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书信的作文

时间：2024-01-20 10:20:05 书信我要投稿

[优选]书信的作文6篇

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编整理的书信的作文7篇，欢迎阅读与收藏。

[优选]书信的作文6篇

书信的作文篇1

未来的xxx：

　　你好！

　　现在的你应该是一位很有天文学问的宇航员了吧！不知道你有没有时间看这封信，但是等你从宇宙回家时一定记得要看。

　　你们现在的车子是不是可以飞？还记得你小时候教过你的刘老师和乔老师吗？他们一定在电视机前看着你登载火箭升空的样子。

　　现在我们来谈谈我的一些梦想吧！小时候我的梦想是考上研究生后，做一个宇航员，所以我现在正在看一些天文学系列的书，想学习一些天文知识，对宇宙更加了解。而考上研究生嘛！我想只要通过我自己的努力一定能考上。不过我更大的梦想是去外国留学，开个大公司，生一个中美混血儿，成为一个大富翁，买一栋大别墅。和老婆儿子住在里面，当然我首先要学好英语，这样才能实现那么远大的理想。而我的`最后一个理想是做一位普通的老师，你还记得四年级学过的一篇课文吗？那是一个写教师的，表现出做老师的那种崇高、那种美！所以我还想当一位老师。

　　未来的我这封信会让你想起你那有趣的童年。

　　过去的xxx

　　20xx年xx月xx日

书信的作文篇2

敬爱的校长：

　　您好！我是满族小学一名六年级的小学生，在这六年的小学生活里，我收获到了知识，收获到了快乐，也收获到了友谊。母校的培育之恩，让我一辈子都难以忘怀。

　　做为我们满族小学的一名即将毕业的小学生，我感到非常荣幸，为了今后的母校更加出色，低年级的.小弟弟妹妹们有一个更加美好的学习生活环境，我想对您提一点小小的建议。

　　上个学期，我们的新教学楼终于落成了，我们自然很高兴，可是惟一美中不足的是操场还像一个没有完工的工地，到处是石头、砂子和泥土，还坑坑洼洼的，上体育课时冷不防就会摔倒。这几天终于有工人来修操场了，对此我想向您提几点建议。

　　第一、我希望操场能修的比原来的大一些，只有操场更大了，同学们才能有更宽阔的活动场地，才能把身体锻炼的更加强壮；

　　第二、操场上要增加一些必要的运动器材，如单杠、双杆、篮球架、足球门、跳远池等。这样，才可以让同学们更加善于发挥自己的体育特长；

　　第三、为同学们开放风雨操场，使同学们在下雨天也可以进行运动，从而更加锻炼我们的毅力和胆识，而不是呆在教室里上自习。

　　总之，身体是革命的本钱，也是学习的本钱，只有有了强壮健康的体魄，才能够更好地学习。希望敬爱的校长能够采纳我的建议，为我们修建一个美丽、宽阔、实用的大操场！营造一个更好的学习氛围！

书信的作文篇3

同学：

　　你好！从名字上我推测，你是个女孩儿吧。真巧，我也是个女孩儿。先做下自我介绍：

　　我是河南省许昌市健康路小学的一名小学生，上五年级，今年十岁了。

　　你一定觉得我这个与你素不相识的人给你写信很奇怪。因为最近我们班开展了“与西部地区小朋友手拉手”活动，每个同学都有一位“手拉手”伙伴，并给伙伴写信。大家都很高兴。我很想在这次活动中认识一位和我年龄相仿的朋友，和她一起学习，一起进步。老师给我们都找了手拉手的朋友，所以我想给你写信，想和你做朋友。听老师说，你们的`学校在郊区，不知你们上课和生活和我们是不是一样，真想去看看呢！希望我们以后经常通信，不仅是好朋友，在学习上也互相帮助，共同进步！此

　　致

敬礼

书信的作文篇4

　　亲爱的妈妈：

　　您好！

　　谢谢您给了我生命，让我来到了这个世界上。谢谢您给了我精心的呵护，让我感受到生活的多姿多彩；谢谢您对我耐心的指导，让我享受到成长的快乐！妈妈，谢谢您！

　　独自上学时，您总是左叮嘱右吩咐过马路小心，要靠右边走，怕我摔了、磕了；生病时，您总是一刻不离地守着我，不停地抚摸着我的额头，眼里流露的全都是关爱和心疼；洗澡时，您总是教我调好水温，用手摸了又摸，怕太冷了把我冻着，太热了将我烫着……您总是对我宠爱有加，给了我无数的温暖。妈妈，谢谢您！

　　学习上，我不懂的，您总是耐心地辅导我，直到我明白了为止；考试分数不好时，您总是帮我总结错在哪里，为什么错，下次会不会再错。正是因为您，我的成绩才取得了一个又一个的进步；和同学闹别扭时，您总是开导我，要和同学友好相处，互相……妈妈，谢谢您！

　　妈妈，您是我生活中的`一位好老师，总是教会我很多做人的道理和生活的常识，让我在同龄的孩子中显得更懂事，更大方；妈妈，您也是我学习上的一位好朋友，我可以向您诉说学习中的烦恼，不用担心您会取笑我、责骂我，因为您从来都认为您的女儿是最聪明的孩子。妈妈，谢谢您！

　　可当您在辛勤工作的时候，我没有问过您工作的进展，没有问过您在工作上有没有遇到什么麻烦，更没有问过您工作了一天，您累不累？苦不苦？这些本该女儿能够做到的事情，我不但没有做到，还加重了您的负担，真是有愧呀！

　　妈妈，谢谢您的爱！您也应该爱您自己，我也应该象您爱我一样爱您。今后，我一定要让妈妈您省心，让您竭尽全力做好您的工作，也让您回家后有时间好好休息。我会在您疲惫的时候，为您捶捶背；在您口渴的时候为您递上一杯水……

　　妈妈，谢谢您！有了您的爱，我看到的太阳每天都是新的，迎接我的都是一个又一个灿烂的朝霞！

　　祝您:

　　身体健康,工作顺利!

书信的作文篇5

亲爱的孩子：

　　别哭。

　　今年是你们分离的第三年，但心中没有波澜，似乎感受不到一点痛楚。今夜，我们出去兜兜风吧，外面凉，很安静。

　　星星都被云缠住了，挣扎着，却出不来。你想哭吗，没事，别害怕，有我呢。记得很久之前，那个人也说过这些话吧。那时候你很开心，甚至睡着了也笑醒了，我挺高兴的。

　　孩子，你看这个世界，很多人都面临着聚散分离，不仅你一个，他们也试着挽留，哭过，不舍，最后又怎么。

　　我怕孤独，你对我说过，我一直记得，因为我也是。你的身上有手术的疤痕，那时候应该很疼吧，我记得我没哭，没有力气为你哭了。

　　你喜欢文学，我陪你看书，打字，写写小说。第一篇稿被登上网站的时候，你着急地向身边所有人说，也包括我，我很激动，那时候，我恨不得抱住瘦瘦的你，为你狂欢。

　　接了个电话，你叽叽喳喳的说着，路过的情侣都以为你是在煲电话粥，哈哈，嗯，没错，是在煲电话粥，不过是和老妈的电话粥。看着你脸上的愁云消失了，我心里一块石头也不见了。

　　当初你一个人踏入这陌生城市，只能依赖着苍白无力的灯光昏昏欲睡，我陪着你。

　　后来习惯了这城市里的'生活，习惯了一个人的寂静时光，我由最初的心疼，到后来的默不作声，我也无力为你做些什么。那段时间，生活不允许我们互相怜悯，每一天都是重复着同样的事情，丝毫挤不出一丝能够悲伤的缝隙。

　　当你因承受不住压力而倒下，我手足无措，因为我是你，没办法为你做什么。

　　孩子，累了的话把心放下吧，没必要对一些不该留住的东西执迷不悟，别忘啦，我陪着你。

书信的作文篇6

　　【设计理念】

　　新课程教育理念认为在课堂教学中，学生是主体，教师是教学活动的指导者和教学方法的探索者。所以在课堂教学中的一切活动，都要充分体现学生的主体地位。教师需要做好的是课堂的组织管理和适当的点拨引导，在努力顺应、适应学生同时，带领学生走向知识、走向真理。充分激发学生的学习动机、唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然的成为教学过程的主体。

　　基于以上对新课程教育理念的认识，我在设计本课内容时，设置了丰富的学生活动，把课堂学习的主动权交给学生，让学生充分发挥学习的主观能动性，从而培养学生的主体意识。

　　【教学依据】

　　1、课程标准依据

　　2、学情分析

　　【学情分析】

　　对现代中学生来说，书信好像已经成为一种比较陌生的文学样式，很多人甚至不了解书信的正确格式。

　　这与一方面与社会大环境有关。传统家书已经慢慢退出人们的生活与记忆，学生的日常生活中几乎看不到书信，他们既不写信，也收不到别人写的信。另一方面与语文教学有关。初中阶段语文教学里面涉及到书信的不多，考试一般也不太涉及书信写作，所以大多数语文老师只是蜻蜓点水般的提点一下，有的甚至提都不提，完全不屑一顾。教师的不重视，自然导致学生的不重视。另外还和教师思相有关。因为受社会大环境的影响，有些教师也会觉得生活中已经没有写信的必要了。他们并没有深刻地认识到书信是中国的一种传统文化，传承文化应该是每一个中国人，尤其是教师应有的责任。所以安排这节书信写作教学，以期有所收获、有所改变。

　　【教学目标】

　　1．知识与技能：了解书信的最基本知识，掌握书信写作的正确格式

　　2．过程与方法：师生交流、合作探究

　　3．情感态度与价值观：引导学生学习书信写作、学习与人得体交流，培养正确的人生观。

　　【教学重点】

　　1．充分认识书信的重要性

　　2．学会书信写作

　　【教学难点】

　　学生较少接触书信这一文体，也缺乏写书信的实践经验，所以如何让学生学会恰当得体的写作书信是一个难点。

　　【教学课时】一课时

　　【教学准备与设备】

　　1、学生准备：要求学生课前搜集学习书信的相关知识

　　2、电教设备：多媒体设备

　　【教学方法】师生交流、合作探究

　　【教学手段】多媒体辅助教学

　　【教学流程】

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
课题导入	多媒体播放歌曲《一封家书》，借助音乐的力量感染学生、创设情境。在此基础上，提出当前社会人们交流信息的方式有哪些的问题，引起学生思考并逐步过度到对书信知识的介绍，引出课题《书信写作》	用心静听，积极思考、认真回答。	用音乐为铺垫，创设情境、调动情绪然后以问题导入，容易激发学生听课的兴趣，调动学生认真听讲的'积极性。
明确教学目标	1．了解书信的最基本知识 2．掌握书信写作的正确格式 3．学会书信的基本写作方法	认真了解明确	使学生明确学习目标，做到心中有数。
研习新课	1．提出关于书信格式的问题。	学生：认真思考、积极回答，解决问题，明确书信格式，为写作书信做好准备。	通过这一环节使学生明确一般书信的正确格式，为后面写作练习打好基础。
课堂探究一	2．明确作文题目——《给的一封信》，然后引导学生审题，并且把题目补充完整。提出：想一想，写给谁的问题。	学生：按照老师要求小组讨论明确写信的对象，并尝试给他们分类。	通过问题的设置与解决，让学生锻炼与人合作的能力，同时，借助这一过程，可以逐步打开学生的思路，让他们的思维逐渐活跃起来。
课堂探究二	3．选定写信对象之后，抛出写什么的问题，引导学生进一步探究。	学生：结合问题认真思考，自由发言。老师：结合学生发言，逐步引导，使学生意识到，应该根据不同的对象和自己写信的目的来确定自己书信的话题内容。	通过问题设置，充分调动学生探究问题、解决问题的积极性，培养学生动脑动手解决问题的能力，锻炼学生勇敢大胆展示自我的能力。
课堂探究三	4．在前面活动的基础之上，提出怎么写的问题，使探究活动进一步深入。引导学生逐步认识到：书信写作，必须根据不同的对象和目的，选择合适的话题和内容，并采用恰当的语气态度，言语得体的完成。同时，在这个过程当中，渗透文明礼貌及习惯的教育。创新构思：谁在写要求学生当堂尝试写一封信，并读出来，大家赏析点评。	学生：自由发言老师：点拨引导	再次凸显学生在学习过程中的主体地位，老师的主导作用，强调情感态度价值观目标的重要性。给学生的创新思维一些启发。
小结拓展	老师：一边口头总结刚才学生的畅谈，一边展示本节课的知识重点。知识结构： 1、书信的格式 2、写信的对象 3、谈论的话题 4、说话的态度 5、语言的得体借助这节课的内容，引导学生展开由此及彼的思考：书信这么思考写作，别的作文写作该是怎样的思维过程呢？其他学科的题目在解答时有没有类似的思维方法呢。	学生：认真做笔记学生结合自己的实践认真思考、寻找规律	回顾、整合知识，形成完整的知识目标结构，便于学生理解和掌握。训练学生的思维能力和举一反三的能力，同时，这样的设计，有助于学生将各学科知识融会贯通，提高能力。
巩固知识点	老师：强调重点词语，引起学生重视。	学生：用心识记认真掌握。	强化落实本节课的知识目标。完成写作训练。