读书作文(精选)
无论是在学校还是在社会中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编精心整理的读书作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
读书作文 篇1
“书籍是人类进步的阶梯”没有阶梯，我们就不能登高望远：没有书，我们就不会进步。可见，读书是意见十分重要的事，而且读书不仅使我们进步，也让我们从中获取无穷的乐趣。所以，我爱读书。
小时候，我不仅是一个顽皮的小孩，而且成绩更是不值得一提，每次期末考拿到分数，总会让家长头疼。直到4年级，一次我看XX同学买了一本封面很好看的故事书，里面还带着插图，我很喜欢那本书，于是我就吵着爸爸给我买一本。买回来之后，我就迫不及待地看起了里面的插图，看完之后想里面的故事一定很精彩，于是就开始看了起来。从那以后，我就迷上了读书，家里的书一天比一天多，从小人书到故事书到作文书到散文又到小说，我过的书越来越多，成绩也随着一步步提高。操场上少了一些我的风姿，教室里却多出了我的身影，爸爸妈妈看到我不再头疼而是春光灿烂，满脸微笑，各科老师和同学都对我刮目相看。从此我从丑小鸭跳到了天鹅的行列。
读书不仅对我的.学习有极大的帮助，而且也给我带来了无穷的乐趣。一次我在看到作文书上的一个小孩不小心把牛奶洒到地上，之后一群蚂蚁爬了过来喝牛奶，之后又排着整齐的队伍走开了。我觉得很好玩，于是就把面包屑放到地上排成一个“大”字，然后就走开来。可是等我回来是蚂蚁把所有的面包屑都给拖回去了。于是我有用糖水来做实验，心想：“水你们肯定搬不走。”这是奶奶正好告诉我，姑妈待会要来，我灵机一动就用糖水在门前写了“欢迎”两个字，于是我又回去写作业了。过了一会儿，姑妈来了，我赶快出来接姑妈，这是蚂蚁都爬过去了，组成“欢迎”两字。我高兴地对姑妈说：“瞧，蚂蚁都来欢迎你，你的人缘多好呀！”逗得大家都笑了。
在书中，我获得了很多东西，是书开拓了我的视野，也是书丰富了我的大脑，更是书教会我做人的道理，所以我爱读书。同学们，希望你们也能同我一样与书交朋友，让书为了我们大家，也为社会服务吧！
读书作文 篇2
在我眼里，书是老师。它教我们ABC。它教我们如何做一篇好作文。
当你学习说话的时候，你看着一张又一张识字卡片。当我七八岁的时候，我读的是用拼音写的文章。现在我长大了，我在读一本厚厚的书。我记得第一次我妈妈给我买了一本《三国演义》。我把它像宝贝一样拿着，高兴地跑进了房间。翻到第一页，感觉就像开始了一段旅程。我慢慢地翻阅着它，就像在知识的海洋中自由自在地行驶，享受着这快乐的时光。当然，我也为书中的人物感到悲伤和快乐。我会为刘备失去关羽和张飞感到难过。我很欣赏关羽的单刀直入。张飞的喊声让我大吃一惊，曹军也被吓了一跳。
当街上很吵的时候，我找了一张小板凳，坐在家门口，靠着水边，把它翻过来，好像我也在这种情况下。我仿佛看到武松在井阳港与老虎搏斗。我仿佛看见鲁智深在画武台山。我仿佛看见高鸟在诱捕林冲。它似乎看到了吴永志的生日轮廓。书能使人忘记吃饭和睡觉。书是一道菜，永远吃不厌。看!这就是书籍的魔力。
我爱书。我妈妈叫我“书呆子”。虽然不优雅，但它确实反映了我的态度，能够忘记一切当我阅读。
虽然我只是一个小学生，我已经在我的业余时间阅读超过八年。
随着年龄的增长，我读的`书越来越多。我读过四本名著;我读过雨果的《悲惨世界》、《海上劳工》;我读过老舍的《骆驼祥子》。像格林童话和安徒生童话这样的故事，一直被认为是儿童读物。然而，在最近的一次图书整理中，我不经意地抽出了《卖火柴的小女孩》这本书。虽然这是一本我以前读过的书，但当我再读一遍的时候，我又被吸引住了。
我在寒风中陪着小女孩走。当一切都是无奈的时候，我陪着小女孩一个接一个点燃火柴。当微弱的火焰升起时，我陪着小女孩期待着完美的未来。陪着小女孩寻找一位善良的奶奶，她给了她保护。我终于在小女孩的脸上看到了一丝微笑，但当死神降临时，却是一丝悲伤的微笑。我为小女孩的不幸而哭泣。她的悲剧经历是当时社会制度造成的，并注定了她悲剧命运的终结。
当我合上书时，山区的贫困儿童突然出现在上学的路上。每天我们都可以在宽敞明亮的教学楼里收获园丁的果实，享受阳光。贫困山区的孩子只能在没有窗户和阳光的草房里学习。
与卖火柴的小女孩和贫穷的学生相比，我们可以说我们享受到了世界的爱和幸福。我希望在这个世界上消除贫困，让每个孩子都能享受到灿烂的阳光。这是我重读《卖火柴的小女孩》的感受，也是我最真挚的体验。
我爱书，我更爱阅读。让我着迷的不仅是书中的故事，还有让我着迷的情感和理由。一本书隐含的真理不仅是一个，而是很多很多。这些原则可以造福人民，甚至改变整个世界。因此，读书不仅能读故事本身，而且能深刻理解真理，让这个真理伴随我们一生。只有这样才能发挥这本书的作用。
读书作文 篇3
这样读书更有效
一些家长向我反映：“我的孩子很喜欢读书，也读了不少书，可是为什么没有效果呢？”我反问说：“你的孩子读书时，积累了吗？”“啊，积累？读书需要积累什么吗？”
经验是积累起来的，知识更是积累起来的。古今中外但凡有学问、有成就的人，都是十分注意积累的。因为积累，才能更好地运用，当积累达到一定程度时，就会在转化为个人的智慧。
马克思为写《资本论》，用了整整十四年的时间积累资料。《鲁迅全集》里引用的古今中外的书有555种之多。唐代大诗人白居易为了积累诗作素材，准备了许多陶罐，并分门别类贴着标签，整齐地放在一个七层的`架子上，他平时收集到了资料，按不同门类投到各自的陶罐中，等到资料积累的足够写作时，就把陶罐清空完成作品，然后再重新开始新一轮的资料搜集和积累。
这些经验告诉我们，读书一定要善于积累，丰富自己的知识储备。对于孩子来说，要想灵活地运用自己学过（读过）的知识，就应该养成随时积累的习惯。那么，读书应该怎样进行积累呢？
方法一：卡片积累法
让孩子的书包里、口袋里装一些卡片，每当读到好词好句或有价值的资料时，随时掏出来做一记录。一段时间后，可以把这些卡片分类存放，以备后用。
方法二：摘抄法
让孩子准备一个读书记录本，每次读书时都拿出来，当读到优美的词句时分类摘抄下来。如：把表示心情愉快的词语放在一起；把描写景物的词语放在一起……这样做可以培养孩子的分析能力，帮助孩子积累语言材料，培养语感。
方法三：剪贴法
引导孩子把平时在报刊、杂志上看到的好的文章（材料）剪下来，分门别类地粘贴在剪贴本上。
方法四：背诵法
大量的背诵也是一种好的积累方法。我们要采用各种方法鼓励孩子，在读书时看到好的文章或段落，要把它背下来。这样能快速提高孩子的语文素养。
方法五：写读后感
鼓励孩子把读书过程之中产生的问题和读后的感受记录下来。写读后感不要硬性规定，孩子有感受时就写，没感受时可以不写，以免打击孩子阅读的积极性。
值得一提的是，校讯通就是一个很好的平台。它不仅给孩子写读书笔记提供了平台，还能让孩子（家长）和广大博友互相交流，学习更多的读书方法，提升感悟。希望更多的孩子加入校讯通博客，走在写博的路上。有一天，你会欣喜地发现，孩子走在开满鲜花的人生道路上！
积累使孩子更加博学。孩子以积累的知识为基础，将会学习吸收更多的知识。孩子在积累的过程中，不仅可以锻炼分类整理的能力，时间长了还会影响孩子的其他方面。会积累的孩子，在生活中不会是一个杂乱无章的人，他们的学习能力会比其他孩子更强。让我们都行都起来，和孩子一起学会积累吧！
读书作文 篇4
有人喜欢画画、有人喜欢唱歌、有人喜欢书法……要问我最喜欢什么？我会毫不犹豫的告诉你，我最喜欢的是看书，喜欢到了入迷。
今天，是暑假的第一天。爸爸和妈妈都上班了，我起床后，洗潄完毕，一本《鲁滨逊漂流记》映入了我的眼帘，直接就拿了起来，仔细地阅读着，忽然，一阵又一阵的电话铃声急促地响了起来，我不情愿地拿起电话，是妈妈打来的，提醒我要认真完成作业，我回答了一声便挂掉了电话，又拿起书来滋滋有味地看着，看着书里的故事，时而笑时而哭，耐心地寻味着，就把作业的事情抛到九霄云外了。不知不觉天色渐晚，爸爸下班回来了，询问着：“儿子，今天在家都干什么了，自己的事情都怎么安排的'，作业写了吗？”我听了支支吾吾地说：“我——我光看书了，作业没写，忘了时间！”爸爸看着我，说：“看书是好事，在书中能增长知识，但也要记得把自己事情安排好了！”
我记得还有一次，妈妈在家里做着午饭，我在屋里读着书，细细地品味着，妈妈说：“家里没鸡蛋了，帮我去买点鸡蛋。”嘴里答应着，可是脚却没有动，我的眼睛却没有离开书，妈妈见我没动静，就催促着，问我怎么没去买，我这才回过神来，拿上钱急急忙忙地去了超市，一边走一边想着书里的故事情节，到了超市，却忘了妈妈让我买什么了？就因为这个妈妈的那次西红柿炒鸡蛋，只能变成西红柿炒葱花了……
我爱读书，爱的入迷。因为它让我得到了快乐，获取了知识。
读书作文 篇5
严瑞晨是一个小小读书迷。
有一次我和她去图书馆看书，她拿了一本书看来看去，我叫她回家她都没有听见。
还有一次我和他去赵祥桢家看书，她看得入了迷，我给她拿了一杯水，她都没喝继续看书。我叫她吃东西，她都不理我，还说：“不要打扰我看书。”我看她入了迷就没叫她了，让她继续看书。
严瑞晨真是一个很爱看书的女孩子，我要好好学习学习呀。
读书作文 篇6
读书好，这是我一直坚持的观点，也是我一直努力在实践的，更是我不断在老师群体中散布的观点。读书固然好，但是把读书说成可以改变人生，或者说改变一个人的生命状态，实在有点过了。
读书是一个教师专业成长和开启成长之门的第一步，但是，专业成长绝对不只是只有读书可以改变的。读书只不过是个人的喜好，只是个人追寻一点精神食粮的方式，或者说寻求一点心灵的慰藉，但这些都是间接的经验，读者只是在文字中寻找一种与自我的交流与碰撞。但终究是浅层次的，是表面的，是别人的。当然，这些也跟所读的书的内容有关。读浅层次的东西，根本没有多大的用处，也无法做到深度的交流，更不能体会到文字背后的思想，如果自己过于浅薄，怎更无法与作者进行对话。读书时的思考与读书后的.实践同样重要，而最终的个人表达才是一个人是否会读的检验。
无论读书的目的是什么，都不要给读书戴上过于高大的帽子。读书可以让人思考，也可以为了实用。但也或许只是消遣一下而已，未必非得为了某种神圣的目标而读书。要做成一件事——尤其是作为教师，仅仅靠读点书或者读很多的书，是未必有用的，因为除此之外还有太多的事需要做。
作为一个教师，读书不应该只是为了读书而读，这不是说一定要有某种目的——即使功利一点也未尝不可。阅读的更深一个层次在于将自己从某一个方面提升——这是一个希望通过阅读来促进自我成长的人所应该考虑的。如果没有这种愿望，或者惧怕成长——也可以说惧怕成长所带来的蜕变的痛苦，那么读书也就只是一种消遣了。
古人说：书犹药也，善读可以医愚。这话似乎让很多人来说，就是读书可以治病，让人变得聪明。其实，我不认同今天太多人解读的结论，因为那原本就是错的。既然书犹如药一样，那么是药三分毒，只有善读才能医治愚昧，那么不善读呢？或许还可以致癌呢。所以，读书可以分为善读和不善读，所谓的善读，一定是读需要的书，读有用的书，并且要得读书之法。否则，就没有作用，甚至不但不能医愚，还可能致傻。
读书不是万能的，并不是所有人读了就能改变自己，也有人过于急切，读了一阵子，发现没啥用，干脆就放弃了。如果总想着靠读书改变自己，那就是被人糊弄了。很多教师不是不喜欢读书，有了闲暇，放松一下，也是不错的。只是现在的休闲方式多了，不肯动脑去思考了，在可视的种种娱乐方式下去感受瞬时的感官刺激，成了太多人追求的生活。也有人读了，也思考了，也有自己的实践。但是却并不能把这些东西联系起来，不去把读来的、思考的指导自己的行动，没有深度的思考与总结，读书、思考与实践两张皮，这样子读来读去，最后还是游离在成长的门外。同样也有人能够做到这一点，但是一旦行走起来了，就会无形中产生一些压力，以前的日子不也挺好吗？为什么非要这样啊？舒舒服服的过日子，晒晒太阳，听听音乐，看会电视剧，何必非要读书过日子啊？这样的人不在少数，我们又强求不得。每个人都有权利选择自己喜欢的生活方式，也只有一个人自己悟到了怎样活着、工作着更具有意义，那时候才算是真正醒来了。如果一个人睡觉睡得正酣，被叫醒了不但依然昏昏沉沉，做不了事情，还有可能和你急。
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