美丽作文（精）
无论是在学校还是在社会中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你写作文时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的美丽作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
美丽作文 篇1
季节守护神，生了四个小宝宝，各叫春、夏、秋、冬。这几个小宝宝长大了，季节守护神叫她们去完成自己的工作。
春姑娘给大地带来了生机勃勃。夏姑娘不耐烦了，他迫不及待的来到大地，下决心要把夏天变得美美的。
果然，草原里长满了花花草草和树木。葱绿的草铺在草原里，像铺了一层清爽的'被子。花儿们开在草丛里，五颜六色，可好看了！
而夏姑娘为了让草原更加美丽，把太阳靠近一点，热情似火，绚烂多彩，让万物充分沐浴到阳光的照耀，风儿主动把柳树的头发在河里洗干净，再梳成麻花辫。有时为了报答夏姑娘，小花小草们便把大地装点得更加美丽了。
远远望去，大地好像绿色的绒球一样，小山也披了深绿色的外衣。请看下美丽的公园，夏天的傍晚真是热闹，清风吹拂，凉爽至极，散步的、运动的、乘凉的……夏姑娘一看到小虫在吃花草们，就把虫子给吹走了，哪个小朋友来到这里，都会在这里打滚、嬉戏。夏姑娘看着孩子们欢乐的笑脸，心满意足！
夏天总是让人感到快乐，无比美丽，让小朋友们留连忘返！
美丽作文 篇2
清新的空气是别在乡村的一枚徽章。城里的人能够享受到什么清新空气?即使偶尔感触到远方天边袭来的柔风，但却夹杂着无数的呛鼻味或是令人似乎窒息的气味，并充盈于各种噪音之中，磨损于光怪陆离的灯光之间，稍纵即逝在丛林般的钢筋水泥高楼之中。不过像烂泥塘里散发的.一阵气味，抛弃在五光十色的垃圾堆里。
乡村的人家都会有一间宽敞的房屋。在房屋旁，总有一片绿的瓜架。长长的藤条顺着竹架，蜿蜒的向上爬，一直到屋顶。后院的空地上会种一些花：凤仙，月季，映山红，大丽菊等许多美丽的花儿。各种各样，依着季节开放。离房不远处会有一条小河，阳光下的小河显得格外清澈，一阵微风拂过，水面上泛起了银色的波光和层层涟漪。
啊!乡村，美丽的乡村，我爱你!
美丽作文 篇3
设计意图
在第一组教材的学习中，学生在识字1积累了有关秋的词语，课文《秋天的图画》向学生展示了秋天田野美丽的画面。这时的大自然也正向人们展现一幅幅美丽的秋景图，落叶、秋果、秋虫也走进了学生的生活，学生对秋也有了亲身体验和切身体会。语文课程标准指出：“语文课要沟通与生活的联系，拓宽学语文用语文的天地，让语文课程开放而有活力。”教师以这节写话课在语文与生活之间架起一道彩桥，通过这道彩桥，让孩子们用眼去看、用耳去听、用心去想、用自己语言介绍所看到的情景，充分利用身边可贵的课程资源，把课堂与社会生活紧密地联系起来，让学生学以致用，提高说话写话兴趣。
设计理念
以学生周围生活为支点，教会学生学会观察生活，让他们走进金秋、感受金秋。通过收集有关秋天图片（如秋天的树林、秋天的田野）、实物（如落叶、枯草、秋果）和词句，使学生对秋的零碎感受变为整体体验。通过交流收集到的图片、实物、词句这一实践活动来激发学生说话写话兴趣，让他们想说、愿说，教师引导学生多方位有序观察，激发想象并运用积累的词句，“在发展语言能力的同时，发展思维能力，让学生在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”（《语文课程标准》）。
课前准备
1、儿歌《秋天多美好》、制作秋景画面、音乐
2、学生收集有关秋天的图片或实物、词句
教学流程
一、师生互动，认识老师。
过渡:听说二(四)班的小朋友..都是非常聪明的孩子,老师很想和你们交朋友，你们愿意吗？那我们先来认识一下好吗？
1、你们看看老师，你对老师有什么认识？
2、请小朋友认真听听老师的自我介绍，说说你对老师又有什么新的认识。
我姓黄，你们可以叫我黄老师。我是枣阳第二实验小学的老师，今年教二年级语文，我平时最爱听音乐、看书，还非常喜欢和小朋友交朋友。
3、总结：你们通过看、听、想认识了老师这位朋友，老师感到非常高兴。看来，我们只要多看、多听、多想，就能帮组我们很好地认识新事物
二、激趣导入新课。
1、老师给你们这些刚认识的新朋友带来了一份见面礼，高兴吗？请看大屏幕，有兴趣的可以跟着唱一唱。（播放儿歌《秋天多美好》）
2、问：看了大屏幕上的画面，听了这首儿歌，你知道了什么？
3、小结：金秋时节，层林尽染，瓜果飘香，五谷丰登，秋天真是个美丽的季节，引出课题——美丽的秋天（板书）
三、说话练习。
过渡：课前，老师让你们到大自然中寻找秋阿姨美丽的影子，搜集有关秋天的图片和词句，谁能把你感受到的秋天说给大家听听？
1、学生交流图片
你收集了哪些有关秋天的图片？能结合课外收集到的词句或用上已经学过的词句说说图片上的内容吗？（你看到什么？仿佛听到什么？想到什么？）
（1）自己试着说说
（2）指名说，教师引导学生有顺序的观察并乐于运用学到的词句
2、秋天到了，我们的校园，我们生活的周围有什么变化？
3、展示收集到的实物
（1）小组内说说它是什么颜色、什么样子的？像什么？
（2）指名说
4、看到这么美的秋天，你有什么感受想告诉大家吗？
5、老师把大家收集到的图片制成了一幅秋天的`画面，小朋友们请看图画。谁能告诉大家，图上画了秋天里的哪些景物？
谁能按一定顺序说说图画上的景物？我们在观察图画的时候，可以按照从远——近的顺序观察，也可按从近——远的顺序来观察，在观察同一处的景物时，可以按照由上——下的顺序来观察，也可按由下——上的顺序来观察，可按照由左——右的顺序观察，也可按由右——左的顺序观察
板书： 远 ———— 近
（上——下） （左——右）
小组内互相说
指名说
四、写话。
1、秋天带给了我们这么多美丽的礼物，想告诉爸爸妈妈吗？来，我们拿起笔，把刚才说到的写下来，把美丽的秋天送给爸爸妈妈，好吗？
2、学生写话。
3、学生读写话，大家评议。
4、小组内读写话，互相评议。
总结：家后把你写的读给爸爸妈妈听好吗？还可以观察你收集到的图片写几句话。
教学反思
杜威曾说:”教肓原来就是生活的另一种呈现方式。”我们的语文课程不是外在于人的一种存在。语文的发生本就是因着人们表白的需要渗透着生活的感悟，生活中时时处处都蕴含语文资源，语文学习也应植根于现实，向着生活世界回归。在这次写话中，我在课内课外之间架起一座桥梁，让孩子们扑进大自然的怀抱中，他们用眼去看、用心去感受、用自己的语言介绍所看到的情景，让孩子们有充盁的情感和表达的欲望。水，满则自溢，人，情动而辞发。为了降低写话难度，我营造多种说话情景，让孩子进行语言训练。首先，让孩子通过看、听、想认识老师，教给他们认识事物的方法，再用儿歌创设情景，让他们说说看到的，听到的，对秋天有一个总的认识，然后交流学生收集到的图片、实物进行说话训练，最后观察图画，按顺序说说图上秋天的景物，把他写下来。在说话的同时，引导学生展开想象力，乐于运用学到的词语。孩子们轻松表达，在愉快的状态下想说、愿说、会写。
美丽作文 篇4
海南岛位于我国南部，三亚市更在海南岛的南边，那是一个连冬季都温暖如春的地方，所以，我们全家会利用寒假去那里过冬。
因为三亚临海，这就为我们经常去海边玩提供了便利。我喜欢踩到沙滩上，感觉脚被泡在了充满沙粒的洗脚水里；我还喜欢去大海里游泳，经常刚一下水，就又被海浪给冲了上来，非常有意思！
三亚不仅有大海、沙滩，还有许多新鲜的热带水果。从海边回来的路上，我看见一排排的椰子树，街边花园里的芒果树、芭蕉树和一些不知名的植物。还记得我第一次看到切开的椰子，特别兴奋。可是过了一会儿，我的.高兴劲就消失了，因为椰子汁太难喝啦！真搞不懂为什么别人都很喜欢呢？
我们住的地方有一个小小的泳池。说它小，其实比一般的游泳池大很多，但看了广阔的大海之后，它也就是一个小水坑罢了。因为最浅的位置只有0。6厘米，甚至还没高过我的脚面呢！
时间总是过得飞快，玩了一会儿，该回家吃晚饭了。今天过得真充实，相信明天又是快乐的一天！三亚真美丽！我爱冬季的三亚！
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