下大片空白。但是在观赏者眼里，这一片空白却不是一无所有，它可能是云雾环绕的远山，也可能是烟波浩淼的湖水。高明的剪纸艺人几剪刀便可完成一幅神奇的人物剪影，但是让我们看到的，却不是一个简单的轮廊，而是一个神态毕现的人。所以能够如此，就是因为作者以有限的笔墨，描绘出了对象的主要特征。“关于事物特征的记忆表象，是与整个事物的记忆表象相结合，并且作为这一结合的突出部分保留在头脑之中的。因此当人们有机会被唤起这特征的记忆时，也就必然联想起整个事物的表象”。所以作者所描绘的有限的“实景”，才可能引起观赏者丰富的联想，补充作品中留下的空白和没有表现出的部分。而这样的作品，更易于引发观赏者的审美创造欲望，因而也更具有美感。课文中的写景抒情散文，也不乏这方面的例子。比如《小石潭记》中作者无一字写水，但是我们在阅读、想象中却能够感受到那游鱼、细石，无一不是处在清澈见底的潭水之中。当然，阅读教学和艺术鉴赏的艺术精品，出自名家之手，不是学生们一朝一夕的功夫便能模仿到的，但是在阅读欣赏中可以培养起审美情感和审美能力，激发出审美创造的欲望，这已经不是仅仅有利于写作的事了。总而言之，美的事物要美的心灵去发现、创造，而发现美、创造美的过程，又将创造美的心灵。我们认真地指导学生写好写景抒情文章，便是在实践着这一真理。

抒情作文篇5

　　【过去篇】

　　过去这两个字应该被定义个范围吧！那么，就是初二以前的日子。

　　幼儿园那么古董的地方就不再提了，貌似我最缥缈的人生观是从小学开始的。

　　小学的时候大约很忙碌，整天就为那简单的成绩而脑子里不离课本。其实我所喜欢的是“自由”——只要自由，我想我都会喜欢。然而因为学习的缘故，却不得不被迫放弃它们。OK，我放弃了，整天就围着奥数和作文绕圈子，还要为当好这个班长，整天帮着班上做这做那，还要主持班会，有时还要负责上一些副课……每天的我，没有任何属于自己的时间，自己的时间早已被学习安排满了。

　　一年之后，上初中了。

　　一个有空气，有风景，有颜色的地方。

　　当别人最后一节晚自习还在教室奋斗作业时，我坐在后面，早就呼噜大睡过去了；有时就不见人影，找借口在外面逛；有时就对不起班长这个身份，带头领着后面的人聊得有滋有味。当他们大中午的在老师的压迫下，不得不假装在教室学习时，我自由自在的在楼道闲转，或者带着全班同学有说有笑，引得老师又到班里大叫“你班长咋当的！”偶尔也会去老师办公室里“坐坐”，被年级组组长好好的教育一番，但总是无济于事。总之在那段无所顾忌的日子里，我肆无忌惮的造次着，革命着，毫不吝惜冲着老师造反的机会，学习也无所谓的做样子。反正考试是盾牌，成绩是铠甲，没有人能把我怎么样。

　　但是马总有失前蹄的时候，何况我属鸡。一脚踩空，之后才发现那块松土上印着“初一期末考试”六字。其实，我考得很好，毕竟自己的基础我自己清楚。但是，我的叛逆，使我对高新这个地方产生了憎恶感，我不想再在这里呆下去。不然，我不知道我会成什么样子。

　　【现在篇】

　　ChapterOne乱?回忆

　　突然的，生活没有了目标。我用茫然的眼睛看着周围，觉得周围的.一切都是茫然的。

　　我开始把自己封闭在音乐与写作之中。

　　我眷恋着，眷恋着阳光，绿茵，跑道，还有篮球场。

　　记忆中，小学是快乐的，至少每天都被灿烂的阳光与漂亮的云朵包裹着。现在，无论我怎么逃，却总是站在阴影里。抬头，一幢早已破烂的楼，四顾，清一色的，我被冷冷的青色窗口包围着。

　　一向以活地图自居的我，在这个我要渡过初二甚至初三的地方，居然会有那么一两秒钟分不清方向。是真的迷茫了吧！

　　习惯了在午后安静的坐在篮球架下听歌，阳光被绿色的网分割着，破碎着，撒在我身上。我看着他们静静运球、上篮，又轻轻的一笑。在喧闹中我欣赏着慢慢使我承认喜欢它的篮球。回身，仿佛间看到了我眷恋了许久的在踢球的影子，笑笑，接着喝我的饮料。

　　大概现在像我这样一心只爱篮球，郁闷时狂喝可乐的人不多了吧！

　　渔人怪我总是把事情埋在心里，然后慢慢的烂掉。但是，那些在电话里和我一起欢笑一起哀伤朋友们呢？大概早已四散各奔东西了吧！

　　我在没有坐标的地图上游走着，只能将自己慢慢淹死在一片叫做回忆的海洋里。

　　ChapterTwo归?现实

　　我是独生女，全家人的期盼聚集在我身上。

　　从转到附中那一刻起，我的世界就彻底变了……我不知道我便乖了，还是变坏了。以前的我，叛逆的去和老师顶嘴，做自己想做的事。而现在呢，却发现自己很迷茫。我很努力的去学习，取得了比高新要好许多的成绩。但是到头来，得到的却是老师和父母并不满意的眼光。来附中我没有选择再当班干部，我放弃了这个已经从事多年的工作，真的还有些不习惯。我依旧玩着自己的个性，这是唯一没有改变的，但是，却没有一个人能玩得起。或许真的是我的张扬，并不适合这种环境。

　　戒掉了自己一郁闷就不停的喝可乐的习惯，从来到了这里那天开始，我就几乎离开了可乐这个东西，已经太冷了，没有必要再用那么寒冷的东西来刺激自己了，早已经麻木了。

　　有人不停的告诉我，要考好。抬头，我是茫然的，什么是好？什么又是坏？低头，一片沧桑，我看不清脚下的路；昂首，灰蒙蒙的，我望不到远方的天。失去方向的木船，在水面上，静静的打着转，一圈，又一圈……

　　站在小小的水泥与泥土混合操场上不知所措，甚至更愿意放弃曾经无论如何都要出去好好玩的下午吃饭时间，回教室发呆。我站在场地中央，寻找着我熟悉的阳光，却不见踪影。那个红色的夕阳拖着长长影子的画面，大概将只永远存在于我的记忆里了。

　　觉得自己从来没有这么小心过，更多的时候我选择的是沉默，在现在在自己的身上，仿佛已经找不到了过去的影子吧！被监视着，小心翼翼的活着，享受着所谓的自由。我放弃了一切，我视之如命的音乐、从不离开的篮球、享受胜利的活动课时间，还有，我的灵魂。我失去了我最看重的东西，失去了一切。甚至就连写作，也不能安安静静的坐下，去写让自己满意的东西。彻彻底底的废掉了，我荒废了自己！曾经经历了太多次的成功，我是否已经忘了失败是什么味道的。我变得胆怯，彻头彻尾的胆小鬼，一个害怕失败的胆小鬼。

　　下楼梯，直走，转弯，再直走；直走，转弯，再直走，上楼梯。几乎重复不变的路线，我还要忍受多久？

　　大概，只要我还是自己，我就不会屈服于这种庸碌而无所作为的日子。

　　【未来篇】

　　以后我会干什么？

　　莫名其妙的开始思考这个问题。就像曾经理所当然的认为我会走出这里，去远离杨凌的地方，总之就是要离开这里一样，我是否还要接着幻想我随便一下子就能考上大学。这一切毕竟都是不可能的了。

　　我知道我是一个写好的程序，只要按部就班的走，就能到达未来。可是那是他们计划好的未来，我一定要顺着路标走吗？我的未来会是什么样子的？是流浪在异乡的街道，讲着生硬的罗马人的语言？

　　听说一个人一辈子说得话是有限的，那么现在我就要说好多好多，这样等到以后，我就可以安安静静的走着，安安静静的活着。

　　经历了太多太多的事情，我开始需要思考什么。觉得当初来附中而不是高新是个明智的选择，虽然我搭进了半年的时光。他们为什么会“死”去，而我们为什么要活着，为什么我一次又一次的要把自己的“无所事事”从死亡的边缘拉回来？生命，应该是一个很被向往的东西吧！

　　一个人走着走着，久了，就会不记得方向……

抒情作文篇6

　　校园里的记忆有许许多多，快乐的、悲伤的、愤怒的、感动的……一件件一桩桩都那么令我怀恋：

　　那年，我离开每天吃喝玩乐的幼儿园，又刚刚度过一个无忧无虑的暑假，在妈妈天花乱坠地描绘下，当时幼小的我对于小学生活无限向往无比新鲜，妈妈带我去小学报名的路上我是蹦蹦跳跳、有说有笑、欢快无比。

　　喜

　　走进报名处后，负责报名的老师（也就是杨老师，我们一到三年级的班主任）和蔼可亲，平易近人，我看了之后更加欢喜了，脸上的笑容更加灿烂了，心情像鲜花一样怒放，当报名老师问我姓名时，我竟然因为太过激动兴奋，一下子都忘了自己叫什么，妈妈与老师都被我逗笑了……等开课时，我才恍然大悟：“这就是小学生活！”当我回过味来，沮丧地发现小学里不但没有滑滑梯，没有玩具，没有零食时，下课时老师也不陪我们一起玩，我懊恼无比，按常理说我应该又哭又闹，打死也不肯踏进大门半步，但木已成舟，我只能接受现实，乖乖巧巧地上课、认认真真地听讲。

　　乐

　　记得有一次，杨老师让我们听写词语，在纸上每人写上自己的名字。当老师批改过，报名字时，老师突然用很奇怪的表情，诧异地叫了声“刘、马、留”三个字，问：这是谁的.？聪明的我一下子明白了，我把“骝”写得太分了，于是我十分不好意思地小声说：是我的。全班顿时炸开了锅，笑成了一片……我满脸通红地真想找个地缝钻进去，同学们，你们也犯过错的，为什么还笑我？当时那个糗就别提了，唉，到现在还有同学叫我这个新“名字”气死我也！不过，塞翁失马，焉知非福。这件事让我从此改掉了写字不认真的坏习惯。

　　怒

　　一年级时的加入少先队仪式。当时是六年级的一位大哥哥帮我系红领巾，结果这位“仁兄”居然不会系红领巾，跟我大眼瞪小眼半天，他随随便便给我系上了，看着其他同学胸前那漂亮的结，低头看看自己的“结”当时我那个恨啊，心里一个劲儿地埋怨那位“仁兄”：没给我正式加入少先队员的第一天留下一个美好的形象，我神圣而光荣的入队仪式啊……就这样毁在他手里，哼！

　　哀

　　可是，五年级时，我的“杯具”就来了……轮到我给一年级的新生系红领巾，我慌了，没准备啊、没练习啊、我压根没系过啊、平时都是我亲爱的父母代劳的啊、他们的勤快造成了我的懒惰与笨拙。我、我、……没法求救啊，咋办呢？算了，豁出去了，我心一横胡乱打了个结，总算勉强将红领巾的两个角连接起来了，当我的目光与小朋友那失望的眼神相遇时，仿佛看到几年前的那个刚入队时小小的我，我内疚地不忍再看，尴尬地把目光转移……小朋友，对不起啊！我没能给你一个美好的回忆，我终于理解了那位六年级的大哥哥，对不起啊，老兄，我当时不该在心里暗暗地嘲笑你啊！

　　校园里的记忆有笑有泪有喜有忧，但不管怎么说，都是我生命里的一段段美好回忆，都是我成长过程中的必经之路，永远值得回味。所以，我要珍惜在校园里的每时每刻，记住校园里的点点滴滴，因为时光一去不回头呀！

抒情作文篇7

　　妈妈，您现在在家做什么，我好想你，我好想回家给你捶捶背揉揉肩。咱家正在装修房子，繁忙的日子里，你们整天日夜不停的干活，为我们奔波，为我们担。担心哥哥不好好学习，担心姐在外地受欺负，担心我在学校里为你们添乱子，我现在好想好想对你们说一声对不起。

　　妈妈，你把我送到民办学校，是要我好好学习，要我从小养成良好的生活习惯，可是我却在这里给你们丢了人，我想你们，我从这里逃了出去，你们非但不怪我，还劝我让我重回来，我回到了这个既陌生又熟悉的学校，可是我又一次的逃了回去，我大晚上从伊川县城跑回到家里，你们把我骂了一顿，可是我知道你是为我好，你们担心我，怕我丢了。

　　可是我非但没有体会到你们的感受，我还在想，你们为什么骂我，我现在明白了你们的良苦用心，我终于理解了你们为什么骂我，我感受到了你们为我日夜操劳而愁白的头发，自从那一次翻墙逃跑离校后，我知道，你们一直在担惊受怕中过日子，你们生怕我再一次的跑回去，您甚至在那段时间害怕听到电话里叫妈妈这个词眼，可是我向你们保证没有第三次了，我在这里只会好好学习报答你们对我的恩情。

　　在这个学校里，每一个人对我都有不一样的看法，同学们都会说，她是一个坏孩子，可是我不在乎他们对我的看法，我只在乎你们对我的`感觉，只要你们对女儿充满希望，女儿一定会让他们对我刮目相看，让他们知道，你们教出来的孩子不只是一个会逃学的废物。

　　在这里，我想对人你们说一声：对不起，爸妈，原谅我不能够在你们的面前说，但我已经鼓足了勇气在作文里对你们说出了我内心所有的心声，我爱你们，爸爸妈妈，我真幸运能够做你们的女儿，我好幸运能有你们这样的好父母，我在心灵成长的日志中记录下我成长的痕迹，我不怕同学们知道后在我的背后指指点点，因为这是我的真心话。

　　从梦中，从心底里，从无限的忏悔中，我发自肺腑的对你们说：爸妈，我爱你们，我将扬起生活的风帆，在爱自己，爱爸妈的日子里，我必将发奋进取，做一个好学生，当一个孝顺的孩子。因为---下辈子我还想做你们的女儿。

抒情作文篇8

　　笔，提起又放下，放下又提起……

　　有太多的话现在却不知从何说起，想了想，还是用这真挚的笔尖一吐而快吧。

　　每当我早晨去往学校的路途中看见风雨桥上随着音乐舞动的那几个老奶奶我便想起了您。

　　什么时候您也会像她们那样舞动着身子，找回您曾经的十八岁，什么时候您也会有个不忙碌的早晨睡个足觉，什么时候您才愿放下田地里那劳累的活享受清闲。奶奶，你身患疾病，却每天清早还要去干活，我怎样劝您您都不听，总是笑笑说，闲着也是闲着，干干活还能锻炼身体呢！您习惯了乡下的生活，不愿与我们同住，每当我想起您的时候，脑海总会浮现您背着背篓走在田埂边的情景，总会浮现您穿着沾满泥土的桶鞋疲惫地回家的时候……奶奶，有时候，我真的好想您。

　　当我路过街边活校门口看见一些已年迈的奶奶在摆摊卖水果守着睡着的时候，我便想起了您。

　　您现在在干什么呢？是不是好久没开心的笑了？应该又在插花吧？奶奶您虽然是有些年迈了，但眼睛却还很好使，这几年您坚持插花，您还说已经把我的'嫁妆给整好了呢，奶奶您不知已经插了几条背带花了，有的留着，有的卖出，其实我还是感到庆幸，因为您至少不像城里的在路边摆摊的那些老奶奶一样，您不用忍受风吹日晒，不要担心东西卖不出去，不要从早到晚坐在那里守得腿发麻，更不用期盼着谁来买自己的东西。奶奶，您最喜欢的是打麻将，我也好喜欢看您打，因为我知道那时候的您最开心。

　　当我看到有一个一个老人从世上消失的时候，我便想起了您。

　　您经常对我说，您活不了多久了。每一次，我承认我的眼眶都红了。奶奶，我知道您有时肚子一夜一夜地疼，我知道，您痛不欲生，每次我叫您去医院，您都不肯，说不想花那冤枉钱。国庆的时候，我回家看您，一天早餐，您对我说，刚才走路的时候，牙齿掉了四颗，我看了看您嘴里的空洞，哈哈大笑，而您也笑，像个可爱的孩子。我后悔我会笑，而不是关切地问候，我想对您致一句歉意。记得曾经您说您在哪里的田上摔了一跤，记得曾经你说肚子疼得一夜睡不了觉，记得曾经您说我已逝去的爷爷常在梦中对你喊叫，可我却不以为然，不曾给过您更多的陪伴与安慰，对不起，我最爱的奶奶，突然好害怕您有一天会离我而去。

　　奶奶，我要陪您很久很久。

　　奶奶，等我长大了，我要挣很多很多的钱给您打麻将，我要给您配世上最好的眼镜让您插花，我要带您去最好的医院配在意好的牙齿吃世上最好吃的事物。

　　我想做上帝，因为我想给您永恒的生命，我想做魔法师，因为我想给您变好多好多的钱，我想做您身体的每一个细胞，因为那样我就可以一直陪在您的身边。

　　请给她多一点时间，让我一遍一遍看她的脸直到永远。