幸福的作文
在生活、工作和学习中，大家都尝试过写作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编收集整理的幸福的作文3篇，希望对大家有所帮助。
幸福的作文 篇1
每个人都会有幸福的时光，当然，我也不例外。
在五年级升六年级的那个暑假，我完成了所有的作业，和爸爸妈妈抽了三天时间回到了我十分憧憬的乡下老家。一路上，暂时放下了学习负担的`我，心里十分兴奋和激动。我一回到乡下，就呼吸到了非常清新的空气，闻到了奶奶烧的饭菜香味，看到了一张张亲人们的笑脸和奶奶在厨房中忙碌的身影。我顿时感到自己的热泪已溢满眼眶，心想：久违了一年的老家还是那么淳朴，我又回来了！
我吃完了中饭，拿出了爷爷的躺椅放在院子里，躺了上去。我静静地躺在椅子上，听着知了的歌唱，看着那一碧如洗的天空，天边飘着几朵白云，有几只鸟儿不停地在屋檐和树枝间飞来飞去。一切都是那么和谐。突然，我耳边响起了猫和狗的叫声，我随着声源望去，原来是两条狗和一只猫为了一只虾打起了混战。我笑了笑，看着“猫狗大战”。一开始，它们谁也不让谁，围着那只虾转圈。然后猫一边叫，一边乱抓，想把那两条狗赶走，可那两只狗退了一步后又冲了上来，一边叫，一边跳，丝毫没有畏惧的意思。后来，那只猫觉得自己是孤军奋战打不过那两只狗，于是叼起虾，一下子跳上了树。那两只狗在树下叫了两声，就沮丧地离开了。一切又变得安静了。我闭上双眼，躺在椅子上，沐浴着阳光，享受着阳光带给我的温暖。这时，我觉得自己是世界上最幸福的人。不知不觉之中，我就睡着了。当我醒来时，已经是下午四点多了。当我知道自己睡了这么长时间后，我终于知道了：原来幸福是如此简单！
安静的乡下总是比喧闹的城市好，我爱乡下。
幸福的作文 篇2
稳稳的成长，满满的幸福。
——题记
流年的记忆中没有虚幻，它满载着馨香的母爱，如花瓣，大朵大朵，芬芳在生命的泥土中……
无籽西瓜 满满幸福
七月的骄阳炙烤着大地，虽偶尔有一丝凉意掠过，但仍不解夏日的酷热。
放学的铃声打响，抓起书包，向家的方向狂奔。到了家，嗓子如着了火一般烧着，蔓到了心上。
转身去餐桌拿水时，赫然发现桌子上有一碟西瓜，我如获至宝，拿起一块西瓜就往嘴里塞。真解渴！
吃着吃着，却发现了“猫腻”，这西瓜怎么没籽呢？
我定睛一瞧，只见西瓜身上明显被挖过一个个小洞，里面的西瓜，我不再惶恐子早已跑的无影无踪。
吃完最后一瓣西瓜，感觉自己的眼角已经有些湿润，爱的暖流涌遍全身。望着在厨房里忙着做饭的那个身影，又低头看看这碟“无籽西瓜”。——是母爱，给了我满满的幸福。
心灵钥匙 满满幸福
昏黄的灯光笼罩着一室静谧。一个人倚在床边，手中拿着揉皱的.演讲稿，心里烦躁的不行，总是觉得明天的演讲不会取得好名次。
门轻轻地被推开了，妈妈走了进来，“嘻，吓你一跳，还没睡啊 ？九点半了，快睡吧。”我不耐烦的答道：“嗯，知道了，你先睡吧，别等我了 ，我……”我不由得叹了口气。
妈妈一下子看出了我的心思，坐在我身边，瞅了瞅那张皱巴巴的演讲稿，毫无愠色，拍拍我的肩说：“别担心，你肯定行的，一场比赛有什么大不了，胜了更好，败了也是英雄，强者都是越战越勇的！”
妈妈的话如一把钥匙，一下子打开了我苦闷的心，与她的目光对接的刹那，我发现那亮晶晶的眼神中，闪烁着令我兴奋的光。
那一夜，我不再惶恐，不再纠结——因为母爱，给了我满满的幸福。
母爱，如花朵芬芳着我;母爱，如大树遮蔽着我；母爱，如春雨滋润着我！
香甜如斯的母爱，润泽流年的记忆；载满幸福的小舟，正扬帆远航。
幸福的作文 篇3
还记得那个硕果累累的金秋，刚刚休完产假的我，被学校安排教一年级，虽然从毕业工作起，也接手过不同的年级，不同的班级，但作为一年级的“掌班人”还是头一次。记得起初那段日子里，我总是处于一种疲于奔命的状态。
每天早晨推开教室门，映入眼帘的简直就是一个“菜市场”：下桌的、争执的、玩闹的、忙乱收作业的，不一而足，这些“调皮鬼”，总是要等到被老师训斥后，才回到座位上安静下来。上课铃响后，我总是要从按时完成作业和遵守纪律讲起，婆婆妈妈的，授课时间一再延迟。课间，办公室经常挤进一群“小脑袋”，七嘴八舌地告状，让我主持公道？？一天下来我身心俱疲，原本以为只要自己认真工作就一定能取得成绩。但是，随着时间的推移，班级出现的问题越来越多，很多问题让我不知所措，茫然的我仿佛行走在黑暗漫长的隧道里，我努力的挣扎着？？
但转念一想，这些刚入学的“小家伙”，对未来的小学生活一定充满着好奇和新鲜感，他们很乐于与同学接触，但交谈却不懂礼貌；行为举止动摇不定，不善于控制；常会无意中做错事。因此，种种情况的出现，不是他们故意而为之，而是由于他们的心理年龄特点所决定的。面对这样一群孩子，光靠老师苦口婆心的说教是不够的。犹如驯服一匹野马，要摸着它的.脾气，顺着马的毛梳理，慢慢地，马儿才能听话。我的这群一年级“小不点”，也要想点办法，顺着他们的“脾气摸”，没准儿也能听话。
我的这个班的孩子，外向性格居多，常常表现的热情好动。根据积极心理学的理念，给予学生以积极的心理期待，我创设了多种班级活动，如：“课前1分钟”，让同学们在上课前说一说自己喜闻乐见的趣事、文章、故事等，降低学生在课下的“兴奋点”，引导学生进入上课状态，锻炼学生口语表达能力的同时，也减少了上课“说小话”的现象发生。对于小学一年级的孩子来说，他们的注意力往往保持在10—15分钟。因此，课上走神、注意力不集中的情况总是发生。这时，我就会适时地带着孩子们做一做“手指操”或者玩一些与教学内容相关的“小游戏”，让他们的身心适当的放松。孩子们在愉悦的氛围中，状态得到了调整，不仅以饱满的热情投入到下面的学习中，而且渐渐地，学生养成了良好的听讲习惯。
如果说活动开展能够促进一年级学生的习惯养成，那么，赞扬、赏识则是良好班集体形成的“强化剂”。作为一年级班主任，既要及时发现学生问题，给予批评指正；更要善于发现学生的优点，给予表扬鼓励。
记得一次活动结束，班里的一位同学主动帮助我打扫教室。在之后的一次班会上，我热
情洋溢地表扬了他：“在我们身边，有这样一名同学，他虽然年龄小，但却能够自觉地为班级服务，为同学服务让我们用掌声表达对他的感激。”从那以后，学生们都争先恐后主动为班级做事，因为他们知道，这样做就有机会得到老师的表扬。
老师的表扬就像一个鼓风机，学生就是那满园花草，风往哪边吹，草就向哪边倒，所以只要我们学会发现，善用表扬，那么班级的航船就会在顺风中起锚。
有段时间，我们班里的黑板擦的很不干净。上课板书时，总能发现上节课，甚至是几节课前残留的内容。我起初作出了具体的规定和要求，但事与愿违，效果并不尽如人意，同样的问题仍不时出现。通过反思，我发现我只是作出了规定，但却遗漏了教育的关键——没有提供必要的环境。如同在杂乱的街道中，文明人也会把果皮随处乱扔一样。于是，我多次在班上亲自动手示范，讲解正确的方法，在同学面前展示如何擦出干净的黑板。就这样，经过一次次的示范，一次次的指导，一次次的训练，我们班这些一年级的“小不点”也能像高年级的学生一样把黑板擦得一尘不染。当大部分学生能够擦出干净的黑板之后，我又对班里的其他清洁事项逐一进行要求、落实，渐渐地，教室的清洁状况也有了改观。
对于一年级的小学生来说，有关动作技能和行为习惯的学习方法，过程很重要。教师要亲力亲为，通过自身的示范，使学生掌握所学技能的每个步骤细节，学生才会在榜样学习的过程中学到技能，更懂得了如何做才叫精益求精和负责任。
一年级学生犹如校园生活里的一颗“幼苗”，他们稚嫩，充满依赖，需要我们格外的呵护照料。同时我也相信，在爱与耐心的陪伴下，“幼苗”终究会茁壮成长，变得“高大挺拔”。此时，一种别样的感受溢满心头，那就是幸福。
幸福从这里起步，这就是我，一个一年级班主任的幸福。
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